1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載Unit Six The Story of Rai n第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Let start A Let learn Let find outC Let sing Good to know教學(xué)目標(biāo)及要求：1、 知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）能夠聽、說、讀、寫 A Let s learn 部分的黑體單詞：stream,rain,cloud,sun,聽說認(rèn)讀白體單詞：vapour。（2） 夠聽、說、認(rèn)讀白體句子：Where does the rain come from?（3）能夠完成 Let s find out 的任務(wù)。（4）學(xué)唱歌曲“ Little Water Drop ”2、 過程

2、與 方法： Warm-up Preview-Presentation-Consolidationandexte nsion.3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：Cultivating students interest in learning English.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)電腦：本課重點(diǎn)是 Let learn 部分的四會(huì)單詞：stream, rain, cloud, sun 和三會(huì)單詞 vapour。教學(xué)重點(diǎn)：本課難點(diǎn)是三會(huì)句子 Where does the rain come from?教學(xué)過程：一、Warm-up教師引導(dǎo)學(xué)生看 Lets start 的圖片回答：Trees/Flower/Anim

3、als /Birds needwarm . Fish needs water , too .二、PrsentationLets lear n教師拿出四年級(jí)下冊(cè)第四單元 rainy 的單詞卡片，說：“Today ,were going totalk about rain . Where does it come from? Does it come from the sky? ”教 師在黑板上畫出雨的簡筆畫，板書 rain 并帶讀。（2）教師提問：“Where does the rain come from? ” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“ Itcomesfrom the clouds教師畫出烏云的簡筆畫

4、，板書 cloud 并帶讀。同法引出 vapour,sun.在引出四個(gè)重點(diǎn)詞匯后，教師也在黑板上完成了一幅水循環(huán)的簡筆畫。教 師繼續(xù)問：“ Where does the vapour come from?引導(dǎo)學(xué)生回答：“ It comes from the學(xué)習(xí)好資料歡迎下載stream教師畫小溪的簡筆畫，板書并帶讀：stream。（3）學(xué)生兩人一組， 教師讓學(xué)生抽一張卡片， 根據(jù)卡片上的內(nèi)容問： “ Wheredoes the -come from?另一名學(xué)生拿出相應(yīng)的卡片回答：“ It comes from ”兩人輪流提問。Lets find out教師問學(xué)生：“ What do we ha

5、ve in nature? ”啟發(fā)學(xué)生回答：“ Rivers/Cloud/Mountains /Forests /Flowers /Animals /Birds/”學(xué)生翻開學(xué)生用 書第 70頁，教師問：“ What can you see in the picture?”請(qǐng)一名學(xué)生示范回答：“ I can see the sun ”然后學(xué)生五人一組找出圖中的景物，用英文表述并 在圖上注上英文.Lets sing學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲“ Little Water Drop。三、Consolidation and extensionGood to know教師介紹水結(jié)成冰以后體積變大的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)

6、生通過實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證 自己的判斷。教師也可以啟發(fā)學(xué)生思考水在自然界的其它存在形式。課后反思Unit Six The Story of Rai n第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:A Let try Let talk Group work C Task time教學(xué)目標(biāo)及要求1、 知識(shí)與能力：(1) 能夠聽、說、讀、寫 “Where does the rain come from? It comes from theclouds . ”(2) 能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個(gè)過程2、 過程與 方法： Warm-up Preview-Presentation- Consolidation and extension.3、

7、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：Cultivating students interest in learning English.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)：本課重點(diǎn)是需要重點(diǎn)的掌握句型：Where does the rain come from?It comes from the clouds .要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造新句并能在水循環(huán)的整個(gè)過 程自如運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是 Lets 時(shí)部分，內(nèi)容多，詞匯量大。建議教師多放幾 遍錄音，適時(shí)給學(xué)生以提示。教學(xué)過程：一、Warm-up教師放歌曲“ Little Water Drop ”的錄音，學(xué)生跟唱二、PreviewLets try

8、放 Lets try 部分的錄音三、PrsentationLet s talk(1) 教師利用 Lets try 部分引出主句型：Where does come from? It comesfrom教師板書問答句，帶讀后繼續(xù)提問：“Where does apple juice /milk comefrom? ”引導(dǎo)學(xué)生回答。(2) 教師一邊演示水循環(huán)實(shí)驗(yàn)的過程一邊用英文進(jìn)行簡單講解。(3) 教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。Group work學(xué)生分小組對(duì)水循環(huán)的過程進(jìn)行問答練習(xí)，然后教師請(qǐng)每個(gè)小組選一名代表 上臺(tái)，敘述水循環(huán)的簡單過程。四、Consolidation and extensionT

9、ask time讓學(xué)生參照課本說一說，做一做，制作一本精美的圖畫書送給教師、 家長或 朋友。做表述時(shí)可參考語言： Today I ll tell you the story of rain . Where does the raincome from? It comes from the clouds . The cloud comes from the vapour. And thevapour comes from the water . The sun shines ，the water becomes hot and the nbecomes the vapour 。課后反思學(xué)習(xí)好資料

10、歡迎下載Unit Six The Story of Rai n第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Lets chant A Lets read C Pronunciation教學(xué)目標(biāo)及要求：1、知識(shí)與能力：(1) 能夠簡單敘述小水滴“旅行”經(jīng)歷，并通過閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán)的過 程。(2) 能認(rèn)讀音標(biāo)：/ ?:/,/ ?/,/ ts/,/ dz/,/ tr/,/ dr/并能朗 讀例詞，Read andmatch 的練習(xí)。2、 過程與 方法： Warm-up Preview-Presentation-Consolidation andexte nsion.3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀 s: Cultivating stu

11、dents interest in learning English.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：本課重點(diǎn)是要求學(xué)生理解閱讀內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是難點(diǎn)是使學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過程。教學(xué)過程：一、Warm-up教師播放第 68 頁上的歌謠，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說唱二、Preview(1) 快看快說。(用單詞卡片展開活動(dòng))(2) 請(qǐng)幾組同學(xué)表演 A Let talk 的會(huì)話。三、PrsentationLet read(1) 教師帶上小水滴的頭飾，用對(duì)話引出Mr wind(2) 教師出示掛圖：Little Water Drop takes a trip. Where does he go? How is histrip? Does he have a lot of fun? Let read.(3) 學(xué)生打開課本閱讀短句。教師解答學(xué)生的問題。(4) 播放本部分的錄音，學(xué)生跟度。(5) 學(xué)生分小組朗讀對(duì)話。(6) 教師知道學(xué)生表演短劇。四、Consolidation and extensionPronun ciati on(1) 教師出示含有字母。 和字母組合 or， tr， dr， ts， ds 的單詞： hot， clock，orange，port，fork, tree,時(shí)，train，driver，drop，dry，ants，cats，