1、1認(rèn)識(shí)人民幣-簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)教材：人教版2011版學(xué)校：雙遼市興隆鎮(zhèn)義勇小學(xué)姓名：姚闖教學(xué)目的：1 1 使學(xué)生在解決關(guān)于人民幣的簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。2 2引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程，了解不同的解題策略，積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)有序思考。3 3使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：弓 I I 導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解不同的解題策略。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有序思考。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師：周末，媽媽和玲玲一塊兒來(lái)到郵政報(bào)刊門(mén)市部，媽媽用購(gòu)書(shū)券買(mǎi)了一些書(shū)，玲玲看到了一些適合小朋友看的雜志，也想買(mǎi)。購(gòu)書(shū)券只剩下

2、1313 元了，媽媽說(shuō)：“玲玲，你選兩本雜志正好用完媽媽的購(gòu)書(shū)券吧！ ”玲玲該怎么選呢？理解題意師：媽媽的話是什么意思？怎樣叫做“正好用完”呢？出示：5尢E無(wú)87元師：你能根據(jù)媽媽的要求選出正好1313 元的兩本雜志嗎?板書(shū)課題：解決問(wèn)題二、探究問(wèn)題，尋找策略（一）教學(xué)“嘗試- -調(diào)整”策略1.1.體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程師：小朋友們可真聰明，這么快就選出了這兩本雜志?？墒橇崃崾沁@樣選的:2師：玲玲選的雜志符合媽媽的要求嗎？學(xué)生得出：這兩本雜志共計(jì) 1111 元，比 1313 元少了，不符合要求。師：那該怎么調(diào)整呢？學(xué)生得出：可以把其中一本換成貴一些的；也可以把兩本都換成貴一些的。師：玲玲接受大家的

3、意見(jiàn)，她換了一本貴一些的雜志，小朋友們幫她看看, 求了嗎?學(xué)生得出：可以把其中一本換成再貴一些的，也可以把兩本都換成貴一些的。師：可以把兩本都換成貴一些的嗎？換成這兩本雜志行嗎？連環(huán)畫(huà)換成卡通世界就正好是 1313 元。2 2小結(jié)解題策略如果試算的結(jié)果大了， 我們可以調(diào)整成小一些的；如果試算的結(jié)果小了，我們還可以再調(diào)整成大一些的，直到找出正確答案為止。 這種解決問(wèn)題的方法 叫做“嘗試- -學(xué)生得出：這兩本雜志共計(jì)師：還可以怎么調(diào)整呢？1212 元，還是比 1313 元少了，不符合要求。這回符合要學(xué)生得出：把兩本都換成貴一些的總價(jià)就超過(guò)1313 元，變成 1414 元了，不符合要求。只把引導(dǎo)學(xué)生

4、總結(jié):有時(shí)候，我們不能一次就找到正確的答案,但是我們可以根據(jù)試算的結(jié)果和要求進(jìn)行有方向性的調(diào)整。3調(diào)整”。4板書(shū)：“嘗試- -調(diào)整”(二)教學(xué)“有序羅列”策略1 1 提出問(wèn)題師：小朋友們還有什么其他方法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生得出：還可以把所有的選擇方法全部羅列出來(lái)，然后分別算出總價(jià)，看看哪種搭配正好是 1313 元。2.2.有序搭配出示情境圖：指名學(xué)生回答。(2)師：小朋友們想到了很多種不同的情況，從這4 4 本雜志中選出 2 2 本來(lái)玲玲一共可 以有多少種不同的選擇呢？怎樣才能把所有的情況都列出來(lái)，而且不重復(fù)、不遺漏呢？分組活動(dòng)：怎樣把把所有的情況都找出來(lái)？(3)匯報(bào)交流(1(1)師：媽媽讓玲

5、玲從這些雜志中選出2 2 本，玲玲可以怎樣選呢?5板書(shū)：第一種：我是小學(xué)生和畫(huà)報(bào)6第二種：我是小學(xué)生和卡通世界第三種：我是小學(xué)生和連環(huán)畫(huà)第四種：畫(huà)報(bào)和卡通世界第五種：畫(huà)報(bào)和連環(huán)畫(huà)第八種：卡通世界和連環(huán)畫(huà)(4(4)小結(jié)搭配方法先選出一本，用這一本分別與其他三本有順序地-搭配起來(lái)；再選出一本，用這一本 與剩余的兩本有順序地一一搭配起來(lái)；最后把剩余的兩本搭配起來(lái)。3 3解決問(wèn)題學(xué)生得出：第二種：我是小學(xué)生和卡通世界和第五種：畫(huà)報(bào)和連環(huán)畫(huà) 搭配正好 1313 元，符合要求。4 4.小結(jié)解題策略引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：先把所有的搭配方法全部有序地羅列出來(lái),種 搭 配 正 好 是 符 合 要 求 的 ， 符 合 要

6、 求 的 就 是 正 確 答 案 。 這 種 解 決 問(wèn) 題 的 方 法 叫 做 “ 有 序 羅 列 ”板書(shū)：“有序羅列”三、運(yùn)用策略，解決問(wèn)題1 1 完成教材 P58P58 “做一做”4 6元我正好能買(mǎi)下面哪兩種物品？以偏重于訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“有序羅列”的策略，指導(dǎo)學(xué)生有序思考。2 2完成練習(xí)十三第 4 4 題再分別算- 一算：第一種：我是小學(xué)生和畫(huà)報(bào)第二種：我是小學(xué)生和卡通世界第三種：我是小學(xué)生和連環(huán)畫(huà)第四種：畫(huà)報(bào)和卡通世界第五種：畫(huà)報(bào)和連環(huán)畫(huà)第八種：卡通世界和連環(huán)畫(huà)5+6=115+6=11（元）5+8=135+8=13（元）（2）5+7=15+7=12 2 （元）6+8=16+8=14 4

7、（元）然后分別算出總價(jià)， 看看哪要求學(xué)生分別用兩種不同的策略來(lái)解決問(wèn)題,由于這道題的計(jì)算比較簡(jiǎn)單,因此教師可7(1)(1)引導(dǎo)學(xué)生正確理解題意。(2)(2)同桌合作，探究解決問(wèn)題的策略。(3)(3) 學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析“付了多少錢(qián)”和“找回多少錢(qián)”的關(guān)系, 板書(shū)呈現(xiàn)學(xué)生的思考過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生有序思考。付出的錢(qián)找回的錢(qián)籃球的錢(qián):辺4 4 元5656 元3 3 元5757 元2 2 元5858 元辺共 6060 元1 1 元5959 元(4 4)回顧解決問(wèn)題的過(guò)程。4 4拓展練習(xí)師：媽媽給了玲玲一張 2020 元錢(qián)購(gòu)物券，叫他到超市買(mǎi) 3 3 樣零食，正好把這張購(gòu)物券用 完。玲玲走進(jìn)超市，超市真大呀，零食多極了，該怎么選呢？讓學(xué)生選擇喜歡的策略解決這個(gè)問(wèn)題，再匯報(bào)交流。3 3完成練習(xí)十三第 8 8 題*往合適的芯案下面畫(huà)籃球的價(jià)錢(qián)是多少?49元59元9元8(1)引導(dǎo)學(xué)生正確理解題意。(2)學(xué)生嘗試解決問(wèn)題。(3)匯報(bào)交流解題方法。學(xué)生得出：運(yùn)用“嘗試- -調(diào)整”策略解決這個(gè)問(wèn)題比較好?？梢韵入S便選算價(jià)格，再根據(jù)試算的結(jié)果和要求進(jìn)行有方向性的調(diào)整。換成便宜一些的；