1、- ?洋流對地理環(huán)境的影響?教學(xué)設(shè)計(jì) 高新完全中學(xué) 高一年級 高艷【教材依據(jù)】本節(jié)課為?普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·地理1?人教版第三章第二節(jié)“大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng) 的第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：理解洋流對漁場形成、海洋污染、海洋航行及沿岸氣候的影響。過程與方法目標(biāo)： 1、通過帶學(xué)生進(jìn)展“海洋之旅激發(fā)學(xué)生興趣，每到一站，進(jìn)展案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識解釋洋流對地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響；培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問題、解決問題的能力 2、整個(gè)過程始終進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，小組合作，討論探究，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、加工、處理能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識及語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目

2、標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用科學(xué)解釋生活中的現(xiàn)象的習(xí)慣，并能將所學(xué)理論知識運(yùn)用于生活實(shí)踐。樹立正確的環(huán)境觀和資源觀，增強(qiáng)地理素養(yǎng)。 【教學(xué)重點(diǎn)】洋流對地理環(huán)境的影上升流海區(qū)形成漁場?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】上升流海區(qū)形成漁場?！窘虒W(xué)方法】案例分析法，啟發(fā)引導(dǎo)法，多媒體輔助教學(xué)法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)設(shè)備 自制教學(xué)課件 小黑板【課標(biāo)要求與分析】課標(biāo)要求：運(yùn)用地圖，說明洋流對地理環(huán)境的影響。即要求學(xué)生在掌握世界洋流分布規(guī)律的知識根底上，利用地圖，結(jié)合材料、事例進(jìn)展分析，以此說明洋流對地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響?！緦W(xué)情分析】 從學(xué)生情況來看，我校高一學(xué)生的地理根底知識相當(dāng)薄弱，知識面較窄，且局部學(xué)生的空間想象力較差；但高

3、一學(xué)生正處于成長階段，好奇心強(qiáng)，探究欲旺盛，學(xué)習(xí)興趣濃厚，已有一定的知識儲(chǔ)藏和分析概括能力；且經(jīng)過一段時(shí)間的地理學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，大局部學(xué)生的讀圖能力、分析材料的能力已有所加強(qiáng)。另外，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的開展與普及，他們對現(xiàn)實(shí)生活中的方方面面已有較多的關(guān)注?！窘滩姆治觥?本節(jié)課為?普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·地理1?人教版第三章第二節(jié)“大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng) 的第二課時(shí)，教材從四個(gè)方面闡述洋流對地理環(huán)境的影響，即洋流對氣候的影響，對漁場分布的影響，對航海的影響及對海洋污染的影響。其中對前兩個(gè)方面的講述較為詳細(xì)，是本節(jié)的重點(diǎn)容。在說明洋流對氣候的影響時(shí)，先闡述了洋流對全球熱量平衡的意義及寒暖流對

4、沿岸氣候的影響，再結(jié)合兩個(gè)具體的案例北大西洋暖流與西北歐氣候及秘魯寒流與南美大陸西岸氣候進(jìn)展分析、印證。在講述洋流對海洋生物的影響這局部容時(shí)，主要以洋流對漁場形成的影響為例，歸納寒、暖流交匯及受離岸風(fēng)影響形成的上升流是形成世界四大漁場的主要原因。在講述洋流對航海的影響時(shí)，先點(diǎn)出洋流對航速的影響、再以例子說明洋流產(chǎn)生海霧及攜帶冰山對航海不利。在講述洋流對海洋污染的影響時(shí)，只簡明扼要地指出洋流對海洋污染物擴(kuò)散的有利及不利，沒有舉出相應(yīng)的例子加以說明?！窘虒W(xué)思路】 復(fù)習(xí)洋流分布規(guī)律-海洋之旅-巧妙設(shè)計(jì)旅行線路(導(dǎo)入新課-每到一站結(jié)合此地實(shí)際問題利用地圖、圖片或文字材料 )-設(shè)計(jì)問題-引導(dǎo)學(xué)生觀察、討

5、論、分析-解決問題 - 學(xué)以致用補(bǔ)充案例 -學(xué)生合作探究-小組展示教師點(diǎn)評、補(bǔ)充。 【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂導(dǎo)入利用“世界洋流分布圖復(fù)習(xí)海洋表層洋流的名稱及分布規(guī)律。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)知識，教師問，學(xué)生集體答復(fù)。并告知學(xué)生只要上節(jié)知識掌握得好，今天就帶大家進(jìn)展一次“海洋之旅，一起來感受洋流對地理環(huán)境的影響。積極響應(yīng)，齊聲作答。以復(fù)習(xí)的方式設(shè)置情境引入新課，激發(fā)了學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識的熱情并且對本節(jié)課充滿了期待。新課講授PPT出示今天的航海路線圖第一站我們先去日本的道PPT展示道漁場 道漁場是世界著名的四大漁場之一，那還有哪三大呢. PPT出示四大漁場分布圖學(xué)

6、生充滿好奇驚呼：好多魚呀!生：思考中。有的學(xué)生不知道不知不覺已經(jīng)帶著學(xué)生進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。主要讓其體會(huì)洋流對漁場形成的影響。PPT 出示 合作探究一漁場的形成與洋流之間有怎樣的關(guān)系.自讀課本，思考、討論、分析后分享探究結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的信息集、加工、處理能力。PPT出示四大漁場分布圖，讓學(xué)生用已探究的結(jié)果依次分析各漁場的形成與洋流有怎樣的關(guān)系.同學(xué)們積極思考，觀察圖片、運(yùn)用原理解釋。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力進(jìn)展點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上標(biāo)出四大漁場位置，并再次講解 秘魯漁場的形成原因。學(xué)生們認(rèn)真聆聽，并在導(dǎo)學(xué)案上完成。把握重難點(diǎn)。拓展知識-紐芬蘭漁場的消失。學(xué)生們認(rèn)真聆聽。樹立正確的環(huán)境觀和資源

7、觀。第二站我們?nèi)ツ鞲鐬砅PT展示墨西哥灣海域石油污染大家看到了什么.感慨：石油泄漏帶著學(xué)生進(jìn)入了洋流對海洋污染的影響的學(xué)習(xí)PPT出示“墨西哥灣石油泄漏資料 合作探究二洋流對污染物會(huì)產(chǎn)生什么影響.小組思考、討論后，分享探究結(jié)果培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、加工、處理能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識及語言表達(dá)能力。此時(shí)我們行駛在北大西洋洋面上，泰坦尼克號漂浮的地點(diǎn)PPT展示“泰坦尼克號漂浮圖片學(xué)生尖叫帶著學(xué)生進(jìn)入了洋流對海洋航行的影響的學(xué)習(xí)。PPT出示“泰坦尼克號漂浮的相關(guān)資料 合作探究三這樣的緯度怎么會(huì)有冰山的存在呢.為什么沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)冰山呢.討論熱烈課堂氣氛活潑這個(gè)事例非常典型，學(xué)生興趣較高，同時(shí)也

8、能很好地理解洋流對海洋航行的影響。繼續(xù)探究PPT 出示“哥倫布航海的資料，讓學(xué)生繼續(xù)探究 3、洋流對航海還有哪些影響.學(xué)生積極思考，討論后答復(fù)案例具有代表性，比照分析體會(huì)順流、逆流對海洋航行的影響簡單小結(jié)做筆記形成完整的知識體系最后一站我們抵達(dá)目的地“摩爾曼斯克PPT出示“摩爾曼斯克圖片及相關(guān)資料 合作探究 四摩爾曼斯克68°N終年不凍，而符拉迪沃斯托克43°N卻有近半年結(jié)冰期，這是為什么呢.思考、討論、分析并解決該問題。分享探究結(jié)果。帶著學(xué)生進(jìn)入了洋流對沿岸氣候的影響的學(xué)習(xí)。請同學(xué)們自主閱讀課本59頁，尋找洋流對氣候影響的典型案例。自主閱讀，主動(dòng)舉手發(fā)言。此容比較重要，所

9、以讓學(xué)生多找?guī)讉€(gè)案例，加深對該知識的理解。同學(xué)們，我們的旅行到此就完畢了，大家有什么收獲嗎.主動(dòng)舉手發(fā)言，談自己的收獲。讓學(xué)生梳理知識，在腦海里構(gòu)建完整的知識框架。學(xué)以致用 出示問題一 漁場是我國最大的漁場，請從洋流的角度分析原因?小組討論后拿著小黑板在講臺上展示。檢測學(xué)生對“洋流對漁場形成的影響這局部知識的掌握情況，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。出示問題二出示資料，西班牙海區(qū)因石油泄漏，遭到了法國政府的嚴(yán)正交涉.小組討論后拿著小黑板在講臺上展示。檢測學(xué)生對“洋流對海洋污染的影響這局部知識的掌握情況，煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。 出示問題三和七次下西洋，為何總是冬季出發(fā)，夏季返回.小組討論后拿著小黑板在講

10、臺上展示。檢測學(xué)生對“洋流對海洋航行的影響這局部知識的掌握情況，上課后的教學(xué)效果，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。出示問題四澳大利亞西岸和東岸，同樣都位于大海之濱，為什么西岸黃沙漫漫，而東岸綠樹成蔭.小組討論后拿著小黑板在講臺上展示。檢測學(xué)生對“洋流對沿岸氣候形成的影響這局部知識的掌握情況，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。課堂小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了洋流對地理環(huán)境的影響，主要表現(xiàn)在哪四個(gè)方面.生答尤其是對氣候的影響、對漁場的影響既是本節(jié)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案上有相關(guān)訓(xùn)練題，大家課后認(rèn)真做一做。學(xué)生跟著教師一起回憶知識，學(xué)生自己完本錢節(jié)的知識框架，使知識自成一體。幫助學(xué)生梳理知識，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有針對性地復(fù)習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】 流洋對地理環(huán)境的影響漁場形成海洋污染海洋航行沿岸氣候【教學(xué)反思】優(yōu)點(diǎn);1、 采用“海洋之旅情境導(dǎo)入，導(dǎo)課新穎，設(shè)計(jì)巧妙。2、緊扣新課標(biāo)的要求，注重學(xué)生生活實(shí)際，情感體驗(yàn)；充分運(yùn)用案例引導(dǎo)，注重學(xué)生思維過程的培養(yǎng)注重課堂教學(xué)構(gòu)造整體效應(yīng)的有效發(fā)揮前后照應(yīng)、銜接自然、協(xié)調(diào)有序。3、以小組合作的