1、五年級上冊語文教案-課文26天窗語文S版(1)課題： 26、天窗（第二課時）主備人： 復備人： 審核人： 教 學 目 標 知識與技能：理解課文內(nèi)容，抓住重點語句，體會小小的天窗是“孩子們唯一的慰藉”，感悟“這小小的一方的空白是神奇的！” 過程與方法：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活的思想。 學習目標：1、能理解課文內(nèi)容，抓住重點語句，體會小小的天窗是“孩子們唯一的慰藉”，感悟“這小小的一方的空白是神奇的！” 2、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 重點難點：理解課文內(nèi)容，抓住重點語句，體會小小的天窗是“孩子們唯一的慰藉”，感悟“這小小的一方的空白

2、是神奇的！” 教法學法：情境導入法、小組合作討論法 教學資與手段：多媒體 教學準備：課件 板 書 設 計 來歷 天窗唯一的慰籍（陣雨來臨、被逼上床）神奇 教學過程 修改與補充 一、瀏覽課文，整體感知。 這節(jié)課，我們繼續(xù)學習茅盾的名篇天窗。請同學們快速瀏覽課文。說說通過上節(jié)課的學習，你懂得了哪些內(nèi)容？ （學生讀課文后簡單交流自己已經(jīng)讀懂的內(nèi)容。）二、默讀課文，質(zhì)疑問難。 1、默讀課文，提出你不懂的問題。 2、交流匯報。 估計學生提出的問題有： (1)為什么說天窗是神奇的呢? （2）“天窗”、“有”、“無”、“虛”、“實”、為什么要加引號? （3）為什么說“活潑會想的孩子會從無中看出有，從虛中看出

3、 實?” （4）為什么說比他所看到的一切更真切，更廣闊，更復雜，更確切？ （5）為什么說“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉?！?？ 教師小結：同學們的問題提得很好，這些問題中有兩個問題是最關鍵的，弄懂了這兩個問題，其它問題就容易理解了。 3、教師引導學生分析p 梳理問題。 （1）為什么說“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉?！?？ （2）為什么說天窗是神奇的呢? 三、深入研讀，理解課文。 1、想一想要解決這些問題，我們應該重點學習課文的哪部分內(nèi)容？（第二、三部分）下面我們就來認真讀課文第二、三部分。 2、默讀課文二、三部分，思考同學們提出的問題。 四、交流匯報，深入理解。 1、找一找，“小小的天窗是孩子們唯

4、一的慰藉?！边@句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？ （1）請兩個同學分別朗讀第二段中的兩個事例。 （2）“慰藉”是什么意思?（“慰藉”就是安慰的意思。）（3）比較句子： 小小的天窗是唯一的慰藉。 小小的天窗是慰藉。 （讀一讀，你有什么不同的感受？）(老師引讀第4、6節(jié)) 2、為什么說天窗是唯一的慰藉呢?透過這扇天窗，文中的孩子看到什么?又想到了什么?請同學們默讀課文，分別用“”和“”在文中找出。 （）（交流匯報：明確孩子看到的和想到的內(nèi)容。）（）教師引讀：我們把孩子的所看所想連起來讀一讀，注意老師的引讀。 3、根據(jù)這些內(nèi)容，我們再來思考同學們剛才提出的問題： 為什么說“活潑會想的孩

5、子會從無中看出有，從虛中看出實?比他們所看到的一切更真切，更廣闊，更復雜，更確切? 小組討論，交流。 4、出示：它會使你看見了，若不是有了它你就想不起來宇宙的秘密；它會使你想到了，若不是有了它你就永遠不會聯(lián)想到的種種事情。 現(xiàn)在這句話理解了嗎?說說自己的理解，齊讀。 那是不是有了天窗，我們?nèi)巳硕寄芸吹椒N種事情呢? 5、有了想象，我們才能看到更真切，更廣闊，更復雜，更確切的世界。實際上，我們周圍有許多機會，文章最后一節(jié)中加引號的天窗就是指一切想象的機會，我們要抓主機會，積極動腦，展開想象。 五、體會文章中的想象。 1、怎樣才能想象得好呢?我們來看看文章中的孩子們是如何想象的? 我們先來看課文是怎

6、樣描寫他看到的事物的? “雨腳”是怎樣形容的?(卜落卜落跳) “卜落卜落”寫出了什么?（聲音) 他怎么會寫得那么具體?(觀察仔細) 還從哪些方可以看出作者觀察得很仔細? 現(xiàn)在我們知道了要想象得好，首先要仔細觀察。 2、在仔細觀察的基礎上，他又是怎樣展開想象的呢? 孩子通過天窗看到了雨腳和閃電，又怎樣會想到雷和風呢?（因為兩者有聯(lián)系。)他不僅想到了雷和風，還想到了什么? 個別讀，齊讀。 他怎么會從“一顆星”、“一朵云”想到“無數(shù)星”、“無數(shù)云”?（從數(shù)量上展開想象。) 還有什么?(從“一朵云”想象到千姿百態(tài)的云，從形狀上展開想象。) 為什么從“掠過的一條黑影”想象到“蝙蝠”，“夜鶯”，“貓頭鷹”? 男女生比賽讀書。 3、通過學習，我們發(fā)現(xiàn)文章根據(jù)看到的事物想象相關的事物，根據(jù)看到事物的大小、顏色、形狀等展開想象，這就告訴我們想象要從各個角度開展，這樣多角度的想象才會豐富。 4、大家要不要也像文中的孩子那樣展開想象?老師也為大家打開一扇天窗，讓大家充分發(fā)揮自己的想象力。 5學生讀下面一段話，練習說話、寫話 你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹總之，美麗而神奇的夜的世界的一切，立刻會在你的想象中展開。 教師引導學生用“也許也許也許”練習說話，寫話。 六、總結課文。 剛才同學們的想象力很豐富，會想的人一定是個