1、4 4 第第 一一 朵朵 杏杏 花花義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 三年級(jí) (下) 竺可楨，浙竺可楨，浙江上虞人，中國(guó)江上虞人，中國(guó)近代氣象學(xué)家，近代氣象學(xué)家，地理學(xué)的奠基人，地理學(xué)的奠基人，中國(guó)科學(xué)院院士。中國(guó)科學(xué)院院士。他對(duì)臺(tái)風(fēng)及物候他對(duì)臺(tái)風(fēng)及物候的關(guān)系有深刻的的關(guān)系有深刻的研究。研究。 2020世紀(jì)中國(guó)氣象世紀(jì)中國(guó)氣象事業(yè)的史冊(cè)上，鐫刻事業(yè)的史冊(cè)上，鐫刻著這樣一個(gè)名字著這樣一個(gè)名字竺可幀。這位早年留竺可幀。這位早年留美的氣象學(xué)博士，以美的氣象學(xué)博士，以其強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心和責(zé)其強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心和責(zé)任感，為中國(guó)自己的任感，為中國(guó)自己的氣象學(xué)研究和應(yīng)用的氣象學(xué)研究和應(yīng)用的宏偉大廈奠定了堅(jiān)實(shí)宏偉大廈奠定了堅(jiān)

2、實(shí)基礎(chǔ)。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、基礎(chǔ)。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、堅(jiān)韌的毅力以及對(duì)黨堅(jiān)韌的毅力以及對(duì)黨和人民的無(wú)限熱愛(ài)，和人民的無(wú)限熱愛(ài)，成為廣大科研工作者成為廣大科研工作者的楷模。的楷模。 竺可楨竺可楨(1890(18901974)1974)字藕舫，浙江紹興人。中國(guó)氣象學(xué)家、字藕舫，浙江紹興人。中國(guó)氣象學(xué)家、地理學(xué)家，中國(guó)近代氣象學(xué)的創(chuàng)始人之一。地理學(xué)家，中國(guó)近代氣象學(xué)的創(chuàng)始人之一。19101910年考取我國(guó)第二年考取我國(guó)第二批赴美留學(xué)公費(fèi)生。批赴美留學(xué)公費(fèi)生。19181918年獲美國(guó)哈佛大學(xué)氣象學(xué)博士學(xué)位，同年獲美國(guó)哈佛大學(xué)氣象學(xué)博士學(xué)位，同年回國(guó)，從事氣象學(xué)研究和教學(xué)工作。年回國(guó)，從事氣象學(xué)研究和教學(xué)工作。19

3、491949年前，曾任浙江大學(xué)年前，曾任浙江大學(xué)校長(zhǎng)；校長(zhǎng)；19491949年后任中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)、全國(guó)科協(xié)副主席、中國(guó)地年后任中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)、全國(guó)科協(xié)副主席、中國(guó)地理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)等職。有理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)等職。有“品格和學(xué)問(wèn)的偉人品格和學(xué)問(wèn)的偉人”之美譽(yù)。之美譽(yù)。 幾十年對(duì)大自然的觀察，練就了竺可楨一雙敏銳的眼睛。他幾十年對(duì)大自然的觀察，練就了竺可楨一雙敏銳的眼睛。他能從千樹(shù)萬(wàn)枝中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)出的第一片綠葉，從喧鬧的城市噪音中聽(tīng)能從千樹(shù)萬(wàn)枝中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)出的第一片綠葉，從喧鬧的城市噪音中聽(tīng)出第一聲蛙鳴，透過(guò)空中密如蛛網(wǎng)的電線看到第一只燕子，從春出第一聲蛙鳴，透過(guò)空中密如蛛網(wǎng)的電線看到第一只燕子，從春風(fēng)中辨認(rèn)出

4、第一絲柳絮風(fēng)中辨認(rèn)出第一絲柳絮他把看到的都記錄在他把看到的都記錄在大自然日記大自然日記里：里：“3 3月月1212日，北海冰融。日，北海冰融?！薄啊薄? 3月月2929日，山桃始花。日，山桃始花?！薄啊薄? 4月月4 4日，杏樹(shù)始花。日，杏樹(shù)始花。”“”“4 4月月1515日，紫丁香始花。日，紫丁香始花?！薄啊薄? 4月月2020日，燕始日，燕始見(jiàn)。見(jiàn)?！薄啊薄? 5月月1 1日，柳絮飛。日，柳絮飛?！薄啊薄? 5月月2323日，布谷鳥(niǎo)初鳴。日，布谷鳥(niǎo)初鳴?！北诒诨ǚ?，絮飛鳥(niǎo)來(lái)，都是物候?qū)W的信號(hào)，它們同氣候的變化關(guān)系十花放，絮飛鳥(niǎo)來(lái)，都是物候?qū)W的信號(hào)，它們同氣候的變化關(guān)系十分密切。分密切。

5、 搞科學(xué)研究，不能使用“大概”、“也許”這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察。 竺可楨 他也正是通過(guò)這樣長(zhǎng)年累月的精確觀察，掌握了氣候變化的規(guī)律。明明媚媚 院院墻墻 竺竺可可楨楨 綻綻開(kāi)開(kāi)習(xí)習(xí)慣慣 遺遺憾憾 皺皺紋紋 精精確確一一株株 淡淡淡的淡的 靠靠近近 錯(cuò)錯(cuò)過(guò)過(guò)鄭鄭重重 科科學(xué)學(xué) 估估計(jì)計(jì) 推推斷斷一朵杏花一朵杏花 一個(gè)中午一個(gè)中午 一株杏樹(shù)一株杏樹(shù)一片粉紅一片粉紅 一個(gè)聲音一個(gè)聲音 一些字眼一些字眼 陽(yáng)光明媚的中午陽(yáng)光明媚的中午 淡淡的粉紅淡淡的粉紅 盛開(kāi)的杏花盛開(kāi)的杏花 長(zhǎng)年累月的精確觀察長(zhǎng)年累月的精確觀察 氣候變化的規(guī)律氣候變化的規(guī)律美麗的杏花美麗的杏花 精確的時(shí)間精確的時(shí)間不同程

6、度地綻開(kāi)不同程度地綻開(kāi) 微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭天真地問(wèn)天真地問(wèn) 習(xí)慣地問(wèn)習(xí)慣地問(wèn) 遺憾地說(shuō)遺憾地說(shuō) 疑惑地問(wèn)疑惑地問(wèn)鄭重地記下鄭重地記下 不止一次地說(shuō)不止一次地說(shuō)走進(jìn)走進(jìn) 走近走近數(shù)了數(shù)數(shù)了數(shù) 花瓣兒花瓣兒 光陰似箭光陰似箭 忽然忽然=？ 趕忙趕忙=連忙連忙 大概大概=？也許也許=？ 估計(jì)估計(jì)=？ 推斷推斷=？1 1、 圖上畫(huà)的什么花？圖上畫(huà)的什么花？2 2、 畫(huà)上的人分別是誰(shuí)畫(huà)上的人分別是誰(shuí)? ?他他們?cè)谟懻撌裁磫?wèn)題？們?cè)谟懻撌裁磫?wèn)題？這篇課文主要講了一件什么事情？這篇課文主要講了一件什么事情？ 第一朵杏花第一朵杏花主要講了（主要講了（ ）在鄰居家（在鄰居家（ ）的幫助下，（）的幫助下

7、，（ ）次觀察杏花開(kāi)放的時(shí)間，最終掌握了次觀察杏花開(kāi)放的時(shí)間，最終掌握了（ ）杏花開(kāi)放的確切時(shí)間。竺爺）杏花開(kāi)放的確切時(shí)間。竺爺爺正是通過(guò)常年的（爺正是通過(guò)常年的（ ）觀察，才掌）觀察，才掌握了（握了（ ）的規(guī)律?。┑囊?guī)律！竺爺爺竺爺爺小男孩小男孩兩兩第一朵第一朵精確精確氣候變化氣候變化分段提示 1、想一想：課文寫(xiě)了、想一想：課文寫(xiě)了竺可楨爺爺幾次看杏花竺可楨爺爺幾次看杏花的情景？的情景？ 2、文中最后一個(gè)自然、文中最后一個(gè)自然段在文中起什么作用？段在文中起什么作用？ 第一段（1-5）竺爺爺要知道第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間，孩子不知道原因。第二段（6-15）第三段（16）第二年，在孩子的幫助下，竺爺

8、爺準(zhǔn)確地記下了第一朵杏花開(kāi)花的時(shí)間。竺爺爺通過(guò)常年的精確觀察，掌握了氣候變化的規(guī)律。 院墻旁的一株杏院墻旁的一株杏樹(shù)泛出一片淡淡的粉樹(shù)泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外紅。竺可楨爺爺從外面回來(lái)，看到杏花開(kāi)面回來(lái)，看到杏花開(kāi)了，便走近杏樹(shù)數(shù)了了，便走近杏樹(shù)數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵不同數(shù)，已經(jīng)有四朵不同程度地綻開(kāi)了花瓣兒程度地綻開(kāi)了花瓣兒。 第一次第一次16第一朵杏花 院墻旁的一株杏院墻旁的一株杏樹(shù)樹(shù)泛出泛出一片淡淡的粉一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外紅。竺可楨爺爺從外面回來(lái)，看到杏花開(kāi)面回來(lái)，看到杏花開(kāi)了，便走近杏樹(shù)了，便走近杏樹(shù)數(shù)了數(shù)了數(shù)數(shù)，已經(jīng)有，已經(jīng)有四朵不同四朵不同程度地程度地綻開(kāi)了花瓣兒綻開(kāi)了

9、花瓣兒。 第一次第一次 “爺爺，您爺爺，您 看花啦？看花啦？”那孩子仰那孩子仰起臉來(lái)天真地問(wèn)。起臉來(lái)天真地問(wèn)。 “是啊，杏花開(kāi)了。是啊，杏花開(kāi)了?！闭f(shuō)著，竺爺說(shuō)著，竺爺爺爺 ， 問(wèn)，問(wèn)，“你知道杏花是你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎？哪天開(kāi)放的嗎？” “哪天？今天開(kāi)的。哪天？今天開(kāi)的。”孩子覺(jué)得有孩子覺(jué)得有些奇怪。些奇怪。 “我是問(wèn)第一朵花是哪天開(kāi)的。我是問(wèn)第一朵花是哪天開(kāi)的?！斌脿敔斞a(bǔ)充了一句。竺爺爺補(bǔ)充了一句。又又習(xí)慣地習(xí)慣地彎下腰來(lái)彎下腰來(lái)“彎下腰來(lái)彎下腰來(lái)”說(shuō)明了什么？說(shuō)明了什么？“習(xí)慣習(xí)慣地問(wèn)地問(wèn)”說(shuō)明了什么？說(shuō)明了什么？ “彎下腰來(lái)彎下腰來(lái)”說(shuō)明竺爺爺平易近人、和藹可親。說(shuō)明竺爺爺平易近人

10、、和藹可親?！傲?xí)慣地問(wèn)習(xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)說(shuō)明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索，實(shí)事求是的科學(xué)精的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索，實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。神和態(tài)度。 光陰似箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春光陰似箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)風(fēng)吹皺了吹皺了河水，河水，吹醒了吹醒了小草，小草，吹綠吹綠了了柳梢，柳梢，吹鼓了吹鼓了杏樹(shù)的花苞。杏樹(shù)的花苞。 第二次第二次 “竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！”“什么事情啊？什么事情??？”“竺爺爺，杏花開(kāi)啦！竺爺爺，杏花開(kāi)啦！”“什么時(shí)候？什么時(shí)候？”“剛才。剛才?！薄笆堑谝欢鋯?？是第一朵嗎？”“是。是。”給括號(hào)里加上合適的詞語(yǔ)，讀一讀。給括號(hào)里加上合

11、適的詞語(yǔ)，讀一讀。 忽然聽(tīng)見(jiàn)窗外一個(gè)小孩子（忽然聽(tīng)見(jiàn)窗外一個(gè)小孩子（ ）的聲音：）的聲音：“竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！” 竺爺爺（竺爺爺（ ）地問(wèn)：）地問(wèn)：“什么事情??？什么事情啊？” 孩子（孩子（ ）地說(shuō)：）地說(shuō)：“竺爺爺，杏花開(kāi)竺爺爺，杏花開(kāi)啦！啦！” 竺爺爺（竺爺爺（ ）地問(wèn)：）地問(wèn)：“什么時(shí)候？什么時(shí)候？” 孩子（孩子（ ）地說(shuō)：）地說(shuō)：“剛才。剛才?！?竺爺爺（竺爺爺（ ）地問(wèn)：）地問(wèn)：“是第一朵嗎？是第一朵嗎？” 孩子（孩子（ ）地說(shuō)：）地說(shuō)：“是。是?！钡诙蔚诙谓o括號(hào)里加上合適的詞語(yǔ)，讀一讀。給括號(hào)里加上合適的詞語(yǔ)，讀一讀。 忽然聽(tīng)見(jiàn)窗外一個(gè)小孩子（忽然聽(tīng)見(jiàn)窗外一個(gè)小孩

12、子（急切急切）的聲音：）的聲音：“竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！” 竺爺爺（竺爺爺（奇怪奇怪）地問(wèn)：）地問(wèn)：“什么事情??？什么事情??？” 孩子（孩子（高興高興）地說(shuō)：）地說(shuō)：“竺爺爺，杏花開(kāi)竺爺爺，杏花開(kāi)啦！啦！” 竺爺爺（竺爺爺（激動(dòng)激動(dòng)）地問(wèn)：）地問(wèn)：“什么時(shí)候？什么時(shí)候？” 孩子（孩子（自豪自豪）地說(shuō)：）地說(shuō)：“剛才。剛才?！?竺爺爺（竺爺爺（半信半疑半信半疑）地問(wèn)：）地問(wèn)：“是第一朵是第一朵嗎？嗎？” 孩子（孩子（肯定肯定）地說(shuō)：）地說(shuō)：“是。是?！钡诙蔚诙?陽(yáng)光下的杏樹(shù)，陽(yáng)光下的杏樹(shù)，捧出捧出了了第一朵盛開(kāi)的杏花。第一朵盛開(kāi)的杏花。 竺爺爺走回書(shū)房，打開(kāi)筆記竺爺爺走回書(shū)房，打開(kāi)

13、筆記本，本，鄭重鄭重地地記下了這個(gè)日子。記下了這個(gè)日子。 “鄭重地記下鄭重地記下”說(shuō)明了什么？說(shuō)明了什么？ “鄭重鄭重”的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地鄭重地記下記下”可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。一絲不茍的態(tài)度。 “我需要的是我需要的是精確精確的的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用能使用大概大概也許也許這些字眼，也不能用估這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察。計(jì)和推斷代替觀察。 ” 竺爺爺正是通過(guò)長(zhǎng)年累月竺爺爺正是通過(guò)長(zhǎng)年累月的的精確觀察精確觀察，才掌握了氣候變，才掌握了氣候變化的規(guī)律?；囊?guī)律。 竺爺爺作為一名物侯學(xué)

14、家竺爺爺作為一名物侯學(xué)家, ,他的成他的成就是怎么得來(lái)的就是怎么得來(lái)的, ,你找到原因了沒(méi)你找到原因了沒(méi)有？有？ “我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用不能使用大概大概也許也許這些字眼，也這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察。不能用估計(jì)和推斷代替觀察?！奔醇匆唤z不一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。茍的科學(xué)態(tài)度。 你從你從竺爺爺身竺爺爺身上學(xué)到了上學(xué)到了什么？什么？想一想想一想課文為什么以“第一朵杏花”為題？ “杏花哪天開(kāi)放杏花哪天開(kāi)放”，為什么一定要知道，為什么一定要知道“第一朵杏花哪天開(kāi)放的？第一朵杏花哪天開(kāi)放的？”第二朵、第二朵、第三朵為什么不行？第三朵為什么不行

15、？ 因?yàn)榈谝欢湫踊▽?duì)竺爺爺?shù)难芯坑幸驗(yàn)榈谝欢湫踊▽?duì)竺爺爺?shù)难芯坑杏锰帲枰氖切踊ㄩ_(kāi)放的精確時(shí)間，用處，他需要的是杏花開(kāi)放的精確時(shí)間，第一朵杏花開(kāi)放時(shí)間就是杏花開(kāi)放的精第一朵杏花開(kāi)放時(shí)間就是杏花開(kāi)放的精確時(shí)間，這正如他自己所說(shuō)的：搞科學(xué)確時(shí)間，這正如他自己所說(shuō)的：搞科學(xué)研究絕對(duì)不能使用研究絕對(duì)不能使用“大概、也許大概、也許”這些這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察。字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察。 北京的物候記錄，北京的物候記錄，19621962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比19611961年遲十年遲十天左右，比天左右，比19601