1、廣東省深圳市寶安區(qū)2021-2022學(xué)年高二下學(xué)期期末語(yǔ)文試題及參考答案【注意：圖片可根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整大小】第卷  閱讀題（71分）一、古代詩(shī)文閱讀（本大題10小題，47分）1.根據(jù)原文補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）奚以知其然也？_，_：此小年也。（莊子逍遙游）（2）青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。_，_。（李白蜀道難）（3）登高中，杜甫在描繪了寥廓蕭瑟的秋景之后，不禁生發(fā)出“_，_”的漂泊他鄉(xiāng)、寂寞孤苦之嘆。（4）韓愈師說中，引用孔子的“三人行，則必有我?guī)煛?，從而得出“_，_”這一以能者為師的觀點(diǎn)。（5）紅樓夢(mèng)中俗諺“阿房宮，三百里，住不下金陵一個(gè)史”出自阿房宮賦中“_，_”兩句。

2、【答案】    (1). 朝菌不知晦朔    (2). 蟪蛄不知春秋    (3). 捫參歷井仰脅息   (4). 以手撫膺坐長(zhǎng)嘆    (5). 萬(wàn)里悲秋常作客    (6). 百年多病獨(dú)登臺(tái)    (7). （是故）弟子不必不如師    (8). 師不必賢于弟子    (9). 覆壓三百余里   

3、; (10). 隔離天日【解析】【詳解】試題分析：本題考查默寫常見古詩(shī)文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“菌”“晦朔”“蟪蛄”“捫”“仰”“脅息”“撫膺”“坐”“常作客”“覆”，理解字義去記憶。2.1.閱讀下列詩(shī)詞，完成下列小題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄【南宋】辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦

4、驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！對(duì)這首宋詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. “醉里”句用三個(gè)連續(xù)的、富有特征性的動(dòng)作，塑造了一個(gè)壯士的形象，讀者從中可體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，想象人物所處的環(huán)境，意味無窮。B. 三、四兩句寫八百里連營(yíng)的將士分吃烤牛肉后，奏起可以攪翻塞外的戰(zhàn)斗樂曲，突出表現(xiàn)了將士們高昂的戰(zhàn)斗情緒，預(yù)示了戰(zhàn)無不勝的前景。C. 全詞結(jié)構(gòu)獨(dú)特，前九句是一段，表現(xiàn)詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù)；末一句是一段，抒發(fā)“壯志難酬”的悲憤。壯和悲，理想和現(xiàn)實(shí)，形成強(qiáng)烈的反差。D. 詞作運(yùn)用和諧與拗怒、舒緩與激越這種矛盾統(tǒng)一的聲調(diào)，恰當(dāng)?shù)貙懗鰬?zhàn)斗場(chǎng)面的轉(zhuǎn)換，表現(xiàn)了人物復(fù)雜的心理變化，繪聲繪色，聲情并茂?！敬?/p>

5、案】B【解析】【詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和詩(shī)人的思想情感的能力。本題考查對(duì)詩(shī)句的理解，采用了客觀選擇題的形式。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。B項(xiàng)，詩(shī)中的意思理解錯(cuò)誤，錯(cuò)在“攪翻”?！胺笔恰把葑唷钡囊馑?，“翻塞外聲”指演奏塞外的音樂。故選B。贈(zèng)賣松人【唐】于武陵入市雖求利，憐君意獨(dú)真。欲將寒澗樹，賣與翠樓人。瘦葉幾經(jīng)雪，淡花應(yīng)少春。長(zhǎng)安重桃李，徒染六

6、街塵。3. 對(duì)這首唐詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 前兩聯(lián)認(rèn)為，把長(zhǎng)在深山中的松樹賣與長(zhǎng)安翠樓中的富貴人家，雖為求利，但也有一份真意。B. 后兩聯(lián)提醒，松樹的“瘦葉”“淡花”是不被欣賞的，因?yàn)楦毁F人家喜歡的是妖艷媚俗的桃李。C. 作者既嘲諷了賣松人的不識(shí)時(shí)務(wù)不合時(shí)宜，又批判了長(zhǎng)安富貴人家只重桃李不識(shí)松樹的庸俗。D. 本詩(shī)多用對(duì)比，如“利”與“真”、“寒澗”與“翠樓”、“瘦葉”“淡花”與“桃李”，暗寓褒貶。4. 有人認(rèn)為這首唐詩(shī)“婉而多諷”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以賞析?！敬鸢浮?. C    4. 本詩(shī)“婉”體現(xiàn)在巧用比喻手法。用“松樹”喻有德有才之人，用“翠樓人”喻朝廷掌權(quán)

7、之人，用“桃李”喻趨時(shí)媚俗無德之人。言在此而意在彼，用語(yǔ)委婉。本詩(shī)的“諷”體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的諷刺。詩(shī)人所諷喻的是：一切像松樹一樣正直而有才干的人，不用到長(zhǎng)安來謀求出路，絕不會(huì)得到這個(gè)朝廷掌權(quán)之人的重視，他們所需要的是像桃李一樣趨時(shí)媚俗之人?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩(shī)歌形象、表達(dá)技巧和情感的能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。C項(xiàng)，曲解詩(shī)的意思。錯(cuò)在“

8、嘲諷了賣松人的不識(shí)時(shí)務(wù)不合時(shí)宜”。作者并沒有嘲諷賣松人，只是進(jìn)行規(guī)勸、曉諭。故選C?！?題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。題干已經(jīng)給出賞析的方向一婉而多諷。“婉”是指委婉，“諷”是指諷刺?！巴穸嘀S”的意思是用委婉語(yǔ)言來表達(dá)譏諷的意思。答題時(shí)，通讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容分析本詩(shī)分別是如何體現(xiàn)“婉”和“諷”的。本詩(shī)是一首諷喻詩(shī)。本來，松樹是耐賽的樹木，生長(zhǎng)在深山大谷之中，蔥郁輪困，氣勢(shì)凌云。人們稱贊它有崇高的品德，所謂“歲寒然后知松柏之后凋也”。賣松人為了求利，才把它送到長(zhǎng)安，希望“賣與翠樓人”。這些富貴人家看慣了寵柳嬌花，對(duì)松樹瘦葉“淡花”的外表是不屑一顧

9、的。這樣，松樹崇高的美學(xué)價(jià)值在這種場(chǎng)合之中，就不會(huì)為人們所認(rèn)識(shí)。翠樓人不愛寒澗松，賣松人的主觀愿望和客觀的社會(huì)需要很不一致。即使松樹得售于翠樓人，這時(shí)，它失去了原來生長(zhǎng)的土壤，就不能托根了。在委婉的詞句中，表明松樹是大不該被送到長(zhǎng)安來尋求買主。詩(shī)人慨嘆的是長(zhǎng)安只能夠欣賞妖艷的桃李，松樹的價(jià)值當(dāng)然不被認(rèn)識(shí)。但是賣松人就不賣春花，只賣青松，似乎是認(rèn)識(shí)到松樹的美的價(jià)值了，可惜他不懂得這個(gè)社會(huì)。無怪乎所得的結(jié)果，只能使寒澗青松徒為六街塵染而已。用意很委婉，詩(shī)中松樹、翠樓人、桃李都是比喻，用“松樹”比喻有德有才之人，用“翠樓人”比喻朝廷掌權(quán)之人，用“桃李”比喻趨時(shí)媚俗無德之人。詩(shī)人所諷喻的是：一切像松樹

10、似的正直而有才能的人，不用到長(zhǎng)安來謀求出路，決不會(huì)得到這個(gè)朝廷掌權(quán)的人的重視，因?yàn)樗麄兯枰氖窍裉依顦于厱r(shí)媚俗的人。這首詩(shī)對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)是諷刺，對(duì)賣松人是曉諭，是勸告。而那種不希求榮利的心情，卻是詩(shī)人的自喻。閱讀下面的文言文，完成下列小題。張騫，漢中人。建元中為郎。是時(shí)天子問匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其頭為飲器，月氏遁逃，而常怨仇匈奴。漢方欲事滅胡，聞此言，因欲通使。道必更匈奴中，乃募能使者。騫以郎應(yīng)募，使月氏。經(jīng)匈奴，匈奴得之，傳詣單于。單于留之，曰：“月氏在吾北，漢何以得往使？吾欲使越，漢肯聽我乎？”留騫十余歲，與妻，有子，然騫持漢節(jié)不失。居匈奴中，益寬，騫因與其屬亡鄉(xiāng)月氏，西走數(shù)十日

11、，至大宛。大宛問曰：“若欲何之？”騫曰：“為漢使月氏，而為匈奴所閉道。今亡，唯王使人導(dǎo)送我。誠(chéng)得至，反漢，漢之賂遺王財(cái)物不可勝言?！贝笸鹨詾槿?，遣騫，為發(fā)導(dǎo)譯，抵康居，康居傳致大月氏。大月氏王已為胡所殺，立其太子為王。既臣大夏而居地肥饒少寇志安樂又自以遠(yuǎn)漢殊無報(bào)胡之心。留歲余，還，復(fù)為匈奴所得。留歲余，單于死，國(guó)內(nèi)亂，騫與胡妻及堂邑父俱亡歸漢。漢拜騫為太中大夫。騫為人強(qiáng)力，寬大信人，蠻夷愛之。初，騫行時(shí)百余人，去十三歲，唯二人得還。騫以校尉從大將軍擊匈奴，知水草處，軍得以不乏，乃封騫為博望侯，是歲元朔六年也。是后天子數(shù)問騫大夏之屬，騫因言厚幣賂烏孫，招以益東，是斷匈奴右臂也。天子以為然，拜騫為

12、中郎將，將三百人，馬各二匹，牛羊以萬(wàn)數(shù)，赍金幣帛直數(shù)千巨萬(wàn)，多持節(jié)副使，道可使，使遺之他旁國(guó)。騫躍至烏孫，烏孫國(guó)分，王老，其大臣皆畏胡，不欲移徙，王不能專制。騫因分遣副使使大宛、康居、大月氏、大夏、安息、身毒、于田及諸旁國(guó)。烏孫發(fā)導(dǎo)譯送騫還，騫還到，拜為大行，列于九卿。歲余，卒。其后歲余，騫所遣使通大夏之屬者，皆頗與其人俱來，于是西北國(guó)始通于漢矣。然張騫鑿空，其后使往者皆稱博望侯，以為質(zhì)于外國(guó)，外國(guó)由此信之。（節(jié)選自史記大宛列傳）5. 下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是A. 漢方欲事滅胡/以事秦之心禮天下之奇才B. 康居傳致大月氏/以致天下之士C. 道可使，使遺之他旁國(guó)/有狼當(dāng)?shù)?，人立而啼D.

13、外圍由此信之/言必信，行必果6. 下列選項(xiàng)中文言特殊句式不相同的一項(xiàng)是A. 張騫，漢中人/劉備天下梟雄B. 若欲何之/沛公安在C. 復(fù)為匈奴所得/不足為外人道也D. 騫所遣使通大夏之屬者/求人可使報(bào)秦者7. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A. 既臣大夏/而居地肥/饒少寇/志安樂/又自以遠(yuǎn)漢殊/無報(bào)胡之心B. 既臣大夏而居/地肥饒/少寇/志安樂/又自以遠(yuǎn)漢/殊無報(bào)胡之心C. 既臣大夏/而居地肥/饒少寇/志安樂/又自以遠(yuǎn)漢/殊無報(bào)胡之心D. 既臣大夏而居/地肥饒/少寇/志安樂/又自以遠(yuǎn)漢殊/無報(bào)胡之心8. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A. 建元是漢武帝的笫一個(gè)年號(hào)

14、，世是中國(guó)歷史上第一個(gè)年號(hào)。年號(hào)是帝王正統(tǒng)的標(biāo)志，也是古人用來紀(jì)年的方式。B. 單于處匈奴人對(duì)部落聯(lián)盟首領(lǐng)的專稱，始創(chuàng)于匈奴著名的冒頓單于之父頭曼單于，之后一直沿襲至匈奴滅亡。C. 拜：按一定禮節(jié)授予官職，一股用于升任高官。古代表示官職升遷的詞語(yǔ)還有晉、拔、陟、超擢、左遷等等。D. 持節(jié)：節(jié)代表皇帝的身份，古代使臣奉命出行，必執(zhí)符節(jié)以為憑證。文中副使均持節(jié)，是為方便派遣出使各國(guó)。9. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 張騫堅(jiān)毅守節(jié)，主動(dòng)應(yīng)募出使聯(lián)合月氏，遭匈奴拘留十幾年，雖受善待，仍堅(jiān)守漢使職責(zé)不肯投降。B. 張騫忠勇機(jī)智，不僅抓住機(jī)會(huì)成功到達(dá)月氏，還趁匈奴內(nèi)亂逃返漢朝，出使

15、百余人僅夫妻二人得還。C. 張騫出使烏孫雖未達(dá)成目標(biāo)，但通過派遣副使順道出使大宛、康居等國(guó)，使西北國(guó)開始與漢朝來往。D. 張騫之后前往西域各國(guó)的使者都稱博望侯，以此取信于外國(guó)，可見張騫在西域各國(guó)中的巨大影響力。10. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）月氏在吾北，漢何以得往使？吾欲使越，漢肯聽我乎？（2）今亡，唯王使人導(dǎo)送我。誠(chéng)得至，反漢，漢之賂遺王財(cái)物不可勝言?！敬鸢浮?. C    6. C    7. B    8. C    9. B  10

16、. （1）月氏在我們北邊，漢朝怎能派使者前去呢？我們要想派使者去南越，漢朝能允許我們嗎？（2）如今逃出匈奴，希望大王派人引導(dǎo)護(hù)送我們?nèi)ピ率?。若真能到達(dá)月氏，我們返回漢朝，漢朝贈(zèng)送給大王的財(cái)物是用言語(yǔ)說不盡的?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞意思的把握。這道題考的是區(qū)別文言實(shí)詞中一詞多義現(xiàn)象?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境推測(cè)意思和用法的正誤。A項(xiàng)，“事”：打算，從事/服侍。B項(xiàng)，“致”：送到/招致。C項(xiàng)，“道”：道路。D項(xiàng)，“信”：信任/守信用。故選C?！?題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言句式的辨析。文言句式有倒裝句（主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句

17、、介賓短語(yǔ)后置句）、省略句、被動(dòng)句、判斷句等。A項(xiàng),為判斷句。B項(xiàng)，均為賓語(yǔ)前置句。C項(xiàng)，被動(dòng)句/主動(dòng)句。D項(xiàng)，均為定語(yǔ)后置句。故選C?！?題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題，“地肥饒”的意思是土地肥沃富饒。句中“地”做主語(yǔ)，“肥饒”作謂語(yǔ)，句意完整，語(yǔ)法正確，所以應(yīng)在“

18、地肥饒”前后停頓。排除A、C項(xiàng)?！坝肿砸赃h(yuǎn)漢殊無報(bào)胡之心”的意思是自己又認(rèn)為離漢朝很遠(yuǎn)，根本沒有向匈奴報(bào)仇的心意。“殊”作狀語(yǔ)，修飾“無”，所以“殊無”之間不能斷開。要在“殊”之前斷開。排除D項(xiàng)。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化常識(shí)的能力。平常的學(xué)習(xí)中，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)，應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類識(shí)記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。C項(xiàng)，“左遷”指貶官的意思，并不是官職升遷。故選C。【9題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，

19、力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。B項(xiàng)，“出使百余人僅夫妻二人得還”有誤。張騫之妻不屬出使之人，原文“騫與胡妻及堂邑父俱亡歸漢”，說明歸漢的使臣應(yīng)為張騫及堂邑父二人。故選B。【10題詳解】試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語(yǔ)境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“何以”：“憑什么，怎能

20、”；“使越”：“出使南越”；“聽”：“允許”第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“亡”：“逃跑，逃亡”；“唯”：“希望”；“誠(chéng)”：“如果”；“反”通“返”：“返回”；“賂遺”：“贈(zèng)送給大王的財(cái)物”；“勝”：“盡，完”。參考譯文：張騫是漢中人，漢武帝建元年間當(dāng)過郎官。這時(shí)，天子問投降的匈奴人，他們都說匈奴攻打并戰(zhàn)勝月氏王，用他的頭骨當(dāng)飲酒的器皿。月氏逃跑了，因而常常怨恨匈奴，只是沒有朋友和他們一塊去打匈奴。這時(shí)漢朝正想攻打匈奴，聽到這些說法，因此想派使者去月氏聯(lián)絡(luò)。但是去月氏必須經(jīng)過匈奴，于是就招募能夠出使的人。張騫以郎官身份應(yīng)招，出使月氏，經(jīng)過匈奴時(shí)，被匈奴抓到，又移送給單于。單于留住張騫，說：“月氏在我們北邊，漢

21、朝怎能派使者前去呢？我們要想派使者去南越，漢朝能允許我們嗎？”扣留張騫十余年，給他娶了妻子生了孩子，但是張騫一直保持著漢朝使者的符節(jié)，沒有丟失。張騫留居匈奴，匈奴對(duì)他的看護(hù)漸漸寬松，張騫因而得以同他的隨從逃向月氏，向西跑了幾十天，到達(dá)大宛。大宛王問張騫道：“你想到哪兒去？”張騫說：“我為漢朝出使月氏，卻被匈奴攔住去路。如今逃出匈奴，希望大王派人引導(dǎo)護(hù)送我們?nèi)ピ率?。若真能到達(dá)月氏，我們返回漢朝，漢朝贈(zèng)送給大王的財(cái)物是用言語(yǔ)說不盡的。”大宛認(rèn)為張騫的話是真實(shí)的，就讓張騫出發(fā)，并給他派了向?qū)Ш头g，到達(dá)康居。康居又把他轉(zhuǎn)送到大月氏。這時(shí)，大月氏的國(guó)王已經(jīng)被匈奴殺死，又立了他的太子當(dāng)國(guó)王。這位國(guó)王已把

22、大夏征服，并在這里居住下來。這地方土地肥美富饒，很少有敵人侵犯，心情安適快樂。自己又認(rèn)為離漢朝很遠(yuǎn)，根本沒有向匈奴報(bào)仇的心意。張騫在月氏住了一年多，回國(guó)而來，卻又被匈奴捉到了。他在匈奴住了一年多，單于死了，國(guó)內(nèi)大亂，張騫乘機(jī)與胡人妻子和堂邑父一起逃回漢朝。漢朝封張騫為太中大夫。張騫為人堅(jiān)強(qiáng)有力量，心胸寬大，誠(chéng)實(shí)可信，蠻夷之人都喜歡他。最初，張騫出使時(shí)有一百多隨從，離開漢朝十三年，只有他和堂邑父兩個(gè)人回到漢朝。張騫以校尉的身份跟隨大將軍衛(wèi)青去攻打匈奴，因?yàn)樗烙兴莸牡胤?，所以軍?duì)能夠不困乏，皇上就封張騫為博望侯。這以后，天子屢次向張騫詢問大夏等國(guó)的事情。張騫于是建議用豐厚的財(cái)物收買烏孫，招引

23、他往東遷移（以威脅匈奴），那么這就是砍斷了匈奴的右臂。漢武帝認(rèn)為張騫說得對(duì)，任命他為中郎將，率領(lǐng)三百人，每人兩匹馬，牛羊幾萬(wàn)只，攜帶錢財(cái)布帛，價(jià)值幾千萬(wàn)；還配備了好多個(gè)持符節(jié)的副使，如果道路能打通，就派遣他們到旁邊的國(guó)家去。張騫已經(jīng)到了烏孫，這時(shí)烏孫國(guó)已經(jīng)分裂，國(guó)王年老，大臣們都怕匈奴，不想遷移，國(guó)王不能獨(dú)自決定。張騫于是就分派副使分別出使大宛、康居、大月氏、大夏、安息、身毒、于田及旁邊的幾個(gè)國(guó)家。烏孫國(guó)派出向?qū)Ш头g送張騫回國(guó)。張騫回到漢朝，被任命為大行，官位排列在九卿之中。過了一年多，他就死了。過了一年多，張騫派出的溝通大夏等國(guó)的使者，多半都和所去國(guó)家的人一同回到漢朝。于是，西北各國(guó)從這時(shí)

24、開始和漢朝有了交往。然而這種交往是張騫開創(chuàng)的，所以以后前往西域各國(guó)的使者都稱博望侯，以此取信于外國(guó)，外國(guó)也因此而信任漢朝使者。 閱讀下面的文字，完成下列小題。 什么叫做想象呢？它就是在心里喚起意象，想象有再現(xiàn)的，有創(chuàng)造的。一般的想象大半是再現(xiàn)的。原來從知覺得來的意象如此，回想起來的意象仍然是如此。藝術(shù)作品不能不用再現(xiàn)的想象，但是只有再現(xiàn)的想象決不能創(chuàng)造藝術(shù)。藝術(shù)既是創(chuàng)造的，就要用創(chuàng)造的想象。創(chuàng)造的想象也并非從無中生有，它仍用已有意象，不過把它們加以新配合。藝術(shù)不同哲學(xué)，它最忌諱抽象，抽象的概念在藝術(shù)家的腦里都要先翻譯成具體的意象，然后才表現(xiàn)于作品，具體的意象才能引起深切的情感。比如說“貧富不均

25、”一句話入耳時(shí)只是一筆冷冰冰的總賬，杜工部的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”才是一幅驚心動(dòng)魄的圖畫。思想家往往不是藝術(shù)家，就因?yàn)椴荒馨殉橄蟮母拍罘g為具體的意象。從理智方面看，創(chuàng)造的想象可以分析為兩種心理作用：一是分想作用，一是聯(lián)想作用。我們所有的意象都不是獨(dú)立的，都是嵌在整個(gè)經(jīng)驗(yàn)里面的，都是和許多其他意象固結(jié)在一起的。比如我昨天在樹林里看見一只鴉，同時(shí)還看見許多其他事物，如樹林、天空、行人等等。如果這些記憶都全盤復(fù)現(xiàn)于意識(shí)，我就無法單提鴉的意象來應(yīng)用。好比你只要用一根絲，它裹在一團(tuán)絲里，要單抽出它而其他的絲也連帶地抽出來一樣?！胺窒胱饔谩本褪前涯骋粋€(gè)意象和與它相關(guān)的許多意象分開而單提出它來。這種分

26、想作用是選擇的基礎(chǔ)，許多人不能創(chuàng)造藝術(shù)就因?yàn)闆]有這副本領(lǐng)。有分想作用而后有選擇，只是選擇有時(shí)就已經(jīng)是創(chuàng)造。雕刻家在一塊頑石中雕出一座愛神來，畫家在一片荒林中描出一幅風(fēng)景畫來，都是在混亂的情境中把用得著的成分單提出來，把用不著的成分丟開，來造成一個(gè)完美的形象。詩(shī)有時(shí)也只要有分想作用就可以作成。例如“采菊東籬下，悠然見南山”，“寒波澹澹起，白鳥悠悠下”，“風(fēng)吹草低見牛羊”諸名句都是從混亂的自然中畫出美的意象來，全無機(jī)杼的痕跡。聯(lián)想是知覺和想象的基礎(chǔ)。藝術(shù)不能離開知覺和想象，就不能離開聯(lián)想。聯(lián)想分為“接近”和“類似”兩類。“懷古”、“憶舊”的作品大半起于接近聯(lián)想，例如看到赤壁就想起曹操和蘇東坡，看到

27、遺衣掛壁就想到已故的妻子。類似聯(lián)想在藝術(shù)上尤其重要，詩(shī)經(jīng)中“比”、“興”兩體都是根據(jù)類似聯(lián)想。比如關(guān)關(guān)雎鳩章就是拿雎鳩的摯愛比夫婦的情誼。因?yàn)轭愃坡?lián)想的結(jié)果，物可以變成人，人也可變成物。物變成人通常叫作“擬人”。一切移情作用都起類似聯(lián)想，都是“擬人”的實(shí)例。例如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”和“水是眼波橫，山是眉峰聚”一類的詩(shī)句都是以物擬人。人變成物通常叫怍“托物”?！巴形铩闭叽蟀氩辉钢毖孕氖?，故婉轉(zhuǎn)以隱語(yǔ)出之。最普通的托物是“寓言”，寓言大半拿動(dòng)植物的故事來隱射人類的是非善惡。托物是中國(guó)文人最歡喜的玩藝兒。莊周、屈原首開端倪?！皵M人”和“托物”都屬于象征。所謂“象征”，就是以甲為乙的符號(hào)。甲可以

28、做乙的符號(hào)，大半起于類似聯(lián)想。象征最大的用處就是把具體的事物來代替抽象的概念。（選編自朱光潛談美）11. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A. 想象大多是再現(xiàn)的想象，再現(xiàn)的想象分為從知覺得來的意象和回想起來的意象兩類。B. 藝術(shù)是創(chuàng)造的，單是再現(xiàn)的想象不能創(chuàng)造藝術(shù)，必須運(yùn)用創(chuàng)造的想象才能創(chuàng)造藝術(shù)。C. 選擇作為分想作用的基礎(chǔ)，在創(chuàng)造藝術(shù)當(dāng)中具有重要作用，有時(shí)選擇本身就是創(chuàng)造。D. 寓言作為“托物”最普通的形式，都是用講述動(dòng)植物的故事來隱射人類的是非善惡。12. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A. 選文拿“貧富不均”這句話和杜甫的詩(shī)句對(duì)比，旨在說明思想家和藝術(shù)家的不同。B.

29、選文通過分析聯(lián)想、知覺和想象、藝術(shù)三者的關(guān)系，推理論證藝術(shù)離不開聯(lián)想。C. 選文運(yùn)用比喻論證、對(duì)比論證和舉例論證等多種論證方法，增強(qiáng)說服力和文學(xué)性。D. 選文略論再現(xiàn)的想象，詳論創(chuàng)造的想象及其兩種心理作用，詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理。13. 根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A. 詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓一詩(shī)中“桑之未落，其葉沃若”兩句是根據(jù)類似聯(lián)想創(chuàng)作的。B. 李商隱無題詩(shī)中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”兩句運(yùn)用了象征手法。C. 杜牧過華清宮詩(shī)中“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”屬于接近聯(lián)想。D. 馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”兩句源自聯(lián)想作用?！敬鸢浮?1. B&

30、#160;   12. A    13. D【解析】【11題詳解】試題分析：本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼，尋找細(xì)微的差別。A項(xiàng),曲解文意。錯(cuò)在“再現(xiàn)的想象分為”。文中“原來從知覺得來的意象如此，回想起來的意象仍然是如此”是對(duì)“再現(xiàn)”的解說，而不是分類。C項(xiàng)，混淆關(guān)系?！斑x擇作為分想作用的基礎(chǔ)”錯(cuò)誤，原文是“這種分想作用是選擇的基礎(chǔ)”，題干與原文信息顛倒。D項(xiàng)，以偏概全?！岸际怯弥v述動(dòng)植物的故事來隱射人類

31、的是非善惡”錯(cuò)誤，原文是“寓言大半拿動(dòng)植物的故事來隱射人類的是非善惡”，將部分說成了整體。故選B?！?2題詳解】試題分析：本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。A項(xiàng)，錯(cuò)在“旨在說明思想家和藝術(shù)家的不同”。選項(xiàng)分析選文論據(jù)和論點(diǎn)的關(guān)系，冷冰冰的“貧富不均”與驚心動(dòng)魄的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”詩(shī)句，作為論據(jù)論證了“具體的意象才能引起深切的情感”這一論點(diǎn)，而不是說明思想家與藝術(shù)家的不同。故選A?！?/p>

32、13題詳解】試題分析：本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時(shí)，首先要對(duì)選項(xiàng)中的詩(shī)句準(zhǔn)確理解，然后注意仔細(xì)閱讀文章，認(rèn)真對(duì)讀各選項(xiàng)對(duì)詩(shī)句的手法的分析是否正確。D項(xiàng)，混淆概念。錯(cuò)在“屬于接近聯(lián)想”。依據(jù)選文第三段中說的，分想作用是選擇的基礎(chǔ)，詩(shī)有時(shí)也只要有分想作用就可以作成，因此，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”應(yīng)源自分想作用，而不是“源自聯(lián)想作用”。故選D。閱讀下面的文字，完成下列小題。周瑞家的在內(nèi)聽說，忙迎了出來，認(rèn)了半日，方笑道：“劉姥姥，你好呀！你說說，能幾年，我就忘了。請(qǐng)家里來坐罷?！眲⒗牙研φf道：“你老是貴人多忘事，那里還記得我們了?！眮碇练恐?，周瑞家的又問：“今日還是路過，還是特

33、來的？”劉姥姥便說：“原是特來瞧瞧嫂子你，二則也請(qǐng)請(qǐng)姑太太的安。若可以領(lǐng)我見一見更好，若不能，便借重嫂子轉(zhuǎn)致意罷了?！敝苋鸺业穆犃?，便已猜著幾分來意。只因昔年他丈夫周瑞爭(zhēng)買田地一事，其中多得劉姥姥女婿狗兒之力，今見劉姥姥如此而來，心中難卻其意；二則也要顯弄自己的體面。便笑說道：“姥姥你放心。大遠(yuǎn)的誠(chéng)心誠(chéng)意來了，豈有個(gè)不教你見個(gè)真佛去的！但只一件，如今太太竟不大管事了，都是璉二奶奶當(dāng)家?！眲⒗牙崖犃耍眴柕溃骸斑@等說來，我今兒還得見她了?！敝苋鸺业牡溃骸斑@是自然的。今兒寧可不會(huì)太太，倒要見她一面，才不枉這里來一遭?！闭f著，一齊逶迤往賈璉的住宅來。先到了倒廳，周瑞家的將劉姥姥安插在那里略等一等。自

34、己進(jìn)了院門，先找著鳳姐的一個(gè)心腹，名喚平兒的。周瑞家的先將劉姥姥起初來歷說明，又說：“今日大遠(yuǎn)的特來請(qǐng)安。當(dāng)日太太是常會(huì)的，今兒不可不見，所以我?guī)Я怂M(jìn)來了。等奶奶下來，我細(xì)細(xì)回明，奶奶想也不責(zé)備我莽撞的?！逼絻郝犃耍阕髁酥饕猓骸敖兴麄冞M(jìn)來，先在這里坐著就是了?！敝苋鸺业念I(lǐng)他兩個(gè)進(jìn)入院來。平兒站在炕沿邊，打量了劉姥姥兩眼，只得問個(gè)好，讓坐。劉姥姥見平兒遍身綾羅，插金帶銀，花容玉貌的，便當(dāng)是鳳姐兒了。才要稱姑奶奶，忽聽周瑞家的稱他是平姑娘，又見平兒趕著周瑞家的稱周大嫂，方知不過是個(gè)有些體面的丫頭。于是讓劉姥姥和板兒上了炕。劉姥姥只聽見咯當(dāng)咯當(dāng)?shù)捻懧?，忽見堂屋中柱子上掛著一個(gè)匣子，底下又墜著秤砣

35、般一物，卻不住的亂晃。劉姥姥心屮想著：“這是什么愛物兒？有甚用呢？”正呆時(shí)，陡聽得當(dāng)?shù)囊宦?，又若金鐘銅磬一般，不防倒唬的展眼。方欲問時(shí)，只見小丫頭子們一齊亂跑說：“奶奶下來了?！逼絻号c周瑞家的忙起身，都迎出去了。劉姥姥屏聲側(cè)耳默候。忽見周瑞家的笑嘻嘻走過來，招手兒叫她。劉姥姥于是攜了板兒下炕，到這邊屋內(nèi)來。只見那鳳姐兒端端正正坐在那里，手內(nèi)拿著小銅火箸兒拔手爐內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊，捧著一個(gè)小小的填漆茶盤，盤內(nèi)一小蓋鐘。鳳姐兒也不接茶，也不抬頭，只管拔手爐內(nèi)的灰，漫漫的問道：“怎么還不請(qǐng)進(jìn)來？”一面說，一面抬身要茶時(shí)，只見周瑞家的己帶了兩個(gè)人在地下站著了，這才忙欲起身。猶未起身時(shí)，滿面春風(fēng)的問

36、好，又嗔著周瑞家的：“怎么不早說！”劉姥姥在地下已是拜了幾拜，問姑奶奶安。鳳姐忙說：“周姐姐，快攙住不拜罷，請(qǐng)坐。我年輕，不大認(rèn)得，可也不知是什么輩數(shù)兒，不敢稱呼?！敝苋鸺业拿氐溃骸斑@就是我才回的那個(gè)姥姥了?！兵P姐笑道：“親戚們不大走動(dòng)，都疏遠(yuǎn)了。知道的呢，說你們棄嫌我們，不肯常來；不知道的那起小人，還只當(dāng)我們眼里沒人似的?！眲⒗牙衙δ罘鸬溃骸拔覀兗业榔D難，走不起。來了這里，沒的給姑奶奶打嘴，就是管家爺們瞧著也不像?！兵P姐笑道：“這話叫人沒的惡心。不過托賴著祖父虛名，作個(gè)窮官兒罷咧，誰(shuí)家有什么？不過是個(gè)舊日的空架子。俗話說，朝廷還有三門子窮親呢，何況你我?！敝苋鸺业南蝤P姐道：“太太說了，今日

37、不得閑，二奶奶陪著便是一樣。多謝費(fèi)心想著。白來逛逛呢便罷。若有甚說的，只管告訴二奶奶，都是一樣?！眲⒗牙训溃骸耙矝]甚說的，不過是來瞧瞧姑太太、姑奶奶，也是親戚們的情分。”周瑞家的道：“沒甚說的便罷，若有話回二奶奶，是和太太一樣的?！币幻嬲f，一面遞眼色兒。劉姥姥會(huì)意，未語(yǔ)先飛紅的臉。只得忍恥說道：“論理，今兒初次見姑奶奶，卻不該說的，只是大遠(yuǎn)的奔了你老這里來，也少不得說了。今日我?guī)Я四阒秲簛恚膊粸閯e的，只因?yàn)樗献幽镌诩依镞B吃的都沒有，如今天又冷了，越想沒個(gè)派頭兒，只得帶了你侄兒奔了你老來?！兵P姐因笑道：“不必說了，我知道了。若論親戚之間，原該不待上門來就該有照應(yīng)才是。但如今家里雜事太煩，太大

38、漸上了年紀(jì)，一時(shí)想不到也是有的。況是我進(jìn)來接著管些事，都不大知道這些個(gè)親戚們。今兒你既老遠(yuǎn)的來了，又是頭一次見我張口，怎好教你空回去呢?？汕勺騼禾o我的丫頭們作衣裳的二十兩銀子還沒動(dòng)呢，你們不嫌少就暫且先拿了去罷。”那劉姥姥喜的渾身發(fā)癢起來，說道：“我也是知道艱難的，但俗話說瘦死的駱駝比馬還大呢。憑他怎么樣，你老拔根寒毛比我們的腰還粗呢！”周瑞家的在旁聽他說的粗鄙，只管使眼色止他。鳳姐命平兒把昨兒那包銀子拿來，再拿一串錢來，都送至劉姥姥跟前。劉姥姥拿了銀子錢，回到周瑞家。坐了片時(shí)，劉姥姥便要留下一塊銀子與周瑞家的兒女買果子吃。周瑞家的如何放在眼里，執(zhí)意不肯，劉姥姥感謝不盡，仍從后門去了。（節(jié)

39、選自紅樓夢(mèng)第六回，有刪節(jié)）14. 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A. 選文于平兒著墨不多，僅通過對(duì)其穿戴及言行舉止的簡(jiǎn)單描述就點(diǎn)出了她在榮國(guó)府眾丫頭中的特殊地位。B. 王熙鳳“不接茶”、“不抬頭”、“只管撥手爐內(nèi)的灰”，并責(zé)怪周瑞家的“怎么不早說”，顯示她事煩心急。C. 劉姥姥自知身份低微，在賈府處處小心翼翼，但又能不卑不亢，隨機(jī)應(yīng)變，最終解決了家里的燃眉之急。D. 選文寫劉姥姥先見周瑞家的，再見平兒，然后才見到王熙鳳，層層蓄勢(shì)，讓讀者感受到榮國(guó)府的等級(jí)森嚴(yán)。15. 選文中的周瑞家的有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。16. 選文通過劉姥姥這一“府外人”的視角來寫賈府，這樣的視

40、角選擇有何好處？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4. B    15. 重情義：幫助劉姥姥雖為還人情但也出于一份熱心，劉姥姥要留下銀子與周瑞家孩子們買果子吃，周瑞家的執(zhí)意不肯，這都說明周瑞家的有些人情義氣在里面。（或答：知恩圖報(bào)：幫助劉姥姥是因?yàn)椤拔裟晁煞蛑苋馉?zhēng)買田地一事，其中多得狗兒之力”。）虛榮：她沒有拒絕劉姥姥的請(qǐng)求，其中一個(gè)重要原因是“要顯弄自己的體面”。精明練達(dá)：周瑞家的聽了劉姥姥的三言兩語(yǔ)，便已經(jīng)猜到來意，可見其精明；周瑞家的層層引見，并給劉姥姥遞眼色，可見其能干周全。（答“八面玲瓏”、“善于逢迎”、“有辦事能力”、“能見機(jī)行事”等，理由闡釋恰當(dāng)?shù)囊部?/p>

41、得分。）  16. 從人物形象塑造來看，以劉姥姥“府外人”的視角來看賈府里的人，可以引出對(duì)周瑞家的、平兒等次要人物的介紹，可以完善對(duì)王熙風(fēng)等主要人物的塑造，讓讀者對(duì)賈府有更全面了解；從環(huán)境描寫的角度來看，以“府外人”的視角來看“府內(nèi)事”，實(shí)現(xiàn)了對(duì)賈府的多種角度的觀照，交代了賈府的管理體制，進(jìn)一步凸現(xiàn)賈府尊卑分明的等級(jí)制度，視角更為客觀，敘述更為冷靜，更容易讓人信服；從敘事效果來看，對(duì)于劉姥姥這個(gè)身份、見識(shí)、思想完全不同于賈府的人來說，賈府的一切都是新鮮的、奇異的，因此通過劉姥姥的眼睛，什么東西都可以寫，包括人物、環(huán)境、事件。如選段寫劉姥姥將自鳴鐘認(rèn)作匣子、秤砣，就通過劉姥姥

42、的錯(cuò)位造成一定的喜劇效果，顯得幽默風(fēng)趣，也見出賈府之奢華?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。B項(xiàng)，考查點(diǎn)是對(duì)人物性格的分析與鑒賞。王熙鳳“漫漫的問道”，能見其并不是事煩心急。王熙鳳看不起劉姥姥，不大想理會(huì)劉姥姥，所以才“漫漫的問道”。故選B?！?5題詳解】試題分析：本題考查欣賞作品的人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、

43、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借小說中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可，然后即列舉文中反映該性格特征的事例說明。此題從“重情義”、“虛榮”、“精明”等角度概括周瑞家的性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。例如，結(jié)合“他丈夫周瑞爭(zhēng)買田地一事，其中多得劉姥姥女婿狗兒之力，今見劉姥姥如此而來，心中難卻其意”。可知周瑞家的為人熱心、知恩圖報(bào)。結(jié)合“今見劉姥姥如此而來，心中難卻其意；二則也要顯弄自己的體面?！敝苋鸺业穆犃藙⒗牙训娜詢烧Z(yǔ)，便已經(jīng)猜到來意，可知她精明、虛榮、顯擺自己。結(jié)合“一面說，一面遞眼色兒?！笨芍苋鸺业?/p>

44、層層引見，并給劉姥姥遞眼色，可見其見機(jī)行事的能力。結(jié)合“周瑞家的在旁聽他說的粗鄙，只管使眼色止他。”可知她做事能干、周全。結(jié)合“劉姥姥便要留下一塊銀子與周瑞家的兒女買果子吃。周瑞家的如何放在眼里，執(zhí)意不肯”?？芍苋鸺业牧x氣、重人情?！?6題詳解】試題分析：本題考查欣賞作品敘事手法的作用的能力。這道題考的是分析小說的敘事視角。敘事視角大致可以分為主觀視角和客觀視角。一般來說，用第一人稱“我”來寫的，就是主觀視角，也叫有限視角。這類視角有代入感，但是局限性較強(qiáng)。以第三人稱“他”來寫的就是客觀視角，又叫全知視角。本小說通過劉姥姥這一鄉(xiāng)下人的視角來寫賈府，是采用第三人稱的全知視角來敘事的，其好處可以

45、從人物形象塑造、環(huán)境描寫、敘事效果這三方面分析。首先，小說對(duì)周瑞家的、平兒等次要人物的介紹，對(duì)王熙風(fēng)等主要人物的塑造，是劉姥姥“府外人”的視角完成的。如，“劉姥姥見平兒遍身綾羅，插金帶銀，花容玉貌的，便當(dāng)是鳳姐兒了?！?“猶未起身時(shí)，滿面春風(fēng)的問好，又嗔著周瑞家的：怎么不早說！”再者，劉姥姥是個(gè)“府外人”，通過她的眼睛，能更客觀清楚地看到賈府內(nèi)的事情，賈府之奢華，凸現(xiàn)賈府尊卑分明的等級(jí)制度。如，“方知不過是個(gè)有些體面的丫頭。劉姥姥只聽見咯當(dāng)咯當(dāng)?shù)捻懧暎鲆娞梦葜兄由蠏熘粋€(gè)匣子，底下又墜著秤砣般一物，卻不住的亂晃正呆時(shí)，陡聽得當(dāng)?shù)囊宦?，又若金鐘銅磬一般，不防倒唬的展眼。方欲問時(shí)，只見小丫頭子

46、們一齊亂跑說：奶奶下來了。平兒與周瑞家的忙起身，都迎出去了。只見那鳳姐兒端端正正坐在那里，手內(nèi)拿著小銅火箸兒拔手爐內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊，捧著一個(gè)小小的填漆茶盤，盤內(nèi)一小蓋鐘?！弊詈?，劉姥姥的身份、見識(shí)、思想完全不同于賈府的人，賈府的一切對(duì)于劉姥姥來說，都是新鮮的，然讀者隨著劉姥姥這一局外人更清楚看到了賈府的人物、環(huán)境和發(fā)生在賈府的事件，使小說內(nèi)容更豐富。 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本大題5小題，共19分） 閱讀下面的文字，完成下列小題。古建筑是科技文化知識(shí)與藝術(shù)的結(jié)合體，古建筑也是歷史載體。當(dāng)我們來到戚公祠，似乎可以感受到它正_地向我們介紹（   ），當(dāng)我們來到馬尾昭忠祠，它正_

47、地向我們敘談福建水師遭到法國(guó)軍艦突襲奮起反抗的悲壯歷史。當(dāng)我們來到林文忠祠，它正_地向我們講起，林公則徐氣壯山河的壯舉指揮軍民在虎門銷煙的歷史。當(dāng)我們來到開元寺，它正_地向我們表述，大鐵佛是我們的先人掌握高超的冶鑄技術(shù)的證明古建筑有著豐富的人文內(nèi)涵。17. 依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 自豪得意    眉飛色舞    語(yǔ)氣凝重    氣宇軒昂B. 眉飛色舞    氣宇軒昂    自豪得意    語(yǔ)氣

48、凝重C. 氣宇軒昂    語(yǔ)氣凝重    眉飛色舞    自豪得意D. 自豪得意    語(yǔ)氣凝重    氣宇軒昂    眉飛色舞18. 下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 倭寇被戚將軍帶領(lǐng)著戚家軍殺得丟盔棄甲的戰(zhàn)史B. 戚將軍帶領(lǐng)著戚家軍殺得倭寇丟盔棄甲的戰(zhàn)史C. 戚家軍跟著戚將軍殺得倭宼丟盔棄甲的戰(zhàn)史D. 戚家軍跟著戚將軍把倭寇殺得丟盔棄甲的戰(zhàn)史【答案】17. C   

49、18. B【解析】【17題詳解】試題分析：本題考查成語(yǔ)的辨析和正確運(yùn)用的能力。答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，從成語(yǔ)的使用對(duì)象、范圍、感情色彩等方面區(qū)別近義成語(yǔ)，然后分析成語(yǔ)所在的語(yǔ)境，從中選擇一個(gè)最合乎語(yǔ)境的成語(yǔ)。根據(jù)語(yǔ)境中“向我們介紹”“向我們敘談”“向我們講起”“向我們表述”可知，語(yǔ)段運(yùn)用擬人的手法介紹古建筑的。那么本題就抓住句子中的對(duì)應(yīng)詞或短語(yǔ)進(jìn)行選擇。如：第二空處，賓語(yǔ)“悲壯歷史”對(duì)應(yīng)“語(yǔ)氣凝重”一詞?！白院赖靡狻睂?duì)應(yīng)“高超的冶鑄技術(shù)”?！皻庥钴幇骸睂?duì)應(yīng)“戚將軍帶領(lǐng)軍隊(duì)砍殺倭寇”。“眉飛色舞”形容人說得滔滔不絕、非常喜悅、得意興奮的樣子，“眉飛色舞”應(yīng)對(duì)應(yīng)于“指揮軍民虎門銷煙”。故選C?！?8題詳解】試題分析：本題考查補(bǔ)寫句子。這是考核簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語(yǔ)句連貫，語(yǔ)句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序的角度選取。此題考核選填銜接句，注意語(yǔ)意的銜接。該語(yǔ)段采用排比的句子，一氣呵成。所以，不寫的句子可以參考后面幾個(gè)句子的句式進(jìn)行選擇。如：參照“林文忠祠”中的句子“