1、2020-2021學(xué)年【新教材】部編版五年級語文第一學(xué)期第六單元 單元說明本組教材以“父母之愛”為主題，編排了兩篇精讀課文慈母情深父愛之舟和一篇略讀課文 “精彩極了”和“糟糕透了”，還有“口語交際：父母之愛” “習(xí)作：我想對您說”和“語文園 地”。本單元主要的語文要素是“注意體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”和“用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá) 自己的看法和感受”。這幾篇課文都運(yùn)用了場景描寫和細(xì)節(jié)描寫，其中蘊(yùn)含著深厚的情感。如：慈母 情深中對母親工作環(huán)境的場景描寫，對母親工作狀態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，蘊(yùn)含著母親對家的愛、對孩子的 愛，也蘊(yùn)含著兒子對母親的愛。教學(xué)本單元課文時(shí)，要以讀為主，在朗讀的過程中，找出文中描寫

2、場景 和細(xì)節(jié)的句子，感受其中包含的思想感情?！翱谡Z交際”教學(xué)要關(guān)注說和評，讓學(xué)生在交際和溝通中理解什么是真正的父愛、母愛，讓孩子加 強(qiáng)與父母的溝通，增進(jìn)了解，融洽關(guān)系，形成良好的家庭育人氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和聽眾意 識?！傲?xí)作”部分則給學(xué)生提供了與家長交流，抒發(fā)自己內(nèi)心感受的機(jī)會，力求做到情感真實(shí)，貼近生 活，同時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和場景描寫?！罢Z文園地”可以通過朗讀、交流、背誦等多種形式，感受細(xì) 節(jié)描寫和場景描寫的作用，感受父母的真情，擁有一顆感恩之心。內(nèi)容課時(shí)內(nèi)容簡說教學(xué)要點(diǎn)慈母情深2寫瘦小羸弱，為生計(jì)疲于奔命的母親，不顧同事的 勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi) 軍，滿足了 “

3、我”讀書的強(qiáng)烈愿望。盡管家境貧 寒，生活艱辛，但母親仍在堅(jiān)守著對兒女的希望。這是多么博大而深沉、樸素而崇高的母愛！1 .會認(rèn)33個(gè)生字，讀準(zhǔn) “龜”這個(gè)多音字，會寫26個(gè)生字，會讀寫、 運(yùn)用37個(gè)詞語。2 .止確、流利、有感情地 朗讀課文，感受父母之 愛的深沉、真摯、偉 大、兀私。3 .閱讀課文，重點(diǎn)體會場 景描寫和細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)父愛之舟2圍繞“父愛”這一中心，寫出了父親深沉的愛子之 情，抒發(fā)了兒子對父親的懷念和對父愛的深深感 謝?！案笎壑邸?，既是指姑爹的漁船，也是指父 親的愛，兩者已經(jīng)融為一體。就是這只小船，送“我”走過人生的一個(gè)又一個(gè)關(guān)口，承載著父親對“我”的深切期望和濃重的愛。含的感情。

4、4.聯(lián)系生活實(shí)際，體會父 母的愛，學(xué)會表達(dá)對父 母的愛?！熬蕵O了"和“糟 糕透了”1本文講述了美國作家巴德舒爾伯格在童年時(shí)寫卜 了第一首詩后，媽媽的評價(jià)是“精彩極了”，而爸 爸的評價(jià)卻是“糟糕透了”。作者在“精彩極了” 的鼓勵(lì)機(jī)口 “糟糕透了”的警告中，把握人生的方 向，成長為一位著名的作家。揭示了父母對自己的 兩種極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方 式?？谡Z交際1父母之愛選擇一個(gè)話題，表達(dá)自己 的觀點(diǎn)，與同學(xué)交流。習(xí)作2我想對您說用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的 看法和感受，學(xué)會與家長 交流、溝通。語文園地2交流平臺、詞句段運(yùn)用、日積月累1 .分析文章結(jié)尾的技巧。2 .體會場景描寫的作

5、用。3 .積累關(guān)于勤儉的名言名句。18慈母情深1 .認(rèn)讀“魄、抑、頹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“龜”，會寫“辭、抑、碌、吊”等 12個(gè)生字, 正確讀寫“連續(xù)、廣播、鐵路、辭退”等 18個(gè)詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，梳理“我”擁有第一本長篇小說的過程。3 .分析文中的場景描寫和細(xì)節(jié)描寫，了解“我”家境的貧寒、母親的辛勞，從中體會母親的慈愛、善良 和母愛的深沉、偉大及“我”對母親的感激與敬重之情。4 .分析文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址坍嬋宋镄蜗蟆Ｖ攸c(diǎn)1 .理解課文內(nèi)容，注意從反復(fù)出現(xiàn)的詞句中感受母親的慈愛、善良和母愛的深沉、偉大以及“我”對母

6、親的感激與敬重之情。2 .分析場景描寫、細(xì)節(jié)描寫和人物的外貌、動作、語言描寫，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址ū憩F(xiàn)人物形象。難點(diǎn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫人物，表達(dá)自己的看法和感受。1.字詞教學(xué)本課要求會認(rèn)10個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，讀準(zhǔn)“龜”這個(gè)多音字，重點(diǎn)指導(dǎo)會寫字。會認(rèn)字中的“魄、抑、頹、紉”特別容易讀錯(cuò)，“龜”是多音字，容易讀錯(cuò)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。12個(gè)會寫字中，有的容易讀錯(cuò)，如“抑、嗓、碌、脊、龜”；有的筆畫比較多，字比較難寫，如“碌、脊、 酸”。教師要指導(dǎo)讀法、寫法、用法，最好是把字放到詞語、句子里去學(xué)習(xí)和理解。另外，五年級的學(xué)生識字能力比較強(qiáng)了，要讓學(xué)生自己主動去想辦法識字，如查字典、詢問他 人，

7、學(xué)會根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽猜讀、跳讀。3 .閱讀理解。慈母情深講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢讓“我”買青 年近衛(wèi)軍的事。從日常生活小事中表現(xiàn)出了深沉的母愛。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易 懂。根據(jù)本文特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課要從語言的角度細(xì)讀文本，用一雙敏銳的眼睛，發(fā)現(xiàn)文章中運(yùn)用場景描寫 和細(xì)節(jié)描寫的地方，設(shè)身處地地感受其中的深意和情感。找出反復(fù)出現(xiàn)的詞句段，剖析其中蘊(yùn)含的情 感。要找出文本中在標(biāo)點(diǎn)、修辭上的亮點(diǎn)，并將自己解讀到的亮點(diǎn)變成課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)。4 .表達(dá)運(yùn)用。落實(shí)讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，以讀促悟，悟出真情，再情感遷移，聯(lián)系實(shí)際，寫自己生活中曾經(jīng)“鼻子一酸”的經(jīng)歷。學(xué)

8、前£01 .預(yù)習(xí)提綱(1)搜集寫作背景，了解當(dāng)時(shí)的社會經(jīng)濟(jì)狀況，幫助理解課文內(nèi)容。(2)搜集作者梁曉聲的資料。(3)初讀課文，自學(xué)生字詞。會認(rèn)字要讀準(zhǔn)字音，會寫字不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要組詞書寫。(4)再讀課文，把課文讀正確、流利，試著用簡要的語言概括課文主要內(nèi)容。2 .多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .會認(rèn)“魄、抑、頹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)“龜” 1個(gè)多音字，會寫“辭、抑、碌”等 12個(gè)生字，正確 讀寫“連續(xù)、廣播、鐵路、辭退、壓抑”等 18個(gè)詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，了解“我”擁有第一本長篇小說的過程。3 . 了解“我”家境的貧寒、母親的辛勞，初步感知母

9、親的慈愛、善良和母愛的深沉、偉大。教學(xué)過程 .一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。課件播放歌曲游子吟，師生齊唱。師：同學(xué)們唱得太投入、太有感情了，從這首歌中，你們感受到了什么？生：感受到了母愛的深沉和對母親的感恩之情。師：很好。今天，我們來學(xué)習(xí)梁曉聲寫的一篇表現(xiàn)母子情深的文章一一慈母情深，聽聽他買第一本長篇小說青年近衛(wèi)軍背后的故事。(師板書：慈母情深)音樂烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，教師用音樂深情導(dǎo)入，切中主題，為學(xué)習(xí)課文奠定情感基調(diào)。、檢查預(yù)習(xí)。1 .重點(diǎn)字詞。（學(xué)生課前總結(jié)，教師點(diǎn)撥，當(dāng)堂識記）（1）課件出示生字、詞語。（指名讀、開火車讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀。）教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)讀音，如“魄、抑、頹、龜”

10、等。（2）教師指導(dǎo)書寫生字。（教師范寫，學(xué)生描紅，互相評價(jià)）重點(diǎn)指導(dǎo)“辭、抑、碌、脊、酸”的書 寫，教師要強(qiáng)調(diào)寫這些字的時(shí)候要注意什么。2 .作者簡介:梁曉聲：原名梁紹生，當(dāng)代著名作家。1949年出生于哈爾濱，祖籍山東榮成，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開始發(fā)表作品，著有短篇小說天若有情白樺樹皮燈罩，中篇小說人 問煙火，長篇小說一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白從復(fù)旦到北影雪城等。其短篇小說這是一片神奇的土地父親，以及中篇小說今夜有暴風(fēng)雪均獲全國優(yōu)秀小說獎(jiǎng)。這是對同學(xué)們預(yù)習(xí)成果的檢查，也給同學(xué)們提供了展示的機(jī)會，同學(xué)們有了成就感、收獲感，才 會更愿意預(yù)習(xí)。將集中識字與隨文識字相結(jié)合，突出重點(diǎn)，注意結(jié)

11、合學(xué)生的實(shí)際情況，因人施教；注意形象性和直觀性，力求給學(xué)生留下深刻的印象。 三、初讀課文，把課文讀順、讀熟。1 .請同學(xué)們利用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通，不通順的地方多讀幾遍。2 .檢查讀課文，可以抽查、輪讀、小組內(nèi)讀、分角色讀。學(xué)生之間互相糾正，教師要有針對性地進(jìn)行指 導(dǎo)和評價(jià)，對于讀得好的同學(xué)及時(shí)給予表揚(yáng)，對于讀得不好的同學(xué)要準(zhǔn)確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵(lì)。熟讀課文是順利完成教學(xué)任務(wù)的前提，體現(xiàn)以讀促悟的理念。 四、再讀課文，整體感知。1 .自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2 .說說課文主要寫了一件什么事，這件事突出了母親的哪些特點(diǎn)。生自由發(fā)言，展示自己的閱讀所得。課文講述的

12、是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢讓“我”買青年近衛(wèi) 軍的事。3 .你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人？課件母親是一個(gè)瘦弱、勤勞、善良、慈愛的人。通過閱讀，初步感知課文內(nèi)容和人物特點(diǎn)，訓(xùn)練了學(xué)生的信息篩選能力和歸納能力，為后面深入 地理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。五、布置作業(yè)。1 .讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。2 .想一想：母親平時(shí)是怎樣疼愛、關(guān)心你的？選擇印象最深的一個(gè)情節(jié)寫一寫。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .品讀課文，分析文中的細(xì)節(jié)描寫和場景描寫，從中體會母親的勤勞、慈愛、善良和母愛的深沉、偉大 及“我”對母親的感激與敬重之情。2 .學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫手法刻畫人物，表達(dá)自己的看法和感

13、受。教學(xué)過程、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。師：上節(jié)課布置了一項(xiàng)作業(yè)一一想一想：母親平時(shí)是怎樣疼愛、關(guān)心你的？選擇印象最深的一個(gè)情節(jié)寫一寫。下面請同學(xué)們講述一個(gè)母親疼愛你的情節(jié)。（生講述）師：同學(xué)們都講述了自己生活中的真實(shí)故事，表現(xiàn)出了母親對你無微不至的關(guān)心、照顧。我們可以 發(fā)現(xiàn)這些事情都是生活中的小事，慈母情深這篇課文也寫了一些小事，下面請同學(xué)們一起朗讀 課文，說說本文寫了哪些小事。這樣導(dǎo)入新課能把新、舊知識聯(lián)系起來，前后銜接密切、自然，使學(xué)生溫故而知新。二、細(xì)讀課文，講述情節(jié)。1 .仔細(xì)默讀課文，思考：本文寫了哪些小事？2 .學(xué)生交流匯報(bào)。3 .教師小結(jié)：課文先寫“我”渴望買一本青年近衛(wèi)軍。然后寫家

14、里太窮，“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。 接著寫母親的工作環(huán)境極其惡劣，母親工作很艱辛、勞累。再寫母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給 錢讓“我”買書，“我”卻用錢給母親買了罐頭。最后，寫母親又給“我”錢買書，“我”終于有了 第一本長篇小說。過渡：在這些情節(jié)中，哪些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)母愛的偉大、深沉？最能表現(xiàn)“我”的感恩之情？朗讀是閱讀教學(xué)的根本，此環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在自由誦讀中，進(jìn)一步感知文章內(nèi)容，進(jìn) 一步訓(xùn)練同學(xué)們篩選信息和概括文章的能力。三、分析細(xì)節(jié)，感受母愛。1 .學(xué)生仔細(xì)朗讀課文，思考：在這些情節(jié)中，哪些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)母愛的偉大、深沉？最能表現(xiàn)“我”的 感恩之情？2 .學(xué)生交流匯報(bào)。3 .教師適當(dāng)引

15、導(dǎo)出示：課件那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)了肚子里。(1)從這一細(xì)節(jié)描寫中，你讀出了什么？說明了 “我們”家連解決溫飽問題都很困難，“我”的家境實(shí)在太貧寒了。課件母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。(2)母親“掏”錢的這一細(xì)節(jié)描寫說明了什么？說明了 “我”家很窮，家庭困難，這錢來之不易，母親很珍惜這為數(shù)不多的錢。課件母親說完，立刻.又坐了下去，立刻.又彎曲了背，立刻.又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻.又陷入手腳并用的機(jī) 械忙碌狀態(tài)(3)這四個(gè)“立刻”說明了什么？“立刻” 一詞反復(fù)使用，說明了母親工作非常辛苦，掙錢很不容易，完全沒有喘息的時(shí)間。結(jié)合生活實(shí)際，感悟母

16、親工作環(huán)境的惡劣，初步體會母親工作的艱辛。課件“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?“我挺高興他愛看書的！”(4)師：母親掏錢的動作和說的這句話，與家境的貧窮、勞動的艱辛形成強(qiáng)烈的對比，表明母親在子 女的學(xué)習(xí)上很慷慨，她愛自己的子女，渴望自己的孩子成才、有出息。小結(jié)：通過品讀文中描寫母親外貌、語言、動作的句子，我們深深地感受到母親的慈祥與善良，和母 親對孩子深沉的愛。過渡：母親無私地愛自己的孩子，那么孩子感受到母愛了嗎？孩子的感情是怎樣的？抓住關(guān)鍵詞句體會母親的形象和對“我”深深的愛，讓學(xué)生在深入閱讀、充分感悟中品味文字，習(xí)得語感。4 . “我”對母親的感情是怎樣的？找出

17、相關(guān)語句。課件背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親.。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地 望著我，我的母親的眼睛指名朗讀，從反復(fù)出現(xiàn)的“我的母親”中，你體會到了什么？(作者連用了三個(gè)“我的母親”，說明他當(dāng)時(shí)對母親在如此惡劣的環(huán)境中工作，既感到悲哀、辛酸、 心痛，又深深體會到母親的辛苦、疲憊，同時(shí)，更感受到母親的堅(jiān)強(qiáng)、慈愛、美麗與偉大。)課件那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是一個(gè)大人 了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。這是“我”的心理描寫、動作描寫，從中可以感受到“我”被母親無私的愛感動了，“我”為不

18、 能替母親著想，加重母親的負(fù)擔(dān)而感到慚愧，“我”知道了要感恩母親，感恩母愛。此時(shí)此刻，你最想說什么？生1:慈母情深。生2:母愛是最普通而又最偉大的愛。生3: “誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！?IfChJ Hi體會作者對母親的愛，學(xué)會知恩、感恩。四、精要總結(jié)，收束課堂。多媒體課件播放音樂燭光里的媽媽。師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大、無私 的。這種愛，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。（學(xué)生齊背游子吟）五、拓展延伸，布置課后作業(yè)。1 .寫一篇周記，記錄母親關(guān)愛你的事情，表達(dá)對母親的感謝之情。2 .課外讀一讀歌頌?zāi)赣H的文章。由人及己，課堂延伸，感受母愛，喚起學(xué)生的感恩之情板書設(shè)計(jì)慈母情深渴望買書要錢買書失魂落魄看到母親：疲憊艱辛母親給錢：掏，數(shù)，寒，坐 慈, 給母親買嵯頭：酸、攥.跑善良 母親再湊錢：數(shù)落湊錢母愛無私情深似海