1、語文試卷第1頁共16頁 絕密啟用前 四 J11 省攀枝花市 2021年高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一測(cè)試 IX 語文 此本試卷分第一局部單項(xiàng)選擇題和第二局部非選擇題兩局部.總分值120分, 測(cè)試時(shí)間120分鐘. 第一局部單項(xiàng)選擇題共 18分 B.李阿姨給小狗洗澡時(shí),總是吹毛求疵地把小狗洗得干干凈凈. 二一二題C.張老師的語文課十分精彩,他非常善于設(shè)置懸念,誘惑我們開動(dòng)腦筋,展開想象. 校工 D.這段時(shí)間,她沉湎于失去親人的痛苦之中,很少與朋友和同事交往. 3.以下關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分 畢 A.在楊絳先生的?老王?一文中,“老王是一個(gè)一輩子過著凄苦生活的人,更是一 .E京青

2、常星諸多優(yōu)良品質(zhì)的人. B.詩句“大河銀星萬點(diǎn),小溪銀波微漾出自俄羅斯詩人葉賽寧的詩作?夜? C.王維的?觀獵?、李白的?錢塘湖春行?,格律嚴(yán)整,屬于律詩近體詩；杜甫的 1.以下詞語的字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分 A.文采(cai) 錐zhui形 斕(lan)語 上 B.扶掖(ye) 吞噬(shi) 孱(chan)水 1年 曉荒唐miu (chi)笑 (pin)蹙 2.以下加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分 A.王校長(zhǎng)早早地來到學(xué)校,張皇失措地認(rèn)真巡視各班上課的情況. 踉liang踉蹌 長(zhǎng)噓xu短嘆 消聲尊ni跡頂禮膜mg拜 效?石壕吏?格律較寬,叫古風(fēng)古體詩. D.每年農(nóng)歷十月

3、是彝族人民的年節(jié).過年的時(shí)候一般都要宰牛羊豬祭祖.彝族人民在 年節(jié)時(shí)飲酒唱歌,互相拜年. 4.選擇下面排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)3分 寫說明文要根據(jù)說明對(duì)象和寫作目的,選用最正確方法. 是采用某一種說明方法還是采用多種說明方法,是采用這種說明方法還是那種說明方法,可以靈活,不是一成不變的. 為了把事物特征說清楚,或者把事理闡述明白,必須有相適應(yīng)的說明方法. 采用什么說明方法,一方面服從內(nèi)容的需要,另一方面作者有選擇的自由. 常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比擬等. AB. C.D. 二、共6 6分 閱讀課外古文,完成5,6小題. 孔子貧且賤.及長(zhǎng),嘗為季氏史,料量平；嘗為司職吏而畜蕃息.由是為

4、司空.已 而去魯,斥乎齊,逐乎宋、衛(wèi),困于陳、蔡之間,于是反魯.孔子長(zhǎng)九尺有六寸,人皆 謂之“長(zhǎng)人而異之.魯復(fù)善待,由是反魯. 魯南宮敬叔言魯君曰：“請(qǐng)與孔子適周.魯君與之一乘車,兩馬,一豎子俱,適周問禮,蓋見老子云.舌手去,而老子送之曰：“吾聞富貴者送人以財(cái),仁人者送人以.言.吾不能富貴,竊仁人之號(hào),送子以言,曰：聰明深察而近于死者,好議人者也.博辯廣闊危其身者,發(fā)人之惡者也.為人子者毋以有己,為人臣者毋以有己.孔子自周反于魯,弟子稍益進(jìn)焉. 節(jié)選自?史記孔子世家? 5.以下各句中的加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.人皆謂之“長(zhǎng)人而異差異,引申為排斥之 B.魯復(fù)善待,由是反通返,返回魯 C.

5、魯君與之一乘駕駛車 D.辭辭職去,而老子送之日 6.以下各組句子中加點(diǎn)詞語的意思和用法相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)語文試卷第3頁共16頁 A.孔子貧且賤北山愚公者,年且九十?愚公移山? B.嘗為季氏史予嘗求占仁人之心?岳陽樓記? c.斥平齊,逐乎宋、衛(wèi)有朋自遠(yuǎn)族,矽r樂乎.?論I獻(xiàn) D.仁人者送人以言意將隧入以攻其后也?狼? 第二局部非選擇題共 102分 本局部共12小題,共102分. 三、2424分 7 .譯以下文言句子.9分,每句3分 1問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉.?杉施原記? 2是進(jìn)亦憂,退亦憂.然那么何時(shí)而樂耶？聊瞰記/ 小大之獄雖不能察,必以惜.?曹劌論班 8 .古詩詞文默寫.9分,每空

6、1分 1樹木叢生,O （2） ,講信修睦. 3假設(shè)到江南趕上春,o 4念天地之悠悠,o （5） ,西山寇盜莫相侵. 6默寫朱熹?觀書有感?全詩： 9 .閱讀下面宋詞,答復(fù)以下問題.6分 生查子 歐陽修 曹操?觀滄海? ?大道之行切 王觀?卜算子送鮑浩然之浙東? 陳子昂?登幽州臺(tái)歌? 杜甫?登樓? 語文試卷第4頁共16頁 去年元夜時(shí),花市燈如晝.月上柳梢頭,人約黃昏后. 今年元夜時(shí),月與燈依舊.不見去年人,淚滿春衫袖. 1本詞上片“花市燈如晝一句寫出了去年元夜什么樣的景象？2分 2這首詞主要采用了什么寫作手法？表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情？4分 四、現(xiàn)代文閱讀2828分 -閱讀下面短文,完成1013

7、題13分 手勢(shì)與學(xué)習(xí) 美蘇珊戈?duì)柖∶范?手勢(shì)可能通過分擔(dān)認(rèn)知壓力來幫助學(xué)習(xí).如果一個(gè)問題很難,手部動(dòng)作可以完成一局部必要的“思考,就像把問題寫下來可以使它易于解決一樣.為了驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn),我和同事讓受試者去完成一些類似記憶一組單詞等用來開發(fā)認(rèn)知潛力的任務(wù),在完成過程中要配合使用手勢(shì),然后,我們對(duì)使用手勢(shì)的效果進(jìn)行評(píng)估.如果手勢(shì)可以在解決問題時(shí)減輕腦力活動(dòng)的負(fù)擔(dān),那么做手勢(shì)就應(yīng)該有助于提升人們記憶單詞的水平. 我的團(tuán)隊(duì)在2001年發(fā)表了一項(xiàng)研究,內(nèi)容是讓孩子和成人記憶一系列詞匯,然后讓他們解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題并為他們的答案做出解釋.受試者在解釋一局部問題時(shí)做了手勢(shì)解答其他問題時(shí)那么沒有使用手勢(shì).我們發(fā)

8、現(xiàn),如果受試者使用了手勢(shì),他們就能夠回憶起更多詞匯.這意味著,手勢(shì)減輕了數(shù)學(xué)問題帶來的認(rèn)知負(fù)擔(dān),節(jié)省了更多腦 力,所以能記住更多單詞. 最近,在讓5至7歲的兒童解釋他們對(duì)質(zhì)量守恒問題的看法時(shí),我和心理學(xué)家同事雷迪平也發(fā)現(xiàn)了手勢(shì)在減輕認(rèn)知負(fù)擔(dān)方面的類似作用. 這樣看來,打手勢(shì)這種方法似乎能從意識(shí)中釋放信息,提升思維水平,使我們可以關(guān)注其他事物或者難題的其他方面. 大體上講,邊說話邊打手勢(shì)可以減輕描述復(fù)雜問題時(shí)的負(fù)擔(dān),例如講一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的故事、介紹兩個(gè)人的關(guān)系,或者解釋重力如何起作用等.手部運(yùn)動(dòng)可以使講述變得更輕松,使你可以注意談話的其他方面,比方聽眾的面部表情,或者你接下來要說什么. 在課堂上,

9、手勢(shì)有更多的用處.如果老師仔細(xì)留意學(xué)生的手部動(dòng)作,也許可以看出他們對(duì)知識(shí)掌握到什么地方了,從而決定下一步教授什么.老師還可以通過學(xué)生的手勢(shì)判斷他們的想法錯(cuò)在邪里,并幫助他們改正.因此,老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生使用手勢(shì),不語文試卷第5頁共16頁 僅是為了知道學(xué)生掌握了些什么,而且可以促進(jìn)孩子智力更好地開展.此外,老師可以把手勢(shì)整合到教學(xué)中去.我們的研究顯示,當(dāng)老師口頭講述一個(gè)在 5正確的Mffl落一種策略而造成語言和手勢(shì)不符時(shí),學(xué)生受益最大.例如, 對(duì)于“7+2+4=+4這樣一個(gè)題目,老師嘴里說“你們可以通過讓等式兩邊相等來 解決這個(gè)問題一這是平衡策略,但同時(shí)老師的手勢(shì)表達(dá)的卻是加減策略.也就是說, 此

10、老師依次指著等式兩邊的7、2和4,然后在等式右邊的4旁邊做出一個(gè)減去的手勢(shì)意_-一總電藤宮左邊的數(shù)字加起來,然后減去等號(hào)右邊的數(shù)字.提供兩種不同形式的策略,：似乎為孩子如何解決問題提供了更多的信息.但是老師需要注意,千萬別無意中用手勢(shì) 二-卷誤導(dǎo)學(xué)生,由于手部動(dòng)作也可以像語言一樣造成誤導(dǎo).不過一般來說,在課堂上開展手 二號(hào)二勢(shì)教育,可以使學(xué)生更容易獲 片取知識(shí). 考10.第段“為了驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)一句中“這個(gè)觀點(diǎn)指什么？答案不超過22個(gè)字 _=2分 二1 匚第段我們發(fā)現(xiàn),如果受試者使用了手勢(shì),他們就能夠回憶起更多詞匯一句中 的“更多一詞能否替換為“很多？為什么？4分 12作者在第段“我和心理學(xué)家同

11、事雷迪平也發(fā)現(xiàn)了手勢(shì)在減輕認(rèn)知負(fù)擔(dān)方面的類似作用“一句中,把“同事的心理學(xué)家身份和姓名明確地點(diǎn)出來,這樣寫有什么作用？3分 13.細(xì)讀最后兩段,請(qǐng)給老師的課堂教學(xué)提幾條關(guān)于手勢(shì)方面的建議.4分 無二閱讀下面小小說,完成1417小題.15分 生物書57頁 厲劍童 那年,我在城關(guān)中學(xué)上初一,我們班共有56名同學(xué),我是班里最淘氣搗蛋的學(xué)生,效 -三天地跳惹個(gè)小麻煩.老師們對(duì)我都很頭疼,可拿我一點(diǎn)方法也沒有.好在我學(xué)習(xí)很好,每次測(cè)試都名列班級(jí)前茅,老師也就有意無意地遷就我. 期中測(cè)試后不久,我們班轉(zhuǎn)來了一個(gè)叫趙大壯的男生.他個(gè)子不高,胖胖的,兩道眉毛稀稀拉拉的,人也不怎么精明,憨一一 - -答-二名姓

12、 -校學(xué)業(yè)畢 語文試卷第6頁共8頁 乎乎的,說話還有些結(jié)巴.他的樣子讓我一下子想起了生物課本第57頁上的那個(gè)插圖：一個(gè)得了白化病的男孩,胖胖的,頭歪著,有些弱智的樣子.正巧,趙大壯又是班里第57名學(xué)生,我便在心里悄悄地給他起了個(gè)外號(hào)生物書57頁. 課堂上,我趁老師不注意,撕了假設(shè)干張紙條,分別寫上生物書57頁,傳遞給了每個(gè)男生.大家心領(lǐng)神會(huì),都捂著嘴巴笑了.我慶幸自己真是個(gè)起外號(hào)的天才. 下課后,男生們對(duì)趙大壯指指點(diǎn)點(diǎn),有人甚至當(dāng)著他的面喊生物書57頁,喊完大家就哧哧地笑.他卻茫然無知,也咧著嘴巴跟著大伙兒一塊兒笑. 第二堂課,語文老師點(diǎn)名.點(diǎn)完后,老師問： “還有沒有沒點(diǎn)到名的同學(xué)？沒等趙大

13、壯答話,我就拖著腔調(diào)高聲地喊道：“還有一個(gè).說到這里,我成心停頓下來,朝那些男同學(xué)看了一眼,大家心領(lǐng)神會(huì),立即一起喊起來：“生物書57頁.語文老師愣了愣,說:“什么？生物書57頁,搗蛋！老師哈R隔趙大壯地站來,說老.,.老師,還有我,趙大壯！你是新來的？叫什么？老師彎下腰問道.我叫“生物書57頁沒等趙大壯說完,我們?cè)僖淮我黄鸷捌饋?這時(shí),語文老師總算弄明白了,臉一沉,嚴(yán)厲地批評(píng)我們說：“不要給同學(xué)亂起外號(hào),這是極其不尊重人的行為.從那堂課開始,趙大壯才知道自己在班里還有另外一個(gè)名字一生物書57頁. 第二天,趙大壯沒來上學(xué).我們的好奇心和淘氣心理正旺,可趙大壯偏偏沒來,大家心里都感覺少了點(diǎn)什么.

14、我們猜測(cè)趙大壯一定是病了或者家里有什么事.然而,一連三天,趙大壯都沒來上學(xué).對(duì)此,我們都覺得很奇怪. 周五那天,班主任把我叫到辦公室,我這才知道,趙大壯沒來上學(xué)與我有關(guān).原來,在語文老師明白了趙大壯綽號(hào)的那天,趙大壯回家翻開生物書的第57頁,明白了同學(xué)們都在奚落他.他哭鬧著不肯上學(xué)了,家里人怎么勸都無效.班主任去做工作也沒成功.班主任嘆了口氣說：“你知道嗎？趙大壯的母親是個(gè)啞巴,父親個(gè)子很矮,靠打工養(yǎng)活一家人,趙大壯三歲那年發(fā)高燒燒壞了腦子才變成現(xiàn)在這個(gè)樣子. 我聽了感到很羞愧,我這不是落井下石、幸災(zāi)樂禍嗎？太不人道了.我眼巴巴地看著班主任,聽候發(fā)落.“解鈴還需系鈴人.你是罪魁禍?zhǔn)?現(xiàn)在只有你

15、們幾個(gè)男生想辦法了.請(qǐng)不回大壯,哼一！班主任播下這句話,下達(dá)了最后通牒. 我們幾個(gè)男生想破了腦袋也沒想出什么好方法,最后只好趕鴨子上架,硬著頭皮去了趙大壯家.我們又是賠禮又是抱歉,最后拍著胸脯作保證：以后再也不叫生物書57頁了,騙人是小狗.我們又和趙大壯拉了鉤,趙大壯這才破涕為笑. 趙大壯回來了,我們都松了一口氣,可我們都不喜歡他,下了課不愿跟他玩,他問我們問題我們也懶得答復(fù).他成了一只失群的鳥,孤獨(dú)極了,常常一個(gè)人躲在角落里發(fā)呆. 一天,班主任找到我,和我談心,還給我一項(xiàng)任務(wù).那就是讓每一個(gè)男生都和趙大壯交朋友,并安排趙大壯和我同桌.“只要你能和他交朋友,改變現(xiàn)在的這種局面.期末評(píng),三好學(xué)生

16、,優(yōu)先考慮你.老師承諾道.這對(duì)我可是很有吸引力的語文試卷第7頁共16頁 事情,之前我爸爸說過,只要我能評(píng)上“三好學(xué)生就給我買一輛山地自行車.我雖然一百個(gè)不樂意,可為了那輛夢(mèng)寐以求的山地自行車,也只能無可奈何地容許了. 我開始試探著跟趙大壯交往.他遇到不會(huì)的問題時(shí),我就主動(dòng)教他.誰假設(shè)不小心叫他那個(gè)外號(hào),我會(huì)揮起拳頭佯裝教訓(xùn)的樣子.顯然,我的這些努力收到了明顯效果.班里不少男生都陸續(xù)與他交往起來.漸漸地,大家都已經(jīng)忘記了他是一個(gè)弱智生.現(xiàn)在,他已經(jīng)完全融入到我們這個(gè)班集體. 有一天他忽然對(duì)我說:“你再叫我一聲生物書57頁好嗎？哦吃了一驚,愣愣地看著他,用手摸了摸他的額頭,沒發(fā)燒呀？他結(jié)結(jié)巴巴地說

17、：我沒病我我就想聽一聲生物書57頁.叫喊乎懇求地說.我問：“為什么？叫也答復(fù)道： “因?yàn)槲沂窃蹅儼嗟?7名同學(xué),我喜歡咱們的班級(jí).還有,我我喜歡生物課,將來我要當(dāng)一名生物老師,讓我的學(xué)生學(xué)到很多很多新知識(shí). 這還是那個(gè)趙大壯嗎？我愣了.我清楚看到一個(gè)和我們一樣有著理想和美夢(mèng),對(duì)未來有著美好憧憬的學(xué)生.面對(duì)眼前這張真誠的臉,我還能說什么呢？我著著淚水,重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭,一字一頓地說：“生物書57頁. 14 .通覽全文,小說標(biāo)題,生物書57頁有什么深刻含義和作用？4分 15 .文中兩個(gè)畫線句子在人物刻畫上采用了哪些相同的描寫手法？3分 16 .本篇小小說的最后局部,趙大壯懇求我,再叫他一聲“生物書5

18、7頁二有人評(píng)價(jià),這一情節(jié)“既出乎意料,又在情理之中請(qǐng)你為這一評(píng)價(jià)給出適宜的理由.4分 17 .小說中的“我有些什么樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.4分 五、寫作5050分 18 .請(qǐng)以“我向往為標(biāo)題,寫一篇文章. 要求：將標(biāo)題補(bǔ)充完整；除詩歌、戲劇外,文體不限；字?jǐn)?shù)600800字；思想情感積極向上；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名. 四 11 省攀枝花市 2021 年高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一測(cè)試 語文答案解析 第一局部(單項(xiàng)選擇題) L【答案】A 【解析】B.吞噬(shi),長(zhǎng)噓短嘆一長(zhǎng)吁短嘆；C.佛曉一拂曉,消聲匿跡一銷聲匿跡；D.直疑一質(zhì) 疑,頂禮膜(mo)拜. 【考點(diǎn)】識(shí)記字音字形 2 .【

19、答案】D 【解析】A.張皇失措：慌慌張張,不知所措.與“認(rèn)真呀盾.B.吹毛求疵：比喻成心挑剔毛病,尋找過失. 不合語境.C.誘惑： 使用手段,使人熟悉模糊而做壞事,貶義詞.與老師精彩的講課感情色彩不合.D.沉湎沉溺,陷入不良的境地(多指生活習(xí)慣方面),不能自拔. 【考點(diǎn)】成語 3【答案】C 【解析】?錢塘湖春行?的作者是白居易. 【考點(diǎn)】詩句 4 .【答案】D 【解析】本段所有句子都在談?wù)f明方法,句是總領(lǐng)句,引出要介紹的對(duì)象是“說明方法,排除A.B兩項(xiàng), 句是對(duì)句的常用說明方法的選擇,故句排在句后面排除C項(xiàng). 【考點(diǎn)】語言表達(dá)連貫 二、 5 .【答案】B 【解析】A.異：對(duì)感到奇異.C乘古代稱

20、兵車,四馬一車為一乘.這里用作計(jì)算車、馬、舟等的量詞. D.辭：告辭. 6 .【答案】B 【解析】A.又/幾近.B.都是“曾經(jīng)的意思.C.在/語氣助詞,嗎.D.用俅. 第二局部非選擇題 7 .【答案】(1)(村中人)問現(xiàn)在是什么朝代,竟然不知道有過漢朝,更不用說魏和晉兩朝了. (2)這樣看來,(他們)在朝廷做官也擔(dān)憂,退居江湖為民也擔(dān)憂.那么什么時(shí)候才快樂呢？ (3)大大小小的案件,雖然不能件件都了解得清楚,但一定會(huì)處理得合情合理(或根據(jù)實(shí)情處理). 【解析1譯時(shí)注意語句的通順,流暢. 8 .【答案】(1)百草豐茂 (2)選賢與能 (3)千萬和春住 (4)獨(dú)愴然而涕下 (5)北極朝廷終不改 (

21、6)半畝方塘一鑒開 天光云影共徘徊 問渠那得清如許 為有源頭活水來 9 .【答案】花市燈如晝嗚出了去年元夜燈火通明,繁華熱鬧的景象. (2)采用了(今昔)比照的寫作手法. 表達(dá)了當(dāng)時(shí)作者傷感、失落與痛苦的心情. 【解析】(1)“花市燈如晝外表寫花市上燈光明亮如同白晝,景為人設(shè).實(shí)那么寫元宵之夜的繁華熱鬧. (2)上片?去年燈如晝、“今年燈依舊,去年,人約黃昏后,今年人“不見,目中用帶:今 昔比照,物是人非,表達(dá)了一種失落、惆悵、痛苦之情. 四、現(xiàn)代文閱讀 10 .【答案】手勢(shì)可能通過分擔(dān)認(rèn)知壓力來幫助學(xué)習(xí). 【解析1復(fù)原句子,從上文去找.前面兩句.第一句為觀點(diǎn),第二句是對(duì)第一句的解釋.所以指代

22、內(nèi)容是“手勢(shì)可能通過分擔(dān)認(rèn)知壓力來幫助學(xué)習(xí). 11 .【答案】不能替換.由于“更多表示比擬而言的多.很多“表示絕對(duì)數(shù)量的多,此處的多是在對(duì)手勢(shì)使用與否進(jìn)行比擬而宵的. 【解析】不能替換的原因在于.“很多只是一個(gè)整體數(shù)量的多,而更多是相較于原來的沒使用手 勢(shì)而言,是比擬之后多出來的量.此處是比擬之后的多.這表達(dá)了說明文語言的準(zhǔn)確性. 12 .【答案】點(diǎn)明心理學(xué)家的身份表達(dá)了結(jié)論的科學(xué)性,點(diǎn)出姓名表達(dá)了工作及結(jié)論的真實(shí)性,這樣寫增強(qiáng)文章的說服力. 時(shí).身份本身就是一有力的證實(shí).姓名表達(dá)了結(jié)論的真實(shí)性.也增強(qiáng)了論證的力量. 13【答案】要仔細(xì)留意學(xué)生的手部動(dòng)作；要鼓勵(lì)學(xué)生使用手勢(shì)；可以把手勢(shì)整合到教

23、學(xué)中去；注意不要用手勢(shì)誤導(dǎo)學(xué)生. 【解析】找出課堂教學(xué)中有關(guān)手勢(shì)問題的關(guān)鍵語：,老師仔細(xì)留意學(xué)生的手部動(dòng)作決定下一步“老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生使用手勢(shì).可以促進(jìn)孩子智力更好地開展,.老師可以把手勢(shì)整合到教學(xué)中去、“千萬別無意中用手勢(shì)誤導(dǎo)學(xué)生,由于手部動(dòng)作也可以像語言一樣造成誤導(dǎo)然后根據(jù)以上句子內(nèi)容提建議即可. 14.【答案】深刻義性物書57頁實(shí)有其事,同時(shí)它又是趙大壯的外號(hào).一語雙關(guān). 作用： 小說標(biāo)題容易引發(fā)讀者的好奇和興趣； 生物書57頁是小說的線索 或小說圍繞“生物書57頁展開情節(jié) ,使文章脈絡(luò)清楚. 【解析】“生物書57頁是由給趙大壯起外號(hào)想到的.一語雙關(guān).既指書的那一頁的內(nèi)容又引出本文與此存

24、關(guān)的事情.題目的作用可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析,題目很新奇,吸引人的眼球.同時(shí)也是本文的線索.使文章組成一個(gè)有機(jī)的整體. 15【答案】動(dòng)作描寫； 外貌神情、表情描寫； 語言描寫. 【解析1句子中“臉一沉是外貌和動(dòng)作描寫,不要給同學(xué)不尊重人的行為是語言描寫； 句子中“嘴著淚水是外貌描寫,“重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭是動(dòng)作描寫,“生物書57頁是語言描寫. 【考點(diǎn)】辨析人物描寫手法 16 .【答案】出乎意料是由于“生物書57頁是他的外號(hào),是對(duì)他的挖苦,他本應(yīng)反感.而且他先前也很排斥,后來他自己居然提出再喊一次,因此很是出乎意料或他原來很反感、抵抗“生物書57頁這個(gè)侮辱性質(zhì)的外號(hào),現(xiàn)在忽然接受它,這一轉(zhuǎn)變出乎意料. 在情理之中是由于.趙大壯在經(jīng)歷了與“我和其他同學(xué)交朋友.融入班集體,有了自己的理想和美好憧憬之后.他的思想情感發(fā)生了變化,不再認(rèn)為這個(gè)外號(hào)是對(duì)他的不友好和挖苦,甚至認(rèn)為符親切感.這是符合心理邏輯的,因此又在情理之中. 【解析根據(jù)文章內(nèi)容分析.“出乎意料在于：由于這個(gè)外號(hào)曾比趙大壯很反感,甚至不愿上學(xué),現(xiàn)在主動(dòng)讓別人喊,是讓人想不到的.“情理之中在于：盡管趙大壯由于外號(hào)傷心過.但也因此讓他與同學(xué)們走得更近.也比他