1、聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計(jì)課題聲音的產(chǎn)生與傳播課時(shí)2三維目標(biāo)一、知識(shí)與技能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲產(chǎn)生的條件與傳播條件,初步知道聲音在各介質(zhì)的傳播速度。二、過(guò)程與方法經(jīng)過(guò)觀察物體的發(fā)聲現(xiàn)象，能簡(jiǎn)單描述發(fā)聲體的主要特征通過(guò)觀察能對(duì)聲現(xiàn)象提出一些問(wèn)題。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀在探究聲的傳播中培養(yǎng)起克服困難的信心與決心，并養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施（重）聲音產(chǎn)生的原理；聲音的傳播需要介質(zhì) （難）探究物體傳聲實(shí)驗(yàn)；估測(cè)聲速。教具、學(xué)具及課件準(zhǔn)備音叉、乒乓球、鐵架臺(tái)、鋼尺、土電話、抽氣機(jī)、鬧鐘、真空罩教學(xué)活動(dòng)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容及過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課問(wèn)題1:A:聲音是怎

2、樣產(chǎn)生的？B：聲音的傳播需要什么條件？C：聲音的傳播有快慢嗎？與什么因素有關(guān)？播放錄制好自然界以及生活中常見(jiàn)的某些聲音。(如：電鈴聲，鋼琴曲片段，工廠燒電焊聲，叢林中的鳥(niǎo)語(yǔ)，夏日的蟬聲，瀑布聲等。)聽(tīng)錄音并回答下列問(wèn)題：1、你聽(tīng)到了那些聲音？2、哪些物體在發(fā)出聲音？討論并交流問(wèn)題1.二、進(jìn)行新課<一>聲音是怎樣產(chǎn)生的？1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖2.1-12、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：怎樣利用桌上的器材，讓它們發(fā)出聲音，物體發(fā)聲的，你觸摸發(fā)聲的物體時(shí)，請(qǐng)?bào)w會(huì)感覺(jué)。問(wèn)題2：（1）物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有什么不同？（2）物體發(fā)聲時(shí)有什么共同的特征？【演示實(shí)驗(yàn)】用橡皮錘敲擊音叉，發(fā)音的音叉靠近懸掛在鐵架臺(tái)上

3、的靜止的乒乓球，有什么現(xiàn)象？再用手握著發(fā)音的音叉，有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？指導(dǎo)閱讀引導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)老師演示并提出問(wèn)題讀圖2.1-1并思考:物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特征?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):如何利用桌上的器材產(chǎn)生聲音? 比比看，誰(shuí)的方法多，誰(shuí)的發(fā)聲方法有創(chuàng)意？思考并討論“問(wèn)題2”共同體驗(yàn)：摸著自己的聲帶，說(shuō)一句話。體會(huì)手上的感覺(jué)，說(shuō)出感受。學(xué)生觀察并討論回答教學(xué)活動(dòng)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容及過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)視頻演示：擊鼓。問(wèn)題3:鼓面在振動(dòng)嗎？如果在振動(dòng)，你如何證明，能否讓看的人感受到它的振動(dòng)？說(shuō)出你的方法。問(wèn)題4:敲打桌子，聽(tīng)到聲音，卻看不見(jiàn)桌子的振動(dòng)，你能想出什么辦法來(lái)證明桌子的振動(dòng)？小結(jié)：聲音是由于物體的振動(dòng)引

4、起。問(wèn)題5：物體振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象很多，你能說(shuō)出一些聲音是那些物體振動(dòng)產(chǎn)生的么？比如：風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲問(wèn)題6：閱讀P28第三段，這段問(wèn)題告訴我們什么？結(jié)論：聲音可以記錄，聲音是怎樣記錄的呢？播放視頻提出問(wèn)題展示問(wèn)題巡視閱讀小組內(nèi)討論:“問(wèn)題3”和“問(wèn)題4”并交流.小組討論回答閱讀課文，思考并回答問(wèn)題<二>聲音的傳播問(wèn)題7：老師的講課聲是怎樣傳到你的耳朵的？演示1:按圖2.1-5進(jìn)行演示2：“土電話”演示引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析得出結(jié)論:聲音的傳播需要介質(zhì).問(wèn)題8:氣體可以傳播聲音,那固體和液體能傳聲嗎?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)驗(yàn)證固體和液體能否傳聲的方案或舉出實(shí)例.引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)例得出結(jié)論:固體、液

5、體和氣體都能充當(dāng)傳播聲音的介質(zhì).結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳播聲音。教師演示并引導(dǎo)學(xué)生分析討論:聲音是怎樣傳入人耳的?觀察:在抽氣過(guò)程中聲音大小的變化?再讓空氣進(jìn)入玻璃罩內(nèi),聲音又有什么變化?學(xué)生討論并得出結(jié)論<三>聲速問(wèn)題9：遠(yuǎn)處，一道閃電劃破夜空，為什么過(guò)一會(huì)才聽(tīng)到雷聲？結(jié)論：聲音的傳播需要時(shí)間。用聲速來(lái)表示聲音傳播的快慢。問(wèn)題10：聲音的快慢與那些因素有關(guān)？結(jié)論：與介質(zhì)種類有關(guān)，與溫度有關(guān)問(wèn)題11:一個(gè)同學(xué)在一根很長(zhǎng)的水管的另一端敲水管(水管中有水),另一個(gè)同學(xué)在另一端將耳朵貼在水管上聽(tīng)聲音,他能聽(tīng)到多少次聲音?猜一猜是什么原因?提出問(wèn)題巡視學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論

6、提出問(wèn)題討論交流解決問(wèn)題9閱讀P30小資料，小組內(nèi)交流解決問(wèn)題10并得出結(jié)論獨(dú)立思考問(wèn)題11，得出答案并討論:能聽(tīng)到三次聲音的原因并交流.教學(xué)活動(dòng)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容及過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)問(wèn)題12：什么是回聲？聽(tīng)到回聲的條件是什么？結(jié)論：1、回聲到達(dá)人耳的時(shí)間要比原聲慢0.1s以上才能聽(tīng)到聲音。2、回聲到達(dá)人耳的時(shí)間小于0.1s，使原聲加強(qiáng)。提出問(wèn)題閱讀P30頁(yè)第二段，獨(dú)立解決問(wèn)題12并小組內(nèi)交流完善。課堂小結(jié)1、聲音的產(chǎn)生：聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。2、聲音的傳播：需要介質(zhì)，固體液體氣體。3、回聲作業(yè)設(shè)計(jì)1、 配套練習(xí)冊(cè)2.1第1-8題2、閱讀科學(xué)世界，總結(jié)“人類能夠聽(tīng)到聲音”的原因。教學(xué)反思1、 本課采