1、寫好作文的中間部分寫好作文的中間部分 古人說古人說“鳳頭豹尾鳳頭豹尾”，就是說文，就是說文章開頭、結(jié)尾要寫得有姿有彩。但只章開頭、結(jié)尾要寫得有姿有彩。但只寫好開頭和結(jié)尾而忽視中間部分的描寫好開頭和結(jié)尾而忽視中間部分的描寫，也不能寫出好作文。作文的中間寫，也不能寫出好作文。作文的中間部分就跟豬的肚子一樣，要能容納很部分就跟豬的肚子一樣，要能容納很多東西。怎樣寫好作文的中間部分呢？多東西。怎樣寫好作文的中間部分呢？同學(xué)們可以借鑒下面的方法。同學(xué)們可以借鑒下面的方法。 承接開頭內(nèi)容寫。作文的開頭一般會包含題目中的字或詞，目的是為了避免寫錯題、離題。而中間部分，盡量接續(xù)開頭的內(nèi)容來寫，這樣能保證不會跑

2、題。如小學(xué)四年級上冊課文頤和園的開頭是這樣的：“北京的頤和園是個美麗的大公園?！弊髡唛_頭簡潔地用了一句話就把文章的中心和題目中的字寫進(jìn)了第一段中。而中間呢，作者用2至5自然段的篇幅重點承接開頭的“美麗”來詳細(xì)寫：長廊、佛香閣、萬壽山、昆明湖等分景物的美，來襯托突出頤和園的總體美，達(dá)到銜接緊密，又不離題的效果。 按一定順序?qū)?。就是寫作時要有條理地敘寫，不要東挪一句，西湊一句。同學(xué)們寫作文時，如果能把要說的事情發(fā)展過程敘述得一清二楚，那就能給評卷老師或讀者留下深刻的印象。究竟有哪些順序呢？一般來說，可以分為時間順序、空間順序、情感變化順序和事物的幾個方面來寫。 時間順序的寫法如小學(xué)三年級上冊課文美

3、麗的小興安嶺：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子；夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢；秋天，白樺樹和櫟樹的葉子變黃了；冬天，雪花在空中飛舞”就是按照一年四季的時間順序來寫的。 空間順序就是按照我們游覽或空間順序就是按照我們游覽或目光移動的空間順序來寫。目光移動的空間順序來寫。 寫景文、說明文和一般游記文多采用這種寫景文、說明文和一般游記文多采用這種寫法。寫法。頤和園頤和園是這樣寫的：是這樣寫的：“1 1、進(jìn)了頤和、進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名長廊園的大門，繞過大殿，就來到有名長廊；2 2、走完長廊，就來到了萬壽山腳下走完長廊，就來到了萬壽山腳下；3 3、登上、登上萬壽山萬壽山；4 4、從萬

4、壽山下來，就是昆明、從萬壽山下來，就是昆明湖湖”作者依次寫了作者依次寫了“長廊長廊萬壽山萬壽山昆明昆明湖湖”等景物，并且用前一游覽地點名作過渡，等景物，并且用前一游覽地點名作過渡，非常自然、分明，給讀者留下清晰的印象。非常自然、分明，給讀者留下清晰的印象。情感變化順序情感變化順序 人是有情感的高級動物，情感往往人是有情感的高級動物，情感往往是會隨事情的變化而變化。以小學(xué)六年是會隨事情的變化而變化。以小學(xué)六年級課文級課文小抄寫員小抄寫員為例，文中父親的為例，文中父親的情感經(jīng)歷了責(zé)怪情感經(jīng)歷了責(zé)怪責(zé)備責(zé)備更加嚴(yán)厲更加嚴(yán)厲地說地說更加無情地說更加無情地說懊悔道歉的懊悔道歉的變化過程，而這過程是隨著事

5、情的變化變化過程，而這過程是隨著事情的變化而發(fā)生的。同學(xué)們寫作文時，也可借鑒而發(fā)生的。同學(xué)們寫作文時，也可借鑒這種方法來把人物的特點寫活，寫出真這種方法來把人物的特點寫活，寫出真情來。情來。多事實少空乏多事實少空乏 即中間材料要豐富，少寫空洞的議論。要用即中間材料要豐富，少寫空洞的議論。要用事實說話。這在篇幅字?jǐn)?shù)都很有限事實說話。這在篇幅字?jǐn)?shù)都很有限 , , 有限的中考有限的中考作文顯得更為重要。你多寫了一句空乏的議論，作文顯得更為重要。你多寫了一句空乏的議論，中間就少了一些事實；相反，你少用一句空話，中間就少了一些事實；相反，你少用一句空話，中間就多了一些事實。記敘文要多寫些事例；議中間就多

6、了一些事實。記敘文要多寫些事例；議論文要多舉些論據(jù)；說明文要多作些介紹。論文要多舉些論據(jù)；說明文要多作些介紹。 多細(xì)節(jié)少概括多細(xì)節(jié)少概括 即主、次處理須恰當(dāng)。重要的材料即主、次處理須恰當(dāng)。重要的材料要細(xì)致寫。因為細(xì)節(jié)是文章的生命。要細(xì)致寫。因為細(xì)節(jié)是文章的生命。有細(xì)節(jié)則文生，無細(xì)節(jié)則文死；有細(xì)有細(xì)節(jié)則文生，無細(xì)節(jié)則文死；有細(xì)節(jié)則文豐，無細(xì)節(jié)則文松。記敘文要節(jié)則文豐，無細(xì)節(jié)則文松。記敘文要對人景作詳細(xì)的描繪；議論文要對論對人景作詳細(xì)的描繪；議論文要對論據(jù)作深入的分析；說明文要對事物作據(jù)作深入的分析；說明文要對事物作詳細(xì)介紹。當(dāng)然，有些內(nèi)容需概括寫，詳細(xì)介紹。當(dāng)然，有些內(nèi)容需概括寫，但宜少不宜多。

7、但宜少不宜多。 多新奇少陳舊多新奇少陳舊 人們吃東西，新則愛吃，舊則厭食。人們讀人們吃東西，新則愛吃，舊則厭食。人們讀文章也一樣，新則愛讀，舊則厭看。因此，新奇文章也一樣，新則愛讀，舊則厭看。因此，新奇則文豐，陳舊則文空。所以，作文應(yīng)多選新奇事，則文豐，陳舊則文空。所以，作文應(yīng)多選新奇事，少取陳舊物；多講新奇語，少說陳舊言；多立新少取陳舊物；多講新奇語，少說陳舊言；多立新奇意，少抒陳舊情；多構(gòu)新奇思，少造陳舊形。奇意，少抒陳舊情；多構(gòu)新奇思，少造陳舊形。對此，魯迅是我們學(xué)習(xí)的榜樣。單舉魯迅的選材，對此，魯迅是我們學(xué)習(xí)的榜樣。單舉魯迅的選材，時而是揚二嫂偷手套，時而是阿長擺開時而是揚二嫂偷手套，

8、時而是阿長擺開“大大”字字睡大覺，令人忍俊不禁。睡大覺，令人忍俊不禁。 多真情少假意多真情少假意 這里的這里的“少少”通通“掃掃”，掃去之意。感人心者，掃去之意。感人心者，莫先乎情。但這個情應(yīng)是真情。真情十句也嫌少，假莫先乎情。但這個情應(yīng)是真情。真情十句也嫌少，假意一句也嫌多。要寫使自己深受感動的事，讓自己切意一句也嫌多。要寫使自己深受感動的事，讓自己切實佩服的理，令自己確實動容的物。實佩服的理，令自己確實動容的物。 多角度少單一多角度少單一 在表現(xiàn)主題時，應(yīng)盡量用兩三個角度去反映，在表現(xiàn)主題時，應(yīng)盡量用兩三個角度去反映，不要單從一個方面去反映。多角度則事豐，單角不要單從一個方面去反映。多角度

9、則事豐，單角度則物缺。其方法很多：或正面或反面；或集體度則物缺。其方法很多：或正面或反面；或集體或個人；或?qū)W習(xí)或生活；或古代或現(xiàn)實；或天上或個人；或?qū)W習(xí)或生活；或古代或現(xiàn)實；或天上或地下；或國外或國內(nèi)。如此等等。魏巍寫或地下；或國外或國內(nèi)。如此等等。魏巍寫誰誰是最可愛的人是最可愛的人，主題是歌頌志愿軍的崇高品質(zhì)，主題是歌頌志愿軍的崇高品質(zhì)的，但他在選材和表現(xiàn)角度就多樣。作者從的，但他在選材和表現(xiàn)角度就多樣。作者從“英英雄主義雄主義”“”“愛國主義愛國主義”“”“國際主義國際主義”三個角度去三個角度去表現(xiàn)，又從集體、個人、前線、后方等方面去選表現(xiàn)，又從集體、個人、前線、后方等方面去選材，因而文雖

10、短卻物豐。材，因而文雖短卻物豐。 多句式少雷同多句式少雷同 文章的語言形式要多樣。這也能使文章顯得文章的語言形式要多樣。這也能使文章顯得充實?；蛘洌蛏⒕?；或陳述，或感嘆；或充實。或整句，或散句；或陳述，或感嘆；或敘述或抒情；或調(diào)侃或幽默；或俗語或英文，敘述或抒情；或調(diào)侃或幽默；或俗語或英文，如此等等。毛澤東的文章，筆調(diào)就多樣：時而如此等等。毛澤東的文章，筆調(diào)就多樣：時而記敘，時而抒情，時而陳述，時而感嘆，時而記敘，時而抒情，時而陳述，時而感嘆，時而擬人，時而比喻，令人百讀不厭。不少同學(xué)寫擬人，時而比喻，令人百讀不厭。不少同學(xué)寫文章最大的失敗是語言太單調(diào)，幾乎全是陳述文章最大的失敗是語言太單調(diào)，幾乎全是陳述句。而成功的同學(xué)寫的文章語言異彩紛呈。句。而成功的同學(xué)寫的文章語言異彩紛呈。 多波瀾少平靜多波瀾少平靜 “文似看山不喜平。文似看山不喜平?！拔恼乱巳雱?，文章要引人入勝，內(nèi)容就要寫得有波瀾，有矛盾。內(nèi)容就要寫得有波瀾，有矛盾。 方法有：方法有：先抑后揚法。如魯迅寫的先抑后揚法。如魯迅寫的山海經(jīng)山海經(jīng)先寫阿長怎樣使自己討厭，后先寫阿長怎樣使自己討厭，后面又寫阿長怎樣使自己敬佩。面又寫阿長怎樣使自己敬佩。設(shè)置懸念法。設(shè)置懸念法。如如驛路梨花驛路梨花這篇課文，茅屋的主人是誰，這篇課文，茅屋的主人是誰，直到文章的最后才使讀者明白。其他的還有