1、2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢1俗話說：萬物生長靠太陽。為什么這樣說呢？俗話說：萬物生長靠太陽。為什么這樣說呢？第四節(jié)第四節(jié) 能量之源能量之源光與光合作光與光合作用用第一課時第一課時1.1.地球表面上的綠色植物每年大約地球表面上的綠色植物每年大約 制造了制造了44004400億噸億噸有機物！有機物！2.2.地球表面上的綠色植物每年儲存地球表面上的綠色植物每年儲存 的能量約為的能量約為7.117.111018KJ，這個，這個 數(shù)字相當(dāng)于數(shù)字相當(dāng)于24萬萬個三峽電站每年個三峽電站每年 所發(fā)出的電力。所發(fā)出的電力。請看下面的數(shù)據(jù)：請看下面的數(shù)據(jù)：2009-

2、12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢32009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢4實驗實驗2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢5實驗結(jié)果：實驗結(jié)果：討論討論：1.1.濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？其排序怎樣？寬窄濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？其排序怎樣？寬窄 如何？這說明了什么？如何？這說明了什么？2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢72 2、色素的吸收光譜、色素的吸收光譜葉綠素溶液葉綠素溶液葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光類胡蘿卜素主要吸

3、收藍(lán)紫光類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光類胡蘿卜素溶液類胡蘿卜素溶液葉片中的葉肉細(xì)胞葉片中的葉肉細(xì)胞綠葉綠葉 葉肉細(xì)胞葉肉細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖 葉綠體亞顯微葉綠體亞顯微 結(jié)構(gòu)模式圖結(jié)構(gòu)模式圖捕捉光能的色素存在于細(xì)胞中的什捕捉光能的色素存在于細(xì)胞中的什么部位？么部位？2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢99 62009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢10第二課時第二課時2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢11 探究光合作用，科學(xué)家們用了探究光合作用，科學(xué)家們用了200多年的多年的

4、 時間，經(jīng)過無數(shù)次的實驗。目前，對光合時間，經(jīng)過無數(shù)次的實驗。目前，對光合作用更深層次的探索還在進(jìn)行?，F(xiàn)在我們作用更深層次的探索還在進(jìn)行?，F(xiàn)在我們就沿著科學(xué)家們探尋的足跡，去體驗他們就沿著科學(xué)家們探尋的足跡，去體驗他們認(rèn)識問題的思維過程和科學(xué)探索的樂趣。認(rèn)識問題的思維過程和科學(xué)探索的樂趣。2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢12美國美國古代古代古希臘古希臘亞里士多德亞里士多德土壤減少的重量等于植物增加的重量土壤減少的重量等于植物增加的重量17世紀(jì)世紀(jì)比利時比利時海爾蒙特海爾蒙特植物增重來自水植物增重來自水1771年年英國英國普利斯特利普利斯特利植物可以更新

5、空氣植物可以更新空氣1779年年荷蘭荷蘭英格豪斯英格豪斯植物只有在光下綠色部分可以植物只有在光下綠色部分可以更新空氣（更新空氣（500多次實驗）多次實驗）1785年年由于發(fā)現(xiàn)了空氣的組成由于發(fā)現(xiàn)了空氣的組成綠葉在光下放出氧氣綠葉在光下放出氧氣1864年年德國德國薩克斯薩克斯光合作用能產(chǎn)生淀粉光合作用能產(chǎn)生淀粉1880年年恩格爾曼恩格爾曼在光下葉綠體放出氧氣在光下葉綠體放出氧氣1939年年美國美國魯賓和卡門魯賓和卡門氧氣來自于水氧氣來自于水1940年年美國美國卡爾文卡爾文CO2的碳轉(zhuǎn)化成有機物中的碳的碳轉(zhuǎn)化成有機物中的碳 古希臘亞里士多德認(rèn)為：古希臘亞里士多德認(rèn)為：根吸收土壤中的養(yǎng)分，根吸收土壤

6、中的養(yǎng)分，土壤減少的重量土壤減少的重量=植物增加的重量植物增加的重量植物為什么會生長？植物為什么會生長？2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢1417世紀(jì)比利時的海爾蒙特實驗世紀(jì)比利時的海爾蒙特實驗五年后五年后2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢15開始時開始時5年后年后實驗前后的差值實驗前后的差值柳樹的質(zhì)量柳樹的質(zhì)量2.3kg76.7kg干土的質(zhì)量干土的質(zhì)量90.8kg90.743kg結(jié)論：植物增重來自水分植物增重來自水分+74.7kg0.057kg通過實驗，海爾蒙特推翻了亞里士多德的錯通過實驗，海爾蒙特推翻了亞里士多

7、德的錯誤觀點，那他的實驗結(jié)論誤觀點，那他的實驗結(jié)論完全正確嗎？完全正確嗎？從柳樹生活環(huán)境的角度分析，還應(yīng)考慮從柳樹生活環(huán)境的角度分析，還應(yīng)考慮什么因素？什么因素？光、空氣光、空氣2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢161771年，英國的科學(xué)家普利斯特利實驗?zāi)辏目茖W(xué)家普利斯特利實驗2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢17思考：思考：1.該實驗裝置中玻璃罩有什么作用？2.第一組實驗中蠟燭熄滅、老鼠的死亡說明了什么？加入了植物后的實驗說明了什么？3.前后實驗的對比可以得出什么結(jié)論？4.普利斯特利的實驗看似簡單，但后人做

8、時很多時 候不能成功，這是為什么呢 ？2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢181779年，荷蘭科學(xué)家英格豪斯做了500多次植物更新空氣的實驗發(fā)現(xiàn)了其中的秘密。 黑暗 光下 1、只有在光下植物才、只有在光下植物才 能更新空氣。能更新空氣。2、植物體只有綠葉在、植物體只有綠葉在 光光 下才能更新空氣。下才能更新空氣。2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢19植物究竟更新了空氣中的什么成分？植物究竟更新了空氣中的什么成分？ 直到直到1785年，由于發(fā)現(xiàn)了空氣的組成，年，由于發(fā)現(xiàn)了空氣的組成，人們才明確：在光下放出的是氧氣，吸收

9、人們才明確：在光下放出的是氧氣，吸收的是二氧化碳的是二氧化碳2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢201864年，德國植物學(xué)家薩克斯實驗天竺葵天竺葵2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢21在暗處放置在暗處放置2-3天天18641864年薩克斯的實驗?zāi)晁_克斯的實驗暗處理暗處理光照光照酒精酒精脫色脫色碘蒸汽處理碘蒸汽處理2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢22 1864年，薩克斯年，薩克斯(德德)的實驗的實驗一半遮光一半遮光一半曝光一半曝光2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃

10、江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢232009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢24 1864年，（德）薩克斯的實驗?zāi)?，（德）薩克斯的實驗 綠色葉片中光合作用中產(chǎn)生了淀粉綠色葉片中光合作用中產(chǎn)生了淀粉2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢251880年，美國科學(xué)家恩吉爾曼實驗?zāi)?，美國科學(xué)家恩吉爾曼實驗2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢262009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢27思考1:為什么選用水綿做為實驗材料？為什么選用水綿做為實驗材料？ 2: :實驗一為

11、什么要在黑暗且沒有空氣的環(huán)境中進(jìn)行？實驗一為什么要在黑暗且沒有空氣的環(huán)境中進(jìn)行？3: :為什么先用極細(xì)光束照射水綿？而后又讓水綿完全暴露為什么先用極細(xì)光束照射水綿？而后又讓水綿完全暴露 在光下的目的是？在光下的目的是？4: :本實驗還有什么巧妙之處？本實驗還有什么巧妙之處？水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察。水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察。排除氧氣和光的干擾排除氧氣和光的干擾在葉綠體上形成光照多和光照少的部位，相當(dāng)于一組對比實驗。在葉綠體上形成光照多和光照少的部位，相當(dāng)于一組對比實驗。與在黑暗處形成對照，再次驗證實驗結(jié)果與在黑暗處形成對照，再次驗證實驗結(jié)果用好氧細(xì)菌可以確定釋放氧氣的多少。

12、用好氧細(xì)菌可以確定釋放氧氣的多少。2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢28 返回返回光合作用氧氣來源的探究（年）2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢29魯賓和卡門做的同位素標(biāo)記實驗魯賓和卡門做的同位素標(biāo)記實驗光合作用產(chǎn)生的氧氣全部來自于水，光合作用產(chǎn)生的氧氣全部來自于水，而不是來自而不是來自COCO2 22009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢3020世紀(jì)世紀(jì)40年代，美國的科學(xué)家卡爾年代，美國的科學(xué)家卡爾文發(fā)現(xiàn)了卡爾文循環(huán)，探明了二氧文發(fā)現(xiàn)了卡爾文循環(huán)，探明了二氧化碳在光合作用中轉(zhuǎn)化

13、成有機物中化碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑碳的途徑（在類囊體的薄膜上進(jìn)行）（在類囊體的薄膜上進(jìn)行）（在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行）（在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行）2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢32光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較場所場所條件條件物質(zhì)物質(zhì)變化變化能量能量變化變化光反應(yīng)光反應(yīng)暗反應(yīng)暗反應(yīng)聯(lián)系聯(lián)系基粒片層結(jié)構(gòu)薄膜基粒片層結(jié)構(gòu)薄膜葉綠體基質(zhì)中葉綠體基質(zhì)中光、色素、酶、水、光、色素、酶、水、ADP ADP 、PiPi HH、ATPATP、酶、酶、 COCO2 2 、C C5水的光解水的光解ATPATP的生成的生成COCO2 2的固定的固定 C C3 3的還原的還原光

14、能光能ATPATP中活躍的化學(xué)能中活躍的化學(xué)能ATPATP中活躍的化學(xué)能中活躍的化學(xué)能 有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能1、光反應(yīng)為暗反應(yīng)準(zhǔn)備了還原劑H和能量ATP；2、暗反應(yīng)為光反應(yīng)補充消耗掉的ADP和Pi。2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢34 綠色植物通過綠色植物通過 吸收吸收 ，將，將CO2和和H2O合成為合成為 并釋放出并釋放出 ，同時也將太陽能轉(zhuǎn)化為同時也將太陽能轉(zhuǎn)化為 儲存在儲存在 和其他有機物中，這一過程稱為光合作用。和其他有機物中，這一過程稱為光合作用。2 2、什么是光合作用？、什么是光合作用？3、總反應(yīng)式：、總反應(yīng)式：CO2+

15、H2O葉綠體葉綠體光能光能糖類糖類(CH2O)+O2葉綠體葉綠體光能光能有機物有機物O2化學(xué)能化學(xué)能糖類糖類2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢35 物質(zhì)轉(zhuǎn)化：物質(zhì)轉(zhuǎn)化： COCO2 2 + H + H2 2O O （CHCH2 2O O）+ O+ O2 2 能量轉(zhuǎn)化：能量轉(zhuǎn)化： 光能光能 ATP ATP （CHCH2 2O O）2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢362009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢372009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢

16、38O2 H ATP2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢401、請按時間先后順序排列下列事件、請按時間先后順序排列下列事件 （ ）德國科學(xué)家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生德國科學(xué)家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉了淀粉 美國科學(xué)家魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法證明光合作用美國科學(xué)家魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的氧氣全部來自參加反應(yīng)的水釋放的氧氣全部來自參加反應(yīng)的水英國科學(xué)家普里斯特利指出植物可以更新空氣英國科學(xué)家普里斯特利指出植物可以更新空氣 美國科學(xué)家恩吉爾曼用水綿做實驗證明氧是由葉綠體美國科學(xué)家恩吉爾曼用水綿做實驗證明氧是由葉綠體

17、釋放出來的，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所釋放出來的，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所 A. B. C. D.C課堂鞏固練習(xí)課堂鞏固練習(xí)2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢412、1864年，德國科學(xué)家薩克斯把綠葉放在暗處幾小時，然后將其一半曝光，一半遮光，過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)只有曝光的那一半葉片呈深藍(lán)色，這個實驗證明光合作用（ ） 需要光合作用 需要光 需要葉綠素 放出氧 制造淀粉 A、 B、 C、 D、C2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢423、下圖是利用小球藻進(jìn)行光合作用實驗的示意圖，圖中

18、A物質(zhì)和B物質(zhì)的相對分子質(zhì)量比是（ ）A1 2B2 1 C8 9D9 8C2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢43 4、生長旺盛的葉片，剪成、生長旺盛的葉片，剪成5mm見方的小塊，見方的小塊，抽去葉內(nèi)氣體，做下列處理（見圖），這四抽去葉內(nèi)氣體，做下列處理（見圖），這四個處理中，沉入底部的葉片小塊最先浮起的個處理中，沉入底部的葉片小塊最先浮起的是（是（ ）。）。 A （第三課時）（第三課時）光合作用原理的應(yīng)用光合作用原理的應(yīng)用2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢45影響光合作用的因素及在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用影響光合作用的因素

19、及在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用（1）光對光合作用的影響）光對光合作用的影響光照時間長，光合作用時間長，有利于植物的生長發(fā)育。光照時間長，光合作用時間長，有利于植物的生長發(fā)育。光照時間光照時間植物的光合作用強度在一定范圍內(nèi)隨著光照強度的增加而增加，植物的光合作用強度在一定范圍內(nèi)隨著光照強度的增加而增加，但光照強度達(dá)到一定時，光合作用的強度不再隨著光照強度的但光照強度達(dá)到一定時，光合作用的強度不再隨著光照強度的增加而增加增加而增加光照強度光照強度葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍(lán)紫光。葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍(lán)紫光。光的波長光的波長2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李

20、孟賢李孟賢461、光照強度，其他條件不變（溫度，、光照強度，其他條件不變（溫度，CO2濃度）濃度）6101215187891113141617ABCDE光合作用的強光合作用的強度度時時（1）為什么）為什么7-10時光合作用強度不斷增強？時光合作用強度不斷增強？（2）為什么）為什么12時左右光合作用強度明顯減弱？時左右光合作用強度明顯減弱？（3）為什么）為什么14-17時光合作用強度不斷下降？時光合作用強度不斷下降？在一定溫度和二氧化碳供應(yīng)充足的情況下，在一定溫度和二氧化碳供應(yīng)充足的情況下，光合作用的強度隨光照加強而增強的。光合作用的強度隨光照加強而增強的。溫度很高，蒸騰作用很強，氣孔大量關(guān)閉，

21、二氧溫度很高，蒸騰作用很強，氣孔大量關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)減少，導(dǎo)致光合作用強度明顯減弱化碳供應(yīng)減少，導(dǎo)致光合作用強度明顯減弱光照強度不斷減弱光照強度不斷減弱夏季晴朗的白天某種綠色植物葉片光合作用強度曲線圖夏季晴朗的白天某種綠色植物葉片光合作用強度曲線圖2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢47生產(chǎn)上使田間通風(fēng)良好，供應(yīng)充足的生產(chǎn)上使田間通風(fēng)良好，供應(yīng)充足的CO2在一定范圍內(nèi)，植物光合作用強度隨著在一定范圍內(nèi)，植物光合作用強度隨著CO2濃度的增加而增加，濃度的增加而增加，但達(dá)到一定濃度后，光合作用強度不再增加。但達(dá)到一定濃度后，光合作用強度不再增加。（3）CO2

22、濃度濃度生產(chǎn)上白天升溫，增強光合作用，晚上降低室溫，抑制呼吸作用，生產(chǎn)上白天升溫，增強光合作用，晚上降低室溫，抑制呼吸作用，以積累有機物。以積累有機物。溫度低，光合速率低。隨著溫度升高，光合速率加快，溫度過溫度低，光合速率低。隨著溫度升高，光合速率加快，溫度過高時會影響酶的活性，光合速率降低。與溫度影響酶的活性一高時會影響酶的活性，光合速率降低。與溫度影響酶的活性一致。致。（2）溫度）溫度（4）礦質(zhì)元素離子（無機鹽離子）（影響葉綠素的形成和酶的礦質(zhì)元素離子（無機鹽離子）（影響葉綠素的形成和酶的形成）形成） 例如：例如：N，P，K，Mg等等2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四

23、中學(xué) 李孟賢李孟賢482009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢49小小 結(jié)結(jié) 提高農(nóng)作物光合速率的方法有：提高農(nóng)作物光合速率的方法有： 1 1、控制光照；、控制光照； 2 2、控制溫度；、控制溫度； 3 3、提供適量的必需礦質(zhì)元素；、提供適量的必需礦質(zhì)元素； 4 4、提供適量的二氧化碳；、提供適量的二氧化碳； 2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢50 對某植物作如下處理：（甲）持續(xù)光照對某植物作如下處理：（甲）持續(xù)光照 10分分鐘；（乙）光照鐘；（乙）光照5分鐘后再黑暗處理分鐘后再黑暗處理5分鐘，分鐘，連續(xù)交替進(jìn)行連續(xù)交替

24、進(jìn)行20分鐘。若其它條件不變，則分鐘。若其它條件不變，則在甲、乙兩種情況下植株所制造的有機物總在甲、乙兩種情況下植株所制造的有機物總量是（量是（ ） A.甲多于乙甲多于乙 B甲少于乙甲少于乙 C甲和乙相等甲和乙相等 D無法確定無法確定 例例1:1:一株盆栽植物放在特定裝置內(nèi)一株盆栽植物放在特定裝置內(nèi), ,保持適宜保持適宜 溫度溫度, ,當(dāng)持續(xù)光照，提供一定濃度當(dāng)持續(xù)光照，提供一定濃度COCO2 2一一 段時間后段時間后, ,突然突然停止光照，立即測定，立即測定, ,葉葉 綠素內(nèi)綠素內(nèi)C C3 3和和C C5 5的含量，預(yù)測在停止光照的含量，預(yù)測在停止光照 前后前后, ,兩種化合物的變化兩種化合

25、物的變化 _。如果停止如果停止COCO2 2的供應(yīng)呢？的供應(yīng)呢？C C3 3和和C C5 5如何變化？如何變化？_。2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢52B2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢53化能合成作用化能合成作用 NH NH3 3 HNO HNO2 2+ +能量能量硝化細(xì)菌硝化細(xì)菌 HNO HNO2 2 HNO HNO3 3+ +能量能量硝化細(xì)菌硝化細(xì)菌6CO6CO2 2+6H+6H2 2O CO C6 6H H1212O O6 6+ 6O+ 6O2 2能量能量2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃

26、江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢542009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢55光合作用光合作用化能合成作用化能合成作用無氧呼吸無氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸自養(yǎng)自養(yǎng)綠色植物綠色植物硝化細(xì)菌硝化細(xì)菌2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢562009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢57DB2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢58下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，正確的是下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，正確的是 （ ） A光合作用和呼吸作用總是同時進(jìn)行光合作用和呼吸作

27、用總是同時進(jìn)行 B光合作用形成的糖類能在呼吸作用中被利用光合作用形成的糖類能在呼吸作用中被利用C光合作用產(chǎn)生的光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于呼吸作用主要用于呼吸作用D光合作用與呼吸作用分別在葉肉細(xì)胞和根細(xì)胞中進(jìn)行光合作用與呼吸作用分別在葉肉細(xì)胞和根細(xì)胞中進(jìn)行C 光合作用暗反應(yīng)階段中直接利用的物質(zhì)是（光合作用暗反應(yīng)階段中直接利用的物質(zhì)是（ ） AO2和和C3化合物化合物 B葉綠體色素葉綠體色素 CH20和和O2 D氫氫H和和ATPD2009-12-01湖南省桃江縣第四中學(xué)湖南省桃江縣第四中學(xué) 李孟賢李孟賢59下列關(guān)于光合作用強度的敘述，正確的是（下列關(guān)于光合作用強度的敘述，正確的是（ ） A葉片從

28、幼到老光合作用強度不變?nèi)~片從幼到老光合作用強度不變 B森林或農(nóng)田中植株上部葉片和下部葉片光合作用強度有差異森林或農(nóng)田中植株上部葉片和下部葉片光合作用強度有差異 C光合作用強度是由基因決定的，因此是固定不變的光合作用強度是由基因決定的，因此是固定不變的 D在相同光照條件下，各種植物的光合作用強度相同在相同光照條件下，各種植物的光合作用強度相同B葉綠體含多種色素，其中一種色素能接受其它色素所吸收的光能，葉綠體含多種色素，其中一種色素能接受其它色素所吸收的光能， 該色素是（該色素是（ ） A胡蘿卜素胡蘿卜素 B葉黃素葉黃素 C葉綠素葉綠素a D葉綠素葉綠素bC光合作用的過程可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段，下列說法正確光合作用的過程可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段，下列說法正確的是（的是（ ） A葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行光反應(yīng)和暗反應(yīng)葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行光反應(yīng)和暗反應(yīng) B葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行暗反應(yīng)，不進(jìn)行光反應(yīng)葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行暗反應(yīng)，不進(jìn)行光反應(yīng) C葉綠體基