1、中職生就業(yè)存在的問(wèn)題及其對(duì)策【摘要】本文分析了中職生在就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題及其原因，提出了解決這些問(wèn)題的對(duì)策。【關(guān)鍵詞】中職生就業(yè)問(wèn)題目前，由于中職生的狀況以及用人單位在用人等方面的不同要求，中職生在就業(yè)中面臨著不少問(wèn)題。為此，解決中職生就業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題就成為中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)管理工作一項(xiàng)重要的任務(wù)。一、中職生就業(yè)存在的問(wèn)題（一）應(yīng)聘時(shí)存在的問(wèn)題目前，中職生就業(yè)無(wú)論是由中介或是用工單位來(lái)校招聘，大多數(shù)都要通過(guò)應(yīng)聘這一關(guān)，而往往有不少的中職生在這一關(guān)遇到困難。問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面。1應(yīng)聘材料準(zhǔn)備不足。首先，應(yīng)聘資料過(guò)于簡(jiǎn)單，有的學(xué)生甚至僅有一張學(xué)校的推薦表。其次，缺少所應(yīng)聘崗位的相關(guān)材料。例

2、如，美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的中職生到婚紗影樓應(yīng)聘數(shù)碼相片后期制作崗位，有的帶來(lái)了人像合成設(shè)計(jì)作品，有的卻只帶了其他的美術(shù)作品，結(jié)果前者有備而來(lái)并通過(guò)了實(shí)操，最后被錄用，而后者卻錯(cuò)失了良機(jī)。2. 不注重儀容儀表。在應(yīng)聘過(guò)程中，中職生的儀容儀表很重要，它是留給招聘人員的第一印象，往往是決定應(yīng)聘成敗的第一關(guān)。有的中職生技能不錯(cuò)，但應(yīng)聘時(shí)衣著過(guò)于隨便，甚至有的指甲長(zhǎng)且不干凈，結(jié)果沒(méi)有被錄用。3.自我介紹和應(yīng)對(duì)提問(wèn)的回答準(zhǔn)備不夠充分。不少中職生作自我介紹時(shí)不知如何推薦自己，有的由于緊張把事先準(zhǔn)備要講的話都忘記了。到某個(gè)用工單位應(yīng)聘，有些中職生對(duì)應(yīng)聘的單位不了解，故應(yīng)聘的時(shí)候往往對(duì)招聘人員的提司會(huì)回答得不夠全面。4

3、.文化素質(zhì)偏低。不少中職生認(rèn)為，只要掌握好職業(yè)技能，文化知識(shí)差些也沒(méi)關(guān)系。結(jié)果有些專(zhuān)業(yè)技能不錯(cuò)的中職生在應(yīng)聘時(shí)就因文化素質(zhì)方面存在欠缺沒(méi)被錄取。例如，筆者所在學(xué)校有幾個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的女學(xué)生到一個(gè)公司直聘文員，招聘人員提問(wèn)本市文化有哪些特色，端午節(jié)企業(yè)最好開(kāi)展一些什么佯的活動(dòng)。結(jié)果在專(zhuān)業(yè)技能都相差無(wú)幾的情況下，以上問(wèn)題回答得比較好的學(xué)生得到了錄用，而其他學(xué)生失去了機(jī)會(huì)。（二）擇業(yè)中存在的問(wèn)題現(xiàn)在的中職學(xué)校往往把學(xué)業(yè)階段最后的實(shí)習(xí)與學(xué)校的推薦就業(yè)結(jié)合在一起，這就是頂崗實(shí)習(xí)。故此，從推薦中職生就業(yè)到學(xué)生可以領(lǐng)取畢業(yè)證書(shū)這段時(shí)間，中職學(xué)校還是要管理學(xué)生，處理好就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題。目前，中職生擇

4、業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題主要有以下的幾點(diǎn)。1. 由于專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，故不滿(mǎn)意實(shí)習(xí)就業(yè)單位。他們不樂(lè)意學(xué)校推薦到些與專(zhuān)業(yè)不是很對(duì)口的公司企業(yè)，因此這類(lèi)中職生很容易就會(huì)辭工或跳槽。2不少的中職生過(guò)于注重工資待遇。這一類(lèi)中職生往往試用期一滿(mǎn)就想法子跳槽，他們工作不太踏實(shí)，愛(ài)攀比，哪里的單位工資高待遇好，就想方設(shè)法往那里走。例如，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的中職畢業(yè)生，有不少是學(xué)校安排到幼兒園工作，一些學(xué)生看到其他幼兒園的環(huán)境、待遇比自己工作的幼兒園好，心理不平衡，試用期過(guò)后就轉(zhuǎn)到其他地方去了。結(jié)果,沒(méi)有走的學(xué)生，腳踏實(shí)地干，很快就成為幼兒園的骨干。覺(jué)得從最底層做起太辛苦，時(shí)間一久就辭工。如服裝設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，學(xué)校一般是

5、安排到服裝企業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)，他們工作的崗位一般是車(chē)位工。半年后，一些學(xué)生通過(guò)競(jìng)聘到了一些管理崗位，而大多數(shù)還在原崗位工作。不少學(xué)生認(rèn)為車(chē)位工整天坐著太辛苦，難有提升機(jī)會(huì)，一段時(shí)間后沒(méi)有調(diào)到好的崗位，就不想再干下去了。3. 盲目從眾，不加分析地隨大流。部分中職畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)盲目從眾，大多數(shù)人選擇哪里自己就跟著選擇哪里，他們隨大流到了某一單位后，一些學(xué)生感到不滿(mǎn)意要走，他們也跟著走，這是一種盲目跟風(fēng)、隨波逐流、不切實(shí)際的從眾行為。中職生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)上述的問(wèn)題，究其原因，是因?yàn)橹新毶且粋€(gè)特殊酌群體，他們有的職業(yè)技能較強(qiáng)但文化素養(yǎng)偏低，有的職業(yè)理想淡薄，有的技能一般卻有過(guò)高的期望值。然而，中職生又

6、是一個(gè)年輕的、朝氣蓬勃的、人數(shù)眾多的群體，他們可塑性強(qiáng)，采取一些措施有針對(duì)性地解決他們?cè)诰蜆I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，這對(duì)他們、對(duì)家庭、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)都是有利的。二、對(duì)策（一）預(yù)防和及時(shí)解決應(yīng)聘中出現(xiàn)的問(wèn)題中職生在就業(yè)應(yīng)聘過(guò)程或多或少地會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，職校的就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)或畢業(yè)班的班主任就要對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題及早預(yù)防，做到未雨綢繆，使中職生在應(yīng)聘前知道自己該做些什么準(zhǔn)備，該注意些什么，盡量做到一清二楚，爭(zhēng)取在應(yīng)聘過(guò)程中少走些彎路。職校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)也可以協(xié)助班主任進(jìn)行一些諸如模擬面試的主題班會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中使中職生能對(duì)應(yīng)聘面試有一定的了解。此外，應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)聘中出現(xiàn)的問(wèn)題，就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)及時(shí)地解決，并向

7、全體未就業(yè)的畢業(yè)生提出問(wèn)題的所在，防止問(wèn)題的再次出現(xiàn)，提高應(yīng)聘的成功率。（二）加強(qiáng)對(duì)中職生就業(yè)心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)學(xué)校教育是心理健康教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，因此，中職學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生心理健康教育的方式方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)心理的輔導(dǎo)與咨詢(xún)。首先，設(shè)立就業(yè)問(wèn)題咨詢(xún)處”或采用校園廣播、校園黑板報(bào)等宣傳形式，解答中職生有關(guān)就業(yè)的各方面的咨詢(xún)及一些相關(guān)的問(wèn)題，并對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和咨詢(xún)，以調(diào)適其心理狀態(tài)。其次，中職學(xué)校應(yīng)通過(guò)中職學(xué)生健康擇業(yè)心理教育講座”等活動(dòng)，幫助中職學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，敢于競(jìng)爭(zhēng)、放眼未來(lái)；幫助學(xué)生做好充分的擇業(yè)心理準(zhǔn)備，特別是受挫折的心理準(zhǔn)備，以及求職自薦、面試、考試、洽談等擇業(yè)環(huán)節(jié)

8、中的心理準(zhǔn)備；促進(jìn)中職學(xué)生的身心健康發(fā)展。（三）調(diào)查研究、對(duì)癥下藥針對(duì)目前中職生在就業(yè)方面存在的各種問(wèn)題，要求就業(yè)指導(dǎo)老師一是深入調(diào)查研究指導(dǎo)對(duì)象，了解其思想現(xiàn)狀，對(duì)癥下藥作出中肯的指導(dǎo)。二是就業(yè)指導(dǎo)老師經(jīng)常到用人單位了解其需求和畢業(yè)生的反饋意見(jiàn)，并及時(shí)解決中職生在實(shí)習(xí)就業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題。三是針對(duì)學(xué)生應(yīng)聘或就業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題，采取切實(shí)措施，盡快將問(wèn)題逐一解決。比如目前中職生文化素質(zhì)偏低，在應(yīng)聘時(shí)就有可能受到一定的影響，職?？赏ㄟ^(guò)現(xiàn)有的文化課加強(qiáng)教育，并以應(yīng)聘的實(shí)例使中職生真正重視文化課的學(xué)習(xí)，從而提高中職生的文化素質(zhì)。（四）樹(shù)立正確的就業(yè)觀幫助中職生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，不但能很好地解決中職生的就業(yè)問(wèn)題

9、，而且能更好地幫助中職生職業(yè)生涯規(guī)劃，更好地實(shí)現(xiàn)其職業(yè)理想。那么，針對(duì)中職生在就業(yè)方面存在的問(wèn)題，要幫助他們樹(shù)立哪些正確的就業(yè)觀呢？筆者認(rèn)為有以下幾方面。1樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)再努力創(chuàng)業(yè)”的觀點(diǎn)。這主要針對(duì)技能好、有一定能力并立志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，當(dāng)然也可以針對(duì)期望值過(guò)高的學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)：一般情況下，就業(yè)是擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。腳踏實(shí)地地先就業(yè)后擇業(yè)，等到積累了一定的資金、經(jīng)驗(yàn)，特別是相關(guān)的能力有所提高的時(shí)候，再創(chuàng)一番事業(yè)，這不能操之過(guò)急，更不能好高騖遠(yuǎn)。中職學(xué)?？梢哉?qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校作報(bào)告，介紹他們創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)。樹(shù)立從事合法的有酬勞動(dòng)就縣就業(yè)”的觀念，破除學(xué)什么，干什么，非專(zhuān)業(yè)對(duì)口不干”的思想觀念。目前中職學(xué)校推薦就業(yè)都不一定對(duì)口，例如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生學(xué)校有可能安排到生產(chǎn)電腦配件的企業(yè)，電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的中職生學(xué)校大多推薦到電子廠家并在生產(chǎn)的流水線工作。這就要求職業(yè)教育工作者在中職生未走出學(xué)校前，就應(yīng)明確走出社會(huì)先是求生存，后再求發(fā)展，要有大就業(yè)的觀念。樹(shù)立崗位成才的觀念，干一行愛(ài)一行，破除工作辛苦我不干，待遇偏低我轉(zhuǎn)崗”的怕苦怕累講享受的思想觀念。當(dāng)今社會(huì)，信息豐富且傳遞便捷，學(xué)生思想活躍且不安于現(xiàn)狀，稍有不如意，便投奔新的企業(yè)，這樣對(duì)成才很不利。因此，在中職生就業(yè)前的職業(yè)指導(dǎo)中，教師就要正面鼓勵(lì)他們就業(yè)時(shí)要愛(ài)崗敬業(yè)、