1、湘教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文古詩(shī)閱讀課后專項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 課內(nèi)閱讀。母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。1“心中的風(fēng)雨”指什么？_2詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？_2. 古詩(shī)閱讀。江畔獨(dú)步尋花黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇_，_？1補(bǔ)全古詩(shī)。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。從詩(shī)句中我感受到桃花開得_，作者賞花時(shí)的心情是_的。3. 課外閱讀我能行。露我在嫩綠嫩綠的草葉尖上，我在張開惺忪睡眼的花心里，我沒有向人們說“勿忘我”。清晨和黑夜，我自生又自滅。我不是星星的眼淚，也不是璀璨的明珠，我就是我，一滴純潔的甘露。很少人注意我，

2、我不抱怨，那又有什么要緊。陽光嫵媚的清早我會(huì)升華成一朵美麗的，潔白的云。1詩(shī)中的“露”具有什么特點(diǎn)？_2詩(shī)中的“露”擁有怎樣的生活態(tài)度？_3讀了這首詩(shī)，你獲得了怎樣的人生啟示？_4仿寫句子。我不是星星的眼淚，/也不是璀璨的明珠，/我就是我，/一滴純潔的甘露。_4. 閱讀理解。夜葉賽寧河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。夜來臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬點(diǎn)，小溪銀波蕩漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。1這首詩(shī)著力展示

3、了夜的什么特點(diǎn)？_2請(qǐng)你試著用自己的話描述一下詩(shī)中的夜景。_3體會(huì)一下，通過寫景，詩(shī)歌傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的心境？_4“明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝”一句在詩(shī)中出現(xiàn)了兩次，關(guān)于這種重復(fù)說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是以反復(fù)的吟詠造成詩(shī)的節(jié)奏美和旋律美。B.這種反復(fù)的吟詠深化了夜的靜謐、美麗的氛圍。C.這種重復(fù)使詩(shī)歌的語言略顯啰唆。D.這種重復(fù)令人更深切地感受到詩(shī)人情感的波蕩和律動(dòng)。5. 日積月累。蜂唐羅隱不論_與_，無限風(fēng)光_。_百花成_后，為誰_為誰_？1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2_寫出了蜜蜂的辛勞，寫兩個(gè)四字詞語贊美蜂：_、_。1句子訓(xùn)練營(yíng)。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，

4、披了一身雪花。從“在我的窗前，有一棵白樺”中，可以感受到作者與白樺之間_的關(guān)系。詩(shī)句中“_”一詞寫出雪中白樺的顏色美，“_”字把樹當(dāng)作人來寫，把白樺落滿雪花的樣子寫活了。如果用一個(gè)詞來形容詩(shī)句中的白樺，最恰當(dāng)?shù)氖牵╛）。A高潔   B高傲   C孤獨(dú)   D挺拔句子訓(xùn)練營(yíng)。天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里。1仿照句子的結(jié)構(gòu)，寫一寫天上的風(fēng)雨來了，別的小動(dòng)物會(huì)怎樣。天上的風(fēng)雨來了，_。2關(guān)于這首詩(shī)歌中的兩個(gè)“風(fēng)雨”，下列說法正確的有（   ）A.兩個(gè)“風(fēng)雨”的意思相同。B.第一個(gè)“風(fēng)雨”指自然界中的狂風(fēng)暴雨，第二個(gè)則比喻生活中的困難、挫折、煩惱、憂愁等。C

5、.第一個(gè)“風(fēng)雨”指自然界中的和風(fēng)細(xì)雨，第二個(gè)則比喻生活中的困難、挫折、煩惱、憂愁等。D.第一個(gè)“風(fēng)雨”的意思是由第二個(gè)引申而來的。6. 閱讀檢測(cè)臺(tái)。繁星（七一）這些事是永不漫（mànmó）滅的回憶：月明的園中，藤（téngtén）蘿的葉下，母親的膝上。繁星（一三一）大海?。∧囊活w星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤（shòuto）的清響？繁星（一五九）母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。1給詩(shī)中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“”。2繁星（七一）中的“這些事”指的是什么？_3繁星（一三一）一詩(shī)運(yùn)

6、用了_、_的修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大海的_之情。4繁星（一五九）中，“天上的風(fēng)雨來了”中的“風(fēng)雨”指的是_；“心中的風(fēng)雨來了”中的“風(fēng)雨”指的是_。7. 課內(nèi)閱讀。母親啊！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。1這是著名女作家的_小詩(shī)，它被收錄在詩(shī)集_里。2“天上的風(fēng)雨”中的“風(fēng)雨”指_，“心中的風(fēng)雨”中的“風(fēng)雨”指_。3這首詩(shī)主要運(yùn)用了比喻的修辭手法，把_比作_，形象生動(dòng)。4這首詩(shī)主要表達(dá)了什么？_8. 課內(nèi)閱讀。白樺（節(jié)選）在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。1第一小節(jié)用“_”和“_”

7、寫出樺樹通體潔白的形象。一個(gè)“_” 字準(zhǔn)確表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細(xì)皮；一個(gè)“披”字把樺樹_化了，表明樺樹對(duì)一身潔白的喜愛，突出白樺的_。2你如何理解“雪繡的花邊瀟灑”這一句？_3那毛茸茸的雪枝像串串綻放的_、_一般好看。這一句讓我們想起岑參的名句“忽如一夜春風(fēng)來，_”。作者極盡想象，贊美雪后的樺樹_的形象。9. 讀古詩(shī)游山西村游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。_，_。（1）把詩(shī)句補(bǔ)充完整。  （2）這首詩(shī)描寫的是_（誰）在_（時(shí)候）_（做什么）的景象。  （3）詩(shī)中的“山西村”在（    ）  

8、A. 今山西省山西村    B. 今浙江紹興   C. 今浙江杭州（4）詩(shī)中寫景寓哲理的兩句是_，_。10. 重點(diǎn)段落品析。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。1.比喻句是：_?！翱蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓”的意思是：_2.本詩(shī)描寫了兩幅景象，一幅是_；一幅是_。11. 課內(nèi)閱讀1默寫題西林壁_，_。_，_。2這首詩(shī)題目的意思是_。3.這首詩(shī)是_代詩(shī)人_寫的。告訴我們_。12. 閱讀天地。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

9、1詩(shī)中表明季節(jié)特征的詩(shī)句是_。2試賞析詩(shī)句“兒童急走追黃蝶”。_3動(dòng)靜結(jié)合是這首詩(shī)的一大特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。_13. 課內(nèi)閱讀。在我的窗前，毛茸茸的枝頭，有一棵白樺，雪繡的花邊瀟灑，仿佛涂上銀霜，串串花穗齊綻，披了一身雪花。潔白的流蘇如畫。1白樺樹生長(zhǎng)在_，“_”和“_”寫樺樹通體潔白的形象?！癬”字準(zhǔn)確表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細(xì)皮；“_”字把樺樹擬人化了，突出白樺的高潔。2寫出第二小節(jié)的詩(shī)意。_14. 閱讀綜合訓(xùn)練。候鳥之歌北島我們是一群候鳥，飛進(jìn)了冬天的牢籠；在綠色的拂曉，去天涯遠(yuǎn)征。讓脫落的羽毛，落在姑娘們的頭頂；讓結(jié)實(shí)的翅膀，托著那太陽上升。我們放牧著烏云，抖動(dòng)的鬢毛穿過彩虹；我們放牧著風(fēng)，飛行的口袋裝滿歌聲。是我們的叫喊，冰山嚇得老淚縱橫；是我們的嘲笑，玫瑰羞得滿面緋紅。北方呵，故鄉(xiāng)，請(qǐng)收下我們的夢(mèng)：從每條冰縫長(zhǎng)出大樹，結(jié)滿歡樂的鈴鐺和鐘1讀了詩(shī)，我知道詩(shī)中的“我們”是_，“我們的故鄉(xiāng)”在_，“我們的夢(mèng)”是：_2“放牧”的本義是把牲畜放到草地等處吃食和活動(dòng)。詩(shī)歌第小節(jié)提到了“放牧著烏云”“放牧著風(fēng)”，這運(yùn)用了_的修辭手法，表現(xiàn)了候鳥的_的精神。整首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)候鳥的_之情。3關(guān)于本詩(shī)，說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（