1、內(nèi)裝訂線內(nèi)裝訂線學校:_姓名：_班級：_考號：_外裝訂線部編版小學六年級上冊期末考試語文試卷題號一二三四五六總分得分注意事項：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、選擇題1下列加點字的注音全部正確的一組是（       ）A瘦削（xu）       供品（òng）       嫵（w）媚    

2、;   斬釘截鐵（zhn）B氈帽（zhn）       蒙（mén）漢       旗幟（zhì）       念念有詞（liàn）C壓軸（zhóu）       獰笑（nín）     &

3、#160; 風靡（mí）       自作自受（zuò）D濫用（làn）       吞沒（méi）       繃（bn）帶       一哄（hn）而散2下面戲曲語言含義有誤的是（       ）

4、A跑龍?zhí)?群眾演員)B花架子(好看，不務實)C打圓場(調(diào)解糾紛)D唱白臉(扮好人)3下列詩句中，作者表達的情感與“移舟泊煙渚，日暮客愁新”相同的一項是：（       ）A綠樹村邊合，青山郭外斜。B紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。C夕陽西下，斷腸人在天涯。D茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。評卷人得分二、書寫4讀拼音寫漢字，把字寫得正確又美觀。tuí sàn     nín shì     

5、;y jn     hé i         chu tì     bèn zhu     kn ki      da         評卷人得分三、判斷題判斷，對的畫“”，錯的畫“

6、5;”。5人們常說“顏筋柳骨”?！傲恰笔钦f柳公權的楷書瘦硬、挺拔、有力。( )6“別出新裁、技高一籌、滄海一栗、怒氣沖沖”沒有錯別字。( )7開國大典中的場面描寫采用了“點面結合”的寫作方法。( )8“長江路”在路牌上的拼音是“CHANGJIANGLU”，這符合地名拼音的拼寫規(guī)則。( )9書戴嵩畫牛中，“一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑”這句中的“之”指的是杜處士。( )評卷人得分四、填空題10填字成詞，再選詞填空。( )( )挺胸     心( )( )足     ( )走( )蛇

7、0;    威風( )( )( )( )如生     粉( )登( )     洶涌( )( )     余音( )( )藝術展演會上，同學們各顯身手：京劇演唱_，使人陶醉；揮毫書寫_，讓人震撼；剪紙作品_，令人贊嘆11結合語境填詩詞。1風景這邊獨好。你看：“_，_總是春?！蹦懵牐骸懊髟聞e枝_，_。”你聞：“_，滿架薔薇一院香?！蹦阆胂螅骸霸铝猎缴礁撸┻^一縷一縷_。忽然，海面上刮起了大風，_。被月光照得

8、雪亮的浪花，一個連一個_?！?品質美好。將士精忠報國：“祖宗疆土，當以死守，_?！薄癬，事定猶須待闔棺?！蔽娜艘磺粺嵫骸癬，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。”朋友情誼深厚：“鍾子期死，伯牙_，終身不復鼓琴，_”。12課外閱讀知多少。小英雄雨來是中國作家_的一部中篇小說。在_戰(zhàn)爭中，主人公雨來不斷成長，完成了多項重要任務，最終如愿參加了_。13讀童年，根據(jù)描述寫出人物的名字，并寫出給你留下了怎樣的印象。（1）說話的方式很特別，好像唱歌一樣把詞唱出來，所以這些詞都深深地印在我的記憶里，就像花朵，溫柔、明艷、鮮嫩。人物：_     人物形象：_（2

9、）突然跳進廚房，跑到外祖母跟前，打了她的腦袋一下，然后甩著他自己打疼了的手嘶嘶地說：“別胡說一些不該說的，老巫婆！”人物：_     人物形象：_（3）他瞇起一只黑色的斜眼兒，向我眨了一下，說道：“在這個事兒上，我可是比咱們這兒的警察還聰明！我呀，小老弟，皮都被打結實了，用我的皮直接就能縫手套！”人物：_     人物形象：_14填空。愛的教育是一本_體小說，原名_。作者在序言中說：“這部書是奉獻給_的小學生的?！边@本書向我們展示了一個怎樣的主題？請結合具體故事情節(jié)談談你的看法。_評卷人得分五、

10、現(xiàn)代文閱讀15讀文悟法，學以致用。       下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課。（1）請在文中圈起表現(xiàn)出同學們觀看竹節(jié)人投入的詞語。（2）根據(jù)提示，寫一寫人物入迷的狀態(tài)。陳明捧著一本書，完全沉浸其中。 按要求回答問題。五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。16本段選自_一文，課文中的句段大多非常簡短，作者這樣寫意在( )（多選）A渲染緊張氣氛    &#

11、160;        B增強故事悲壯色彩C使語言精練             D使文章更加生動形象17結局才點明老漢和小伙子是父子，課文這樣安排結構有什么妙處？_閱讀古文，完成練習。蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者

12、有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？【注釋】鄙：邊遠的地方。南海：指佛教圣地普陀山。恃，憑借、依靠。缽：和尚用的飯碗。顧不如：難道還不如。18借助注釋寫出畫橫線句子的意思。_19作者分別舉“貧者”“富者”的例子，采用的是一種_方法，這樣寫，是為了說明人之為學，關鍵在_。20從這則文言文中，你得到的啟示是_。閱讀下面的短文，完成后面的題目。在十六七歲時學會握手出發(fā)前，我將班里56名十六七歲的學生分成了28組。我告訴他們，這次外出游玩，只能有28人參加，剩下的一半必須老老實實待在教室里自習。狹小的空間里頓時一片嘩然。他們覺得我的安排嚴重不公，因為

13、不論是誰，都不可能主動放棄這次機會，甘愿待在悶熱的教室里。我嚴肅地說：“我絕不可能改變主意，你們是同學，不管我把你們56人分成了幾組，帶走了幾個人。你們的情誼仍舊不會改變。你真就如此吝嗇？連一次小小的機會都不肯讓給你的同伴？”這番話，再度使他們陷入沉默。在他們未出結果之前，我轉身離開了教室。清早，旅行社的大巴開進了校園，班長將最后的名單遞給了我，不多不少，整整28人。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，這份名單的成員，竟是如此特別。他們的謙讓，令我肅然起敬經(jīng)濟條件好的學生把機會讓給了家庭拮據(jù)的學生，學習成績好的學生把機會讓給了學習成績差的學生，強者讓給了弱者，男生讓給了女生。名單上有多處涂改的痕跡，不難看出，他們曾

14、發(fā)生過激烈的爭執(zhí)。臨行前，我要求外出游玩的學生主動握一握那些讓出機會、甘愿留在教室里的同學。感人的一幕出現(xiàn)了，56只十六七歲的手，緊緊握在了一起。他們相互寒喧，微笑叮嚀，那么和諧，那么溫暖，那么友愛。旅行途中，我建議他們寫一篇簡單的游記，送給這28組里的另外一個人，讓他們也充分感受到你的快樂以及這沿途的美景?；爻毯?，不管多么頑劣、多么厭學的孩子，他們都極其認真地完成了這次作業(yè)。當他們把游記主動送給那位留在教室里的同學時，陽光忽然燦爛起來。我讓他們再次握手，感謝那位胸懷寬廣的同學，讓你有了一段開心的旅程。感謝那位胸懷寬廣的同學，讓你有了一段美好的回憶。其實，我想讓他們見識的，并不是一次短途旅行中

15、的見聞，而是讓他們在如此不公的條件下學會把最寶貴的財富裝進自己的人生行囊中。21第段中寫到“狹小的空間里頓時一片嘩然?！蓖高^行為可見人物內(nèi)心。如果你是其中的一名學生，聽到“我”宣布這個消息你會想：_22寫人物說話時可不用“說”來表達，第自然段劃線部分可以改為：_23文中兩次寫到“緊緊握在了一起”第一次是因為_，第二次是因為_。24根據(jù)文章內(nèi)容來看，最后一段中“最寶貴的財富”指的是_。25對文中“我”的做法，你怎么看？請表明你的觀點并說明理由。_評卷人得分六、書面表達26虛構的故事要吸引人，需要有鮮明的人物形象和曲折的故事情節(jié)。請選擇一組詞語，補充上人物，然后展開豐富的想象，創(chuàng)編故事，題目自擬。

16、飽經(jīng)風霜的臉       飽經(jīng)風霜的老屋       飽經(jīng)風霜的大樹樹林的深處       秋天的深處       心靈的深處試卷第6頁，共6頁參考答案：1A【解析】【詳解】此題考查字音的辨析能力。A：全對B：蒙漢拼音：mng hàn；念念有詞：niàn niàn yu cí；C

17、：壓軸拼音y zhòu；風靡：fng m；D：吞沒拼音tn mò；一哄而散：y hòng ér sàn；2D【解析】略3C【解析】【詳解】本題考查詩詞名句理解?！耙浦鄄礋熶?，日暮客愁新?！背鲎悦虾迫坏乃藿ǖ陆?，句意：把小船停靠在煙霧迷蒙的小洲，日暮時分，新愁又涌上客子心頭。原文：移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。這是一首刻畫秋江暮色的詩。作者把小船?？吭跓熿F迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫出了羈旅之思。A“綠樹村邊合，青山郭外斜?！背鲎悦虾迫坏倪^故人莊，句意：翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在

18、城外橫臥。原文：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。這首詩寫的是詩人應邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過。在淳樸自然的田園風光之中，主客舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣，抒發(fā)了詩人和朋友之間真摯的友情。B“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！背鲎悦珴蓶|的七律·長征，句意：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。原文：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。七律·長征高度概括了長征路上的各種艱難險阻。作者通過生動典型

19、的事例，熱情洋溢地贊揚了中國工農(nóng)紅軍不畏艱難，英勇頑強的革命英雄主義和樂觀主義精神。C“夕陽西下，斷腸人在天涯”出自元代馬致遠的天凈沙·秋思，句意：夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨的旅人漂泊在遙遠的地方。原文：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。此曲描繪出一幅凄清感人的天涯游子深秋漂泊圖，并且準確地傳達出旅人凄苦的心境。D“茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽?！背鲎运未醢彩臅幭壬冢ㄆ湟唬湟猓好┎莘客ピ航?jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔?；ú輼淠境尚谐蓧?，都是主人親手栽種。原文：茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩

20、山排闥送青來。這首詩既贊美了主人樸實勤勞，又表達了詩人退休閑居的恬淡心境，從田園山水和與平民交往中領略到無窮的樂趣。選項C的詩句符合題意。故選C。4頹喪 凝視 衣襟 和藹抽屜 笨拙 慷慨 疙瘩【解析】【分析】【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“頹、喪、凝、視、襟、藹、慷、慨 、疙、瘩”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。56×78×9×【解析】【分析】5本題考查了文化常識的積累?！邦伣盍恰敝傲恰?/p>

21、，是形容柳公權的楷書瘦硬、挺拔、有力。題干說法正確。6本題考查詞語的辨析。別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。技高一籌：指稍強一些，技藝比別人高一些。滄海一粟：大海中的一粒小米。比喻非常渺小。故“滄海一栗”中的“栗”應改為“粟”。故錯誤。怒氣沖沖：盛怒的樣子。故錯誤。7本題考查課文的寫法的理解。平時注意分析文章的寫作方法。開國大典課文中的場面描寫集中寫了毛主席的言行和群眾的反應。毛主席就是這個場面的點，典型的言行突出了偉人形象；人民群眾就是場面描寫中的面，即突出了場面的宏大，又烘托了毛主席的偉大形象，這就是“點面結合”寫場面的方法。題目敘述正確。8本題考查對地名寫法的掌握。在2008年國家發(fā)布的地名

22、標志國家標準中，明確了街牌、巷牌等標示的漢字名稱、漢語拼音要求，如下所示：（1）拼音都應該大寫。（2）專名與通名分寫。（3）不標注聲調(diào)。長江路的拼音：CHANGJIANG LU。題目敘述錯誤。9本題考查文言文中的詞語的理解?！耙蝗掌貢嫞幸荒镣娭?，拊掌大笑”的意思：有一天晾曬書畫，一個牧童看到了這幅畫，拍手大笑之：指這幅畫。題目敘述錯誤。10     昂     首     滿     意   

23、0; 筆     龍     凜     凜     栩     栩     墨     場     澎     湃     繞     梁 

24、0;   余音繞梁     筆走龍蛇     栩栩如生【解析】【分析】【詳解】本題考查補全詞語和運用詞語。昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。心滿意足：非常滿足。筆走龍蛇：形容書法筆勢雄健活潑。威風凜凜：威嚴可畏、有氣勢的樣子。栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。粉墨登場：化裝上臺演 戲。今多比喻壞人經(jīng)過一番喬裝打扮爬上政治舞臺。洶涌澎湃：形容水流湍急、波浪相撞的樣子。常用來形容聲勢浩大。余音繞梁：音樂停止后，余音好像還在繞著屋梁回旋(余音:在音樂演奏之后耳邊好像還有聲音

25、;梁:屋梁)，后形容歌聲或音樂優(yōu)美。形容京劇演唱的詞語是：余音繞梁；形容書法的詞語是：筆走龍蛇；形容剪紙的詞語是：栩栩如生。故答案為：余音繞梁、筆走龍蛇、栩栩如生。11     等閑識得東風面     萬紫千紅     驚鵲     清風半夜鳴蟬     水晶簾動微風起     輕紗似的微云     卷起了巨浪

26、0;    朝著岸邊涌過來     不可以尺寸與人     位卑未敢忘憂國     唯有民魂是值得寶貴的     破琴絕弦     以為世無足復為鼓琴者【解析】【分析】【詳解】本題考查對古詩、名言和課文內(nèi)容的默寫。1.出自宋代朱熹的春日，全詩的內(nèi)容：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。出自南宋辛棄疾的西江月·夜行黃沙道中，全詞的內(nèi)

27、容：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。出自唐代的高駢的山亭夏日，全詩內(nèi)容：綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。選自月光曲，“微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來”2.“祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。”的意思：祖先留給我們的土地，應當拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫?！拔槐拔锤彝鼞n國，事定猶須待闔棺?！钡囊馑迹郝毼坏臀s從未敢忘記憂慮國事，即使事情已經(jīng)商定,也要等到有了結

28、果才能完全下結論。“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。”的意思：民族精神是民族文化的精髓，是民族的魂。 一個民族只有具有高尚的民族品格，堅定的民族志向，遠大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就偉業(yè)，才能自立于世界民族之林。選自伯牙鼓琴，課文內(nèi)容：“伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山！”少選之間，而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水！”鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者?！?2     管樺     抗日 

29、;    游擊隊【解析】【分析】【詳解】本題考查經(jīng)典作品掌握。小英雄雨來是著名作家管樺的一部具有代表性的中篇小說，記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護革命干部,和日本鬼子斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質。在抗日戰(zhàn)爭中，雨來不斷成長，完成了多項重要任務，最終如愿參加了游擊隊。13     外祖母     和藹可親     外祖父     吝嗇貪婪 

30、;    小茨岡     積極樂觀【解析】【分析】【詳解】本題考查名著閱讀。（1）原句是“外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔，鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里?！蓖庾婺竿馄派屏即认椋瑦塾H人，愛鄰居，愛所有的人。（2）原句是“外祖父突然跳進廚房，跑到外祖母跟前，打了她的腦袋一下，然后甩著他自己打疼了的手嘶嘶地說：別胡說一些不該說的，老巫婆！”外祖父阿廖沙十分討厭的一個人，他自私殘忍，野蠻粗暴，動不動就打人罵人，哪怕遇上一點不如意的事情也要歇斯底里的發(fā)作。（3）原句是“小茨岡瞇起一只黑色的斜眼兒，向我眨

31、了一下，說道：在這個事兒上，我可是比咱們這兒的警察還聰明！我呀，小老弟，皮都被打結實了，用我的皮直接就能縫手套！”小茨岡是阿廖沙的知心好友，樂觀善良，聰明伶俐。14     日記     心     九歲至十三歲     這本書展示了一個平等待人、關愛他人的主題。在高尚的行為中，卡羅內(nèi)同情弱小的克羅西，主動承擔責任，他的行為是值得我們學習的，正如日記中所寫：“今天發(fā)生的事情，讓我們真正了解卡羅內(nèi)的為人”【解析】【詳解】本題考查外國名著理

32、解。愛的教育（原名心）是意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯創(chuàng)作的長篇日記體小說。作者在序言中說：“這部書是奉獻給九歲至十三歲的小學生們的?！边@本書展示了一個平等待人、關愛他人的主題。在高尚的行為中，卡羅內(nèi)同情弱小的克羅西，主動承擔責任，他的行為是值得我們學習的，正如日記中所寫：“今天發(fā)生的事情，讓我們真正了解卡羅內(nèi)的為人”全班第一名的故事里，德羅西是全班同學學習的榜樣，“我”有點嫉妒他，但他不僅成績好，而且很熱情有紳士風度，“我”更加佩服他了。在我們的老師中，作者通過描寫老師的表情和語言，勾勒出一個慈祥、親切而又不失威嚴的好老師。當他看到同學扮鬼臉時，他并沒有責怪，而是說了一

33、句“以后不要這樣了！”最后那個學生請求老師的原諒，這一個小小的故事體現(xiàn)了老師用真心感化學生，而不是簡單的批評。15（1）跺腳拍手     咋咋呼呼 （2）他雙手捧著書本，目不轉睛地看著，一時在低聲朗讀，一時在沉思細想?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查句子賞析和仿寫句子。（1）選段中表現(xiàn)出同學們觀看竹節(jié)人投入的詞語：跺腳拍手、咋咋呼呼。這兩個詞從同學們的動作和聲音體現(xiàn)了大家觀看時十分投入。（2）題目要求描寫陳明讀書投入的狀態(tài)。人讀書十分投入時，會目不轉睛看著書本，眼神會表現(xiàn)出對書本如饑似渴，閱讀到精彩部分，會會心一笑或低聲朗讀或沉思細想，讀得津津有味。示

34、例一：他雙手捧著書本，目不轉睛地看著，一時在低聲朗讀，一時在沉思細想。示例二：他聚精會神地閱讀著，閱讀到扣人心弦的情節(jié)時會眉頭緊皺，讀到輕松喜悅的部分時會如釋重負。16     橋     ABC17課文這樣安排既出人意料，又在情理之中，達到震撼人心的藝術效果?！窘馕觥?6橋主要寫了一位普通的老共產(chǎn)黨黨員面對狂奔而來的洪水，以自己的威信和沉穩(wěn)，高風亮節(jié)，果斷地指揮，用自己的血肉之軀為村民們筑起了一座不朽的生命橋，表現(xiàn)了他無私無畏、無徇私情、英勇獻身的精神?？疾榱藢懽魇址ǖ睦斫?。簡短的語言能夠渲染緊張氣氛，增強故事

35、的悲壯色彩，使語言更加精煉。結合文中的內(nèi)容，簡短的語言不是為了使文章更加生動形象。17本題考查了對寫作技巧的理解。從“她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。”可知，課文在最后才點明他們的關系，用了設置懸念的手法，這樣寫的好處是讓人感到既在意料之外，又在情理之中，達到震撼人心的藝術效果。18人們確立了志向，難道還不如四川邊境的窮和尚嗎？19     對比     立下志向，還要努力去實現(xiàn)20人不僅要樹立志向，還要付諸行動。【解析】【分析】譯文：四川邊境有兩個和尚，其中一個貧窮，其中一個富裕。窮和尚對有錢的和尚說：“我想要到

36、南海去，你看怎么樣？”富和尚說：“您憑借著什么去呢？”窮和尚說：“我只需要一個盛水的水瓶一個盛飯的飯碗就足夠了。”富和尚說：“我?guī)啄陙硐胍痛刂L江下游而（去南海），尚且沒有成功。你憑借著什么去！”到了第二年，窮和尚從南?；貋砹?，把到過南海的這件事告訴富和尚。富和尚的臉上露出了慚愧的神情。四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達可是窮和尚到達了。一個人立志求學，難道還不如四川邊境的那個窮和尚嗎？18本題考查對文言句子的翻譯。文言句子的翻譯注意要翻譯到位，翻譯到點?？梢越Y合注釋來翻譯，抓住重點詞語來理解。“顧不如”的意思：難道還不如。“鄙”的意思是邊境?！吧钡囊馑际牵汉蜕?。如：一個人樹

37、立宏偉目標，難道還不如四川邊境上的這個和尚嗎？19本題考查對文言文內(nèi)容的理解。作者在文中分別例舉了“貧者”“富者”的例子，寫了貧者能到達，而富者不能到達的例子，運用了對比的寫作手法，是為了告訴我們“人之為學，關鍵在于立志”的這一道理。20本題考查結合課文內(nèi)容來談啟示。解答時，首先要了解課文講了一個什么故事，再結合故事的內(nèi)容來談談自己獲得的啟示。課文中寫這個窮和尚只用了一個盛水瓶，一個盛飯的飯碗就到南海去了，然后又從南?；貋砹?。告訴了我們無論做任何事情，都要付諸于行動。21我是不可能主動放棄這次機會的，因為待在悶熱的教室里太無聊了。22我嚴肅地告訴他們23   &#

38、160; 出發(fā)前互相寒暄、叮嚀     歸來后獲得機會向讓出機會的同學表示感謝24讓學生們懂得了尊重、體諒他人，做事謙讓，心存感恩25贊成。因為通過舉行的一次特殊的旅游讓學生們懂得了尊重、體諒他人，做事謙讓，心存感恩，達到了思想教育的目的?！窘馕觥?1考查了學生對文章內(nèi)容了理解和想象寫話。結合文段內(nèi)容可知，他們覺得我的安排嚴重不公，因為不論是誰，都不可能主動放棄這次機會，甘愿待在悶熱的教室里。結合現(xiàn)實生活想一想，如果自己聽到這個消息，是什么心理。是開心還是郁悶，將內(nèi)心真實想法寫下來即可。22考查改寫句子。寫人物說話時可不用“說”來表達的詞語有很多，例如“

39、講、談、曰、言、語、訴、論、道、叫、喊、告訴、訴說、告訴、命令”等。補充內(nèi)容時可以加入能體現(xiàn)人物心情的詞語。23本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。根據(jù)“于是，感人的一幕出現(xiàn)了，56只十六七歲的手，緊緊握在了一起。他們相互寒暄，微笑叮嚀，沒有半點火藥味兒。”可知第一次握手是同學們的相互叮嚀與寒暄?！拔易屗麄冊俅挝帐郑兄x那位胸懷寬廣的同學，讓你有了一段開心的旅程?！笔堑诙挝帐郑切┏鋈ネ娴膶W生用這種方式表示對那沒把機會讓給他們的同學的感激。24本題考查分析文章主旨。細讀文本可知，當我宣布只有一半人能出去玩時，他們先是用沉默來表示反抗，但我沒有同意，這讓他們學會了冷靜。他們定下來的名單讓他們學會了體

40、諒他人，謙讓他人。他們用寫游記的方式來回報那些沒有出去玩的學生，這讓他們學會了感恩。25本題考查文章內(nèi)容理解、語言表達。這篇記敘文寫了“我”要帶學生們出去旅游，只能帶28個人，而班里一共有56個人。我讓學生們自己做決定，經(jīng)濟條件好的學生把機會讓給了家庭拮據(jù)的學生，學習成績好的學生把機會讓給了學習成績差的學生，強者讓給了弱者。男生讓給了女生。他們的謙讓讓我肅然起敬。回來后，我讓出去玩的學生們寫了一篇游記帶給了沒有出去玩的學生。這次活動，學生們學會了尊重體諒他人，做事謙讓，心存感恩。先表明自己的觀點，接著說明理由。26范文：      &

41、#160;