1、?琵琶行?學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理解本詩(shī)描繪音樂(lè)的語(yǔ)言技巧，學(xué)習(xí)通感、襯托等表現(xiàn)手法。2. 體會(huì)由琵琶女的遭遇引出的詩(shī)人對(duì)身世的感慨。3. 理清全文脈絡(luò)，分析本詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)1. 品味詩(shī)句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)的豐富內(nèi)涵。2. 賞析作者描寫(xiě)音樂(lè)的高超技術(shù)。相關(guān)鏈接1. 作者簡(jiǎn)介 白居易，字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士。中唐時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義的偉大詩(shī)人。青年時(shí) 期家境貧困， 對(duì)社會(huì)生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。 讀書(shū)時(shí)期特別刻苦以 至于舌上生瘡。少年就以詩(shī)成，曾以?賦得古原草送別? 離離原上草，一歲 一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋 萋滿別情。到京城拜望大

2、詩(shī)人顧況，深得贊賞。 29 歲中進(jìn)士，官至翰林學(xué)士、 左拾遺、刑部尚書(shū)。 白居易是唐代新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者， 與元稹積極倡導(dǎo)“新樂(lè) 府運(yùn)動(dòng)，主張 “文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作 。強(qiáng)調(diào)和繼承我國(guó)古典詩(shī)歌 的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對(duì) “嘲風(fēng)月，弄花草 ，作品有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。寫(xiě)下了不少揭露現(xiàn)實(shí)黑暗，反映勞動(dòng)人民痛苦的詩(shī)篇，即被稱(chēng)為的 “諷喻 詩(shī)。白居易的詩(shī)通俗好懂，傳說(shuō) “白傅作詩(shī)，老婦皆懂 。生活在由盛轉(zhuǎn)衰的中 唐時(shí)期。青年時(shí)因戰(zhàn)亂曾四處漂泊， 對(duì)社會(huì)生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。 有“兼濟(jì)天下 、“為民請(qǐng)命 的理想和信念，屢次上書(shū)針砭時(shí)弊。 寫(xiě)下了?新樂(lè)府?、 ?秦中吟?為代表的 “諷喻詩(shī)

3、 ，反映了勞動(dòng)人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級(jí)的 腐朽和罪惡。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)有?琵琶行?、?長(zhǎng)恨歌?。2 簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景 白居易任左拾遺官職后，由于得罪了官僚及皇帝， 43 歲被改職任太子左贊 善大夫，次年由于上書(shū)皇帝，言辭迫切，被加上越職奏事的罪名，先被貶為江州 刺史，又被貶為江州司馬， ?琵琶行?就寫(xiě)于第二年秋天。詩(shī)人正是借琵琶女的 遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸。3. 關(guān)于歌、行、引：?琵琶行?原作?琵琶引?、?長(zhǎng)恨歌?，歌、行、引是古代歌曲的三 種形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁。其音節(jié)、格律一般比擬自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體。 行，又叫“歌行，它源于漢魏樂(lè)府， 是樂(lè)府名曲之一。 篇幅較

4、長(zhǎng)，句式靈活，平仄不拘，用韻富于變化，可屢次換韻。司馬：古代官名， 唐代詩(shī)人白居易曾貶官為江州司馬。 司馬的衣衫為淚水所 濕。形容極度悲傷。司馬青衫，作為典故，出自于白居易?琵琶行?中的詩(shī)句： “座中泣下誰(shuí)最 多，江州司馬青衫濕。后來(lái)高中語(yǔ)文課文王實(shí)甫?長(zhǎng)亭送別? “淋漓襟袖啼紅 淚，比司馬青衫更濕 、林覺(jué)民?與妻書(shū)?“司馬春衫， 吾不能學(xué)太上之忘情也 都用到這個(gè)典故。白居易任江州司馬， 在送客上船時(shí)，偶然聽(tīng)得琵琶聲，于是邀請(qǐng)琵琶女演奏。 在和琵琶女對(duì)話中， 白居易了解了琵琶女的身世， 覺(jué)得他們兩人命運(yùn)相同， 寫(xiě)出 了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)的驚人句，并為之淚濕青衫。青衫，是 白居易司

5、馬身份的標(biāo)志。“司馬青衫表達(dá)的是“座中泣下誰(shuí)最多， 江州司馬青衫濕 的意思。因此， 古代詩(shī)人常用此典故來(lái)表示由于內(nèi)心痛苦而傷心流淚。宋司馬光?錦堂春? “席 上青衫濕透，算感舊、何止琵琶。是說(shuō)“傷心事還不止琵琶女的身世。金吳 激?人月圓? 從“南朝千古傷心事 一直說(shuō)到“江州司馬， 青衫淚濕，同是天涯 也是指?jìng)氖绿?，其中“同是天涯還用了白居易“同是天涯淪落人，相逢何 必曾相識(shí)的句子。元白樸?奪錦標(biāo)?在新亭眺望時(shí)觸目傷心，也說(shuō)到“誰(shuí)念江 州司馬，淪落天涯，青衫未免沾濕，這里就是寫(xiě)自己的悲哀了。還有反用這個(gè)典故的，如劉鎮(zhèn)?水龍吟? “笑多情司馬，留春無(wú)計(jì)，濕青衫 淚和辛棄疾?滿江紅?“笑江州、司

6、馬太多情，青衫濕。不過(guò)這些反用，外 表上是曠達(dá)的樣子，實(shí)際上蘊(yùn)含著更多的悲哀。5. 童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇。唐宣宗李忱?吊白居易? 學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本詩(shī)，要善于想象， 在想象中體會(huì)化抽象為具體， 化無(wú)形為有形的藝術(shù) 魅力。本詩(shī)在藝術(shù)上的最大特點(diǎn)就是把最難用語(yǔ)言描摹的音樂(lè)描繪得有聲有色， 作為欣賞者，要想真正體味出其中的微妙，就必須進(jìn)入情境當(dāng)中，用心、用情來(lái) 感受。課前預(yù)習(xí)錚錚憫然轉(zhuǎn)徙恬然潯陽(yáng)荻 花 湓浦口 賈人遷謫 管弦捻霓裳衣裳嘈嘈六幺幽咽西舫紅綃嘔啞 嘲哳 鈿頭銀篦蝦蟆陵 春江花朝二重點(diǎn)詞語(yǔ)1予左遷九江郡司馬左遷：2年長(zhǎng)色衰， 委身為賈人婦色： 委身：賈人：3遂命酒，使快彈數(shù)曲命酒：

7、命，酒， 快：4予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意出官： 恬然：斯： 是：5. 因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之因： 為：6. 凡六百一十六言，命曰?琵琶行?凡： 言：命：暗：8弦弦掩抑聲聲思思：9低眉信手續(xù)續(xù)彈信手： 續(xù)續(xù)：10間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑間關(guān)：11銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴乍： 迸： 鐵騎：12整頓衣裳起斂容整頓： 13妝成每被秋娘妒每： 14秋月春風(fēng)等閑度等閑：15暮去朝來(lái)顏色故顏色故；16老大嫁作商人婦老大： 17夢(mèng)啼妝淚紅闌干闌干： 18如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明暫：19莫辭更坐彈一曲更： 20感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急良久：卻坐：轉(zhuǎn)：三一詞多義言 感斯人言 凡六百一六言 自言本是京城

8、女命遂命酒命曰?琵琶行? 是 是夕始覺(jué)有遷謫意自言本是京城女。為 因?yàn)殚L(zhǎng)句 初為?霓裳?后?六幺? 為君翻作?琵琶行?語(yǔ)琵琶聲停欲語(yǔ)遲今夜聞君琵琶語(yǔ)暫 凝絕不通聲暫歇泣 滿座重聞皆掩泣 座中泣下誰(shuí)最多四.古今異義1.因?yàn)殚L(zhǎng)句古義：2.凄凄不似向前聲古義：3.老大嫁作商人婦古義：4.暮來(lái)朝去顏色故古義：5.明年秋,送客湓浦口古義：6.夢(mèng)啼妝淚紅闌干古義：7.鐵騎突出刀槍鳴、古義；8.整頓衣裳起斂容古義：今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)音樂(lè)耳暫明今義：今義：今義：今義：今義：今義：今義：今義：五誦讀課文，整體感知，并答復(fù)以下問(wèn)題：1 ?琵琶行?是一首敘事詩(shī)，敘了什么事？2通過(guò)敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象？他們的共

9、同點(diǎn)是什么？3 寫(xiě)出具體描寫(xiě)樂(lè)聲的句子，詩(shī)人是用什么手法來(lái)描寫(xiě)樂(lè)聲的? 課堂探究第一課時(shí).檢查預(yù)習(xí).根底積累 三導(dǎo)入唐朝有這樣一位皇帝， 他的名字也許早已被人們淡忘了， 可是他為一位詩(shī)人 寫(xiě)的悼亡詩(shī)卻永久的流傳了下來(lái)。他就是唐宣宗李忱。他寫(xiě)的那首悼亡詩(shī)是： 綴玉連珠六十年，誰(shuí)教冥路作詩(shī)仙？ 浮云不系名居易，造化無(wú)為字樂(lè)天。 童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇。 文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。 他悼亡的詩(shī)人是：白居易。其中“ 童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇。 中的“琵琶篇即?琵琶行? “胡兒能唱琵琶篇 少數(shù)民族的兒童都能唱琵琶篇， 可見(jiàn)這首詩(shī)流傳之廣泛， 影 響之深遠(yuǎn)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首胡兒

10、能唱的琵琶篇。四. 文本解讀一簡(jiǎn)析詩(shī)前小序思考：這段小序有何作用？二整理文章結(jié)構(gòu)1初步了解故事梗概2整理文章思路3詩(shī)歌塑造了哪幾個(gè)人物形象？有什么共同點(diǎn)？用課文原話作答三誦讀并分析段思考：詩(shī)的開(kāi)篇關(guān)于秋天月夜送別情景的描寫(xiě)有什么作用？四誦讀并分析段 思考：為什么演奏完畢，要添上“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白 這兩句?五誦讀并分析-段思考 1：詩(shī)人塑造了一個(gè)怎樣的琵琶女形象？為什么要著力刻畫(huà)這一形象？思考 2、詩(shī)人為何認(rèn)為自己和琵琶女是 “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí) 他們同在何處？六誦讀并分析段思考：這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有何特色？小結(jié)一個(gè)是處于封建社會(huì)底層的藝伎， 一個(gè)是被壓抑的真正知識(shí)分子，

11、雖地位懸 隔，在這風(fēng)清月白的環(huán)境下自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴和交流， 成為知音， 可見(jiàn)其 對(duì)歌伎人格尊重的進(jìn)步思想。二者的遭遇揭示 了封建社會(huì)壓抑人才、不容賢能 的黑暗?！巴翘煅臏S落人， 相逢何必曾相識(shí) 蘊(yùn)含著許多能使人從悲哀中出甘美 的人生哲理，已超越時(shí)代、 階級(jí)的局限，成為后世飽經(jīng)憂患的人邂逅時(shí)的共同心第二課時(shí)一. 復(fù)習(xí)引入：二. 分組討論：作者用了哪些手法來(lái)描摹音樂(lè)？這些手法有何好處？三 . 師生共同品讀、分析1. 比喻找出比喻句、 并分析各比喻句描摹出了音樂(lè)的什么特點(diǎn)？并分析 比喻描寫(xiě)的好處。2. 疊詞和聯(lián)綿詞3. 正面描摹與側(cè)面襯托4. 曲中帶情： 師：當(dāng)然，琵琶曲如此感人，除了琵琶女

12、彈奏之技藝高超之外，是否還 有其他原因？一個(gè)十分重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情了彈奏的， 而詩(shī)人也是帶著感情來(lái)聽(tīng)、來(lái)描摹的。找出有關(guān)感情的詩(shī)句： 師：從中我們清楚可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。 而詩(shī)人也從樂(lè)曲中聽(tīng)出了其中的感情。詩(shī)人為何能聽(tīng)出？四. 小結(jié)：描寫(xiě)特色：A、大量運(yùn)用比喻，化抽象無(wú)形為形象可感;B、巧用擬聲詞和疊詞；C、正面描摹與側(cè)面襯托結(jié)合;D、帶著感情去描摹音樂(lè)。分析鑒賞詩(shī)文的技巧：咀嚼語(yǔ)言，分析手法，整體感知，品味感情 學(xué)后感悟欣賞?十面埋伏?這首古曲，然后寫(xiě)一個(gè) 200 字左右的語(yǔ)段來(lái)描摹這首 古曲。課后復(fù)習(xí)1. 以下詞語(yǔ)中加粗體的字的讀音，正確的一組是

13、A.湓浦口 p岔 憔悴ji aoB.錚錚然zheig賈人ji a六玄 yao、荻花diC.蝦蟆陵ha嘈雜CdD鈿頭di mD.江浸月j in嘔啞y a嘲哳 zha2. 對(duì)以下句子中詞語(yǔ)的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A .使快彈數(shù)曲快：趕快。C. 凡六百一六言言：句。D. 座中泣下誰(shuí)最多泣：眼淚。3. 以下句子的詞語(yǔ)在文中的意思，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A. 弦弦掩抑聲聲思掩抑：消沉抑郁。B.老大嫁作商人婦老大：排行第一。C.去來(lái)江口守空船去來(lái)：離去回來(lái)。D.滿座重聞皆掩泣掩泣：掩飾哭泣。4. 以下句子中加粗的詞語(yǔ)，古今意義相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)5. 找出并解釋以下句子中詞類(lèi)活用的詞聞舟中夜彈琵琶者遂命酒

14、商人重利輕離別 拓展閱讀昵昵兒女語(yǔ)，劃然變軒昂，聽(tīng)穎師彈琴韓愈恩怨相爾汝。勇士赴敵場(chǎng)。浮云柳絮無(wú)根蒂， 天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)嗟余有兩耳， 未省聽(tīng)絲篁喧啾百鳥(niǎo)群， 忽見(jiàn)孤鳳凰。 躋攀分雨不可上， 失勢(shì)一落千丈強(qiáng) 自聞穎師彈， 起坐在一旁。 推手遽止之， 濕衣淚滂滂。 穎乎爾誠(chéng)能， 無(wú)以冰炭置我腸！1. ?琵琶行?描寫(xiě)音樂(lè)的語(yǔ)句“小弦切切如私語(yǔ)與本詩(shī)哪一句描寫(xiě)的意境、意 思相近？“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴與本詩(shī)哪一句的意境、 意思相近？2. 賞析“浮云柳絮無(wú)根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)兩句詩(shī)的意境。答案課前預(yù)習(xí)一.湓浦口p岔p錚錚zheig丨憫然min:賈人g U 轉(zhuǎn)徙Cxi恬然ti a遷謫 zh e潯陽(yáng)

15、x tn-M-l-H荻花di管弦：xian 捻ni d丨霓裳n i chang 衣裳ch 印g嘈嘈cdo丨六幺ye丨幽咽1y e西舫f dig紅綃xiCD嘔啞ouy C 丨嘲哳zh cd zh C丨鈿頭dim丨銀篦1:b 1蝦蟆陵h ama丨春江花朝zh ao二重點(diǎn)詞語(yǔ)1. 左遷：貶官。 2.色：容貌 委身：托身。嫁的意思。賈人：商人3. 命酒：叫手下人擺酒。命，叫；酒，名詞作動(dòng)詞?？欤簳晨?. 出官：京官外調(diào)恬然：淡泊寧?kù)o的樣子斯：這 是：這5. 因：于是； 為：創(chuàng)作。 6.凡：總共 言：字 命：命名，取名。7.暗：悄悄8.思：悲，傷9.信手：隨手續(xù)續(xù)：連續(xù)10.間關(guān)：形容鳥(niǎo)聲婉轉(zhuǎn)11.乍：

16、突然 迸：濺射 鐵騎：帶甲的騎12.整頓：整理 13.每：常14.等閑：隨隨便便15.顏色故；容貌衰老16.老大：年紀(jì)大了17.闌干：縱橫錯(cuò)亂的樣子18.暫：突然，一下子 19.更：再20.良久：很久 卻坐：退回原處坐下轉(zhuǎn)：更，越三. 一詞多義六言。字，名詞。自命曰?琵琶行?。取名，言：感斯人言。話，名詞。凡六百言本是京城女。說(shuō)，動(dòng)詞。命：遂命酒。叫，吩咐，命令，動(dòng)詞。 動(dòng)詞。是:是夕始覺(jué)有遷謫意。這，此，指示代詞。自言本是京城女。是，動(dòng)詞。為：因?yàn)殚L(zhǎng)句。寫(xiě)，做，動(dòng)詞。初為?霓裳?后?六幺?。彈奏，動(dòng)詞。為君翻作?琵琶行?。替，給，介詞。語(yǔ)：琵琶聲停欲語(yǔ)遲。說(shuō)話，答復(fù)，動(dòng)詞。今夜聞君琵琶語(yǔ)。曲

17、,名詞。暫：凝絕不通歌暫歇。短暫，副詞。今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明頓時(shí)，突然，副詞泣：滿座重聞皆掩泣?？奁?，動(dòng)詞。座中泣下誰(shuí)最多。眼淚，名詞四古今異義1. 因?yàn)殚L(zhǎng)句 古義：因，因此；為，作；今義：表原因連詞。2. 凄凄不似向前聲 古義：剛剛；今義：介詞和方位名詞構(gòu)成的兩個(gè)詞。3. 老大嫁作商人婦古義：年齡大；今義：兄弟排序第一。4. 暮來(lái)朝去顏色故古義：指面貌、容貌；今義：色彩。5. 明年秋，送客湓浦口古義：第二年 今義：今年的第二年6. 夢(mèng)啼妝淚紅闌干古義：縱橫散亂、參過(guò)失雜今義：用竹、石、金屬專(zhuān)制成的攔擋物7. 鐵騎突出刀槍鳴、古義：突然出現(xiàn)今義：超出一般，沖出8. 整頓衣裳起斂容 古

18、義：整理，理一理 今義：使不健全的健全起五.1詩(shī)人謫居江州，月夜送江邊，巧遇琵琶女之事。2琵琶女和詩(shī)人自己。共同點(diǎn)是“同是天涯淪落人。3. 大弦嘈嘈如急雨粗重急促 小弦切切如私語(yǔ)。親切細(xì)柔嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。錯(cuò)落有致、清脆圓潤(rùn)間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑婉轉(zhuǎn)優(yōu)美幽咽泉流冰下難。消沉凝澀銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。激越雄壯、高亢激昂曲終收撥留神畫(huà)，四弦一聲如裂帛。凄厲借助音韻摹聲，兼用比喻、通感加強(qiáng)其形象性。-好處：把抽象無(wú)形的音樂(lè)變成形象可感的實(shí)體。課堂探究一明確：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過(guò)； 概述琵琶女身世； 點(diǎn)明寫(xiě)作動(dòng)機(jī)； 定下全詩(shī)凄切傷懷的感情基調(diào)。二整理文章結(jié)構(gòu)1. 初步了

19、解故事梗概?琵琶行?主要表達(dá)了詩(shī)人與一飄泊江湖的長(zhǎng)安歌伎邂逅相遇，并被其琴聲 和凄苦身世感動(dòng)的故事。2. 整理文章結(jié)構(gòu)1. 江頭送客聞琵琶2. 江上聆聽(tīng)琵琶曲3. 歌女傾訴身世苦4. 同病相憐傷遷謫5. 重聞琵琶青衫濕3詩(shī)歌塑造了哪幾個(gè)人物形象？有什么共同點(diǎn)？用課文原話作答琵琶女和詩(shī)人自己。“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí) 。三誦讀并分析段思考：詩(shī)的開(kāi)篇關(guān)于秋天月夜送別情景的描寫(xiě)有什么作用？明確：交代了時(shí)間，這是一個(gè)楓葉紅、荻花黃、瑟瑟秋風(fēng)下的夜晚；交代了地點(diǎn)，是潯陽(yáng)江頭。潯陽(yáng)也就是今天的九江市；潯陽(yáng)江頭也就是前 邊序中所說(shuō)的湓浦口；交代了背景，是詩(shī)人給他的朋友送別。離別本身就 叫人不快，酒宴

20、前再?zèng)]有個(gè)歌女侍應(yīng)，當(dāng)然就更加顯得寂寞難耐了。詩(shī)一開(kāi)始用景物襯托環(huán)境氣氛，紅楓、蘆花，秋意蕭索，使人油然而生 悲涼；加上正是送客離別之際，越發(fā)讓人傷懷；更何況送客連助酒的音樂(lè)都 找不到，掃興到了極點(diǎn)。慘白的月光孤照茫茫江水，詩(shī)人一開(kāi)始就把蕭索悲 涼的氣氛渲染得非常強(qiáng)烈，將敘事、寫(xiě)景、抒情融為一體。“醉不成歡慘將 別，別時(shí)茫茫江浸月。這里的景色和氣氛描寫(xiě)都很好，它給人一種空曠、 寂寥、悵惘的感覺(jué)，和主人與客人的失意、傷別融合一體，構(gòu)成一種強(qiáng)烈的 壓抑感，為下文的突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)作了準(zhǔn)備。四誦讀并分析段思考：為什么演奏完畢， 要添上“東船西舫悄無(wú)言， 唯見(jiàn)江心秋月白 這兩句?明確：為了突出音樂(lè)效果。悄

21、無(wú)言匕報(bào)之以熱烈的掌聲或喝彩聲更好，這就是一種 “此時(shí)無(wú)聲勝有聲 。樂(lè)曲引人入勝，感人肺腑，它雖然結(jié)束 了，但聽(tīng)眾還是曲意未盡，仍然沉浸在動(dòng)人的音樂(lè)中，神情恍惚，如醉如癡。 這是一種最好的藝術(shù)反響，在大段的直接描寫(xiě)之后，續(xù)以這兩句精練而意味 深長(zhǎng)的間接描寫(xiě)，更突出了音樂(lè)的魅力 , 是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。為了深化詩(shī)歌的意境。它把動(dòng)態(tài)的音樂(lè)凝固在靜態(tài)的畫(huà)面里，曲終已經(jīng)收撥，樂(lè)聲已經(jīng)消逝，但人們的欣賞活動(dòng)仍在繼續(xù)。眼前是江水茫茫，無(wú) 邊無(wú)際，四周寥落，萬(wàn)籟俱寂，中天一輪明月，江心倒映一派光輝。人們憑 著詩(shī)意的想象，似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂(lè)的氣氛，這粼粼的波光 中蕩漾著動(dòng)人的旋律?？傊嘁衾@梁，不絕

22、如縷。這兩句詩(shī)里，情和景，意 和景，悲愴的樂(lè)曲和凄清的畫(huà)面都融為一體，這種以景結(jié)情的寫(xiě)法，頗有 “言有盡而意無(wú)窮 之妙。五誦讀并分析-段思考 1：詩(shī)人塑造了一個(gè)怎樣的琵琶女形象？為什么要著力刻畫(huà)這一形象？ 明確：琵琶女年輕時(shí)曾是京城名噪一時(shí)的歌女，色藝雙絕，生活充滿了歡 樂(lè)。待到年老色衰，又值社會(huì)發(fā)生動(dòng)亂，不得已嫁作 “商人婦 ，過(guò)著凄慘的生 活。詩(shī)人著力刻畫(huà)琵琶女的目的只是為了更好地抒寫(xiě)自己的 “同是天涯淪落人 之恨。思考 2：詩(shī)人為何認(rèn)為自己和琵琶女是 “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí) 他 們同在何處？明確：1. 都來(lái)自京都本是京城女去年辭帝京2. 皆有出色才華名滿京都的藝人才華橫溢的詩(shī)人

23、3. 如今都落泊失意 因年長(zhǎng)色衰而嫁商人因直言進(jìn)諫而遭貶謫所以詩(shī)人才發(fā)出 “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí) 共鳴。六誦讀并分析段思考：這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有何特色？ 明確：全詩(shī)以人物為線索，一是以琵琶女的身世為線索，一是以詩(shī)人的感受為 線索。前者是明線，后者為暗線。 兩條線塑造了兩個(gè)人物形象 琵琶女和詩(shī)人 ， 兩個(gè)形象心靈溝通，怨恨交織，謫情離恨奔涌而出，唱出了 “同是天涯淪落人， 相逢何必曾相識(shí) 的主題。 “江州司馬青衫濕 更是對(duì)主題的形象闡釋?zhuān)窃?shī)人同 情琵琶女之淚，也是傷感自己遭貶之淚。第二課時(shí)四. 師生共同品讀、分析1. 比喻找出比喻句、并分析各比喻句描摹出了音樂(lè)的什么特點(diǎn)？并分析比喻 描寫(xiě)

24、的好處。大弦嘈嘈如急雨粗重急促 小弦切切如私語(yǔ)。親切細(xì)柔 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。錯(cuò)落有致、清脆圓潤(rùn) 間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑婉轉(zhuǎn)優(yōu)美幽咽泉流冰下難。消沉凝澀 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。激越雄壯、高亢激昂 曲終收撥留神畫(huà)，四弦一聲如裂帛。凄厲好處：把抽象無(wú)形的音樂(lè)變成形象可感的實(shí)體2. 疊詞和聯(lián)綿詞疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切 聯(lián)綿詞：間關(guān)疊韻、幽咽雙聲使音節(jié)悅耳動(dòng)聽(tīng)3. 正面描摹與側(cè)面襯托正面描摹： 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。 弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。 低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。 輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

25、，大珠小珠落玉盤(pán)。 間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。 冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。 別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。 曲終收撥留神畫(huà)，四弦一聲如裂帛。如前分析 側(cè)面襯托：東船西舫悄無(wú)言，惟見(jiàn)江心秋月白。 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。 凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。 座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。寫(xiě)聽(tīng)眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。4. 曲中帶情： 師：當(dāng)然，琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其 他原因？一個(gè)十分重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情了彈奏的， 而詩(shī)人也是帶著感情來(lái)聽(tīng)、來(lái)描摹的。找出有關(guān)感情的詩(shī)句： 未成曲調(diào)先

26、有情。 似訴平生不得意。琵琶女以情演曲說(shuō)盡心中無(wú)限事。 詩(shī)人以情繪聲 別有幽愁暗恨生， 此時(shí)無(wú)聲勝有聲。師：從中我們清楚可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。 而詩(shī)人也從樂(lè)曲中聽(tīng)出了其中的感情。詩(shī)人為何能聽(tīng)出？a 、詩(shī)人是音樂(lè)大家。b、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！相似的身世遭遇使然。 所以，帶著感情去描摹音樂(lè)也是本詩(shī)描摹音樂(lè)成功的重要原因之一。5. 小結(jié)：描寫(xiě)特色： A. 大量運(yùn)用比喻，化抽象無(wú)形為形象可感；B. 巧用擬聲詞和疊詞；C. 正面描摹與側(cè)面襯托結(jié)合；D. 帶著感情去描摹音樂(lè)。課后復(fù)習(xí)1. CA. “憔應(yīng)讀為“ qi 8。B. “賈應(yīng)讀為“ gu： D. “浸應(yīng)讀為“ j in。2 . D A .暢快。 B .作歌。 C .字。3. A B.老大：年紀(jì)大了。C.去來(lái)：去了以后。D.掩泣：掩面哭泣。4. B A.突出：突然爆發(fā)出。C.整理。D.以前。拓展閱讀1. 昵昵兒女語(yǔ)， 恩怨相爾汝；劃然變軒昂， 勇士赴敵場(chǎng)。2. “浮云兩句寫(xiě)道：天朗氣請(qǐng)，風(fēng)和日麗，遠(yuǎn)處浮動(dòng)著幾片白云，近處搖曳 著幾絲柳絮，他們漂浮不定，假設(shè)有假設(shè)無(wú)，難以捉摸，卻又逗人情思。這兩句 給人的高遠(yuǎn)闊大，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)之境界。簡(jiǎn)析：聽(tīng)穎師彈琴韓愈昵昵兒女語(yǔ)，恩怨相爾汝。琴聲