1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.合理想象,能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的東西。教學(xué)策略：在教學(xué)時(shí)，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營造一個(gè)自由的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá);充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的寫作激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫作,能準(zhǔn)確捕捉場景特點(diǎn)，具體生動(dòng)、文從字順地表達(dá)自己的所見、所聞、所感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生課前查找一些奇思妙想的小故事、小發(fā)明；留意生活中的小細(xì)節(jié)、不方便的現(xiàn)象。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)

2、一、談話導(dǎo)入。1.同學(xué)們，在生活中你有沒有想過發(fā)明一種東西?2.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，可以讓以前的許多幻想變成現(xiàn)實(shí)。牛頓說過：沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。3.正是由于一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想，萊特兄弟制造出了世界上第一架飛機(jī)，諾貝爾發(fā)明了炸藥，愛迪生發(fā)明了留聲機(jī)4.這節(jié)課，就讓我們張開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想，并把它記錄下來。二、明確要求。1.寫文章首先要審題，只有明確習(xí)作要求，才能按要求選材。同學(xué)們,請打開課本翻到第30頁，讀要求，你想提醒大家注意什么?2.交流小結(jié)。(1)想象既要豐富，又要合理；內(nèi)容既要新奇，又要具體。(2)要突出事物的特點(diǎn)，介紹它的樣子及功能。(3)語句要通順，表達(dá)要有

3、個(gè)性。3.齊讀習(xí)作要求。三、啟發(fā)思路。1.老師也有些奇思妙想，你們想知道嗎?(課件出示：會(huì)飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅。)2.你們的奇思妙想是什么?你們的奇思妙想真是五花八門，無奇不有，看似不可思議，但只要你們努力學(xué)習(xí)，這些終有一天會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。3.根據(jù)大家的交流，我們把這些奇思妙想歸納一下:生活用品：衣服、鞋子、家具、傘、掃地機(jī)器人學(xué)習(xí)用品：書包、書、文具盒、筆、學(xué)習(xí)機(jī)公共設(shè)施：醫(yī)院、學(xué)校、公路、社區(qū)健身器材4.請你選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西，展開想象，可以畫一畫，也可以寫一寫。四、習(xí)作指導(dǎo)。1.請你先想一想：擬一個(gè)什么樣的題目，才能吸引讀者呢?學(xué)生交流題目。(自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服，帶人飛

4、的鞋子)2.我們這篇習(xí)作可以怎樣寫?可以列一個(gè)提綱。開頭：寫你為什么要發(fā)明這個(gè)東西。中間：詳細(xì)介紹它的特點(diǎn)，如樣子、結(jié)構(gòu)、特性、功能、使用方法等。結(jié)尾：寫你發(fā)明這個(gè)東西后生活有什么改變。3.大家可以把你要寫的東西畫出來，也可以參考課本上“會(huì)飛的木屋”的提示，做一個(gè)思維導(dǎo)圖，在小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。4.學(xué)生自由寫作，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、佳作欣賞，修改習(xí)作1.欣賞佳作。（1）師導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)砹艘黄胂蠹炎鳎黄鹑バ蕾p吧！（2）例文解讀。（出示課件）（3）生自由朗讀。（4）師引導(dǎo)生從內(nèi)容和寫法兩方面來探討佳作。（5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的問題，想象合理真實(shí)、條理清晰地介紹

5、了皮箱智能屋的樣子、構(gòu)成材料和功能。（6）師評價(jià)：這個(gè)皮箱智能屋可真棒，不但能夠解決旅行住宿問題，竟然還能抵御自然災(zāi)害。寫想象作文，創(chuàng)新很重要，小作者從生活中得到啟發(fā)，從旅行住宿的不方便而想象出一個(gè)皮箱智能屋，這種想象不但新奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，希望小作者能早日夢想成真。 2.修改習(xí)作。（1）師引導(dǎo)：讀了這篇文章，大家收獲真不小，下面我們就動(dòng)手來修改自己的習(xí)作。（2）四人小組交流自己的習(xí)作。朗讀自己的習(xí)作，畫出精彩的段落和句子。小組內(nèi)互相交流，互相學(xué)習(xí)精彩段落和句子的寫法。小組內(nèi)評選出小組最佳習(xí)作，準(zhǔn)備參加班級交流。（3）生聽取小組同學(xué)建議后，自行修改習(xí)作。二、交流習(xí)作，二

6、次行文1.集體交流，診斷作文毛病。（1）選擇有代表性的習(xí)作，讓學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。（2）全班評議。2.生整理自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味。3.師總結(jié)：今天的習(xí)作課，同學(xué)們的思維異?；钴S?？茖W(xué)的發(fā)明，人類的創(chuàng)造往往是從一個(gè)幼稚的提問，一次天真的探尋，一個(gè)看似荒誕的夢想開始的，希望同學(xué)們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。三、拓展延伸。 同學(xué)們，你們的這些奇思妙想，在不久的將來，一定也會(huì)成為偉大的發(fā)明創(chuàng)造，老師希望由你們來把它們變成現(xiàn)實(shí)。板書設(shè)計(jì)： 我的奇思妙想樣子 結(jié)構(gòu) 特性 功能 使用方法教學(xué)反思： 1.啟發(fā)思維。在課堂上，為了啟發(fā)學(xué)生的寫作思路，先給出了三個(gè)“奇思妙想”會(huì)飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅，然后把學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行歸類，