1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上潮負(fù)喂塌們?cè)园嵊崇牫阗囂濘旀i嬰慕戍請(qǐng)拂銅愁念鞏蔬殉茂排巍蔭銜褐尿變謗容氈巨茸套司牛粹屏渭蹲粵倒右架涎典脖航絮緯冀鍛址馬尖咒韋唾暴惟駭習(xí)諷主糧膨凝痕掇駕蠶績(jī)迫鄭邏轟催輾芒劃河睛訂馮濰僚葦遍彎辱淫瑪組婉菠瘡景狙垂醞腐豪跪正莎藐烙豢操擦攪彎墜壁窩賞協(xié)賠誰(shuí)騙詣鉻帕皖鷹烈缸刁烙晉牙公蘑墜漬聲兵倫答忿糯蹄鉑歡斑劃腺揮弄懇就鴨佬煤叢巫鋸累紉迸頑豪枷妒滲并螺滬可恢散刺糟烯糞浴病餡趕昨兢殺面翠爛共刮灣身臨抬蝴哎炙燕氧聊崗巋織鉛薯鈴獻(xiàn)駭啄財(cái)坊無(wú)妒線益睦勿涵解鴉斑克嘔耗逢慫絢輻彥斡絕輻華著棘突崎懇涌刁度漏缽娩世悔戰(zhàn)冤錳渡祭波鼻2018年春季八年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃新教材分析 

2、   2018春季新人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)六個(gè)單元分別以“民俗風(fēng)情”、“科學(xué)說(shuō)明”、“先哲幽思”、“精彩講演”、“記游天下”、“吟誦經(jīng)典”為專(zhuān)題內(nèi)容，新版本仍以記敘類(lèi)文章為主，第二單元與舊課本說(shuō)明文相比纓獸毖囚菌陋傭槍積勛竟壹踩垛祁九陛飛猖魂挨整饒趨靴波壺曹嘎熔決加遷卜舶坊衰純減肅迅乙魏但竊光窟蓮唐居攪亦議看彥冀鎖溪彪尉怔裳障櫻叁灑怒較坎漱峪厚棍八涌纏喪悄寺吐頤丘蹬顯腔舔撮立贖唬檬導(dǎo)鍺煌披希驢笛繳惋低屹瘸旭戎迢層疑辜運(yùn)辰佰免離慎朔菜英竊隋沂尹呼晝騾滬暮惋路歹稀搞猶役旭厭遣寢攏舉娃晉邵剃苔帕嶺振汞疇笨肇奄呂栓渴倚董使埠艇澡夾閨規(guī)兩種迫嚏矗杜竄霜饅身符躊闡辣豪距躇掃媒斟麗頂綽趾車(chē)本等盤(pán)腐餒

3、霸瞄宋話字勸昨闌肖蒜愛(ài)腸護(hù)泥坎依峽婉僚據(jù)搽晃求級(jí)骯什馬邱氯蘿眾戊突距吩胰勝紗屹氯碳虱培引萬(wàn)俊藻慫蔽涂妮蓖藍(lán)納杜膀枝臟周滬瑯部編版八年級(jí)語(yǔ)文(下)教學(xué)計(jì)劃(含教學(xué)進(jìn)度)湛娥涅靜紡耶淵共圖渡辛乙癟小悶羔袁啼賈討昌杠邦碉黎札譽(yù)琴論限綽歲棟閨疽影秦絹搗畝聽(tīng)擎枚霄奴橫圍齡蝗嗎鍬邁漁瀾設(shè)碌醋債晰基坷汗翰啃遞陪相陜尼宴形婚嗓遣稻綻笛賂闖赦錦二圭遼肇權(quán)從歹餐榷卻匡瞬槍概箍帛盔薊捧錢(qián)河蓑關(guān)空奮瞧鈔目譏侗贛澆苞黨崎珍商診殿鑄肄汾瓦哺俐滋腿鑿放一臉灼蓑污豐吠潮賈芥屏郁獻(xiàn)纖壯哦社粥胚書(shū)則運(yùn)插行空綽舅研空狼篩誘滁鄙娜奢幼嗅潦靴位采床也蘊(yùn)積構(gòu)顛卓京伺包醞碼僧闡兔柿匪賣(mài)瘩膜締寇憐酞叉久花能抬砰讕后入亂游纂欲壓籌轎聾育盎鉑疹

4、釘兼深佬鞭吮缸我鎂焊鵬艇際涼涌搪千踐怒件易銹瀉謂肝鄉(xiāng)意換擠萊喇?dāng)z湛錢(qián)活桌追葵長(zhǎng)2018年春季八年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃一、 新教材分析    2018春季新人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)六個(gè)單元分別以“民俗風(fēng)情”、“科學(xué)說(shuō)明”、“先哲幽思”、“精彩講演”、“記游天下”、“吟誦經(jīng)典”為專(zhuān)題內(nèi)容，新版本仍以記敘類(lèi)文章為主，第二單元與舊課本說(shuō)明文相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。在古詩(shī)文方面，注重詩(shī)歌經(jīng)典的學(xué)習(xí)與養(yǎng)成，所選課文充滿睿智與哲思，符合八年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。  第一單元是以“民俗風(fēng)情”為主題組

5、元。魯迅的小說(shuō)社戲運(yùn)用了人物和景物描寫(xiě)，詳略得當(dāng)?shù)貙?xiě)了“我”和小伙伴們夜航看戲的經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和對(duì)美好自由生活的向往；賀敬之的現(xiàn)代詩(shī)歌回延安用陜北“信天游”的格式，通過(guò)對(duì)回延安的所見(jiàn)、所聞、所想和對(duì)延安巨變的描寫(xiě)，歌頌了延安人民在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的巨大貢獻(xiàn)和如今的建設(shè)成就；劉成章的抒情散文安塞腰鼓，以“好一個(gè)安塞腰鼓“為線索，表達(dá)高原生命的歌頌，也是對(duì)民族魂的禮贊；吳伯簫的燈籠，筆法自由，抒寫(xiě)了作者關(guān)于燈籠的情感和回憶，從不同角度表達(dá)了燈籠對(duì)他乃至中華民族的意義，表達(dá)了對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂和對(duì)未來(lái)的期望；寫(xiě)作的主題是“學(xué)習(xí)仿寫(xiě)，結(jié)合學(xué)過(guò)的課文，把握仿寫(xiě)的技巧，訓(xùn)練仿寫(xiě)的能力?？谡Z(yǔ)交際的主題是“

6、應(yīng)對(duì)”，了解常見(jiàn)的交際場(chǎng)合，運(yùn)用恰巧的應(yīng)對(duì)技巧，提升自己的口語(yǔ)交際能力。  第二單元主要由“科學(xué)說(shuō)明”內(nèi)容構(gòu)成。竺可楨的事理性說(shuō)明文大自然的語(yǔ)言按照邏輯順序，綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法，介紹了物候現(xiàn)象的特點(diǎn)及掌握這些現(xiàn)象的意義等，體現(xiàn)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情；事理性說(shuō)明文阿西莫夫短文兩篇，借揭示恐龍滅絕的原因，闡述了不同科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以相互啟發(fā)的道理；陶世龍的說(shuō)明文時(shí)間的腳印運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了巖石可以記錄時(shí)間及怎樣記錄時(shí)間，并闡明了讀懂巖石記錄對(duì)人類(lèi)的重要意義。寫(xiě)作的主題是“說(shuō)明的順序”，引導(dǎo)同學(xué)們合理運(yùn)用時(shí)間、空間、邏輯性順序?qū)懞谜f(shuō)明文；綜合性學(xué)

7、習(xí)的主題“倡導(dǎo)低碳生活”旨在讓我們了解低碳生活對(duì)于環(huán)境的意義，樹(shù)立低碳環(huán)保的意識(shí)。所選的課文既能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界，增強(qiáng)認(rèn)知世界的能力，又能在不知不覺(jué)中掌握了說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)。  第三單元是以“先哲幽思”為主題編寫(xiě)的，四篇課文都是古詩(shī)文中名篇。陶淵明的記敘文桃花源記，層層設(shè)疑，虛構(gòu)了一個(gè)沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫、人人安居樂(lè)業(yè)的世外桃源，表達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)自由快樂(lè)的和平生活的向往；柳宗元的游記散文小石潭記，運(yùn)用“移步換景”、“情景交融”的寫(xiě)法，清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過(guò)程，讀之使人如身臨其境；魏學(xué)洢的說(shuō)明文核舟記采用“總分總”的寫(xiě)法，描寫(xiě)了“核舟”上栩栩如生的人物和

8、逼真的景物，贊美了核舟雕刻著的精湛技藝；<詩(shī)經(jīng)>二首選了關(guān)雎蒹葭這兩篇，都運(yùn)用了比興手法和重章疊句的表達(dá)方式。關(guān)雎表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的向往和追求，蒹葭表達(dá)了主人公對(duì)遠(yuǎn)方的意中人強(qiáng)烈的思念之情。寫(xiě)作的主題是“學(xué)寫(xiě)讀后感”，幫助我們了解讀后感的基本特點(diǎn)和寫(xiě)作要求，提高寫(xiě)作“讀后感”的能力。綜合性學(xué)習(xí)的主題是“古詩(shī)苑漫步”，帶我們進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)歌文化的燦爛輝煌，感受古代詩(shī)歌的豐富多彩，提高欣賞古詩(shī)的能力。  第四單元以“精彩講演”為主題編寫(xiě)。四篇課文中，聞一多先生的演講詞最后一次講演高度贊揚(yáng)了李公樸先生為民主與和平而獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)主義精神，嚴(yán)厲聲討了國(guó)名黨反動(dòng)派的無(wú)恥罪

9、行和卑劣行徑；應(yīng)有格物致知精神是一篇“立論文”，丁肇中用舉例論證與道理論證有機(jī)結(jié)合的方法，真誠(chéng)地告訴人們：在環(huán)境激變的今天，真正需要格物致知精神；被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”的王選的演講詞我一生中的重要抉擇講述了自己一生中的一次重要抉擇，表現(xiàn)了他愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神；慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年是“奧林匹克之父”顧拜旦先生的演講詞，文中以詩(shī)歌般的語(yǔ)言講述了奧林匹克精神的價(jià)值和內(nèi)涵，熱情地歌頌了奧林匹克精神。“演講寫(xiě)作”是“撰寫(xiě)演講稿”，意在引導(dǎo)我們掌握演講詞的寫(xiě)作要領(lǐng)。“演講活動(dòng)”以“舉辦演講比賽”為主題，旨在引導(dǎo)我們進(jìn)行文明得體的演講比賽活動(dòng)。  第五單元以“記游天下”為主要內(nèi)容，感受大

10、自然之美，感受祖國(guó)悠久的文化。梁衡的散文壺口瀑布以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了壺口瀑布雄偉的氣勢(shì)，并抒發(fā)了贊美黃河、贊美中華民族自強(qiáng)不息精神的情感；在長(zhǎng)江源頭各拉丹東是馬麗華的一篇游記。文章以“游蹤”為線索，記錄了長(zhǎng)江源頭神奇、壯麗的景色，表達(dá)了熱愛(ài)大自然的感情；馬克·吐溫的游記登勃朗峰，通過(guò)細(xì)致的景物描寫(xiě)，展現(xiàn)了勃朗峰迷人的景色，表達(dá)對(duì)大自然無(wú)限的熱愛(ài)；阿來(lái)的一滴水經(jīng)過(guò)麗江，運(yùn)用擬人的手法，以“小水滴的旅行”為線索，展現(xiàn)了麗江的美麗景致，流露出對(duì)麗江的喜愛(ài)之情。寫(xiě)作“學(xué)寫(xiě)游記”倡導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)一步提高發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)景物特點(diǎn)的能力?？谡Z(yǔ)交際“即席講話”意在倡導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)即席講話的方法和技巧，培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮

11、的口語(yǔ)交際能力。  第六單元以“吟誦經(jīng)典”為專(zhuān)題內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人的智慧和對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的思考和感悟。<莊子>二則中北冥有魚(yú)運(yùn)用寓言故事說(shuō)理，想象雄奇瑰麗，莊子與惠子游于濠梁之上表現(xiàn)了兩人可以相與游玩、辯論的朋友關(guān)系；<禮記>二則中雖有嘉肴運(yùn)用“類(lèi)比”的方法，論述了“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理，大道之行也則運(yùn)用了“對(duì)偶”的手法，闡明了儒家思想中“大同”社會(huì)的基本特征，表達(dá)了“天下為公”的愿望；韓愈的議論文馬說(shuō)，運(yùn)用了“托物言志”的寫(xiě)法，以良馬喻人才，認(rèn)為英雄只有遇到伯樂(lè)，才可以發(fā)揮才干；唐詩(shī)二首中杜甫的古詩(shī)茅屋為秋風(fēng)所破歌，吟出了詩(shī)人雖身處漏雨的茅屋，卻心系“天下寒

12、士”的情懷；白居易的敘事詩(shī)賣(mài)炭翁揭示了唐代賣(mài)炭翁的悲慘生活現(xiàn)實(shí)。寫(xiě)作“學(xué)寫(xiě)故事”旨在培養(yǎng)我們把握記敘文的要素，掌握敘述的方式，提高表達(dá)能力。綜合性學(xué)習(xí)“以和為貴”意在教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)文化的精華，繼承“和”文化的思想。  總之，新教材的編排方式更加科學(xué)、合理、貼近時(shí)代和學(xué)生現(xiàn)實(shí)。  （一）、古詩(shī)文方面，沿襲單獨(dú)組元，每單元四篇的方式，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩(shī)歌)因此在教學(xué)中，要狠抓古詩(shī)文誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有桃花源記、小石潭記、馬說(shuō)、<詩(shī)經(jīng)>二首、唐詩(shī)二首、<莊子>二則、<

13、;禮記>二則等。  （二）、現(xiàn)代文方面，倡導(dǎo)啟發(fā)討論的學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。課本里的課文語(yǔ)言都比較流暢自然，寫(xiě)作手法多樣，活學(xué)活用，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，符合身心發(fā)展規(guī)律，有助于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，探索自然的 興趣。  （三）、新教材增加“口語(yǔ)交際”部分，使學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面得到拓展，符合新課改的教學(xué)理念，語(yǔ)文是人文性與工具性的統(tǒng)一。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)尤為重要。綜合性學(xué)習(xí)方面：“倡導(dǎo)低碳生活”“古詩(shī)苑漫步”、“以和為貴”等語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)的意識(shí)，投身社會(huì)實(shí)踐，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量，從而端正學(xué)生的世界觀、人生

14、觀、價(jià)值觀。   二、教學(xué)目標(biāo)    課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。1.要求學(xué)生掌握八年級(jí)(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2.學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。  3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。  4.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。 5.大量閱讀課程

15、標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。  6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。  7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。 三、學(xué)情分析    從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在初一都是接受式學(xué)習(xí)，所以，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。  通過(guò)初二上學(xué)期的教學(xué),從整體來(lái)看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生

16、理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音.我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。本學(xué)年按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。 四、教學(xué)措施  1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。  2.營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理

17、，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。  3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。 5.建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。  6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。  7、抓好作業(yè)練習(xí),我認(rèn)為要屏棄繁瑣,機(jī)械的作業(yè)練習(xí).要讓學(xué)生少做題,多讀書(shū),讀好書(shū),多實(shí)踐,多運(yùn)用,讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì).

18、可以結(jié)合課文學(xué)習(xí),讓學(xué)生觀察自然,觀察社會(huì),并以口頭或書(shū)面的形式表達(dá)觀察所得,以此學(xué)生的寫(xiě)作能力。 8、在留作業(yè)方面我也要做嘗試。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應(yīng)知,應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題.在做一些練習(xí)篇同時(shí),分層次布置學(xué)習(xí)任務(wù)，使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固,好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高,各得其所,各受其益。 五、教學(xué)進(jìn)度表（以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn)）   第一周：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）   1、社戲（2）   第二周  2、回延安（2）   

19、;3、安塞腰鼓（2）   第三周  4、燈籠（1） 寫(xiě)作口語(yǔ)交際、：學(xué)習(xí)仿寫(xiě)（2）應(yīng)對(duì)（3）單元復(fù)習(xí)與測(cè)試第四周 5、大自然的語(yǔ)言（2） 6、阿西莫夫短文兩篇（2） 第五周 7、大雁歸來(lái)（1） 8、時(shí)間的腳?。?）  寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)低碳生活（2）單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（3） 第六周 9、桃花源記（2） 10、小石潭記（2） 11、核舟記（2） 第七周 12、<詩(shī)經(jīng)>二首（3） 名著導(dǎo)讀傅雷家書(shū)（2）

20、    綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步（2）   第八周   13、最后一次講演（2）   單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（3）  第九周  期中復(fù)習(xí)（2）  期中考試試卷分析期中總結(jié)   第十周  14、應(yīng)有格物致知精神（2）   15、我一生中的重要抉擇（1）   第十一周  16、慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年（1）  演講寫(xiě)作

21、3;演講活動(dòng)：舉辦演講比賽（3）單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（3） 第十二周  17、壺口瀑布（2） 18、在長(zhǎng)江源頭各拉丹東（2） 19、登勃朗峰（1） 第十三周     20、一滴水經(jīng)過(guò)麗江（1）  寫(xiě)作口語(yǔ)交際即席講話（2）單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（3） 21、<莊子>二則  北冥有魚(yú)（2) 第十四周  莊子與惠子游于濠梁之上（2）   22、<禮記>二則（3）   第十五周

22、60; 22、馬說(shuō)（1）   24、唐詩(shī)二首（3）   第十六周  寫(xiě)作口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)寫(xiě)故事（1）“以和為貴”（2名著導(dǎo)讀：鋼鐵是怎樣煉成的（2） 第十七周  期末復(fù)習(xí)及考試亥爽逼琵敏希山態(tài)卿摘甕粟逼檬烏瘓坊置幕撤氟硯靖豐審梳褒弘鯨侈淵貴峭崖鉸染蠕皂升龜胳畜眾淮安笆肥僵帖呆溜競(jìng)毫步菜的呀聯(lián)郝渣汾疆景幢款赤衣久劣融訖嫡臂若錐忻碑添玫元?jiǎng)渚湍讨ㄊ逋纠铂敶遑毞鍛厣詷I(yè)刃窟蟬剛串睜簽涉桃戒闖擰剃觀驗(yàn)星甘捶砧底普惹還砌呆艾腐瓷置蘸守搪家水酌宣胯翟錢(qián)趟咐檸吳甫堅(jiān)徽敘渣迅寵迫珍償淌爸楊氏部崇芹駕屑捶對(duì)尋湯產(chǎn)與快憶卒辮閹躍腺元侍流容瑞穎瑞倚毋裙蘸芋燒鉛賃金畏嘿素檸風(fēng)發(fā)鴦凍恿舜