1、春季學(xué)期蘇教版四年級語文下冊全冊教案第一單元單元分析：本單元共篇有 4 4 篇課文。走，我們一起去植樹是一首詩歌，易于讓學(xué)生熟讀成誦, 讓他們初步認(rèn)識到植樹造林的好處；第一朵杏花人物形象鮮明，語言清新流暢，適合 訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀；燕子一文使學(xué)生借助燕子的歸來感受春天的美好，從而激發(fā)他 們熱愛生活、熱愛大自然的美好情感；古詩兩首感受古詩語言和意境的美，培養(yǎng)學(xué)生 對自然美和藝術(shù)美得鑒賞能力?！傲?xí)作 1 1”主要是寫關(guān)于春游方面的建議。教學(xué)課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8 8）教學(xué)目標(biāo)：1.1. 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫 日記的習(xí)慣。2.2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)

2、觀察插圖，懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。 教學(xué)重、難點：1.1.引導(dǎo)學(xué)生明確寫日記的意義、要求，學(xué)會方法，并在實踐中逐步養(yǎng)成堅持寫日記 的好習(xí)慣。2.2.引導(dǎo)學(xué)生明確愛護(hù)圖書的意義、要求，學(xué)會方法，并在實踐中逐步養(yǎng)成堅持寫日 記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：兩課時分課時目標(biāo)：第一課時目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培 養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的習(xí)慣。第二課時目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖 書的習(xí)慣。教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施堅持寫日記教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.1. 同學(xué)們，你們平時作文時，有沒有出現(xiàn)過看到作文題目絞

3、 盡腦汁、咬破筆尖也不知寫什么、怎樣寫的現(xiàn)象？大家都想知道怎樣才能寫 好作文。一些大作家教給我們一些好辦法，請聽一一（魯迅、矛 盾、老舍的名言）2.2.聽了剛才的幾段話，你覺得怎樣才能寫好作文？3.3. 小結(jié)：要想寫好作文，必須勤于觀察，勤于積累，把觀察 所得隨時記下來。與日記就是一種較好的方法。二、講明寫日記的意義讀雷鋒日記選中的幾篇日記。三、觀察圖畫，交流所得1.1.自己觀察幾幅插圖，小組內(nèi)討論交流，你從書上出示的圖 或例文你懂得了么？2.2.全班交流。寫日記有一定的格式寫日記有端正的姿勢寫日記要堅持 要持之以恒看到的、聽到的、想到的都可用自己的語言寫想說的話四、重點學(xué)習(xí)日記格式及寫法1.

4、1.交流板書格式年 月日天氣星期2.2. 自讀書上出示的三則日記，了解大體的日記內(nèi)容a.a.找春天 b.b.學(xué)打子 c.c.過生日五、布置作業(yè)每人準(zhǔn)備一本日記本，天天記日記。愛護(hù)圖書教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，每個單位或家庭都有許多圖書，而且圖書的多少也 會反映一個人、一個家庭文化素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。你能說說你家中或別人家是怎樣使用或保管圖書的？二、講明愛護(hù)圖書的意義1.1.依次看書上的幾幅圖（上兩幅）2.2.看了以后你有什么感想？3.3.交流：書架上的書很整齊整理認(rèn)真正確拿書4.4.為什么要愛護(hù)圖書？5.5.師補充：書籍是知識的結(jié)晶，是前人的勞動成果，是我們 不可缺少的精神食糧。閱讀健康的圖書

5、，能夠使我們開闊眼界，增長知識，陶冶情操。前蘇聯(lián)作家高爾基就曾經(jīng)說過：“書 籍是人類進(jìn)步的階梯。”“我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面 包上一樣?！睍畬ξ覀兎浅Ｖ匾?。我們不僅要愛讀書，更要 細(xì)心地去愛護(hù)圖書。三、討論怎樣愛護(hù)圖書1.1.觀察下面兩幅圖， 交流： 修補圖書一般需哪些工具， 該怎 樣補？（以小小組為單位，拿好帶來的破書，針對實際討論修補方 法）封面壞書脊破書頁卷書面掉針對以上四種情況討論交流修補方法。2.2.為了書的完好無損，看圖上學(xué)生該怎樣拿書？引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)圖書3.3.師擺好幾本書，讓學(xué)生上臺取書，糾正學(xué)生不良的取書習(xí) 慣。四、作業(yè)1.1.把家里的圖書分類整理。2.2.做幾張書

6、簽，在讀書時使用。心得反 思教學(xué)課題：1 1 走，我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)目標(biāo)：1.1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.2.學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。3.3.理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心， 教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重、難點：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國 的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護(hù)意識。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：兩課時分課時目標(biāo)：第一課時目標(biāo)：1.1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.2.自學(xué)本課 5 5 個生字，理解生字組成的新詞，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3.3.理解詩歌內(nèi)容，了解植

7、樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心, 教育學(xué)生從小要增強環(huán)保意識。第二課時目標(biāo)：練寫一篇倡議書，倡議同學(xué)們?yōu)榫G化我們的家園行動起來。教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施第一課時教學(xué)過程：一、揭示課題同學(xué)們，大家還記得三月十二日是什么日子嗎？板書課題：1 1 走，我們?nèi)ブ矘涠?、自讀課文，檢查交流1.1.出示自讀要求，生自讀課文2.2.出示生字詞，檢查自學(xué)情況三、細(xì)讀課文1.1.細(xì)讀第 1 1、2 2 節(jié)。（1 1）指名讀課文。（2 2）討論： 從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大？（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號。）教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？（和

8、煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語）引導(dǎo)想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。 少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內(nèi)容？讓學(xué)生明確“到處”和“青翠”要突出讀。(3 3)練習(xí)有感情地背誦。2.2.細(xì)讀 3 36 6 節(jié)。(1) 自由讀課文。思考：植樹有哪些好處？(2) 讀后交流。(相機(jī)板書：綠色工廠增添新綠綠色希望 綠色寶庫)(3) 進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。1講解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給 我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福?！?聯(lián)系上下文理解“億萬棵連起來，就染綠了祖國的版圖” 一句，說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天大

9、樹” 后的景象。3“綠色寶庫”指什么？為什么說森林是“綠色寶庫”，除了“蓋房，架橋，造橋，鋪路”外樹木還有哪些用處？(4) 練習(xí)有感情地讀 5 5、6 6 兩小節(jié)。3.3.細(xì)讀第 7 7 節(jié)。指導(dǎo)朗讀。師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們 動員所有的朋友一起去植樹。請同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。四、總結(jié)全文1.1.自由讀課文，想想，植樹有哪些好處。2.2.匯報交流。五、作業(yè)1.1. 識記本課 5 5 個生字。2.2.練習(xí)背誦課文。第二課時教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)二、指導(dǎo)倡議書的格式1.1.標(biāo)題。2.2.稱呼。3.3.正文。第一層，建議的原因或出發(fā)點。第二層，建議的具體內(nèi)容。4

10、.4.祝頌語。5.5.署名和日期。（格式大致和書信相同）三、自由習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)四、課堂交流板書設(shè)計：1 1 走，我們?nèi)ブ矘渚G色工廠增添新綠綠色希望綠色寶庫心得反 思教學(xué)課題：2 2 第一朵杏花教學(xué)目標(biāo)：1.1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.2. 理解課文中含義深刻的句子。3.3. 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度， 懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能 掌握事物變化的規(guī)律。4.4. 給課文分段， 并說說段落大意。 能理解含義深刻的句子。教學(xué)重、難點：1.1. 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。2.2.學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度， 懂得只有

11、通過精確、細(xì)致的觀察，才能 掌握事物變化的規(guī)律。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：兩課時分課時目標(biāo)：第一課時目標(biāo)：1.1.學(xué)會本課 8 8 個生字，能正確、流利地朗讀課文。2.2. 初步理解課文內(nèi)容。3.3. 賞讀品味有關(guān)描寫杏花的句子。第二課時目標(biāo)：1.1.理解課文內(nèi)容，初步感受竺可楨爺爺一絲不茍的科學(xué)研究精神2.2. 情景演示，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力及品字析句能力。教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施第一課時教學(xué)過程：一、看圖揭題1.1.看圖，圖上畫的是什么花？誰能看圖說說杏花的樣子？2 2你知道第一朵杏花是什么時候開的嗎？3.3.板書第一朵杏花。4 4讀課題，質(zhì)疑。二、帶著冋題初讀課文，要求1.1. 自由讀課文，借助

12、課文后的拼音把課文讀通順、讀準(zhǔn)確。2.2. 自由回答剛才提出的冋題：杏花是在什么時候開放的？文 章為何要與第一朵杏花？3.3.讀了課文你有了哪些新的問題？4.4.再讀課文，說說課文講了什么內(nèi)容？三、小組交流討論自己的自學(xué)情況四、全班匯報1.1. 指名讀讀文后的生字，并組詞。2.2.指名分節(jié)讀讀課文。3.3.說說你讀了課文后有了哪些新的問題？（對于學(xué)生提出的的價值的問題則留作第二課時解決。）4.4.概括講講課文的主要內(nèi)容。五、賞讀品味本文多處描寫了杏花，請你找一找，讀讀，說說你有什么感 受？“院墻旁的一株杏樹泛出了一片淡淡的粉紅已經(jīng)有四朵 花不同程度地綻開了花瓣兒”“春風(fēng)吹綠了柳梢，吹綠了小草吹

13、鼓了杏樹的花苞”“陽光下的杏樹捧出了第一朵盛開的杏花?！?指導(dǎo)有感情的朗讀。六、布置作業(yè)1.1. 熟讀課文。想想竺爺爺是個怎樣的人？2.2.抄寫詞語。第二課時教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入課文主要講了什么？二、精讀課文 1-51-5 自然段，感悟文章的人物特點1.1. 自由讀，說說你感受了竺可楨是個怎樣的人？從哪里看出 來的？先自學(xué)，然后在小組中交流。2.2.全班交流匯報。重點理解“習(xí)慣地問”，“我是問第一朵是哪天開的？ ”體會 觀察的精確、細(xì)致及長期的觀察習(xí)慣。3.3.相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好對話。過渡：“時間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年” 一年中小孩子牢記 竺爺爺?shù)脑?，?dāng)他看到第一朵杏花開時，他是如何告訴竺爺爺?shù)?/p>

14、 呢？二、情景演示，體會人物心情1.1. 讀課文, ,小組中分角色演示當(dāng)時的情景。2.2. 指名演示對話，其它同學(xué)仔細(xì)看，仔細(xì)品，想想人物說話 的語氣，想象人物說話的神情，評評同學(xué)的表演。3.3.給這段對話加上一疋的提示語。4.4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。5.5.導(dǎo)讀“竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲”，說說從這一大 段中你體會到了竺爺爺又是個什么樣的人四、學(xué)習(xí)最后一段1.1. 齊讀。2.2.理解“精確” 一詞。（先說說“精確”是什么意思？再請學(xué)生從日常生活中舉例 說說什么才稱得上是“精確” 0 0）五、通讀全文，總結(jié)1.1. 自由朗讀全文。想想課文為什么以“第一朵杏花”為題？2.2.匯報交流。3.3

15、.學(xué)習(xí)了本文，你覺得竺爺爺搞科研采取的是什么態(tài)度？從 他的身上，你受到了什么啟發(fā)六、課后作業(yè)進(jìn)一步搜集竺可楨的有關(guān)資料。板書設(shè)計：2 2 第一朵杏花 竺 精確觀察心得反 思教學(xué)課題：3 3 燕子教學(xué)目標(biāo)：1.1.正確、流利、有感情地朗讀課文2.2. 學(xué)會課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。3.3. 理解課文內(nèi)容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)重、難點：通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：兩課時分課時目標(biāo)： 第一課時目標(biāo)：1.1. 學(xué)會本課 7 7 個生字，讀通讀順課文。2.2. 初讀課文，理清課文條理。

16、3.3. 通過對語言文字的品讀，體會感受燕子的可愛。第二課時目標(biāo)：1.1.學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點的觀察方法， 體會狀物文章的寫作特點。2.2. 訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文的能力。3.3. 通過對課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對美麗的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思 想感情，增強學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施第一課時教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引人新課同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠(yuǎn)的南方 飛來，為春光增添了生機(jī)？(燕子)誰見過燕子？它是什么樣子 的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村 子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來 學(xué)習(xí)一

17、篇描寫燕子的文章。板書課題。二、初讀課文，整體感知1.1. 用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫 出帶有生字的詞語，把課文讀通順。2.2.再讀課文，要求：(1 1 )標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段講的是什么？(2 2)畫出自己不理解的詞句。3.3.匯報交流自讀情況。(1) 抽讀生字詞卡片，可米用齊讀、搶讀、開火車讀、比賽 讀等多種方式使學(xué)生讀熟生字詞。(2) 說說每個自然段主要講了什么？(3) 讀自己喜歡的段落。三、深入探究，質(zhì)疑解疑1.1. 細(xì)讀課文，思考并勾畫理解：課文是從哪幾方面描寫燕子 的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？2.2. 小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的冋題記下來，待全班交

18、 流時共同解決。3.3.全班交流，合作解疑。(1) 議答：課文是從哪幾方面描寫燕子的？(課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、 燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。)(2) 在議答燕子每個方面的特點時，可讓學(xué)生談一談你最喜 歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個方面 的特點教師就引導(dǎo)學(xué)生議答理解相應(yīng)的段落。4.4.匯報交流對第 1 1 自然段的理解指導(dǎo)感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？練習(xí)背誦該自然段。四、課堂練習(xí)：完成書空后鋼筆描紅。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入指讀第 1 1 自然段，思考：這個自然段主要講的是什么？二、探究第 2 2 自然段1.1.默讀思

19、考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀 邊勾畫有關(guān)詞語。2.2. 理解“都像趕集似的聚攏來” “光彩奪目” “為春光增添 了許多生機(jī)”。小燕子說： 春天固然很美， 然而我們的到來一定讓春天錦上 添花。3.3.指導(dǎo)感情朗讀。三、探究第 3 3 自然段1.1.自由讀，思考這段是從哪個方面來描寫燕子的？(飛行)，燕子飛行時有什么特點？著重理解“掠”、“沾”這兩個動詞。為了幫助學(xué)生理解， 可讓學(xué)生將課本翻開，將其想像成燕子的一對翅膀，將桌面想像 成湖面，模擬燕子飛行。學(xué)生根據(jù)課文中的描述和插圖，喚起頭 腦中有關(guān)鳥兒飛行的記憶表象，仔細(xì)揣摩，互相糾正。正確的做 法應(yīng)是：輕輕扇兩下“雙翼”，然后展開

20、，快速均勻地向前滑行， 再將書的一端點一下桌面。這樣學(xué)生就深刻地理解了“掠”字的 含義。2.2.思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？(上一 下)3.3.指導(dǎo)感情朗讀四、探究第 4 4 自然段1.1.自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。2.2.交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。(1) 辨析“幾痕”和“幾根”。(2) 教師在黑板上畫兩組線，幫助學(xué)生理解。(“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約 的。)(3) 體會為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。（4 4） 教師在兩組線上再分別添上幾筆：（5 5） 理解“春天的贊歌”， 課文最后一句表

21、達(dá)了怎樣的思想 感情？（贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。）3.3.有感情地朗讀這一自然段。五、總結(jié)全文，滲透熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境教育1.1. 學(xué)了本課，你有何感受？（愛護(hù)鳥一一人類的朋友，保護(hù)大自然）2 2有感情地朗讀全文。六、布置作業(yè)1.1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.2.把你喜歡的句子摘抄下來。板書設(shè)計：3 3 燕子羽毛外形：翅膀活潑機(jī)靈尾巴心得反 思教學(xué)課題：4 4 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1.1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。2.2. 學(xué)會本課的 3 3 個生字，理解詞語及詩句的意思。3.3. 想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝

22、術(shù)美的鑒賞能力 教學(xué)重、難點：重點：1.1.通過誦讀，理解詩句的含義，體會詩歌的意境，熟讀成誦。2.2. 結(jié)合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面，先說再寫。難點：1.1. 誦讀古詩，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方 法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。2.2. 透過詩中描寫的景物， 體會作者的思想感情， 并把自己的感受寫下來。 教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：兩課時 分課時目標(biāo)： 第一課時目標(biāo)：1.1.正確、流利地朗讀詩歌。2.2. 了解詩句的意思，體會詩歌所蘊含的意味。3.3. 了解詩的作者的相關(guān)知識。第二課時目標(biāo)：1.1.正確、流利地朗讀詩歌。2.2. 了解詩句

23、的意思，體會詩歌所蘊含的意味。3.3. 了解詩的作者的相關(guān)知識。教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入春天來了，小草綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，一切是那么 充滿生機(jī)。春天在人們心中是那么地美好，在畫家、詩人的眼中 更是別具一格，許多詩人把對春天的贊美、對春天的感受融入到 一句句詩句中，誰能背幾首與春天有關(guān)的詩？（指名背詩）過渡：今天我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的詩句，首先我們學(xué)習(xí)第一首江南春。二、解釋詩題，簡單介紹詩人（1 1） 江南春作者唐代詩人杜牧。（2 2） 釋題：江南春，顧名思義，描寫江南的綺麗春色。（3 3） 介紹時代背景：唐代貴族統(tǒng)治者大興建寺之風(fēng)，妄想借 神佛保佑，長治久安，

24、這使詩人想到了南朝統(tǒng)治者的覆滅，所以詩人在詩中借古諷今。三、初讀質(zhì)疑1.1.自讀詩歌，掃除子音障礙。2.2.根據(jù)詩句、插圖，想想詩句意思。3.3.不懂的地方做上記號。四、再讀解意1.1.品讀一、二句詩歌以哪些景物表現(xiàn)江南春色？（鶯啼、綠葉、紅花、水村、山郭、酒旗，組成了一幅江南春景圖）結(jié)合插圖用自己的語言描繪這些景物。師補充：一二句寫今，千里江南，到處是綠葉紅花，到處是 水村山郭，到處是酒旗招風(fēng)，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊景 無限的畫面。2.2.品讀三、四句從詩句中可以知道南朝什么很多？師補充介紹南朝為什么有這么多寺廟?，F(xiàn)在這些寺廟怎么樣呢？（并不都在，有的倒塌，有的破損，飄搖于蒼茫的風(fēng)雨之

25、中）連起來說說這兩句詩句意思。師補充：三四句吊古，南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，意圖托庇神靈，江山永固，可是時移事易，當(dāng)年的四百八十寺，還 有多少佛臺經(jīng)院掩映在蒼茫的煙雨中呢？五、精讀解情1.1. 有感情地朗讀。2.2. 整首詩表現(xiàn)了作者什么思想感情？（詩人眼前是一派美好春景，將實景和想象融為一體，多么 令人陶醉！詩人隨之而來的觸景生情，聯(lián)想起歷史上南朝興寺而 亡，而今的唐朝依然重蹈覆轍，怎不感慨橫生？）板書設(shè)計：江南春千里鶯啼水村山郭樓臺煙雨中第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)指名背誦江南春，并說說詩句意思。二、學(xué)習(xí)第二首春日偶成1.1. 解釋詩題，簡單介紹詩人。（1 1） 春日偶成作者宋代詩人程顥

26、。（2 2） 這首詩是作者春日郊游，即景生情，意興所致寫下來的。描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。2.2.初讀解疑（1 1）自由朗讀，掃除文字障礙。（2 2）解疑:“傍”“隨”“過”“川”怎么理解？“時人不識”怎樣理解？“偷閑”是什么意思？3.3.再讀解意（1 1）品讀一、二句這兩句描繪了怎樣的春景？這兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？（2 2）品讀三、四句“時人”為什么“不識”？詩人擔(dān)心人們說閑話嗎？為什么？（3 3） 連起來說說詩句意思。一二句寫景：淡云、輕風(fēng)、紅花、綠柳，加上近午的日光， 長流的河水，多么自然有致的大好春景??！三四句抒情：身處這宜人春色里，使人陶然若醉，可是有誰

27、 知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢？4.4.指導(dǎo)反復(fù)朗讀，感受古詩文字和意境的美。三、請學(xué)生搜集有關(guān)描繪春天美麗景色的古詩并背誦。板書設(shè)計：春日偶成云淡風(fēng)輕傍花隨柳偷閑學(xué)少年心得反 思教學(xué)課題：習(xí)作 1 1教學(xué)目標(biāo)：1.1.指導(dǎo)閱讀例文，感知建議書的內(nèi)容與基本特點2.2. 指導(dǎo)閱讀“習(xí)作要點”提示，了解建議怎樣寫3.3. 指導(dǎo)學(xué)生按要求寫一篇關(guān)于春游的建議。教學(xué)重、難點：通過例文感知建議書的基本特點教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：兩課時分課時目標(biāo)：第一課時目標(biāo)：寫法指導(dǎo)第二課時目標(biāo)：寫作，修改 教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，春天到了，我們又將開展一年一次的春游活動。有

28、 的說去公園，有的說去果園，也有的說到山上去，到底去哪里呢？ 大家都來提一下建議，誰的理由最充分，誰能說服大家就往誰建 議的地方去。二、范文引路，了解特點1.1.引導(dǎo)學(xué)生自讀例文我的建議思考：這篇習(xí)作與一般寫景的習(xí)作有什么不同？2.2.學(xué)生討論交流，教師點撥提示。3.3.小結(jié)：這篇例文主要是提出建議，寫建議要去的地方的景 物是讓大家想去的。4.4.讀例文后面的說話，引導(dǎo)了解小作者為什么寫得好？（因為他把去的理由寫得很充分，那里的景物雖然很普通， 但作者寫得很美，寫出了別人沒有觀察到的東西，寫出了自己的 真切感受）5.5.小結(jié)：寫建議最重要的是理由充分。寫的時候要把自己建議要去的 地方寫具體。要

29、有真情實感，要能說服別人。三、分組討論活動地點這次春游活動去哪里最好呢？按小組討論，要求：一名同學(xué) 陳述理由，其他同學(xué)作評委，選出最佳活動地點，再一致通過本 小組意見。集體評比，確定最佳春游地點。1.1.各小組推薦代表陳述建議，組員也可以自由補充發(fā)言。2.2.各小組對每組的方案提出質(zhì)疑，雙方展開討論。3.3.確定最佳活動地點。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入要別人采納你的建議，必須做到什么？（建議的理由充分）二、引導(dǎo)怎樣把理由寫充分1.1.學(xué)習(xí)范文果園春景及春游古老的天壇。小組討論：怎樣把理由寫充分？2.2.匯報交流，歸納總結(jié)：（1 1）仔細(xì)觀察，認(rèn)真體會。（看清楚這些景物由哪幾部分組成， 再看看這些景物

30、的色彩、形態(tài)等。在觀察的同時，還應(yīng)全身心地去體驗，去感受，這樣寫 的內(nèi)容才會給人真切感。）（2 2）抓住特征，具體描繪。（最好能用比喻、擬人等方法描繪其形態(tài)、色彩，以至聲響，）（3 3） 按照方位，寫出條理。三、按照以上要求，開始習(xí)作要求：配上插圖或以前去游玩時的照片。 教師巡回指導(dǎo)。四、修改謄寫心得反 思教學(xué)課題：練習(xí) 1 1教學(xué)目標(biāo)：1.1. 了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會運用2.2. 熟記八個描寫景色的詞語。3.3. 寫好鋼筆字。4.4. 練習(xí)口語交際，推薦或自我推薦。5.5. 學(xué)寫毛筆字。 教學(xué)重、難點：1.1.熟記八個描寫景色的詞語。2.2.練習(xí)口語交際，推薦或自我推薦。 教具準(zhǔn)備：

31、課件 教學(xué)時間：三課時 分課時目標(biāo)：第一課時：教學(xué)“處處留心”第二課時：教學(xué)“讀讀背背” “口語交際”第三課時：教學(xué)“學(xué)寫鋼筆字” “學(xué)寫毛筆字”教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施第一課時一、教學(xué)“處處留心”第一部分1.1.引導(dǎo)學(xué)生自讀第一部分，說說這段話主要講了什么？2.2.讀一讀下面的兩句句子，比較一下它們有什么不一樣。秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了。蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。齊讀，體會第二種寫法的好處。3.3.從學(xué)過的課文中，你能找出這樣的句子嗎？請學(xué)生在課文中勾畫，全班交流。二、教學(xué)第二部分1.1.把一個事物當(dāng)做人來寫，讓它和人一樣有感情，會說話，這樣可以使文章生動形象，讓人特別

32、喜歡讀。其實，這樣的表達(dá)方法我們也會，書上也有兩句這樣的句子，請讀一讀。（山上的小溪丁丁冬冬地流，我們會說成小溪在唱歌；荷花在風(fēng)中擺動，我們會說成荷花在跳舞。）2 2你能用這樣的方法把下面幾個句子寫生動嗎？3.3.四人一組交流。4.4.全班交流。三、教學(xué)第三部分1 1請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫了什么？2.2.想一想，怎樣才能把“太陽、鬧鐘、小鳥”寫得更生動些？指名交流。3.3.學(xué)生試寫。4.4.寫好后，請學(xué)生有聲有色地讀一讀。第二課時一、教學(xué)“讀讀背背”1.1.請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀這幾個詞語。2.2.指讀詞語，再齊讀。3.3.同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你能把你讀懂了的詞語向大家介紹介紹嗎？4.4.

33、同學(xué)們都在哪兒見過這樣的景色？（引導(dǎo)學(xué)生用上2-32-3 個詞語說話）5.5.學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。6.6.指名背誦，集體背誦。二、教學(xué)“口語交際”1.1.啟發(fā)談話： 新學(xué)期開始了， 我們班決定要成立新一屆的班 委會，同學(xué)們想用什么方法來確定組成人員？2.2.指名讀題。明確此次口語交際的要求。3.3.指導(dǎo)：新一屆的班委會將由哪些委員組成呢？你覺得哪些同學(xué)最適合擔(dān)任呢？發(fā)表推薦與自我推薦意見， 指導(dǎo)學(xué)生了解推薦與自我推薦的理由。分組練說推薦理由。每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。第三課時一、教學(xué)“寫好鋼筆字”1.1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“植、程、租”這三個字。2.2.引導(dǎo)學(xué)生讀貼，觀察這三個字的結(jié)

34、構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要 求。（右邊橫的筆畫比較多，因此要注意橫與橫之間的間距要均 勻，最后一筆橫要穩(wěn)）3.3.教師范寫“植”。4.4.學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡回指導(dǎo)。5.5.教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。二、教學(xué)“寫好毛筆字”1.1. 交流課前搜集的有關(guān)王曦之的材料，簡介王曦之。2.2.審題，明確本次學(xué)寫的部首：反文旁和折文旁。3.3.讀貼，小結(jié)寫好反文旁和折文旁的要點。4.4.教師范寫，學(xué)生練習(xí)、反饋，教師再指導(dǎo)。學(xué)生再次練習(xí)。心得反 思第二單元單元分析：本單元共有 3 3 篇課文。蘋果里的五角星告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維 方式。最佳路徑介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑

35、的故事。人類 的“老師” 以三個主要的例子介紹了人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題， 培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。教學(xué)課題：5 5 蘋果里的五角星教學(xué)目標(biāo)：情義目標(biāo)： 懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式， 樹立創(chuàng)造意識，激發(fā)創(chuàng)造潛 能。認(rèn)知目標(biāo)： 學(xué)會本課生字， 理解詞語， 會用“清晰、 魅力”造句。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點：懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式，樹立創(chuàng)造意識，激發(fā)創(chuàng)造潛 能。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：兩課時分課時目標(biāo)：第一課時目標(biāo)：1.1.學(xué)會本課生字，理解詞語，會用清晰、魅力造句。2.2. 正確、流利的朗讀課文。第二課時目標(biāo)：1.1.

36、流利、有感情的朗讀課文。2.2. 理解課文內(nèi)容， 懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施第一課時教學(xué)過程：一、揭題，導(dǎo)入新課。1.1.出示數(shù)學(xué)題，學(xué)生討論解法。三月十八到了，媽媽要招待客人，100100 元錢買瓜子糖果等，瓜子 8 8 元/ /斤，糖果 1212 元/ /斤，水果 1010 元/ /斤，可以怎么買？2.2.同一題可以有不同的解法和做法，可以訓(xùn)練我們的思維，提高我們的解題能力。今天，我們學(xué)的一篇課文講的就是用不同的處理方法會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大豕一疋會感興趣的。3.3.板書課題4.4.齊讀，學(xué)生質(zhì)疑蘋果里怎么會有“五角星”？是誰發(fā)現(xiàn)的？怎樣才能看到“五角

37、星”？二、初讀課文1.1.自由讀，先讀生子，讀準(zhǔn)音，讀通句，標(biāo)上自然段。2.2.檢查自讀情況。(1 1)詞語：清晰生疏蘋果核感觸圖案鮮為人知循規(guī)蹈矩魅力(2 2)讀讀你認(rèn)為難懂的句子。3.3.說說你讀了課文，知道了什么？三、細(xì)讀課文1.1.指名閱讀第一、二自然段，說說你覺得小男孩是一個怎樣的孩子？從哪里看出來？(1 1)小男孩機(jī)靈可愛，從“?？汀薄ⅰ芭軄怼?、“報告”、“顯示”、“拿起”、“向我要”等看出來。(2 2)小男孩樂于與人交往，從“每天”、“都要”、“報告”、“新聞”、“顯示”、“新本領(lǐng)”等都可以看出來。2.2.學(xué)生朗讀體會小男孩的機(jī)靈可愛、樂于與人交往。3.3.有感情地朗讀課文第一、二自然段。4.4.過渡