1、第一課時年月日教學內容：教科書第46 49 頁上的內容。教學目的：使學生認識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)。教學重點：時間單位年、月、日計時法。教學難點：計算一年內有多少日。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習?？诖穑? 小時（）分60 秒（）分60 分（二、新授。）小時1 星期（）天1 、課題：認識年、月、日。提問引入：我們以前學過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位？引入年、月、日，并板書課題。2 、認識年歷。（課件出示年歷主題圖）教學生學會看年歷，并且指導學生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題：一年有幾個月？每個月的天數(shù)都

2、一樣嗎？各有幾天？哪幾個月是31天？哪幾個月是30 天？二月有多少天？3 、認識平年和閏年。問：二月有多少天？一定是28 天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）使學生明確：二月有28 天的那一年叫平年，有29 天的那一年叫閏年。下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？1955210019761987190024004 、學會記大月與小月的方法。歸納：習慣上有31 天的月份叫大月，有30 天的月份叫小月。介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是大月，凹的是小月。5 、學會計算全年天數(shù)。簡便的算法有：（ 1） 31× 7 217 （ 7 個大月）30× 4

3、120 （ 4 個小月）平年217 120 28 365（天）閏年217 120 29 366 （天）（ 2）平年：30× 12 7 2 365（天）閏年：30× 12 7 1 366（天） 小結：平年365 天，閏年366 天。三、鞏固。完成教科書第83 頁的“做一做”題目。第 2 題做完后讓學生看年歷驗證。四、小結。五、作業(yè)。板書設計： 教學反思：第二課時練習課教學內容：練習課教學目的：通過練習鞏固上節(jié)課所學內容，注意學困生的輔導。教學重難點：注意平、閏年的判斷方法。教學準備：多媒體課件教學過程： 一、復習1 、歸納時間單位表。（ 1）課件出示時間單位表。（ 2）提問：

4、（未填的）如下表：我們已學過哪些時間單位？要求按從大到小的順序講。一年有幾個月？每月平年二月多少日31 日的有哪幾個月？每且30 日的呢？?閏年二月呢?一日幾小時？一小時幾分？一分幾秒？（ 3）隨著學生的回答，教師把上表填完整。2 、復習閏年平年的判斷方法：判斷下列年份是平年還是閏年1230133819781979學生上臺板演，集體批改糾正錯誤。3 、 3 年（）個月120 小時（）日讓學生獨立填空后，指名說說是怎么想的。二、練習題（課件出示）1 、填空閏年有（）天，平年有（）天。1900 年的二月有（連線：閏年）18001267平年1945194919642 、解決問題：小明今年12 歲了，

5、但他只過了兩個生日，那他是那年出生的？學校的棕櫚樹是共長了多少天？1990 年 1 月 1 日種下的，那到2003 年的1 月 1 日 一平年1 年有多少天？是幾個星期零幾天？中華人民共和國是周年？1949 年 10 月 1 日成立的，到今年10 月 1 日是多少3 、完成課本三、布置作業(yè)51 頁第 5 題 ，第6 題、第7 題。板書設計：教學反思：第三課時24 時計時法教學內容：教科書第52-53 頁上的內容。教學目的：使學生學會應用24 時計時法，能夠進行一些簡單的時間問題的計算。教學重點：時間單位24 時計時法的應用。教學準備：多媒體課件教學過程：一、引入課件出示課本52 頁圖， 生觀察

6、 ,問：你們看到了什么？21：00 表示幾時？ 今天我們就來學習一個新的計時法。（板書：24 時計時法）二、用24 時表示時間(課件演示)1 、我們的鐘面時針一周要幾小時？那一天要轉幾周？2 、那一天一共有幾個小時呢？（24）3 、所以我們把從0 到 24 時的計時方法叫做24 時計時法。4 、用 24 時表示下午和晚上的時間：早上從1 時到12 時就用1 12 時來表示。但時從中午12 時開始，下午1 時我們用24 時計時法又該怎么表示呢？ 同學們討論一下？5 、那下午2 時用24 時計時法又怎么表示呢？6 、小結方法：同學們怎么樣很快的知道我們通常習慣的表示時間的方式，改成用24時計時法來

7、表示？下午以后的時間只要用12 加上我們通常說的幾時就可以得到24 時計時法表示的時間比如：晚上9 時就用12 9 21所以就時21 時。三、習簡單的時間計算1 、教學例三學生說題意：下午2 時 40 分從北京坐火車，17 時 45 分到達石家莊。路上用了多少時間?2 、學生討論。3 、匯報：你是怎么計算的？4 、師生共同總結：1、統(tǒng)一時間表示法。2、用圖表示3、用 24 時計時法計算經(jīng)過時間，只要到達時刻減去發(fā)車時刻，就是經(jīng)過時間。四、練習：1 、搶答比賽：老師說時間學生說24 時計時法表示。2 、完成課本P53 頁做一做。3 、完成練習13 的第一題。五、布置作業(yè)。板書設計：教學反思：第四

8、課時練習課教學內容：練習十三教學目標：1 、通過練習，讓學生能比較熟練的運用24 時表示法，并能準確的計算出一天內經(jīng)過的時間。2 、注意平、閏年的判斷方法。教學重難點：簡單的時間計算。教學準備：多媒體課件一、練習。（課件出示）1 、用 24 時計時法表示出下面的時刻：下午4 時是（）時上午8 時是（）時晚上10 時是（）時深夜 12 時是（）時2 、 13 時是下午（）時17 時是下午（）時21 時是晚上（）時14 時是下午（）時3 、連線18： 0623： 385： 0013： 00下午6： 06晚上2： 00下午5： 00早上5： 004 、和平街新設一個郵筒，需要在郵筒上標出3 次信，

9、早上 8 時 30 分第一次取信，以后每隔4 消失取一次信，請你標出每次取信的時間。5 、春雷畫展每天的開放時間是8 ： 00 17： 00，這個畫展每天展出多長時間？6 、看圖填空（圖在課本55 頁）春風飯店晚上的營業(yè)時間是從下午到晚上。一天共營業(yè)多長時間？你還能提出什么問題？7 、在括號里填上合適的數(shù)洋洋晚上9 時睡覺，第二天早上6 時起床，她一共睡了（）小時。課外小組14： 30 開始活動，經(jīng)過1 小時20 分結束，結束時間是（）8 、一場球賽，二、小結。 三、布置作業(yè)板書設計：從 19 時 30 分開始， 進行了155 分，比賽什么時候結束？教學反思第五課時實踐活動實踐活動內容：制作年

10、歷教學目標：1、使學生在制作年歷的數(shù)學活動過程中，鞏固關于年月日的知識，從年到月再到日，掌握它們之間的內在聯(lián)系。2、引導學生在探索年歷制作方法的同時，體驗年歷在生活中的作用，激發(fā)學生學數(shù)學，用數(shù)學的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。3、培養(yǎng)學生之間的交流借鑒。資源共享的合作意識。教學準備：多媒體課件、制作的各項工具，材料教學過程一、創(chuàng)設情境，回憶舊知我們學習了年月日的知識，現(xiàn)在想請大家自己動手來制作今年的年歷，有興趣嗎？1、誰來說說這單元我們學習了有關年月日的什么知識？2、介紹不同的年歷展示收集到的年歷，并作簡單的介紹。二、小組合作，共同制作（看見出示制作過程）1、制作2005 年 1 月

11、的月歷2005 年 1 月 1 日是星期六小組合作教師參與。說說制作過程2、計算每月1 日是星期幾這是今年每月1 日的星期數(shù)，可是少了幾個，你們有辦法補充完嗎？ 獨立計算，小組交流1 月 1 日2 月 1 日3 月 1 日4 月 1 日5 月 1 日6 月 1 日星期六星期二星期五星期三7 月 1 日8 月 1 日9 月 1 日10 月 1 日11 月 1 日12 月 1 日星期五星期四星期六星期二星期四小組匯報，說說理由4、動手制作年歷：每個小組做2 個月，老師做12 月5、展示交流：給我們制作的作品提點建議？ 三、拓展練習課后自己制作2008 年的年歷板書設計： 教學反思：第一課時簡單的數(shù)

12、據(jù)分析（1）教學內容：第38 頁 例 1教學目標：1、使學生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義。學會看橫向的條形統(tǒng)計圖。2、初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。教學重難點：會看兩種統(tǒng)計圖，起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境師：瞧，這是課前老師統(tǒng)計的咱們班小朋友最喜歡的體育項目統(tǒng)計表， 利用表中的這些數(shù)據(jù)我們就可以分析解決問題了，這就是我們今天要學習 的簡單的數(shù)據(jù)分析。（板書課題）二、探究新知1 、課件出示例1 主題圖2 師：這是一家超市的老板在詢問售貨員上周礦泉水的銷售情況課件出示超市ABCD四種礦泉水上周的銷售統(tǒng)計表，提問：從這個統(tǒng)計表中，你知道了哪些信息

13、？3 師：除了統(tǒng)計表，咱們還學過什么更好的方法來表示這些數(shù)據(jù)，使它們更直觀？出示一個空白的統(tǒng)計圖誰來給大家說說這個統(tǒng)計圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？師：你們能根據(jù)上面的統(tǒng)計表畫出下面的統(tǒng)計圖嗎？請大家拿出第一張空白統(tǒng)計圖，開始吧4 生獨立完成統(tǒng)計圖5 展示完成的統(tǒng)計圖6 、課件出示例1 的橫向空白條形統(tǒng)計圖師：這是一個空白的條形統(tǒng)計圖。比較一下，這兩種統(tǒng)計圖有什么不一樣？我們把條形朝上畫的統(tǒng)計圖叫做縱向條形統(tǒng)計圖。那么這種條形橫著畫的就稱為其實它和我們原來學的縱向條形統(tǒng)計圖的道理是一樣 的。只是有時候紙的空間太小，不夠畫出這樣縱向的條形統(tǒng)計圖，才把它畫成橫向的條形統(tǒng)計圖，

14、這樣橫軸和縱軸的位置進行對換，條形的方向也相應發(fā)生變化。請大家翻開課本P38，自己試著把書上這個未完成的橫向條形統(tǒng)計圖補充完整，生獨立完成。7 、展示完成的統(tǒng)計圖，簡單訂正對錯三、鞏固練習同學們喜歡體育活動，小動物們也喜歡體育活動呢。瞧，它們正在舉行跑步比賽呢。出示P40 第 1 題五、課外作業(yè)：請你收集同學們收看電視節(jié)目的情況，并制成橫向條形統(tǒng)計圖，然后提出相應的問題。板書設計： 教學反思：第二課時簡單的數(shù)據(jù)分析（2）教學內容：第39 頁例 2 及練習十中的習題。教學目標：1、使學生學會看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。2、會分析各種不同的統(tǒng)計圖。教學重點：使學生學會看起始格與

15、其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。會分析各種不同的統(tǒng)計圖。教學準備：多媒體課件教學過程：一、制圖鋪墊1 、誰來說說自己現(xiàn)在的身高和體重？請5 位同學將自己的身高和體重寫在黑板上的統(tǒng)計表中。姓名身高體重2 、如果讓你將他們的身高情況制成條形統(tǒng)計圖，你準備每格代表多少厘米？（學生10 厘米、 20 厘米等）二、探究、經(jīng)歷折疊式統(tǒng)計圖產(chǎn)生的過程與必要性1 、展示匯報，出示學生畫的統(tǒng)計圖，引導比較，發(fā)現(xiàn)問題。課件出示制好的具有代表性條形統(tǒng)計圖每張統(tǒng)計圖提問：它能清楚地看出五位小朋友的差距嗎？你滿意嗎？（每格代表10 厘 米、5 厘米的條形統(tǒng)計圖：不能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異每格代表1 厘米、 2 厘米

16、的條形統(tǒng)計圖：能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異，但太長）重點觀察：每格代表2 厘米、 1 厘米的條形統(tǒng)計圖，教師慢慢的移動統(tǒng)計圖，提問：要從這張圖看出學生身高的差距只要那些部分？（底下的名字與0，上面的一部分）那中間一部分怎么辦（剪掉、蓋住、折起來）， 教師用一張長長的紙折一個樣子？折疊的部分在圖中怎樣表示（師生共同在黑板上做草圖）課件出示制好的折疊式統(tǒng)計圖：仔細觀察，那一部分是折疊的，如何表示，表示多少？與過去的統(tǒng)計圖有什么不一樣？0137表示什么意思？我們該如何讀數(shù)據(jù)估計一下，他們的平均身高在什么范圍小結：什么時候要用折疊式條形統(tǒng)計圖（數(shù)據(jù)比較大、數(shù)據(jù)相差比較?。┤⑼卣箲锚毩⑼瓿蓵鳳40 頁第2

17、 題 、 41 頁第3 題。（重點突出：第二題：如果準備進1000 本新書（四類），你準備如何分配）七、實踐作業(yè)：讓學生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應的信息，可以培養(yǎng)學生從各種渠道收集信息的能力。板書設計： 教學反思：第三課時平均數(shù)（1）教學內容：第42 頁 例 1教學目標：1、使學生理解平均數(shù)的意義，學會簡單的平均數(shù)的方法。2 、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。教學重難點：使學生理解平均數(shù)的意義，初步學會簡單的平均數(shù)的方法。教學準備：多媒體課件教學過程：一、課件出示情景圖，創(chuàng)設學?！皳旎匾粋€希望”角學生參加收集礦泉水瓶情境，談話導入。問:1、他們在干什么？其中有一個紅領巾小隊收

18、集的情況是這樣的（給出數(shù)據(jù)、7 個、 5 個、 4 個、 8 個 、 、 、 、）。2 、看了這些數(shù)據(jù)，你獲得了那些信息？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 二、探索新知1 、剛才有同學發(fā)現(xiàn)了這四位同學平均每人收集了6 個礦泉水瓶，誰能說說平均是什么意思？2、這四位同學收集的個數(shù)如果都一樣多的話，每個人收集了6 個，這個數(shù)，你能給他取個名字嗎？3 、他是怎么得到平均每人收集6 個的呢？四人小組討論一下。小組匯報（ 1）他們用到了估算的方法，我們來估算一下，（教師把一根水平線移 到 7 塊的高度），平均數(shù)會是這么多嗎？（繼續(xù)往下移動水平線到4 塊的位置）會是這么多嗎？（繼續(xù)把水平線慢慢往上移）體驗平均數(shù)。為什么呢

19、？（ 2）、通過這樣的方法，使得不一樣多的數(shù)量，在總數(shù)不變的情況下同樣多，就得到了他們的平均數(shù)。你們能給這種方法取個名字嗎？（板書）還有其他方法嗎？（以多補少）（ 3）、那平均數(shù)是不是就是以前學過的每份數(shù)呢？為什么？（ 7+5+4+8）表示什么？總數(shù)量（板書）4 又表示什么呢？總份數(shù)，那你們知道平均數(shù)可以怎么求嗎？4 、剛才同學們通過自己討論，嘗試， 發(fā)現(xiàn)了平均數(shù)，學會了求平均數(shù)。如果我們全班40 名同學都去參加，一次可以收集多少個呢？四、鞏固1 、我們已經(jīng)學會了求平均數(shù)的方法，你們能解決有關平均數(shù)的問題嗎？老師這里有一組來自會展中心博覽會的消息。課件出示下列信息：（ 1）美食節(jié)開幕后，第一天

20、參觀的有3 萬人； 第二天參觀的有4 萬人；第三天參觀的有1 萬人。（ 2）李剛參加打靶比賽，第一次中了7 環(huán)，第二次中了9 環(huán)，第三次與第四次共中了16 環(huán)。2、你能求什么問題？請大家做在練習本上。五、布置作業(yè)板書設計：教學反思：第四課時平均數(shù)的應用教學內容：第43 頁 例 2教學目標：1 、使學生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。2 、懂得平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義和作用。3 、培養(yǎng)應用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。教學重點：使學生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。教學難點：培養(yǎng)應用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。教學準備：多媒體課件，水杯等。教學過程：一、復習：1 、口算：25

21、00-2000 300 × 596+25 56÷ 8 2 、師出示一杯水，告訴學生這一大杯水大約600 克，而后把這杯水分別倒入4 個杯子中（每個杯子的水不同）提出： 你們能求出這4 個杯子的水的平均重量嗎？3 、學生動手解決，并交流解決的方法。二、創(chuàng)設問題情景，引導探究。1 六一節(jié)，老師帶了許多糖果想送給大家吃，老師給奮飛組6 人共分36 塊，給前進組8 人共分了40 塊，給藍天組5 人共35 塊，你們認為哪一組的同學分到的糖果多？怎么解決？（ 1）組織交流解決的方法。（ 2）小結：象這種情況下，每組的人數(shù)不一樣，不能直接拿總數(shù)來比較，而是要求出每組同學的平均數(shù)來比較。2

22、 課件出示情景圖，告訴同學穿蘭色衣服的是開心隊，穿黃色衣服的是歡樂隊，引導學生觀察后猜一猜：你認為哪一隊的身高高？并說說理由。3 出示統(tǒng)計表，組織學生收集有關數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表估一估，歡樂隊和開心隊的平均身高分別是多少？并說說估的方法。4 同桌合作，一人求歡樂隊的平均身高，另一個求開心隊平均身高， 后比較哪一隊高？5 組織交流計算的方法與結果。6 組織討論：從剛才的這件事，你有什么發(fā)現(xiàn)，并小結：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。三、拓展與應用說說生活中還有哪些事要通過求平均數(shù)來解決一些問題。四、小結：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲，有沒有什么問題需要幫助的？五、布置作業(yè)：板書設計： 教學反思：第五課時綜合練習練習內容：第 44 頁 至第45 頁的練習。練習目標：應用所學知識合理、靈活解決簡單