1、第一單元 位置及方向 課題一 認識 東 南 西 北 瓦布達牛教學(xué)內(nèi)容： 教科書第頁例。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)及現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課：、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。、組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”、出示課題：

2、東西南北二、新知：、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？、完成書本填空和做一做：觀察例圖：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（ ）面。教學(xué)樓在操場的（   ）面，大門在操場的（   ）面。完成“做一做”三、鞏固練習(xí)：、完成練習(xí)一第題先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？、在教室

3、玩“走方向的游戲”。、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？、小組討論：你怎樣記住我們東莞市的東西南北方向？、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。四、小結(jié)。課外作業(yè)：認方向。教學(xué)反思：課題二 認識路線教學(xué)內(nèi)容：例、例及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生知道地圖上的方向。 、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重點：使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：、匯報課外認方向的情況。、說說教室和校園的東西南北各有什么。、玩“認方向”的游戲。二、新課：（一）例：、觀察第頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向

4、？、學(xué)生同桌合作畫。、交流匯報：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？ 并注意標(biāo)上“北”的方向。、學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。（二）例：、觀察例圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）、兩個小朋友在做什么？少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？、同桌互相說：去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？三、鞏固練習(xí)、認一認地圖上的方向： 、做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練

5、習(xí)指一指。四、總結(jié)：在這節(jié)課中你學(xué)會了什么？對今后的生活有什么幫助？教學(xué)反思：第課時教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、使學(xué)生進一步鞏固對東西南北方向的認識。、進一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。過程：一、練習(xí)：、誰來說說前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？、老師給知一個方向（郵局在百貨大樓的東面），學(xué)生說出其他的個方向。、看圖說方位：出示掛圖，同桌互相說說誰在誰的哪一邊。、分組活動：送回家（用東西南北卡片）二、綜合練、觀察第頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？、第頁第、題：觀察中國地圖，先找出“五岳”。告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其他的山分

6、別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？三、總結(jié)。四、課后作業(yè): 在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。教學(xué)反思：課題三：認識東南、東北、西南、西北：教學(xué)內(nèi)容：例以及練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 、正確辨認東南、東北、西南、西北、學(xué)會根據(jù)給定的一個方向(東、南、西、北來辨認其余七個方向。、在空間中以一個物體為參照物來辨別方向。、引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗，認識并理解方位知識，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問題的能力。教學(xué)重點： 使學(xué)生認識到東南、東北、西南、西北道德教育： 魚兒想媽媽 游來又游去 世人想媽媽 淚流滿衣襟 云雀想媽媽 鳴叫又飛舞 魚兒想媽媽 游來又游去教學(xué)過

7、程：一、復(fù)習(xí)： 、畫一畫方向示意圖： 、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認識。二、學(xué)習(xí)新知： 、認識一個新方向。 ()設(shè)疑多功能廳在學(xué)校的哪個方向？： 引導(dǎo)：既不是正東方，也不是正北方，它在哪個方向？（東北方） （）對回答的學(xué)生提問：怎樣的方向是東北方向？ （）你們怎么想？ 教師用指南針演示：這指向什么方向呢？算是東北么？這呢？這些都算東北方向，可以知道什么是東北方？、討論認識其他方向。 師：食堂在操場的什么方向呢？同桌商量商量。（指名匯報：西南） 師：其他兩個方向呢？想一想，把你的想法告訴大家。 匯報交流。 引導(dǎo)學(xué)生說：西方和北方之間的部分叫做西北，

8、東方北方之間的部分叫做東北。、比一比。 （）、師：在四人小組里比一比，看誰能說出你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？ （）小組活動。 （）反饋。（指名介紹）提出要求：邊說邊用手勢比，并請被說到的同學(xué)起立后自己坐下。三、練習(xí)： 、說說生活中什么時候會用到方位的知識？ 、第頁第題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。四、總結(jié)： 這節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？教學(xué)反思：課題四：認識東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容：第頁例以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。 、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)重點：使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的

9、路線。教學(xué)過程：道德教育： 云雀想媽媽 鳴叫又飛舞 魚兒想媽媽 游來又游去 世人想媽媽 淚流滿衣襟一、 導(dǎo)入：、請用手勢指出你認識的個方向，同桌互相看看指對了嗎？、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這個地區(qū)。二、新知：、出示例圖：這是什么圖呢？（動物園導(dǎo)游圖）請認一認圖上畫有哪些動物館？、請在圖中指出個方向：、解決問題：熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行

10、走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)！、每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。三、鞏固練習(xí)：、說一說，路公共汽車的行車路線。、第頁第題：全班讀題：熟悉學(xué)生的描述。四：作業(yè)布置：練習(xí)二題。四、總結(jié)：收獲？指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進行評價。教學(xué)反思：第課時內(nèi)容：位置及方向的綜合練習(xí)目標(biāo)：、通過綜合練習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。.使學(xué)生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。.使

11、學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。重點：認識個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。過程：一、練習(xí)：、說一說你認識的個方向：同桌互相考一考。、畫出一個標(biāo)有個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)！、老師說方位，學(xué)生指出來。二、綜合練習(xí)：、頁第、題：、學(xué)生獨立完成頁的第題：、同桌合作完成頁第題。三、總結(jié)：這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？教學(xué)反思：第課時（單元學(xué)習(xí)檢測）數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元“位置及方向”測試題一、填空題：、我們認識了個方向，是哪些呢？請在下面的括號里寫出來。（         

12、0;                                                    ）、地圖通常是按“上北（     ），（            ）”來繪制的。、早晨起床面向太陽，前邊是（     ），后邊是（ &

13、#160;  ），（     ）是北，右邊是南。 .筆算除法 教學(xué)內(nèi)容： 頁例、例教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。 .會計算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。 .培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：進行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法，難點是著重幫 助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。教學(xué)過程：道德教育：不聽母勸者枉過五條溝父言如鐵釘母言如墨浸父母不持家子女去流浪父母若游蕩子女無定所長輩勞一世惠及九代人一.復(fù)習(xí)引入二 、運用舊知，探索新知 生：“÷” 師：請同學(xué)們運用已有的知識進

14、行計算。 個體先獨立思考、操作，再同桌討論，然后，在班內(nèi)進行交流。生：我用操作方法，分小棒進行計算，每捆小棒根，共有捆根，每個班可以分捆根，是根。 生：我用口算：“÷，÷ ，”每班種棵樹。師：剛才，同學(xué)們用操作法和口算方法解決了這個問題，這個問題，還可以用除法筆算。（板書：課題）出示 哪位同學(xué)可以用操作法和可算的方法除法筆算算式的含義？生：筆算除法及可算的含義一樣，先將除以，得到，再將 除以 得，合起來是. 教師根據(jù)學(xué)生口述，（板書） 師：剛才，同學(xué)們運用舊知識，解釋了筆算除法算式的含義。請同學(xué)們模仿書上“÷2”筆算除法過程，想一想，下題接下去該怎樣算？ 板書：

15、師：說一說“3”為什么寫在商的十位上？ 生：“3”表示個十，所以應(yīng)寫在商的十位上。 師：通過探索，我們解決了三年級平均每班種幾棵樹，那么，四年級平均每班種樹多少棵？怎樣列式？ 生：“÷2”師：請拿出捆小棒又根小棒，動手分一分，想一想，分完捆還剩捆，該怎樣分？ （生： ）師：÷，筆算除法該怎樣計算，請同學(xué)們翻開頁，找到例，先看書上的小棒圖，書上的分法及你分的一樣嗎？再看看虛線方框內(nèi)的算式，你能看明白嗎？算式中“減余”余下的“”表示什么？接下去該如何計算？生：算式中，“減，余”表示捆小棒，分完捆，還余捆，剩下的捆和根合起來，共有根，再繼續(xù)分給個班。生：算式中，十位上的減，表示個

16、十減個十，余下的，表示個十，再和個一合并，再用除。師：請同桌同學(xué)互相說說中每一步計算的含義。師：（指著和）比較這兩道算式，有什么聯(lián)系和區(qū)別？生：第一題，被除數(shù)十位上的除，正好分完，第二題被除數(shù)十位上的除，商，還余下，和個上的數(shù)合并得，再用除。三反饋練習(xí)，鞏固提高 、完成下面各題，再將你的計算方法說給同桌同學(xué)聽，并相互評析計算過程是否正確。 、下面計算對嗎？先找出錯在哪里，再改正過來。四總結(jié) 師：今天，我們又學(xué)習(xí)了筆算除法，通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有哪些問題？五教學(xué)反思. 出示例，三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計算嗎？.說說你是怎樣算的。.如果用豎式計算你會嗎？（教師巡視指導(dǎo)）.讓板

17、書的學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書，分一分?？纯此@樣計算及思考對嗎？.有疑問嗎？（如果學(xué)生提不出問題，教師可以提問。）.試一試。三.   鞏固練習(xí)第頁第題。前兩題四.小結(jié)  今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？計算時要注意什么教學(xué)反思：.教學(xué)內(nèi)容：頁例（兩個課時上完）教學(xué)目標(biāo)：、通過實際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要及下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。 掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，并能正確計算。 在操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。教學(xué)重點、難點：通過分錢幣的實踐操作活動使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來

18、繼續(xù)除”的計算過程，從而明白算理。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備.口算.出示人民幣張元、張元、張元券。觀察：共有多少元？根據(jù)學(xué)生的操作回答，教師板書：÷ ÷ ÷重點問一下是從哪里來的？÷              二、新授.出示例：四年級平均每班種多少棵樹？.如果學(xué)生猜對了：問你用什么方法猜得如此正確？如果學(xué)生猜得不正確：問我們可以用什么方法正確計算出每班種多少棵樹。.教師巡視，個別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書豎式計算過程。.課本第頁做一做第題。展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，請學(xué)生判斷，并說明原

19、因。.小結(jié)：你覺得計算除數(shù)是一位數(shù)除法時要注意什么？三、鞏固.第頁第題。教學(xué)反思：練習(xí)內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法教學(xué)目標(biāo)：.通過練習(xí)，鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。.結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡單辯證唯物主義思想。教學(xué)重點、難點：通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習(xí)時不但對學(xué)生計算步驟方法要充分重視，同時要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、基本練習(xí).口算：全體練習(xí)，同桌校對. 出示課本練習(xí)題。邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？界上的許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請同學(xué)們看第頁第題。算算、填填、說說每一組

20、上下有什么聯(lián)系。二、筆算練習(xí).  ÷   ÷     ÷  ÷   ÷    ÷比一比看誰做得又對又快。出示小黑板練習(xí)題三、作業(yè).第頁第題。教學(xué)反思：課題三 課題三 三位數(shù)除一位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：第頁的 例教學(xué)目標(biāo)：.再自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。 .再經(jīng)歷一系列的計算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。 .再合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時學(xué)會傾聽，并從中體驗探究的樂

21、趣。教學(xué)重點、難點：通過學(xué)生獨立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理及計算方法。教學(xué)過程：道德教育：祖宅狐貍叫有親不認親遠行難食宿子孫的義務(wù)養(yǎng)老又送終父母的義務(wù)為子奠基業(yè)不聽父訓(xùn)者錯走十道梁一、復(fù)習(xí) 引入.口算. 出示×              × ÷                   ÷你能根據(jù)上面的

22、乘法算式，很快地填寫除下一個除法算式的商嗎？你是怎么想的？. 出示÷                ÷          ÷                 ÷邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？二、新授.觀察例。.提出問題 師：咱們把這張照片放在每頁可插張的影集里，一共需要多少頁影片呢？.解決問題 誰會列式？（÷？）.你能列式計算嗎？算好

23、后請你在四人小組交流以下問題：（）被除數(shù)前一位除以不夠商，你是怎么處理的？（）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？（）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？學(xué)生說，教師板書：           ÷. 試一試：÷集體訂正. 板書。÷             ÷引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？強調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。.小結(jié)。指著例及學(xué)生的板演提問：說說你今天學(xué)會了什么？三、練習(xí).做

24、一做：÷    ÷     ÷      ÷.計算。÷         ÷ ÷         ÷這道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？四、全課總結(jié) 、通過今天的學(xué)習(xí)你說什么？ 、你還有什么問題或你還想知道些什么？教學(xué)反思：課題三 三位數(shù)除一位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：第頁的 例教學(xué)目標(biāo)：.再自主學(xué)習(xí)、合作交

25、流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。 .再經(jīng)歷一系列的計算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。 .再合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時學(xué)會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。教學(xué)重點、難點：通過學(xué)生獨立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理及計算方法。教學(xué)過程：道德教育：祖宅狐貍叫有親不認親遠行難食宿子孫的義務(wù)養(yǎng)老又送終父母的義務(wù)為子奠基業(yè)不聽父訓(xùn)者錯走十道梁一、復(fù)習(xí) 引入.口算. 出示×       &#

26、160;      × ÷                   ÷你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫除下一個除法算式的商嗎？你是怎么想的？. 出示÷                ÷          ÷            

27、    ÷邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？二、新授.觀察例。.提出問題 師：咱們把這張照片放在每頁可插張的影集里，一共需要多少頁影片呢？.解決問題 誰會列式？（÷？）.你能列式計算嗎？算好后請你在四人小組交流以下問題：（）被除數(shù)前一位除以不夠商，你是怎么處理的？（）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？（）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？學(xué)生說，教師板書：           ÷. 試一試：÷集體訂正. 板書。÷      

28、;       ÷引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？強調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。.小結(jié)。指著例及學(xué)生的板演提問：說說你今天學(xué)會了什么？三、練習(xí).做一做：÷    ÷     ÷      ÷.計算。÷         ÷ ÷         ÷這道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有

29、的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？四、全課總結(jié) 、通過今天的學(xué)習(xí)你說什么？ 、你還有什么問題或你還想知道些什么？教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：第頁的 例教學(xué)目標(biāo)：.再自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。 .再經(jīng)歷一系列的計算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。 .再合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時學(xué)會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。教學(xué)重點、難點：通過學(xué)生獨立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理及計算方法。

30、教學(xué)過程：道德教育：祖宅狐貍叫有親不認親遠行難食宿子孫的義務(wù)養(yǎng)老又送終父母的義務(wù)為子奠基業(yè)不聽父訓(xùn)者錯走十道梁一、復(fù)習(xí) 引入.口算. 出示×              × ÷                   ÷你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫除下一個除法算式的商嗎？你是怎么想的？. 出示÷            

31、    ÷          ÷                 ÷邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？二、新授.觀察例。.提出問題 師：咱們把這張照片放在每頁可插張的影集里，一共需要多少頁影片呢？.解決問題 誰會列式？（÷？）.你能列式計算嗎？算好后請你在四人小組交流以下問題：（）被除數(shù)前一位除以不夠商，你是怎么處理的？（）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？（）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么

32、？學(xué)生說，教師板書：           ÷. 試一試：÷集體訂正. 板書。÷             ÷引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？強調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。.小結(jié)。指著例及學(xué)生的板演提問：說說你今天學(xué)會了什么？三、練習(xí).做一做：÷    ÷     ÷      ÷.計算。

33、÷         ÷ ÷         ÷這道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？四、全課總結(jié) 、通過今天的學(xué)習(xí)你說什么？ 、你還有什么問題或你還想知道些什么？教學(xué)反思：課題六：商中間或末尾有的除法教學(xué)內(nèi)容：頁例（）、（） 及做一做教學(xué)目的：通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，筆算方運用知識的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商的筆算方法，培

34、養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。教學(xué)重難點：被除數(shù)中間不夠商怎么辦，掌握被除數(shù)末尾不夠商的法。道德教育：子孫后代們敬老也愛老莫頂父母嘴頂了父母嘴父母會傷心莫還父母手若還父母手自己總要老先輩父母們?nèi)缤筋^霧早也會消散遲也會消散教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算：÷    ÷    ÷    ÷    ÷    ÷列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的：   ÷        ÷被除數(shù)

35、末尾或中間有時怎么辦？二、新授觀察例：（）星光小學(xué)名學(xué)生分批去參觀天文館，平均每批有多少人？讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？ ÷？自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請兩個學(xué)生板演匯報：你是怎么算的？÷不夠商，怎么辦？為什么要寫，不寫行不行？還有沒有不同的寫法？打開書頁，看看書上的兩種寫法，你認為哪種好？為什么？做一做：÷    ÷    ÷    ÷同桌任選一題列豎式計算，再同桌交換檢查，說說算法。請學(xué)生板演集體訂正判斷對錯頁，第題這些計算對嗎？把不對的改

36、正過來。集體訂正總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？三、復(fù)習(xí)分鐘口算練習(xí)列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。÷          ÷四、新授觀察例：（）名學(xué)生分批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？÷，請你在練習(xí)本上列豎式計算，再在四人小組說說你是怎么算的。請學(xué)生板演匯報：你是怎么算的？除以不夠商怎么辦？為什么要商，不寫行嗎？為什么？全班口答做一做：板書：÷    ÷    

37、÷    ÷同桌任選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。請學(xué)生板演，說算法。集體訂正鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了米，平均每天傳遞了多少米？獨立完成后同桌說算法集體訂正五、作業(yè)頁第一題：÷    ÷    ÷    ÷頁第四題。六總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么問題？七、教學(xué)反思：練習(xí)內(nèi)容：頁練習(xí)八至題練習(xí)要求：進一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商的筆算方法練習(xí)過程：一、基本練習(xí)口算：   ÷    &#

38、247;    ÷    ÷列豎式計算，并從中選一題說說自己的算法        ÷         ÷游戲：比比誰跑得最快 ÷    ÷    ÷    ÷ ÷    ÷    ÷    ÷二、綜合練習(xí)盆花平均放進個花壇，每個花壇放多少盆

39、，還剩幾盆？讀題，學(xué)生獨立完成，請學(xué)生板演集體訂正位老師帶名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算？學(xué)生獨立思考怎樣買票合算。四人小組討論：你是怎么想的全班匯報。三、數(shù)學(xué)游戲每人從的數(shù)字卡片中任意拿出張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。求出商和余數(shù)記下余數(shù)，作為自己的得分每人重復(fù)上面的三個步驟，繼續(xù)玩，看誰先得分思考：從這個游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？整理復(fù)習(xí)：除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)要求：把本單元所學(xué)的知識點進行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個整體的認識，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。第一課時一、整理本單元的知識點請學(xué)生把書本從頁看到頁 ，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。在四人小組里說說自己的想法，互相補充匯報：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有

40、什么問題？二、練習(xí)選擇合適的方法解決下面的問題草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠個人用，我們?nèi)昙売腥?，要多少塊這樣的草地？丁曉林家到學(xué)校有米，他每天上學(xué)大約走分鐘，他每分鐘大約走多少米？三年級的名學(xué)生要乘輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)該坐多少人？讀題后學(xué)生獨立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么？小組討論：你選擇什么方法做，為什么？匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？小結(jié)：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。三、鞏固。商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確值四、作業(yè)：頁、題。教學(xué)反思：第二課時一、復(fù)習(xí)；估算：÷   ÷   ÷

41、   ÷   ÷    ÷   ÷解決問題：有棵樹，三年級個班去植樹，平均每個班種多少棵樹？還剩幾棵樹？二、練習(xí)：第題：是四則運算和四則混合運算練習(xí)。第題采用競賽計時的方式進行。讓學(xué)生在一種激勵的氛圍種提高計算能力。÷       ÷÷            ÷÷              

42、60;×                   第題：提醒學(xué)生看清題意，逐以帶小括號算式的運算順序。÷÷               ×÷           ÷÷（×）           （）÷第題：是計算在解決問題種的應(yīng)用。而這題需要兩步計算才能

43、解決的問題。練習(xí)時，要讓學(xué)生獨立讀懂題意，會從圖中找出及問題相關(guān)的信息，合理進行解答。待學(xué)生完成后，讓自己對所列出的列式作出口頭表達解釋，這樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。元一根冰棍，根冰棍裝一箱，楊叔叔箱冰棍天就全賣完了，那么楊叔叔天賣了多少錢？平均每天賣了多少根冰棍？三、小結(jié)：你覺得這個單元你學(xué)到什么？教學(xué)反思第三單元統(tǒng)計 課題一 認識向條形統(tǒng)計圖 教學(xué)內(nèi)容：第頁例教學(xué)目標(biāo)： 、認識橫向條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)搜集到的數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計圖。 、使學(xué)生初步經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)分析過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，了解數(shù)學(xué)及生活的緊密聯(lián)系。 、培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，進一步提高分析問題，解決

44、問題的能力。道德教育：博學(xué)者為貴文明者為美江河流不盡知識學(xué)不完.馬駒踩不穩(wěn)教育若得當(dāng)愚者變聰慧教育若得當(dāng)子孫能出眾教育若失教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：（引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計）二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。、出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察。說說這個統(tǒng)計圖及以前見過的統(tǒng)計圖有什么不同？、它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？根據(jù)統(tǒng)計表，你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎？、學(xué)生討論并說明如何完成統(tǒng)計圖。、提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)計這樣的統(tǒng)計圖？、小組合

45、作學(xué)習(xí)；小組匯報。、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學(xué)生完成。你能跟同學(xué)說說完成這樣的條形統(tǒng)計圖時要注意什么？、討論：如果下周要進貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進些？哪種應(yīng)該少進些？你能說說理由嗎？三、引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)我們已經(jīng)學(xué)會了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果。我們的生活離不開統(tǒng)計、讓學(xué)生理解、體驗統(tǒng)計的、展示數(shù)據(jù)、科學(xué)預(yù)測、決策作用。四、鞏固練習(xí)課本頁第一、第四題 頁例：一、創(chuàng)設(shè)情境、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重，身高等，（出示座位圖） 如果老師想要了解三（）班第一組位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？ 、提問

46、：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計圖？、出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計圖。、如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學(xué)生的身高，每格表示多少個單位比較合適？、出示教材上的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察，討論。 你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學(xué)過的統(tǒng)計圖有什么不同嗎？ 用折線表示的起始格代表多少個單位？其他格代表多少個單位？這樣畫有什么好處？、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報。在統(tǒng)計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個圖中起始格表示厘米，其他每格表示厘米。）、讓學(xué)生按照例子把其他兩個同學(xué)的條形補充完整。、學(xué)生討論：什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計圖？這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？、觀察體重統(tǒng)計圖，看看這

47、個圖中的起始格表示多少個單位？其他每格表示多少個單位？、這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計圖有什么不同？、獨立完成書上的統(tǒng)計圖。小組進行學(xué)習(xí)小結(jié)。、通過完成這一份統(tǒng)計圖。你得到了哪些信息？進一步體會統(tǒng)計的作用。、你想對這些同學(xué)說些什么？ 出示“中國歲兒童身高、體重的正常值”，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生的身高、體重及正常值進行對比，找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下，哪些學(xué)生的體重超出了正常值，并提出合理化建議。（實踐作業(yè)）讓學(xué)生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。三、鞏固練習(xí)：頁、頁、四、全課小結(jié)：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)些什么？有什么收獲？五、教學(xué)反平均數(shù)

48、 教學(xué)內(nèi)容： 第頁例教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會簡單的平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。教學(xué)過程：道德教育：圓根脫枯葉竹筍脫干殼早也會脫落遲也會脫落先輩父母們老樹長山崖日在夜難在老牛在圈中日在夜難在一、創(chuàng)設(shè)學(xué)?！皳旎匾粋€希望”角學(xué)生參加收集礦泉水瓶情境，談話導(dǎo)入。、他們在干什么？其中有一個紅領(lǐng)巾小隊收集的情況是這樣的（給出數(shù)據(jù)、個  、個  、個、）。、看了這些數(shù)據(jù)，你獲得了那些信息？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 二、探索新知、剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這四位同學(xué)平均每人收集了個礦泉水瓶，誰能說說平均是什么意思？、這四位同學(xué)收集的個數(shù)如果都一樣多的話，每個人收集了

49、個，這個數(shù)，你能給他取個名字嗎？、他是怎么得到平均每人收集個的呢？請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)材料，四人小組討論一下。最后，推選一位同學(xué)介紹你們小組的學(xué)習(xí)成果。反饋小組匯報、他們用到了估算的方法，我們一起來估算一下，（教師把一根水平線移到塊的高度），平均數(shù)會是這么多嗎？（繼續(xù)往下移動水平線到塊的位置）會是這么多嗎？（繼續(xù)把水平線慢慢往上移）體驗平均數(shù)。為什么呢？ 、通過這樣的方法，使得不一樣多的數(shù)量，在總數(shù)不變的情況下同樣多，就得到了他們的平均數(shù)。你們能給這種方法取個名字嗎？（板書）還有其他方法嗎？（以多補少） 、那平均數(shù)是不是就是以前學(xué)過的每份數(shù)呢？為什么？（）表示什么？總數(shù)量（板書）又表示什

50、么呢？總份數(shù)，那你們知道平均數(shù)可以怎么求嗎？、剛才同學(xué)們通過自己討論，嘗試，發(fā)現(xiàn)了平均數(shù)，學(xué)會了求平均數(shù)。知道這個紅領(lǐng)巾小隊平均每人收集個。如果我們?nèi)嗝瑢W(xué)都去參加，一次可以收集多少個呢？你是怎么想的？、這就是平均數(shù)的一個用處。我們還可以推想出全年級的收集的個數(shù)。三鞏固 、  我們已經(jīng)學(xué)會了求平均數(shù)的方法，你們能解決有關(guān)平均數(shù)的問題嗎？老師這里有一組來自會展中心博覽會的消息。出示下列信息： （）美食節(jié)開幕后，第一天參觀的有萬人；第二天參觀的有萬人；第三天參觀的有萬人。 （）李剛參加打靶比賽，第一次中了環(huán)，第二次中了環(huán)，第三次及第四次共中了環(huán)。、你能求什

51、么問題？請大家做在練習(xí)本上。反饋時強調(diào)：我們在求平均數(shù)時要找準(zhǔn)總數(shù)量及總份數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系。、平均數(shù)問題在我們生活中有很廣泛的應(yīng)用，我從統(tǒng)計部門了解了一組平均數(shù)。出示：（）年南寧市女性平均壽命是歲，年南寧市女性平均壽命是歲。（）年南寧市平均每人住房面積平方米，年南寧市平均每人住房面積平方米。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 是不是南寧市每個人都擁有住房面積平方米呢？我們同學(xué)家里的住房面積有多大？ 拓展、生活當(dāng)中還有那些地方也用到平均數(shù)呢？、平均數(shù)在生活中的用處確實非常廣泛，我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的平均體重，平均身高等，（出示班級座位圖）：如果老師想要了解三（）班第

52、一組位同學(xué)的平均身高的情況，你們想一想老師還需要了解些什么？、老師了解了這么些數(shù)據(jù)：（出示）你們能求出這一小組同學(xué)的平均身高嗎？自己試一試。、請一位同學(xué)來說一說。老師這里還有一組數(shù)，是第一排同學(xué)的身高，你能很快的求出平均身高嗎？說說你是怎么求的？、這樣同一個班里，抽取了兩組數(shù)據(jù)，求出的平均身高是厘米和厘米，到底那一個更接近全班同學(xué)的平均身高呢？請認為是厘米的同學(xué)說說理由。四總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？五教學(xué)反思：用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示兩個籃球隊的身高統(tǒng)計表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表說一說誰最高，誰最矮。、如果兩個籃球隊進行身高比較，你認為哪

53、個隊隊員身高高些？王強是歡樂隊中最高的隊員，我們能不能根據(jù)這個信息就下結(jié)論歡樂隊總體身高比開心隊高嗎？為什么？、討論：怎樣比較兩支球隊的整體身高情況。二、引導(dǎo)學(xué)生探究新知（引導(dǎo)學(xué)生探索用平均數(shù)的方法比較）、合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己進行平均數(shù)計算。、提問：厘米表示什么？它是指歡樂隊某個隊員的身高嗎？、厘米表示什么？它是指開心隊某個隊員的身高嗎？、你能告訴我們兩個隊的總體身高比較情況嗎？雖然歡樂隊中的王強是兩個隊中最高的，但歡樂隊的總體身高情況不如開心隊，體會平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個很好的統(tǒng)計量。說一說我們在生活中哪些地方也需要運用“平均數(shù)”知識來解決問題？師：看到你們這么勤奮好學(xué)，又學(xué)得那么

54、有水平。老師今天也特別高興，我相信你們以后會發(fā)現(xiàn)和自學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。其實“平均數(shù)“的知識還有很多，在生活實際中應(yīng)用也很廣，你們回憶得起來嗎？對我們上課的評分，也可以來比較，哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低？我們也可以進行比較   出示上兩周課堂評分。板書：      分                   板書：     分                 &#

55、160;   板書：      分                     你們認為第一周課課堂評分肯定比幾分多，比幾分少？師生共同演算：平均分是多少？三、鞏固練習(xí)：課本練習(xí)十一全課小結(jié)。教學(xué)反思：練習(xí)十一練習(xí)題一、練習(xí)內(nèi)容：第頁至第頁的練習(xí)。二、練習(xí)要求：運用本單元所學(xué)過的知識靈活運用到練習(xí)中，不明白的可以互相討論。三、練習(xí)題：第一題，是一道實踐活動題，要讓學(xué)生在進行實際調(diào)查的基礎(chǔ)上，再估算平均身高和平均體重。每個小組算完后，對比一下，和頁中國歲兒童身高

56、、體重的正常進行比較，能發(fā)現(xiàn)什么信息。第二題，先讓學(xué)生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度，什么是最低溫度，再把統(tǒng)計表補充完整，最后計算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。學(xué)生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后，再讓學(xué)生實際記錄本地一周的氣溫情況，再計算出一周平均最高溫度和平均最低溫度。學(xué)生記錄氣溫的方式可以通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得信息。第題，也是一道實踐活動題，通過收集、整理數(shù)據(jù)、計算平均等過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計能力。第題，讓學(xué)生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷量統(tǒng)計圖，先比較他們第一季度月平均銷量的多少，然后分析一下乙種餅干銷量越來越大的原因，讓學(xué)生初

57、步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實原因。第題，讓學(xué)生明確，王叔叔走的路程分為段，一共騎了天，而所求的是平均每天騎的路程，所以除數(shù)應(yīng)是而不是。第四單元 年、月、日教學(xué)內(nèi)容：教科書第頁上的內(nèi)容。教學(xué)目的：使學(xué)生認識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學(xué)生建立較長的時間觀念，促進思維的發(fā)展。教學(xué)重點：時間單位年、月、日計時法。教學(xué)難點：計算一年內(nèi)有多少日。道德教育：一日耕為貴備犁頭枷檔不會就得學(xué)不懂就得問不明就多教不直就修正教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。口答：小時（  ）分    

58、     秒（  ）分 分（  ）小時二、新授。、課題：認識年、月、日。提問引入：我們以前學(xué)過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位？引入年、月、日，并板書課題。問：誰知道一年有幾個月？、認識年歷。師生拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的年歷。教學(xué)生學(xué)會看年歷，并且指導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題：一年有幾個月？每個月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？哪幾個月是天？哪幾個月是天？ 二月有多少天？分別找出：兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說出今年這些節(jié)日是星期幾。用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。、認識平年和閏年

59、。問：二月有多少天？一定是天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）使學(xué)生明確：二月有天的那一年叫平年，有天的那一年叫閏年。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第頁有關(guān)平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法：教師講解：經(jīng)過科學(xué)家的測定，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是天小時分秒，大約是天小時。用公歷年份除以，能整除的是閏年。如、年都是閏年。強調(diào)：通常每年中有一個閏年。公歷年份中是整百年的，必須是的倍數(shù)，才是閏年。下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？（板書）                        

60、60;          、學(xué)會記大月及小月的方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶，一年中有幾個月？一個月中最多的有幾天？最少的有幾天？還有的月份是多少天？歸納：習(xí)慣上有天的月份叫大月，有天的月份叫小月。問：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要從數(shù)一月份的地方數(shù)起。（板書）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：大月（天）有：、，小月（天）有：、月，二月平年天，閏年天。讓學(xué)生朗讀記大月的歌訣；“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差。”、學(xué)會計算全年天數(shù)。先讓學(xué)生自己試著計算平年、閏

61、年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較簡便的方法。簡便的算法有：（）×（個大月）       ×（個小月）平年（天）      閏年（天）（）平年：×（天）閏年：×（天）小結(jié)：平年天，閏年天。三、鞏固。完成教科書第頁的“做一做”題目。第題做完后讓學(xué)生看年歷驗證。（計算方法是：÷，商是星期個數(shù)。）四、小結(jié)。師：這節(jié)課你懂得了什么？學(xué)生對照板書回答。懂得了一年有個月，學(xué)會了看拳頭記憶大月小月的方法，還知道判斷閏年及平年。五、作業(yè)。做練習(xí)十八的第題。第題制作日歷，提示學(xué)生注意了解明年一月一日是星期幾，一要從那一天開始寫。六、教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目的：通過練習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，注意學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)重難點：注意平、潤年的判斷方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、歸納時間單位表。（）