1、識(shí) 字 1教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、有收集詞語的興趣。重、難點(diǎn)：識(shí)字寫字。 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。二、讀中識(shí)字。1、學(xué)生自由試讀詞語。2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。3、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）4、開火車讀生字。三、朗讀感悟。1 、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。2 、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。3、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。4、 多種形式讀。 （1）開火車讀，要求讀

2、得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。四、在讀中鞏固識(shí)字。1、選詞語，讀詞語。2、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。3 、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。五、在寫中鞏固識(shí)字1 、認(rèn)讀字音。2、 根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。3 、分組說說自己喜歡的記字方法。4 、說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。5 、師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。6、注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。7 、學(xué)生練習(xí)。第二課時(shí)一、朗讀課文1、教師范讀并啟發(fā)學(xué)生理解秋

3、天的特征。2、觀圖，讓學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的詞語來描繪圖片上的內(nèi)容，并啟發(fā)學(xué)生用別的詞語來描繪。二、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描寫秋天景象的一些詞語。請(qǐng)同學(xué)們想想除了這些詞，還有哪些詞描寫秋天？一年有四個(gè)季節(jié)。除了秋天，還有春天、夏天、冬天。課后，請(qǐng)大家收集描寫這三個(gè)季節(jié)的詞語。三、實(shí)踐活動(dòng)“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。關(guān)于秋天的詞語：一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋色宜人四、布置作業(yè)：1、書寫本課生字新詞。2、積累詞語。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字1金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡

4、大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏1、秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。重、難點(diǎn)：1、識(shí)字寫字。2、朗讀感悟 第一課時(shí)一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。二、揭題1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？2、翻書，自讀課文。3、思考：課文共有幾句話？（4句）4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高

5、粱）5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。三、認(rèn)讀生字1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。2、齊讀，指名讀，小組讀。3、交流識(shí)記方法。4、用詞說話。四、朗讀感悟1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。5、比賽讀，看誰讀得美。6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。五、擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。

6、梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會(huì)場六、作業(yè)1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。2、練習(xí)背誦。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字2、背誦課文二、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容1教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的美麗景象。2從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽。 誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話。3生讀句子：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。教師范讀；指名讀；齊讀。 誰使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。(指名讀，多人讀。)看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們

7、排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。4正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。三、擴(kuò)展活動(dòng)1通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?2請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。3學(xué)生活動(dòng)。(如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天。)4展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。5、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵砝玻锾靵砝病?，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會(huì)場四、全課總結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

8、 ( 學(xué)生談收獲 )五、布置作業(yè)1、書寫本課生字新詞。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。板書設(shè)計(jì)：畫出 燈籠（梨子） 臉頰（蘋果）勤勞的人們秋天的圖畫 美麗波浪（稻子） 火把（高梁）2、黃山奇石教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2、通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。4、朗讀課文，并選兩段背誦。重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。 第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之

9、美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。四、小組討論，學(xué)習(xí)生字。1、方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。 2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。區(qū)：共4畫，筆順。尤：要和“龍”區(qū)分，不要多加一撇。巨：要和“區(qū)”區(qū)別字形。塊：

10、要和“快”區(qū)分形、義。3、理解詞義。1）觀察圖畫、查字典理解詞義。2）哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。重點(diǎn)理解：聞名：有名?！奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。尤其：表示更進(jìn)一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。4、指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，理解了詞義，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)大家齊讀課題。二、新授：1、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。2、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。感情朗讀。3、你覺得黃山石怎么樣？生答。老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括

11、大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會(huì)兒一起解決，好嗎？3、下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）（1）仙桃石：生說自己的理解。（2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)。（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。試背一遍。（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？生讀。齊讀一遍。4、課文是不是就寫了這幾塊奇

12、石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.5、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？6、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？7、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請(qǐng)看錄象。10、美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。11、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課后同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，

13、告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課后同學(xué)們可以先睹為快！三、布置作業(yè)1、書寫生字，感情朗讀課文。2、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。板書設(shè)計(jì)： 黃山奇石奇特 仙桃石 猴子觀海 有趣 仙人指路 金雞叫天3、植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。重、難點(diǎn)：1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。2、識(shí)字寫字。 第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽

14、媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書課題。 2、齊讀課題。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字自讀：1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。（嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗(yàn)讀書的快樂。）識(shí)字：1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。賞讀：1、小組合作讀課文，看誰讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。寫字：1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)

15、生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入二、細(xì)讀感悟1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。4、讀第1節(jié) 啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習(xí)讀好問句。5、朗讀2、3、4節(jié)（1）說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？（2）通過課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。（3）相

16、機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語。6、自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。7、試著背誦課文。三、實(shí)踐活動(dòng)：1、讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？2、課后練習(xí)出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。伴教錦囊：種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法

17、差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。四、布置作業(yè)1、書寫生字新詞2、感情朗讀課文，背誦課文。板書設(shè)計(jì)： 蒲公英 風(fēng) 吹植物媽媽有辦法蒼 耳 皮毛掛 傳播種子（四海為家）豌 豆 太陽曬4、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。重、難點(diǎn)：1、識(shí)記生字，正確、流利、有感情地朗讀、背誦兩首古詩。2、了解詩意，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。 第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、誦詩導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩）古詩為我們呈

18、現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)古詩兩首看看詩中寫了哪些內(nèi)容？（板題） 2、解詩題：一天，蘇軾和朋友們聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的老先生與他很談得來。蘇軾喝著酒，非常高興，興之所至，寫了一首詩贈(zèng)送劉景文，題目就叫贈(zèng)劉景文。3、板書詩題。齊讀詩題，提醒讀準(zhǔn)后鼻音。4、知詩人。蘇軾（10371101）：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。二、釋字詞，明大意1、初讀。自由讀這首古詩，畫出生字。2、指名讀生詞：劉景文、擎雨蓋、傲霜枝、君須記、菊殘、橙黃、橘綠。(詞語課前板書。) 3、再讀。自由讀詩

19、句，讀準(zhǔn)字音。指名讀、同桌互讀、分組讀、齊讀，要求讀正確，讀流利。4、教師范讀，讀時(shí)要求學(xué)生在該停頓的地方用斜線做上標(biāo)記。贈(zèng)劉景文蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。5、再指名讀，齊讀，要求讀出停頓，讀出感情。6、質(zhì)疑。同桌互相讀一讀這首詩，再把不理解的詞句提出來。教師點(diǎn)撥：荷盡：荷花枯萎。擎雨盞：托住雨珠的葉子。菊殘：菊花凋謝。傲霜：不怕風(fēng)霜。君：您，古代對(duì)人的尊稱。橙黃橘綠時(shí)：指橙子發(fā)黃、橘子將黃還綠的時(shí)候。三、品詩句，悟詩情1、人們常說：“詩中有畫，畫中有詩”，再讀詩句，對(duì)照插圖細(xì)細(xì)品味，用自己的話說說詩中描繪了哪些景物。反饋。(1)荷盡討論：荷花凋謝了，

20、荷葉枯萎了，說明這是一個(gè)什么季節(jié)? (2)菊殘 交流：秋風(fēng)中，雖然菊花凋謝了，可菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對(duì)它說什么? (3)橙黃橘綠想象回答：讀了這幾個(gè)字，你仿佛看到了什么? 2、蘇軾看到的秋天就只有這些景物嗎?發(fā)揮你的想象，幫詩人說說他看到卻沒有寫出來的景色。3、做填空練習(xí)：秋天的景象真美呀，秋天還是一個(gè)_的季節(jié)! 4、難怪作者感嘆：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。(板書：好景、君須記) 四、誦詩句，寫生字1、賽讀：比一比誰讀得最有感情。2、用自己喜歡的方式嘗試背誦，并交流自己的背誦方法。3、出示要寫的字：首、枝、記、劉，學(xué)生認(rèn)讀。4、學(xué)生觀察字形，交流怎樣識(shí)記，怎樣寫正確，寫美觀。5、

21、教師示范，學(xué)生練習(xí)。6、小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、背誦贈(zèng)劉景文。2、指名認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字。二、歸納學(xué)法1、還記得上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)贈(zèng)劉景文的嗎? 2、教師小結(jié)后板書：知詩人、解詩題、讀詩句、明詩意、悟詩情、誦詩句。3、本節(jié)課，我們將用同樣的方法學(xué)習(xí)第二首古詩。三、學(xué)習(xí)山行1、知詩人。杜牧（803852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。杜牧的詩文集樊川文集共二十卷，他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。2、解詩題?！吧叫小笔鞘裁匆馑寄? 山行：在山中行走的意思。3、讀詩句。(1)指名讀，同桌互讀，小組讀

22、、齊讀。(2)范讀、畫出停頓，再齊讀。4、明詩意。(1)詞語點(diǎn)撥：寒山(深秋季節(jié)的山)、石徑斜(石子的小路，彎彎曲曲)、白云生處(白云升騰的地方)、坐(因?yàn)?、二月花(二月春天的花)等。(2)山行描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出? 點(diǎn)撥要點(diǎn)：這首詩寫的是深秋季節(jié)的景色，從詩中“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”就能看出。(3)如果此時(shí)此刻你也與詩人一起來到了山腳下。哪些景物映入了你的眼簾? 小結(jié)，并隨機(jī)板書：遠(yuǎn)景：寒山、石徑、白云、人家；近景：楓林晚、霜葉紅。5、悟詩情。當(dāng)我們看到這秋天傍晚的美景?？吹竭@火紅的楓葉，也許我們也會(huì)與詩人一起情不自禁地贊道(引讀全詩、嘗試背誦。) 四、學(xué)習(xí)

23、生字1、出示“于、楓”兩個(gè)字，指名說字形特點(diǎn)及識(shí)記方法。2、范寫。3、學(xué)生描紅，臨寫。五、拓展活動(dòng)把自己課外學(xué)的古詩背給同組同學(xué)昕，還可以教同組同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩。六、閱讀在線描寫秋景詩兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。書河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長。蕭蕭遠(yuǎn)樹疏林外，一半秋山帶夕陽。板書設(shè)計(jì)： 山行荷盡 遠(yuǎn)景：寒山、石徑、白云、人家菊殘 近景：楓林晚 霜葉紅 贈(zèng)劉景文橙黃好景橘綠語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。2、積累詞匯、詩歌。3、口語交際。4、展示作品。5、通過認(rèn)、讀、說、寫識(shí)字、積詞、交際，完成作業(yè)。重、

24、難點(diǎn)：1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。2、進(jìn)行口語交際。 第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。一、我會(huì)認(rèn)1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。3、組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方

25、法或熟字減一減的方法。）5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。交朋友 交通 支招 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟要求 請(qǐng)求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利二、我會(huì)寫：1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思。3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、

26、定 第二課時(shí)日積月累這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成?！拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言積累的作用。一、我會(huì)讀：1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。3、交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。二、讀讀背背：1、教師示范讀。2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。4、用自己喜歡的方式背誦兒歌。5、拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。（朗讀

27、時(shí)需注意：輕聲：莊稼 高粱 葡萄 一聲：黃澄澄 紅彤彤） 第三課時(shí)口語交際這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。一、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？二、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有

28、關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組討論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。三、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。四、討論具體事宜。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。五、總結(jié)評(píng)議，提出建議。教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。 第四課時(shí)展示臺(tái)這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成

29、果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。一、出示一些簡易的手工作品：1、看、欣賞、評(píng)。2、導(dǎo)語：這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。二、動(dòng)手做作品：可以寫、畫、剪、貼等。三、展示作品，評(píng)作品。四、作業(yè)：1、抄寫“日積月累”中的詞語。 2、感情朗讀“讀讀背背”中的兒歌。3、為自己的作品寫幾句話。識(shí) 字 2教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏。3、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。重、難

30、點(diǎn)：1、認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。2、積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。 第一課時(shí)一、看圖引入：1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？2、說說自已的學(xué)校生活及自已的感受。二、學(xué)習(xí)生字。1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字“模”。4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)識(shí)字方法。三、看圖讀詞。1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4、比賽讀，看誰讀得最好。

31、四、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。2、教師范寫，學(xué)生臨寫： 胡：左高右低，左右寬乍基本相等。 戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點(diǎn)。 鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1、自已讀詞語，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。2、指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。二、誦讀詞語1、教師范讀。2、學(xué)生評(píng)說老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。要讀出詞語的韻律來。3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；

32、你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語？為什么要這樣讀？5、男女生比賽讀。三、指導(dǎo)寫字。1、學(xué)生觀察描紅。2、教師范寫學(xué)生臨寫。觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。彈：左窄右寬，左右相等長。琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。四、讀讀說說學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個(gè)生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說給同學(xué)聽。六、布置作業(yè)1、書寫生字。2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語。板書設(shè)計(jì)： 5、一株紫丁香教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字

33、只識(shí)不寫，并理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。重、難點(diǎn)：1、指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。2、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。第一課時(shí)一、解題。1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么？學(xué)生提問。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀，圈出生字2、認(rèn)讀本課生字，并組詞。3、交流識(shí)字方法。4、再讀課文，說說你解決了什么問題？又有了什么

34、新的問題？思考題：紫丁香是誰栽的？為什么要載？5、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號(hào)。三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情。1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題：紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前？3、默讀35小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？4、小結(jié)：第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第35小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實(shí)際上是寫小朋友對(duì)老師的尊敬和熱愛。5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)殚_始非常辛苦，小朋友們能從這首詩里找出來嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、指名朗讀摘抄的贊美老師的語

35、句。2、有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。第1小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達(dá)對(duì)老師的一份愛心。第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù)；兩次，后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與愛護(hù)。三、指導(dǎo)背誦（1）提問：這首詩一共5個(gè)小節(jié)，請(qǐng)你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么？（2）隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。（3）學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。四、指導(dǎo)寫字其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書一次比一次讀得

36、好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來學(xué)寫三個(gè)字。株：木字旁，右邊是個(gè)朱。注意：中間一豎要寫得挺拔，這株紫丁香才站得穩(wěn)。濃：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。五、布置作業(yè) 1、書寫生字，新詞。2、找?guī)讉€(gè)贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。板書設(shè)計(jì)：一株紫丁香美 ？我們夜夜做伴沙沙唱歌盛開笑臉6、我選我教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。2.會(huì)寫“員、青、等字。3.流利有感情地朗讀課文體會(huì)思想感情。一. 導(dǎo)語前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)。今天，王寧所地的班級(jí)地要進(jìn)行班委的

37、評(píng)選，讓我們大家一塊去看一看吧！二.初讀1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。2.誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。3.他們誰讀得好，哪好？誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。三.學(xué)習(xí)第二自然段1.來吧，大家向這位同學(xué)一樣,一齊來試試齊讀第二自然段。2出示第句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”選誰呢？教室里靜悄悄的。出示第句話，想一想王寧會(huì)用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？突然，王寧站起來說：“我選我”。3王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學(xué)習(xí)第3自然段。四學(xué)習(xí)三自然段1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段。2、指名誰來讀一讀3、分別指導(dǎo)三句話讀法4、三人一組分角色讀5

38、、上臺(tái)表演讀6、小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？7、對(duì)于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出來的？五、學(xué)習(xí)第四自然段齊讀最后一句話師小結(jié)：看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細(xì)體味一下吧?。ㄅ錁防首x）下面我們有一個(gè)議題：咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談一談自己的看法，好不好。小結(jié)：“我選我”這是多么簡單的三個(gè)字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對(duì)于孩子們來講，“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動(dòng)委員這件事本身。六、指導(dǎo)寫字青“下邊月第一筆為，“室”寫緊湊點(diǎn)防止拉長。七、分角色讀課文。一、緊扣

39、題目，導(dǎo)入全文。課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：1先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。2出示閱讀要求：（1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。（2）想想課文寫了一件什么事。3檢查反饋。（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。（2）說說對(duì)課文的初步理解。二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)。王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：1請(qǐng)同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀。）2集體評(píng)價(jià)。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。3王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們

40、邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。”三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！本毩?xí)步驟：1應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？（“選誰呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語氣要真誠、坦率。）2我們?cè)賮碜x讀下面的兩句話，想

41、想他們的意思：教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。（引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語氣信息，并知道對(duì)于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。）練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！本毩?xí)步驟：1我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢？（讀對(duì)話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。）2王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。（在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”

42、“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。練習(xí)步驟：1引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。2指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀難點(diǎn)：有感情地朗讀課文

43、。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法教具準(zhǔn)備：卡片、課件、錄音帶教學(xué)過程：第一課時(shí)一、游戲?qū)苏缴险n前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談) 是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文一分鐘以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說) 元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來

44、，好嗎；(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。) 二、朗讀識(shí)字1讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。(3)猜謎語識(shí)字：“大門里邊是市場(鬧)。(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔4、鞏固識(shí)字。(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組

45、得多。(3)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。三、拓展延伸課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”也應(yīng)給予肯定。四、課堂評(píng)價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。二、朗讀感悟1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談) 2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么? （1）先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會(huì)元元

46、當(dāng)時(shí)著急的心情；（2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理；?）派代表到全班交流；（4）通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么? 當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。三、指導(dǎo)寫字1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。（1）、寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個(gè)字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，

47、不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。（2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點(diǎn)著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市留出足夠的空間。2、學(xué)生自主練寫四、(三)實(shí)踐活動(dòng)1、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體

48、會(huì)時(shí)間的寶貴。附板書設(shè)計(jì)：7一分鐘多睡一分鐘遲到20分鐘時(shí)間寶貴第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課二、理解課文1、元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來。2、小組討論。3、派代表在班上發(fā)言。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）（1）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？這時(shí)他的心情怎樣？（2）請(qǐng)用嘆息、自責(zé)的語氣讀一讀這句話。4、過渡：當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他到感到愧疚和后悔。小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？5、學(xué)生有感情地朗讀課文，一邊讀