1、小學(xué)六年級語文我和祖父的花園教案范例三篇我和祖父的花園節(jié)選自現(xiàn)代作家蕭紅的代表作呼蘭河傳。課文重點(diǎn)寫了作者在園中自由自在的童年生活。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文我和祖父的花園教案范例，歡迎大家閱讀!小學(xué)六年級語文我和祖父的花園教案范例一教學(xué)目標(biāo)1 、引導(dǎo)背誦第15 自然段。2 、想象課文描寫的 “我 ”在祖父花園里的生活情景，體會 “我 ”在花園里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。3、學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，以及真實(shí)地表達(dá)自己的感受的表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn)體會作者對景物的描寫，感受文章中的 “自由 ”，體會作者對自由生活的向往。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、直接

2、導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文（生：我和祖父的花園）（事先板書）。師：蕭紅寫的童年故事發(fā)生在哪?（生：花園）。誰和誰發(fā)生的故事?（生：我和祖父）我、祖父、花園構(gòu)成了多彩的童年生活。那么，通過上堂課的學(xué)習(xí)，誰能用自己的語言描述一下這是一個(gè)怎樣的花園 ?（板書：花園 ）（生：這是一個(gè)生機(jī)勃勃，綠意盎然, 的花園。）這里真是豐富多彩的世界。這節(jié)課老師要和大家繼續(xù)走近這美麗的花園。二、深入課文，讀中悟情師：在這樣一個(gè)充滿生氣的花園里， “我 ”都做了什么呢 ?請同學(xué)們快速瀏覽課文，用二一'向出來。指名答。師：老師發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)讀著讀著，臉上就笑微微的了。你看到 “我 ”在花園里做了哪些事

3、 ?生：栽花、拔草、下種、鏟地、追蜻蜓、捉螞蚱、澆菜, 。師：呀，小作者可真能干呀，能做這么多的事，對嗎 ?其實(shí)她是在干什么 ?生：淘氣、瞎鬧。師：那我們就一起來看看她是怎么淘氣的吧。課件出示一段：祖父一天都在花園里邊, 反而被踢飛了。師：誰愿意讀給大家聽 ?指名讀。師：你們也種過菜或播撒過什么種子嗎?生：有。生談經(jīng)歷，談感受。 “溜平 ”你知道是怎么溜嗎 ?,師：有些同學(xué)沒有過這樣的體會，那也沒關(guān)系，你們可以從蕭紅的文字中體會到這種快樂。誰想再來讀一讀?指名讀。師：這是一個(gè)怎樣的小蕭紅?生： （ “我 ”愛模仿祖父的行為）可愛、天真、幼稚、淘氣、調(diào)皮。師：從哪能感受到她的淘氣?生：踢飛了。師

4、：這哪是在種菜，簡直就是在瞎鬧。菜種都被我踢飛了，調(diào)不調(diào)皮?誰愿意再來讀讀這有趣的畫面。課件出示：當(dāng)祖父下種 , 反而被踢飛了。師：除了下種我還做什么了 ?生：鏟地。師：我是怎么鏟的呢?課件出示一段：祖父鏟地，我也, 當(dāng)做谷穗留著。師：誰想讀給大家聽?指名讀。我是怎么鏟的?找動詞。生：爬在地上，亂勾一陣。師：你們見過這樣鏟地的嗎?（生：沒有） 。這樣鏟地的結(jié)果就是? “苗、草不分，結(jié)果留著一片草。這哪里是鏟地啊，真是幫倒忙。師：誰想再來讀讀這句。課件出示：其實(shí)哪里是鏟, 當(dāng)做谷穗留著。指名讀。師：你讓我們仿佛看到了一個(gè)干著傻事的小姑娘。師：當(dāng)祖父教我辨認(rèn)谷穗與狗尾草的區(qū)別時(shí)，一抬頭看見了一個(gè)黃

5、瓜，我又跑去摘黃瓜了，黃瓜沒吃完，又去追蜻蜓了，蜻蜓沒追上又去做別的了。采一個(gè)倭瓜花心，捉一只綠螞蚱。終于玩膩了師：我又做出了什么舉動呢 ?課件出示：玩膩了 , 下“雨了，下雨了。 ”師：我是怎么澆菜的 ?找找有哪些動詞，從中你能體會出什么 ?生：跑、鬧、搶、澆、拿、拼、揚(yáng)、喊。從中能感受到 “我 ”的無拘無束與自由。（板書：自由）師：誰能有感情地來讀一讀呢 ?師：這一大瓢的水沖下來， “我 ”會怎樣 ?生：園子里的 “我 ”好像落湯雞一樣。師：你做過這樣的事嗎 ?想象一下小蕭紅大喊著 “下雨 ”時(shí)的心情是怎樣的 ?生：高興、開心。 （板書：快樂 ）師：真正有感情的朗讀都離不開想象，我們也要學(xué)

6、著想象去讀。把你內(nèi)心的率性、自由、快樂給讀出來。指名讀。師：你不敢灑嗎?膽子大一點(diǎn)，再讀一讀師：我們共同做著動作齊讀 “下雨了 !下雨了 ! ”師：你們體會到她的快樂了嗎 ?沒人管，沒人束縛，這是何等的自由啊!師：看來，想象朗讀，模仿動作朗讀都是讀好書的法寶，也是學(xué)好語文的法寶。瞧，你們的發(fā)梢還滴著水呢，多么淘氣的孩子，但是小蕭紅還是樂在其中，此時(shí)，你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的花園 ?（板書：樂園 ）師：其實(shí)，我在園子里做過的事兒還有很多很多!曾經(jīng)有一次祖父拔草時(shí)，小蕭紅偷偷地在祖父的草帽上插了一圈玫瑰花，紅通通的二三十朵，祖父完全不知道，還以為是因?yàn)榇禾煊晁?，園子里的玫瑰花開得香呢 ,師：小姑娘在

7、花園里這么調(diào)皮，這么快樂，離不開的這個(gè)人就是生：祖父。師：祖父是怎樣一個(gè)人?從文中哪些語句能體會到?用心讀讀課文，找一找。生：我從 ,看出祖父是個(gè)寬容、寵愛蕭紅、很有方法，不打不罵 , 的人。課件出示第6 8 自然段。師：祖父大笑起來，笑夠了，還在笑，三個(gè)笑，看出了什么?慈祥、慈愛。師：當(dāng)我跑回屋拿了一個(gè)谷穗拋給祖父時(shí)，祖父是怎么做的?生：慢慢地把我叫過去。師：為什么慢慢地?（不著急，很有耐心。 ）,師：在這個(gè)豐富多彩的大花園里，我在淘氣的同時(shí)，還享受著祖父對我的愛，所以這還是一個(gè)怎樣的花園 ?充滿愛的花園（板書：愛園）師：我玩得這樣高興，這樣快樂，所以此時(shí) “我 ”眼中的一切都是自由快樂的。

8、你還從文中的哪里體會到了自由 ?生： ,出示 15 自然段。誰想用你那美妙的聲音讀給大家聽 ?指名讀。師：這一段也是寫園子的，一共10 句話，都是圍繞一句話來寫的。哪句 ?齊讀出示：一切都活了，都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。師：花、鳥、蟲子都活了嗎?怎么活的?這個(gè) “活 ”怎么理解 ?生：有生命力，充滿生機(jī)。師：所以在作者眼中：花開了，就像（生接：花睡醒了似的）。鳥飛了，就像（生接：鳥上天了似的）。蟲子叫了，就像（生接：蟲子在說話似的） 。這三個(gè)句子結(jié)構(gòu)相似，連在一起叫 （生：排比句 ）。師：還有一個(gè)排比句誰找到了 ?指名答。師：知道什么是 “謊花 ”嗎?

9、（不結(jié)果實(shí)的花）你們了解的真多。師：花園里的植物多自由啊，那玉米呢 ?生：玉米愿意長多高，就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。師： “它若愿意長上天去，也沒有人管”，怎么不跟前面一樣寫成 “它愿意長上天去，就長上天去 ”?生：長上天去，這不可能。這樣寫我們感覺玉米生長多么自由。師：蝴蝶也是隨意地飛。說明它們也是 生：自由的。師：它們想怎么樣就怎么樣，這段中共有11 個(gè) “就 ”字，你認(rèn)為是不是太啰嗦了 ?生：不啰嗦。師：那這十個(gè) “就 ”字你能體會出什么 ?生：一切都是自由的。師：在這個(gè)花園里，不但我是自由快樂的，就連植物、動物都是自由快樂的。師：既然是寫自己的童年生活，那又為什么花那么多

10、的筆墨來寫這個(gè)園子里的動植物呢 ?生：寫園子豐富多彩，襯托童年生活的豐富多彩。師：寫花園里莊稼自由自在，其實(shí)就是寫作者的童年生活自由自在。師：誰能填一填 ?課件出示要求背誦段落15 自然段，原文填空。師：除了這些動、植物，作者還寫了哪些事物 ?生：天空、白云。出示 16、 17 自然段。齊讀。師：這里僅僅寫天空的藍(lán)悠悠和又高又遠(yuǎn)嗎 ?師：正如有句話叫 “海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，天空那么開闊，白云那么自由，透過這景物的描寫，我們能感受到什么 ?生：我們更能看到作者快樂的心境，那種對自由的渴望。師：像作者這樣把人物情感寄托在事物上，借助事物來表達(dá)人物的情懷，這種寫法就叫 借物抒情。師：作者想我們

11、講述了一個(gè)怎樣的童年啊? 生： , 師：為什么能將她的童年生活寫的如此生動、有趣?生：因?yàn)樽髡吡粜挠^察生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受，這是寫好文章的首要條件，所以同學(xué)們要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。三、課外延伸，聆聽作者的心聲師：然而蕭紅的童年卻不都是快樂的，你們想知道這快樂背后的故事嗎 ? 課件介紹：蕭紅一生悲苦， 8 歲喪母，父親因她是女孩就歧視她，繼母更不喜歡她，父親對她很冷酷。偶爾打碎了一只杯子，他就罵到使人發(fā)抖的程度。蕭紅在一篇文章中回憶：父親打了我的時(shí)候，我就在祖父的的房里，一直面向窗子，從黃昏到深夜 祖父時(shí)時(shí)把多紋的手放在我肩上， 對我說 “快長大吧，長大就好了 ”。

12、她的童年是在可憐的陰影中長大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零地掙扎過來的。只有從她的祖父那里，可以得到溫暖和愛，祖父和他的花園是她童年時(shí)代的一束陽光，因而她對于和祖父一起時(shí)的那段童年時(shí)光有著強(qiáng)烈的眷戀之情。師：聽到這些，此時(shí)你有什么感受 ?正是因?yàn)樗羞@樣悲傷的童年，所以她對和祖父在花園里的快樂生活難以忘懷。這是一座樂園、愛園，更是一座精神的家園。（板書：家園）。師：這祖父的花園怎能不令她難忘呢 ?課后請繼續(xù)走進(jìn)蕭紅，走進(jìn)她的呼蘭河傳。這本書很值得一看，作家茅盾稱這本書是 “一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠, ”在 20 世紀(jì) 30 年代，魯迅稱她是 “當(dāng)今中國最有前途的女作家 ”，

13、可惜的是，這位北國才女在1942 年 1 月 22 日一個(gè)凄涼的冬日去世了，才年僅 31 歲。讓我們一起輕輕地讀首詩給她聽。也算是一種紀(jì)念吧 ! 課件出示：呼蘭河傳這本書的尾聲部分這樣寫道：（配樂） 呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了 ,師：最后，請你們記住這個(gè)樂園、愛園、這座精神的家園。記住這個(gè)的現(xiàn)代文學(xué)女作家蕭紅。好，下課!四、板書設(shè)計(jì)我和祖父的花園自由樂園、愛園、家園花園快樂借物抒情小學(xué)六年級語文我和祖父的花園教案范例二教學(xué)目標(biāo)：1 、理解課文內(nèi)容，

14、感受 “我 ”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：1 、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句感悟作者童年生活的快樂與美好。2、引導(dǎo)學(xué)生融入課文內(nèi)容之中，體會作者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：查找蕭紅的資料，以及呼蘭河傳的原文。教學(xué)過程：一、介紹作者，引出 “花園 ”。同學(xué)們，你們都知道哪些的女作家?今天，老師再向大家介紹一位女作家，她叫蕭紅。通過預(yù)習(xí)，誰愿意向大家介紹一下呢 ? 為了上好這堂課，老師讀了些資料，想告訴你： 蕭紅是個(gè)苦孩子，母親在她很小的時(shí)候就去世了 ;父親因她是女

15、孩不喜歡;后媽也不愛她 ;祖母特別愛清潔不喜歡小孩子鬧騰;唯有祖父，年邁的祖父疼愛她。每當(dāng)蕭紅挨了打，祖父就用粗糙的手撫摩著，說： “長大了就好了 ! ”祖父的愛溫暖了蕭紅的童年。尤其是祖父的那座花園，更是令作者魂?duì)繅衾@, 今天，老師就帶著同學(xué)們一起走進(jìn)祖父的這座花園!（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，感受 “花園 ”。1 、請同學(xué)們自由讀課文，要求看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音，盡量做到正確流利地讀課文。2、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，課文主要寫了什么?“花園留給你怎樣的印象?這是一個(gè)什么樣的花園?”3 、是呀，這一老一小與大自然和諧相處，其樂融融。如果老師要在 “花園 ”的前面加上一個(gè)形容詞，它是

16、一座怎樣的花園呢 ?你從哪感受到的 ?請同學(xué)們找出有關(guān)段落去找一找、讀一讀。三、研讀課文，品味 “花園 ”。祖父的花園是一幅色彩明麗，富有童話色彩的畫。它給蕭紅帶來了無窮的樂趣。這是一座充滿了 “歡聲笑語”的花園;一座 “美麗神奇 ”的花園 ;一座 “自由自在 ”的花園。體會花園的 “美麗神奇”。1 、出示：第3 自然段。大家一起讀：我家有一個(gè)大園子, 讀了這段，你們腦海里蹦出了哪些詞語來形容這個(gè)園子?為什么想到這個(gè)詞? 美麗神奇。 (花園很大，可以種花草，種樹木，種蔬菜，甚至種糧食，很開闊，活動空間很大。動物、植物樣樣都有，花香菜香，引來了這些飛舞的小精靈，使得園子充滿生機(jī)，充滿了神奇的色彩

17、)2、我們邊讀邊想象，仿佛走進(jìn)園子，看到了蜂飛蝶舞。這真是一個(gè)好大、好多、好看、好玩的花園，充滿了美麗神奇的花園。3 、再讀讀，把自己讀進(jìn)園子里去。進(jìn)園子了嗎?沒進(jìn)的同學(xué)再讀，一定要自己讀進(jìn)園子里去。體會花園的 “歡聲笑語 ”。1、自由讀讀課文4 14 自然段，看看我在花園里做了哪些充滿了歡聲笑語的事 ?你覺得哪件事最有趣呢 ?劃出有關(guān)詞句，用心讀一讀，和同桌說說自己的感受。4 、交流討論。老師發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)讀著讀著，臉上就笑微微的了。你看到我在園子里做了哪些事 ? 重點(diǎn)抓住以下幾件趣事(1)祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候，

18、我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個(gè)個(gè)地溜平。哪里會溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不單菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了。 你體會到什么 ?淘氣、調(diào)皮。特別從哪個(gè)詞體會到 ?有時(shí)不但菜種被我踢飛了，甚至連鞋子也跟著一起踢飛了。 通過男女生分讀體會我和祖父的親密。(2)祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨。貌粍幽卿z頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的 “頭 ”來鏟。其實(shí)哪里是鏟，也不過爬在地上，用鋤頭亂勾一陣就是了。也認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把韭菜當(dāng)作野草一起割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。 你仿佛看到了一個(gè)怎樣的畫面?是不是特有趣?你有過這樣的經(jīng)歷嗎 ?（體會天真，傻的可愛 ）（3

19、） 當(dāng)祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊滿留著一片狗尾草時(shí)，他問我： “這是什么 ?” 我說： “谷子。 ”祖父大笑起來，笑得夠了，把草摘下來問我： “你每天吃 我說： “是的。 ” 我看著祖父還在笑，我就說： “你不信，我到屋里拿來你看。 ”我跑到屋里拿了鳥籠上的一頭谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父，說： “這不是一樣祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草則沒有，只是毛嘟嘟的，真像狗。 祖父雖然教我，可我并不仔細(xì)看。一抬頭看見一個(gè)黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜了。黃瓜還沒有吃完，又看見了一個(gè)大蜻蜓從旁邊過，于是丟了黃瓜又去追蜻蜓了。跑了幾步就又去做別的了。 （聯(lián)系 “小貓釣魚 ”“小猴子下山

20、 ”體會有趣，你討厭她嗎 ?）（4）玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。祖父澆菜，我也搶過來澆。不過我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著： “下雨了 !下雨了 !（指導(dǎo)朗讀，“下雨了 !下雨了 ! ”體會快樂。你又看到怎樣的情景?可她還是拿著水瓢，拼盡了力氣把水往天空一揚(yáng)，大喊著： “下雨了!下雨了!）體會花園的 “自由自在 ”。1 、出示： 15 自然段 “花開了，就像花睡醒了似的。 ,一切都活了， , 花活了嗎” ?怎 么活?鳥活了嗎?怎么活 ?蟲子活了嗎?怎么活?這個(gè) “活”怎么理解 ?（有生命力，充滿生機(jī)）2 、倭瓜怎么活?黃瓜怎么活?玉米怎么活? 植物在祖父

21、的伺弄下長得多好啊!這個(gè)“活”還有長勢旺盛的意思。3、這個(gè)“活”還有什么意思?蝴蝶,（引讀 ）自由啊 !隨性啊， 只有天空藍(lán)悠悠的 ,（悠閑愜意 ）4 、誰來讀讀，讀出那個(gè)活勁!（1）生自由練讀，讀出自由自在的活勁兒來。（2）指名讀，其他同學(xué)評一評。（3） 四個(gè)小組分別賽讀 “倭瓜 ”、 “黃瓜 ”、 “玉米 ”、 “蝴蝶 ”四個(gè)部分。5 、是呀，這的的確確是一座“自由自在 ”的花園，除此之外，你還能用其他的詞語來形容這樣一座花園嗎 ?就在課題旁，寫幾個(gè)詞。比比誰寫得快寫得多。（樣樣都有，充滿生機(jī)，色彩斑斕，蜂飛蝶舞，蟲鳴鳥叫，螞蚱蹦跳，植物瘋長，悠閑愜意,）四、情真意切，難忘 “花園 ”。1

22、 、讀到這里，你們的心是否也癢癢的，有什么話想說嗎 ? 多么渴望這樣的園子里 的生活呀，這哪里是一座花園，分明就是作者童年的樂園。2 、那么是什么給了我這樣自由自在、無憂無慮的生活呢 ?請找找文中描寫祖父的句子，想一想這是一位怎樣的爺爺? （勤勞 培育莊稼，慈愛寬容 從不責(zé)備， ）3 、文章中有好幾處寫到了祖父的笑，請看課文插圖你從祖父的笑中讀到了 。（笑中的慈愛、包容、呵護(hù)）4、是呀，有了祖父的愛，這座園子才會充滿生機(jī)，充滿樂趣，所以在我眼里這不僅是一座花園，是一座樂園，更是一座愛園。 蕭紅懷念的是好大、好多、好看、好玩的花園，是一座美麗神奇、充滿歡聲笑語、自由自在的花園。蕭紅懷念的是年邁的

23、慈愛的祖父，是那段擁有真性情的歲月。她在呼蘭河傳這本書里寫道 “呼蘭河這小城住著我的祖父，也埋著我的祖父, 作家茅盾稱這本書是” “一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠, ”呼蘭河傳是一本值得一讀的書，希望同學(xué)們能在課下用心讀一讀，深入的了解女作家蕭紅。小學(xué)六年級語文我和祖父的花園教案范例三教學(xué)目標(biāo)：1 、掌握本課的生字、新詞，能帶著自己的理解，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦相關(guān)段落。2 、引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味蕭紅文章的語言特點(diǎn)，透過文字想象出 “我 ”和祖父在花園中生活的情景，從而感受作者快樂自由的心情。3、學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，大膽想象，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情感的寫作方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味蕭紅文章的語言特點(diǎn)，透過文字想象出 “我 ”和祖父在花園中生活的情景，從而感受作者快樂自由的心情。教學(xué)過程：一、借助注釋，導(dǎo)入課文今天我們要學(xué)習(xí)的課文是我和祖父的花園。借助書下注釋你知道這里的 “我 ”是誰 ?二、初讀課文讀準(zhǔn)字詞1 、那接下來就讓我們一起走進(jìn)蕭紅和祖父的花園，感受她童年的時(shí)光。請同學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不好讀的句子多讀幾遍。2 、讀了一遍課文，能讀準(zhǔn)這些詞語嗎?【指導(dǎo)“穗 ”書寫?！? 、初讀課文你感覺花園中蕭紅多大?下面就請同學(xué)默讀課文，找哪些事情證明了花園中的蕭紅就是個(gè)孩子呢 ?4 、事件中感悟快樂 教學(xué)預(yù)設(shè)第4 段1 、