1、語文課時計劃20102011年度第一學期四年級紅古區(qū)復興小學 總的教學目標和要求教學目標1在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。 2認識 200 個字，會寫 200 個字。累計認識 2400 個字，會寫 1800 個

2、字。 3會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 4用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 7初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 8繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。 9積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文練習復述課文。 10繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 11留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

3、12能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語官打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。 13結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。教學重點、難點： （一）關(guān)于字詞 利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。 （二）關(guān)于看圖學文 指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學文的教學效果。 （三）關(guān)于精讀課文 1繼續(xù)重視詞句訓練： （1）使學生學會借助字

4、典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。 （2）重視詞語的積累和運用。 （3）理解重點句和含義深刻的句子。 （4）詞句的訓練，要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。 2加強預習的指導。 3滲透閱讀學習重點。 4精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的積極性和主動性，強調(diào)自主學習，引導學生合作、探究學習。 5重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過中加深理解。 （四）關(guān)于略讀課文 教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學生閱讀、討論。 （五）關(guān)于語文園地 1閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。 2指導學生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完

5、整、通順。 教學措施： 1鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。 2授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調(diào)動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。 3教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。 4對新知識點要增加訓練量。 5勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。 6繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。 學年度第一學期四年級語文教學進度科 目語 文班 級四年級教科書名稱義務教育新課標語文四年級上冊上課日期8月25日每周節(jié)數(shù)7節(jié)總節(jié)數(shù)119考試次數(shù)1次周次月 日課、章節(jié)名稱主 要 內(nèi) 容頁 數(shù) 18.258.27 課

6、文1-課文2觀潮 雅魯藏布大峽谷 2928.309.3課文3-語文園地一鳥的天堂 火燒云 語文園地一102139.69.10課文5-課文7古詩兩首 爬山虎的腳 蟋蟀的住宅223149.139.17課文8-語文園地二世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 語文園地二324059.209.24課文9-課文11巨人的花園 幸福是什么 去年的樹 415369.2710.1課文12-語文園地三小木偶的故事 語文園地三5462710.310.8 “十、一”公休810.1110.15課文13-課文14白鵝 白公鵝6369910.1810.22課文15-課文16貓 母雞 70771010.2510.29語文園地四-課文17語文園

7、地四 長城 78861111.111.5課文18-語文園地五頤和園 秦兵馬俑 語文園地五87991211.811.12課文20-課文22 古詩兩首 搭石 跨越海峽的生命橋1001081311.1511.19課文23-語文園地六卡羅納 給予是快樂的 語文園地六1091201411.2211.26課文25-課文26為中華之崛起而讀書 那片綠綠的爬山虎1211301511.2912.3課文27課文28烏塔 尺有所短 寸有所長1311381612.612.10語文園地七課文29語文園地七 呼風喚雨的世紀1391451712.1312.17課文30-課文31電腦住宅 飛向藍天的恐龍1461521812.

8、2012.24課文32語文園地八飛船上的特殊乘客 語文園地八1531591912.2712.31總復習2001.301.7 考試、總結(jié)第 一 單 元單元概述風起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷大自然像一位魔術(shù)師，他的杰作，常常令人驚嘆與震撼。本組課文再一次展現(xiàn)了大自然的神奇。讓我們一邊讀課文，一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫。在學習課文的過程中，還可以搜集有關(guān)自然奇觀的資料，以豐富我們的見聞。單元教學目標1學會本單元生字新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句子。3學習作者抓住特點的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。4感悟大自然的神奇，進而產(chǎn)生熱愛大自然的思

9、想感情。單元教學重點1理解課文內(nèi)容，學習作者抓住特點的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。2感悟自然景觀的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。單元教學難點理解課文內(nèi)容，學習作者抓住特點的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。 1 觀 潮教學目標：1知識技能（1）能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。（2）能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。2過程與方法能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。3情感態(tài)度與價值觀了解大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。教學重點：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。教學難點：有條理地說說江潮來時的情景。

10、教學時間：兩課時教學過程第 一 課 時教學目標：1能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的序給課文分段。2能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。3了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。4能按一定順序，有條理地介紹一處景物。教學重點：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。教學難點：有條理地說說江潮來時的情景。教學過程：一、談話引入。同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）1教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四

11、十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。2看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。（讓學生上黑板板書）3（板書：天下奇觀）理解奇觀觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開字典查一查。師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。我國的錢

12、塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。）特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第1課就寫了一次錢塘江大潮的過程。二、檢查預習情況。（1）檢查預習情況。讀準多音字：悶（mèn）雷 ?。╞ó）霧 風號（háo）浪吼（hu）漲（zhng）起 顫（chàn）動理解下列詞語的意思：橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地指名讀課文，正音。 同桌互讀，評定等級。（2）默讀課文，用自己的話

13、介紹錢江潮。2理清文脈。（1） 按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。（2）同桌交流。（3）說說各段的段意。三、理清敘述順序。1讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）2再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。附：板書觀潮 潮來前 潮來時 潮過后（時間順序）第 二 課 時教學目標：1理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。2學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。3朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學重點

14、：理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。教學難點：學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。教學過程：一、引入談話。錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習觀潮。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想象的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。二、通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。三、引導學生理解課文內(nèi)容。1師生交流，品讀。2課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之

15、快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地風號浪吼）3學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。四、總結(jié)。1我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2（看圖片）編導游詞，然后向同學們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）3根據(jù)具體情況進行小結(jié)。4作業(yè)。（1）按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。（2）收集有關(guān)錢江潮的資料。 練 習教學目標：1綜合運用恰當?shù)姆绞椒椒▽W習生字，讀準字音，記憶字

16、形。正確美觀地書寫13個生字。2理解字義，正確區(qū)分同音字和形近字，并在實踐中正確使用。3選擇恰當?shù)姆椒ɡ斫庹n文中詞語，并在說話和習作中恰當靈活地運用詞語。教學重點：理解比喻和比擬的不同點。教學難點：理解比喻和比擬的不同點。教學時間：一課時一、 拼一拼，寫一寫。Lng zhào gun cháo héng guàn hu fù( ) ( ) ( ) ( ) y jiù báo wù fèi téng chng zàn( ) ( ) ( ) ( )二、 你能組成詞語來區(qū)分它們嗎？灰（ ）

17、蹦（ ） 慣（ ）恢（ ） 崩（ ） 貫（ ）朝（ ） 朦（ ） 沸（ ）潮（ ） 蒙（ ） 拂（ ）三、 下面的詞語你能填寫完整嗎？（ ）年（ ）度 人（ ）人（ ）人聲（ ）（ ） （ ）首東（ ）（ ）（ ）相接 白浪（ ）（ ）山（ ）地（ ） 齊（ ）并（ ）四、 你能給下列詞語找一找近義詞嗎？寬闊（ ） 風平浪靜（ ）沸騰（ ） 漫天卷地（ ）飛奔（ ） 風號狼吼（ ）五、 用下列詞語說句話。屹立天下奇觀浩浩蕩蕩六、 請你把課文中的比喻句抄兩句。12課后反思： 2* 雅魯藏布大峽谷教學目標：1知識與技能（1）認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）邊讀邊想象，體會課文描寫

18、的壯麗景觀，并用自己的話介紹課文內(nèi)容。2過程與方法自主朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3情感態(tài)度與價值觀 在閱讀中感受大自然的神奇，進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。教學重點：邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。 教學難點：體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。 教學時間：兩課時教學過程 第 一 課 時教學目標：閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。教學重點：閱讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。教學難點：學寫課文提綱。教學過程：一、談話導入。1（板書：西藏）同學們，一提到我國的西藏，你會想到什么呢？（學生根據(jù)課前了解的資料來談，如：藏族、布

19、達拉宮、牦牛、雪山、雅魯藏布江）2其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，我們大家就跟隨作者一起去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧?。ò鍟貉鹏敳夭即髰{谷）二、整體感知，初感其“奇”。1教師配樂范讀，學生圈畫文中重點詞語。2能談談你對雅魯藏布大峽谷地初步印象嗎？（很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆）3能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？（提示學生瀏覽一遍課文內(nèi)容，快速找出詞語，如：驚嘆不已、不可思議、鬼斧神工、無與倫比等。相機板書詞語。）三、精讀細品，深感其“奇” 。1如此壯麗的景觀，真令人嘆服。讓我們再走近些，去真切地領略雅魯藏布大峽谷的“奇”處所在

20、！認真默讀課文，想想：讀到 我感到 （ “驚嘆不已”、“不可思議”、 “鬼斧神工”、 “無與倫比”）2學生認真默讀，勾畫內(nèi)容。3組織小組內(nèi)交流。4班上交流。（隨機板書）（1）我讀到“向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉(zhuǎn)向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去?！备械健绑@嘆不已”，“不可思議”。A請學生說說自己的感受或理由。B你愿意讀出你的感受嗎？（指導學生朗讀）（2）我讀到“聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕?！币哺械健绑@嘆不已”。A請學生說說自己的感受或理由。B說說你對“鬼斧神工”的理解。C讀出你

21、的感受好嗎？（3）我讀到“雅魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷長46。3千米，比號稱世界最深的秘魯科爾多峽谷深2082米”感到它是世界峽谷之最，“無與倫比”，值得我們驕傲和自豪！（4）我讀到第四段神奇美麗的自然博物館時，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“驚嘆不已”，“不可思議”。5同學們，讓我們帶著“驚嘆”、“折服”、“驕傲”、“自豪”的感情，來朗讀課文，展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷神奇壯麗的景觀吧！四、理清脈絡，學寫提綱。1回顧課文，想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？（提示：“先然后再最后”）2認識課文提綱。五、作業(yè)練習。1朗讀課文，抄寫生字。2試寫課文提綱。（在學過的課文中任選一篇

22、）。第 二 課 時教學目標：1感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。2閱讀對比，體會文中的說明方法。教學重點：由點及面，激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。教學難點：閱讀對比，體會文中的說明方法。教學過程：一、回憶內(nèi)容。作者是怎樣介紹雅魯藏布大峽谷的？二、閱讀對比，體會表達。1出示部分段落，說一說與課文中的段落有什么不同？（段落1摘選第二段，去掉了傳說內(nèi)容；段落2摘選第三段，去掉了段中的數(shù)字；段落3摘選第五段，用“非?！睋Q掉了“最”。）2學生互讀比較，交流意見。3學生在班上談出自己的想法和理由。（段落1加入了傳說故事賦予了神奇的色彩，而且更加引起讀

23、者的閱讀興趣；段落2加入準確的數(shù)字使得說明的事物更準確更具體，更有說服力；段落3用“最”表示達到了極點、極限，表達的程度要比“非?！备摺＃┤?、欣賞奇觀，激發(fā)情感。1播放雅魯藏布大峽谷風光片（無音樂、無解說）2同學們，風光秀麗，景觀宏偉，只是好像缺點什么？（學生會提出沒有音樂和解說）3組織學生從課文中選擇內(nèi)容做解說。四、拓展。大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，你還知道哪些奇觀？介紹給大家。（學生暢所欲言，把自己了解到的奇觀資料與大家交流分享）五、作業(yè)。1有感情地朗讀課文給爸爸媽媽聽，請他們談談聽后的感受。2搜集整理資料，寫一處你知道的奇觀。 課后反思： 3 鳥 的 天 堂教學目標：1知識與技能認識

24、14個生字，會寫8個生字，能正確讀寫20個詞語。正確朗讀課文。2過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美或自己喜歡的部分。3情感態(tài)度與價值觀感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。教學重點：感受大自然和諧之美。有感情地朗讀課文。教學難點：感受大自然和諧之美。有感情地朗讀課文。教學時間：一課時教學過程：一、 引題引新，創(chuàng)設情境。創(chuàng)設情境：(播放“百鳥齊鳴”的錄音)師：今天老師請來了幾位非常尊貴的客人，大家想知道是誰嗎？那么，請同學們認真仔細地聽，邊聽邊想，這些聲音讓你想到了什么？(聽后學生自由發(fā)言)用“我聽到小鳥的聲音，想到”的句式說。二、初讀課文，整體感知。1我們出發(fā)了，旅游時，

25、別光顧著瀏覽，要把你的旅游發(fā)現(xiàn)填進旅游報告中。2檢查朗讀。師：你拍攝了那些畫面呢？請把它來讀一讀。3交流旅游發(fā)現(xiàn)。師：老師把你的發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。（板書：榕樹 大 茂盛 美）師穿插：這棵大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。三、 讀課文，品味賞析。1同學們，鳥的天堂給大家留下了這么深刻的印象，那么，大榕樹到底有多大有多美呢？讓我們深入到文中去感受。2默讀寫榕樹的部分(5-8自然段)，讀的時候，用你喜歡的記號劃出寫大榕樹的大和茂盛的語句，再標出讀不懂的地方。3小組交流。4現(xiàn)在讓我們交流一下，你從哪兒看出榕樹的大和茂盛？ 第五節(jié)中的句子。 第七自然段的“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不

26、可計數(shù)”一直到“就像一棵大樹臥在水面上”師：這段話從哪方面來描寫榕樹的大和茂盛？（枝干多） 師：讓我們來再現(xiàn)一下看到的景觀吧?。ǚ配浵瘢瑤熯呏v解）師：看了錄像后，你有什么感想想說？生說感想。師：你們說得真好，這棵樹已經(jīng)有500年的歷史了。它何止大得驚人，簡直是一種特有的自然美。你們能不能把心中的感受讀出來呢？（指名讀這段話） 在這一節(jié)中，還有什么詞能看出榕樹的大和茂呢？（逼近）作者為什么說“我們的船漸漸逼近榕樹了”為什么不用“靠近”師：“逼近”正體現(xiàn)出了榕樹那逼人的氣勢，而“靠近”就不行了。 第八節(jié)中“那么多的綠葉 ”師：你找出的是從哪一方面描寫大榕樹的大和茂呢？（葉）師：來，大家欣賞一下大榕

27、樹的綠葉吧?。翠浵?，師邊讀第八節(jié)講解）看了錄像，再讀這段文字，你體會出了什么呢？文中哪里可以看出來？a .“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙?！睂懗隽碎艠涞亩嗪兔?。指名讀。b. “現(xiàn)在正是枝繁葉茂的時節(jié)。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看?！睅煟耗闶侨绾卫斫狻伴艠浜孟裨诎焉φ故窘o我們看”的？說明榕樹非常綠，生命力旺盛，也就是“茂盛”。指名讀c. “翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！边@一句話寫得多好??！把葉子都給寫活了。誰能把這句話讀好（指名有感情地朗讀這句話） 師：當翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀時，作者聯(lián)想到了新的生命在顫動

28、。那么，你呢？你聯(lián)想到了什么？（看錄像）出示句式：翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀時，似乎師：你能用這樣的句式說說你的聯(lián)想嗎？（像綠寶石似的，還像一汪綠的水，似乎要滴下來似的。） 師：你們描述得真美。看著這株榕樹，作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆？我們應該帶著什么樣的感情讀這句話？帶著熱愛、贊美之情讀。（生齊讀）師：對，速度慢一些，感情是發(fā)自心底的，讓我們一起來讀一遍。（生齊讀） 師：在寫榕樹的這個部分中，你們覺得哪一段寫得最好？ 生：（齊答）第8自然段。師：你讀出了深深的喜愛和贊美之情。師：誰還愿意讀（生齊舉手）師：這么多同學想讀，那好，我們一起來吧。（配樂讀）（生有感情地齊讀第8自然段） 師：看著這

29、株美麗奇特的大榕樹，朋友說這里是“鳥的天堂”，你聽了有什么感受？把你的感受寫進“總結(jié)與感想”這一欄。生填報告，師巡回指導。旅游地點旅游次數(shù)陪同人員旅游發(fā)現(xiàn)1、2、3、4、5、總結(jié)與感 想練習教學目標:1理解字義，正確區(qū)分同音字和形近字，并在實踐中正確使用。2選擇恰當?shù)姆椒ɡ斫庹n文中詞語，并在說話和習作中恰當靈活地運用詞語。3理解課文內(nèi)容，想象“鳥的天堂”那棵大榕樹枝繁葉茂的壯美以及群鳥齊飛鳴叫的歡快場面。教學重點:1理解作者的情感變化，體會作者的喜愛與贊嘆之情。2學習作者動靜結(jié)合的寫法。教學難點:1理解作者的情感變化，體會作者的喜愛與贊嘆之情。2學習作者動靜結(jié)合的寫法。教學時間：一課時一、 看

30、拼音寫詞語并造句。lù xù( )yìng ji bù xiá( )bù k jì shù( )二、 根據(jù)詞義寫詞語。1沒有辦法來計算。形容數(shù)量很多。（ ）2明顯地表現(xiàn)出來。（ ）3形容人或事情很多，接待、應付不過來。（ ）4舍不得離開。三、根據(jù)句子，填寫反義詞。1神話故事中的好人死后就去（ ），壞人就要下（ ）。2一九四九年十月一日表明中國人民從此告別（ ），走向（ ）。3船隊一靠岸，原本（ ）的沙灘一下子變得（ ）起來了。4清晨的樹林中彌漫著霧氣，使得一切都那么（ ）。太陽升起來，霧散了，一切都看得那么（ ）。

31、四、按原文填空。榕樹正在（ ）的時期，好像（ ）展示給我們看。那么多的（ ），（ ）堆在（ ）上面，不留（ ）。那（ ）的顏色，（ ）著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有（ ）。這美麗的（ ）。五、讀句子，理解后填空。1那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這句話總的是寫葉子的顏色（ ）、（ ）、富有（ ）。翠綠的葉子綠得（ ），在陽光下，微風中一閃一閃，像是有新的枝葉在生長，形象地表現(xiàn)了榕樹綠得耀眼，充滿活力。 2昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！ 這句話中“的確”是（ ）的意思。第一個“鳥的天堂”是指（ ），是鳥兒最好的棲息地，是鳥

32、兒的樂園，人們把它叫做“（ ）”。第二個“鳥的天堂”是指（ ），表達了“我”對（ ）的深情贊美。 課后反思： 4* 火 燒 云教學目標：1知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文。喚起學生觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛美好事物的思想感情。2過程與方法學會在仔細觀察的基礎上展開想象來描寫景物的表達方法，能仿說一段話。3情感態(tài)度與價值觀感受意境，體會作者對火燒云的熱情贊美。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，知道火燒云名字的來歷。教學難點：初步學會在仔細觀察的基礎上展開想象來描寫景物的表達方法，能仿說一段話。教學時間：兩課時教學過程：第 一 課 時教學目標：1通讀課文，做到正確、流利。2學習課文，知

33、道火燒云名字的來歷。3整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒云的特點。4學習第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現(xiàn)時地面景物的變化。5能有感情朗讀1-3節(jié)。教學重點：1學習第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現(xiàn)時地面景物的變化；2能有感情朗讀1-3節(jié)。教學難點：1學習第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現(xiàn)時地面景物的變化；2能有感情朗讀1-3節(jié)。教學過程：一、導入新課。1你觀察過云嗎？請說說。2揭題。二、通讀課文。1學生自由讀課文，要求正確、流利。2讀書檢查，請學生選讀自己喜歡的小節(jié)。三、學習第2節(jié)。1請找出課文中寫火燒云名字來

34、歷的句子。2學生回答。3自由讀，用自己的話說說它為什么叫火燒云。（燒、著了火）4火燒云是真的在燒嗎？你從哪里看出來？（紅彤彤）5如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好？為什么？（“燒”字不但寫出了顏色，而且寫出了火燒云的動態(tài)美。）6這一句還寫出了火燒云的什么？（范圍廣）7朗讀練習。四、整體感知。1那么火燒云有什么特點呢？請同學們自由讀全文，思考。2學生回答，討論交流。（變化多、快）五、學習第3、1節(jié)。（一）學習第3節(jié)。1讀第3節(jié)。2這一節(jié)寫了火燒云哪一方面變化？（顏色）3學生再讀第3節(jié)，理解火燒云顏色變化的多與快。（哪些地方寫出變化多，哪些地方寫出變化快？）4朗讀練習。5火燒云就只有這些顏色嗎

35、？從哪里看出來？學生想象其他顏色。仿照課文的構(gòu)詞方法來說。6按提綱背誦指導與練習。（二）學習第1節(jié)。過渡：火燒云出現(xiàn)時，天上發(fā)生了變化，其實地上也發(fā)生了變化。1學生自由讀第1節(jié)。2學生說說地上發(fā)生了哪些變化？隨機進行朗讀指導。3地上的景物為什么發(fā)生了這些變化？ 4為什么火燒云會使他們發(fā)生這些變化？（用兩種顏料混合會變成其他顏色來說明。如紅與綠混合變成黑）5有感情地朗讀第1節(jié)。六、小結(jié)。1你通過本節(jié)課的學習，你覺得火燒云怎么樣？用一個字。（美）2火燒云還有更美的，我們下節(jié)課再來好好體會。第 二 課 時教學目標：1細讀課文第二、三段，感受火燒云的顏色和形狀的美。2初步學會在仔細觀察的基礎上展開想象

36、來描寫景物的表達方法，能仿說一段話。教學重點：引導學生仔細觀察，開展想象，練習說話。教學難點：引導學生仔細觀察，開展想象，練習說話。教學過程：（一） 交代本課時學習任務。上節(jié)課，我們欣賞了火燒云上來時美麗的霞光。這節(jié)課我們將欣賞火燒云絢麗的色彩和變化多姿的美。（二） 學習第二段。1略讀課文36自然段，說說課文寫了火燒云哪兩方面的變化？（板書：顏色、形狀）2細讀第3自然段。（1）自由讀課文，說說讀懂了什么？（2）交流：A4個“一會兒”說明火燒云顏色變化快。B紅彤彤、金燦燦說明顏色變化多。（3）指導朗讀（4）再讀表示色彩的詞語，找出結(jié)構(gòu)特點，并仿寫紅彤彤： 葡萄灰： 半紫半黃： 3細讀4、5、6自

37、然段。（1）指名讀課文，其余學生思考：這三個自然段寫法上有什么相同和不同之處？（2）指名回答：相同之處：先寫出現(xiàn)，再寫它的樣子，最后寫它的變化（4）引讀課文。（5）說說不同之處，再讀課文。（6）仿說一段話。小組討論準備。指名上臺說。過渡：火燒云是如此美麗，時間不早了，它要下去了，人們會是怎樣的心情？（三） 學習第三段。1自由讀第三段，說說讀懂了什么？2理解：“恍恍惚惚”的意思，這個詞語說明了什么？（四） 齊讀二、三兩段，并質(zhì)疑。（五）通讀全文，根據(jù)自己的感受，讀出對火燒云的喜愛之情。（六）熟讀自己最喜歡的段落，并把它背下來。課后反思： 語 文 園 地 一教學目標：1知識與技能 （1）通過多渠道

38、搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程。（2）背誦4組句子，舉辦自然經(jīng)管展示會，一起走進自然，熱愛自然。（3）積累對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文。2過程與方法品讀課文，體會遣詞造句的巧妙。舉辦自然景觀展示會。讓學生走進大自然。 3情感態(tài)度與價值觀感受祖國的迷人風景，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感，教學重點：通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！教學難點：尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。教學時間：五課時教學過程第 一 課 時教學目標： 1通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程

39、，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！ 2舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。教學重點：通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！教學難點：通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！教學過程：一、導入新課 我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美

40、麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。二、教學新課指名一生上臺交流。聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。三、自由準備，稍作調(diào)整。四、再次指名交流。a聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。b介紹者做到準備充分，隨時答記者問。五、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。六、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什么感受？七、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文

41、字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風景名勝展示會。 第 二 課 時教學目標：1尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來讓大家一起分享。 2背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。 教學重點：尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來。教學難點：背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造的微妙。教學過程： 一、導入新課學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。 二、教學新課 1搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？a可以是著名的大型風景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山

42、、天河風景區(qū)。b也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。c也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。2你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節(jié)課同學們的介紹，對你有何幫助？a可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。b把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。c聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）3要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。a看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。b你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色）c你

43、最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？d你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。e課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。第 三 課 時 學生作文，教師巡視指導，及時解決學生的難題。第 四 課 時教學目標：指導學生修改作文。教學重點：能抓住特點描寫自然景觀。教學難點：能抓住特點描寫自然景觀。 教學過程：1、學生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。2、與同學互換修改作文。認真聽取同學的意見和建議，修改自己的作文。 第 五 課 時教學目標：講評作文。教學重點：學會欣賞優(yōu)秀習作，并能據(jù)此完善自己的習作。教學難點：學會欣賞優(yōu)秀習作，并能據(jù)此完善自己的習作。教學過

44、程：1挑選若干“典型”作文片段，請小作者朗讀自己的文章。 2同學們認真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖姟⒔ㄗh、欣賞、補充。著重留意：a語句是否通順恰當。b語言是否準確精妙。3聽取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）4欣賞佳作。a可以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。b也可以學生自由朗讀，你從中學到了什么？（教師引導學生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點）c還可以四人小組組成“評審團”，派代表發(fā)言。第 二 單 元世間的萬物豐富多彩、美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細心觀察、用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認識事物間的聯(lián)系。本組的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來讀讀課文，在了解

45、主要內(nèi)容的基礎上，認真體會作者是怎樣觀察的，并學習他們的觀察方法。還可以就自己感興趣的事物進行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來。5 古 詩 兩 首教學目標：1知識與技能（）認識并掌握課后生字。（）有感情地朗讀,背誦古詩,并能默寫詩中的名句。2過程與方法能積累理解詩中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,擴大知識面。能用自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境。3情感態(tài)度與價值觀學會全面的看待問題，在人生路上懂得不怕艱難，勇于開拓進取。 教學重點：能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意。教學難點：感悟詩的意境，能發(fā)表對詩的獨特見解。教學時間：兩課時教學過程第 一 課 時教學目標：1有感情地朗讀,背誦古詩題

46、西林壁,并能默寫詩中的名句。2能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,擴大知識面。3能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境。4能發(fā)表對詩的獨特見解。教學重點：能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意。教學難點：感悟詩的意境，能發(fā)表對詩的獨特見解。教學過程：一、指導預習題西林壁。1聽范讀。2自讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。3檢查預習。 緣 廬 峰4指名讀題西林壁。5齊讀。6用自己的話說說這首古詩給你的初步印象（描寫廬山的景色）。7質(zhì)疑。二、學習題西林壁。1知詩人，解詩題。蘇軾（1037-1101）北宋文學家，書畫家，字子瞻，號東坡居士。他一生坎坷，屢遭貶

47、謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”，其散文為“唐宋八大家”之一。書法、詩、詞造詣很高。題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上。2抓字眼，明大意。（1）學習1、2句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！保?）討論句意：（從正面看形成嶺，從側(cè)面看形成峰，遠近高低各不相同。）（3）把握朗讀重音。讀出氣勢，有強弱對比，如“遠近高低”都是重音，要讀出起伏，“遠”強一些，“近”弱一些，“高”強一些，“低”弱一些。（4）學習3、4句：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！辈蛔R：不認識，看不清。 緣：因為。 題：書寫。（5）討論句意?？床磺鍙]山的本來面目，只因為自己身在廬山之中，看來看去，只能看到廬山的一部分。（6）

48、指名說全詩意思。3想意境，悟詩情。（1）讓學生想象當時意境，領悟表達了詩人什么樣的思想感情，讓學生聯(lián)系生活試講3、4句詩的含義。（2）引申：對于比較復雜的事物，如果不能全面客觀地進行分析，就可能被局部現(xiàn)象所迷惑，不能全面、準確地認識這個事物。（3）提問：我們評價一個同學時，應該怎樣看？（是只看他缺點，以此評價他呢？還是只看他優(yōu)點呢？引導學生說出看問題要從不同解度看。意思講明白即可。）小結(jié)：題西林壁把廬山特色濃縮成絕句，概括貼切，蘊含著深刻的哲理，我們還從中獲得啟示。三、指導學生有感情地朗讀、背誦、體會詩情。第 二 課 時教學目標： 學習生字。 熟讀古詩游山西村,了解詩句大意，感悟詩的情感。教學重點：了解詩句大意。教學難點：感悟詩的情感。 教學過程：一、學習生字。教