1、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合教學(xué)課題研究方案婺城區(qū)東市街小學(xué)黃勝波一、課題名稱：信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合教學(xué)二、課題研究的背景和意義信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正不斷地改變著我們的生產(chǎn)、生活、工作和學(xué)習(xí)的方式?！靶畔⒓夹g(shù)的發(fā)展，使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過去的時空界限，為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間。（” 江澤民在“亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會議”上的講話） 為了適應(yīng)這個發(fā)展趨勢，我國教育部已決定， 分三個層面在全國中小學(xué)推進信息技術(shù)教育，同時要加強信息技術(shù)與其他課程的“整合”。數(shù)學(xué)是一門來源于生活的基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是一門綜合、分

2、析、運用信息的學(xué)科，在這種大環(huán)境下， 信息技術(shù)應(yīng)該整合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)并增加新的教學(xué)形式。數(shù)學(xué)教師必須進一步從自己學(xué)科的角度來研究如何使用計算機來幫助自己的教學(xué)，把計算機技術(shù)有機地融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中就象使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，有意識讓學(xué)生帶著目的， 自己去查閱資料或進行社會調(diào)查，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，不僅開闊學(xué)生的知識視野、 豐富了課余知識，并且培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力，才能更好地適應(yīng)時代的要求。在基于信息素養(yǎng)的學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)的研究主課題的引領(lǐng)下，通過對本課題的研究與實施，全面提高教師對信息素養(yǎng)在數(shù)學(xué)學(xué)科中實施素質(zhì)教育作用的認識，通過將

3、社會信息引進校園，擴大學(xué)生知識領(lǐng)域，增大教學(xué)信息輸入、輸出的量，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生了解掌握與信息社會的交往方式，提高不同層面學(xué)生的知識；以形象、生動、直觀的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，讓學(xué)生有更多的機會參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并根據(jù)不同的學(xué)生、教材，采用多種信息技術(shù)，提高不同層面學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生對信息的表現(xiàn)力和利用率，為學(xué)生進入新世紀(jì)接受挑戰(zhàn)創(chuàng)造鍛煉的機會，而使學(xué)生終生受益。三、課題研究的目標(biāo)本課題的研究， 以改變原有整合僅僅限于一般的多媒體計算機輔助教學(xué)，多讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中能運用計算機查找、處理和交流相關(guān)信息，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性和個性化。在總目標(biāo)的指導(dǎo)下，具

4、體達到：1、利用信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生信息素養(yǎng)，促進教學(xué)質(zhì)量的全面提高。2、根據(jù)學(xué)校的特點，分析學(xué)生年齡、心理特點，探索信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用，實現(xiàn)因材施教，面向全體學(xué)生的方法和途徑。3、總結(jié)信息技術(shù)如何與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。在學(xué)生和教師方面分別達到：1、學(xué)生：以信息技術(shù)為平臺，能借助于多媒體進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；能用信息技術(shù)進行搜索、查找數(shù)學(xué)信息資源；使用網(wǎng)絡(luò)進行交互式學(xué)習(xí)。2、教師：能熟練運用計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行課堂教學(xué)；能參與或開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、數(shù)學(xué)專題網(wǎng)頁；建設(shè)豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫。

5、四、課題研究的基本內(nèi)容1、基本內(nèi)容本課題主要從數(shù)學(xué)學(xué)科的四大領(lǐng)域“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形” “統(tǒng)計與概率” “綜合實踐活動” 中選擇合適的內(nèi)容，研究和探索信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的整合、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)形式的整合、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方法的整合，并對信息技術(shù)的使用對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)的影響進行探索研究。2、研究重點（ 1）信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的運用。利用多媒體呈現(xiàn)形式的活潑新穎，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。（ 2）學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下交互式的學(xué)習(xí)。利用信息媒體強大的交互功能，完成自我建構(gòu)過程。（ 3）利用網(wǎng)絡(luò)自主進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并交流的學(xué)習(xí)。利用信息媒體強大的信息承載功能，

6、滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。利用網(wǎng)絡(luò)無法比擬的優(yōu)勢，讓學(xué)生自我調(diào)控、自我發(fā)展。五、課題研究的方法1、文獻研究法：廣泛查閱、分析整理學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合等理論，利用相關(guān)的綜述、剪報等形式引導(dǎo)課題組成員學(xué)習(xí)借鑒。2、行動研究法：堅持理論聯(lián)系實際，強調(diào)研究的探究性和可操作性。堅持邊實踐、邊探索、邊研究，邊總結(jié)，堅持寫課堂教學(xué)反思隨筆。立足于每一天的教育、學(xué)習(xí)生活，在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。并做到總結(jié)成果和推廣運用相結(jié)合。3、個案分析法：不斷地收集典型教師的典型課例及典型教學(xué)片斷，從中發(fā)掘和提煉有效地實施舉措，及時予以推廣。六、課題研究的步驟在研究的過

7、程中，要根據(jù)我校現(xiàn)有電教媒體和學(xué)生的實際出發(fā)，聯(lián)系教材特點， 運用現(xiàn)代教育法、 電化教育手段對學(xué)生因材施教，最終達到學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中全面發(fā)展，這是貫穿整個實驗過程的主渠道。本課題的研究分為三個階段：第一、準(zhǔn)備階段（ 2011.92011.10 ）。利用我校已有較先進的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，并已初步在資源的廣闊性、交互性、趣味性等方面進行深入的探討、挖掘和投入。為本課題的利用創(chuàng)設(shè)更好的研究環(huán)境。 在課題研究的準(zhǔn)備階段， 可以以作業(yè)改革為突破口， 開始嘗試一些專題作業(yè)，提高數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng)。第二、形成階段(2011.112012.6) 。形成階段的研究是校資源網(wǎng)能廣泛地為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)習(xí)資源。了解學(xué)生

8、最想學(xué)什么，最需要學(xué)習(xí)什么，還非常明確我們的網(wǎng)站要讓學(xué)生滲透哪些意識，學(xué)會哪些學(xué)習(xí)方法，如何讓他們一步一步深入地進行研究學(xué)習(xí)。第三、提升階段（2012.82013.6 ）。學(xué)生能熟練地利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主積極的探究式專題學(xué)習(xí)并能合作互助，借用專題作業(yè)的形式達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭

9、陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。“能 ”，是以眾議舉寵為督：親賢臣， 遠小人， 此先漢所以興隆也； 親小人， 遠賢臣， 此后漢所以傾頹也。 先帝在時，每與臣論此事， 未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。 侍中、尚書、 長史、 參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，