1、第二單元測試、基礎(chǔ)知識積累及運(yùn)用。（共26分）1. 下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是(）（2分）A.旸谷(yang)璀璨(can)酷肖（xiao)目光灼灼（zhuoB.佇立(zhu)膽怯(qie)鞭撻（da)徹夜不寐（mei）C.皓月(hao)熾熱(ch i)稽首（qi)脂粉奩(1ian)D.馳騁(cheng)天穹(qiong)污穢(hu1)千山萬壑（he）2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（)(2分)A.不自量力陷阱拖泥帶水饋贈B.喜形于色真諦狼藉班班睥睨C.相形見拙虐待美味佳肴璀璨D.精巧絕倫幼稚高深漠測懺悔3.下列加點(diǎn)字的讀 音完全相冋的一項(xiàng)是（)（2分）A.執(zhí)拗拗扣拗轉(zhuǎn)B.號叫號角號召C.寧愿

2、寧可寧肯D.模樣模子模塊4.結(jié)合語句解釋詞語有誤的一項(xiàng)是()（2分）A.（屈原）時(shí)而佇立睥睨，目中含有怒火。 睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。B.徹夜不眠讓我形容憔悴。形容：面容，臉色。C.我要向你稽首。稽首：古代的一種跪拜禮。D它飛舞著，像個(gè)精靈。精靈：鬼怪。5.下面這段文字中劃線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）中華人民共和國走過了六十年的輝煌歷史。中華人民從饑寒交迫水深火熱（A）之中被解放出來，中國從一個(gè)積貧積弱、百廢俱興（B）的國家以一躍成為社會主義強(qiáng)國。五千年文明古國重新煥發(fā)出勃勃生機(jī)（C）。長江黃河的波濤，聆聽了祖國鏗鏘前行的腳步；茫茫 昆化、巍巍長城，見證了祖國日新月異（D）的

3、面貌；神舟飛船的優(yōu)美軌跡，演繹了祖國日益上升的尊嚴(yán)6.郭沫若在雷電頌中，高爾基在散文詩海燕中都寫了風(fēng)雷由但兩者的象征意義不同。以下說法正確的一項(xiàng)是（）（2分）A民族心理不同。俄國與中國的國情不同，高爾基用雷電象征正義的力量，郭沫若 則用它象征黑暗勢力。B.象征體與本體之間的聯(lián)系并不是一成不變的，象征體的特征也不是單一的。作品 的題材、主題、作家的寫作角度不同，象征體的象征意義便可以隨之不同。C.標(biāo)題不同，主題也不同。高爾基歌頌的是海燕，對立面自然是雷電，郭沫若則是 直接歌頌雷電。D.時(shí)代不同。高爾基寫海燕是在1901年，而郭沫若寫雷電頌則是在1942年。7.下列表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.

4、日的作者紀(jì)伯倫，文章以飛蛾、夸父的追求光和熱，象征抗日將士為國捐軀。B.雪這篇文章 作者的思想感情是通過對北方的雪的贊頌表現(xiàn)出來的。C.雷電頌是一篇慷慨、激昂的抒情獨(dú)自。課文表達(dá)了屈原歌頌風(fēng)雷電、怒斥神祗 的兩方面的思想2內(nèi)容。D.海燕刻畫了象征著無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者一一“海燕”的形象，表現(xiàn)了一種堅(jiān)強(qiáng) 無畏的革命理想主義精神。&綜合實(shí)踐：從1995年起，聯(lián)合國教科文組織將4月23日定為“世界讀書日，希 望藉此鼓勵(lì)世人尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣。你所在的班級開展了一次“我愛讀書”的綜合實(shí)踐活動，請你參與以下活動。（12分）【活動一】王慶同學(xué)從網(wǎng)上搜到了這樣一幅漫畫，供大家欣賞解讀，請你說說這

5、幅漫畫 的含義。（2分）【活動三】 以下你的同學(xué)小明對“中學(xué)生平均一星期讀書的時(shí)間的情況”的統(tǒng)計(jì)表格, 請完成下面的題目。（2分）關(guān)于中學(xué)生平均一個(gè)星期的讀書時(shí)間的情況調(diào)查表選項(xiàng)比例不足4小時(shí)56.25%57小時(shí)18.75%8小時(shí)6.38%更多時(shí)間2.5%不花時(shí)間3.1%上面的表格反應(yīng)的情況說明了什么問題？請簡要回答?！净顒铀摹肯旅媸抢罾瑢W(xué)收集的溫家寶總理在世界讀書日到到國家商務(wù)印書館和國家圖書館視察時(shí)說的一段話。請你認(rèn)真品味，談?wù)剬Α白x活書、活讀書、讀書活”的理解。（40字以上）（3分）溫家寶說：“書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變?nèi)?，人是可以改變世界的。讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，

6、可以讓人溫暖。讀書要有選擇，要讀活書、活讀書、讀書活，?！薄净顒游濉啃傊鞒至艘粓觥熬W(wǎng)上閱讀辯論會”，正方、反方辯詞如下，請你改正辯詞 中的語病。（2分）正方：“網(wǎng)上閱讀”利大于弊。中學(xué)生網(wǎng)上閱讀可以學(xué)到書本閱讀中學(xué)不到的知識，可以根據(jù)自己的情況自由地選擇閱讀內(nèi)容，滿足我們對知識的需求， 還可以拓展我們的閱讀能3力和寫作水平。與書本閱讀相比，網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學(xué)生的最佳閱讀方式。反方：“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊、魚龍混雜，我們中學(xué)生容易受到有害信息的影響。 當(dāng)前中學(xué)生熱衷于網(wǎng)上閱讀值得肯定。網(wǎng)上閱讀如果缺乏廠律。不能正確對待是容易染上網(wǎng)癮的。因此，我們中學(xué)生還是要堅(jiān)守“書

7、本閱讀”。正方辯詞中畫線句中有一個(gè)詞語使用不當(dāng)，應(yīng)把“_ ”改為a?。反方辯詞中畫線句中的第 _ 句（只填句子序號）不能證明反方觀點(diǎn)。二、閱讀分析。（共44分）（一）閱讀海燕，完成913題。（14分）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的 飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸?就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里 充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、 熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，一一呻吟著，它們在大海上飛竄， 想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，一

8、一它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊（抱、卷、刮）起一層層巨浪，惡狠狠地把它們（摔、拋、甩）到懸崖上，把這些大塊的翡翠（撕、砸、摔）成塵霧和碎末。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫?？窗?，它飛舞著，像個(gè)精靈，一一高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，一一它在大笑，它又 在號叫它笑些烏云，

9、它因?yàn)闅g樂而號叫！這個(gè)敏感的精靈，一一它從雷聲的震怒里， 早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽， 是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫雷聲轟響一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅 在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！9選文的作者是國的文學(xué)家 _,其代表作是。（3分）10. 文中a、b、c處應(yīng)該填入的詞分別是 _ 、_、_。（3分）11海燕按照時(shí)間順序,向讀者展示了暴風(fēng)雨的三個(gè)畫面,分別是_,_

10、, _ 。（3分）12._寫出三個(gè)文中運(yùn)用的修辭方法：、正方：“網(wǎng)上閱讀”利大于弊。中學(xué)生網(wǎng)上閱讀可以學(xué)到書本閱讀中學(xué)不到的知識，可以根據(jù)自己的情況自由地選擇閱讀內(nèi)容，滿足我們對知識的需求， 還可以拓展我們的閱讀能4_ 。（3分）513.作者從哪些方面來寫海鷗、海鴨和企鵝的？其目的是什么？（15談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾“一一讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！ ”的含義理解。（3分）（二）閱讀院里的樹們，完成1620題。（13分）1院里的樹們是有數(shù)的幾棵， 一楊，一桃，還有一棗。我稱其樹們，覺得這樣一來妥帖， 二來也是一種尊重。2三棵樹相處配合得非常默契，有推有讓。比如春上，楊先泛綠，一樹嫩綠；桃卻含綠 不露，直

11、接開花；棗呢，一等再等，拖后抽綠、最后綻蕾3樹們的這份默契，不僅局限于樹們之間。4大白天，家人開窗呼吸新鮮的空氣， 接納氧，樹們通過光合作用， 散發(fā)氧，一求一應(yīng)。 家人愛花、喜綠，三棵樹儼然私下做了分工，開花的開花，漾綠的漾綠。桃花、棗花開了，對于它們，僅僅是一段過程，一個(gè)連接的環(huán)節(jié)，最終為了結(jié)果。家人嘴饞，桃便結(jié)桃，棗便 結(jié)棗，每年掛一樹碩果、一樹香甜。楊自知弗如，自知無緣花果，春一開始，瘋長枝條，冬日甘作家人引火的柴禾，頗有一點(diǎn)將功補(bǔ)過的味道，在意自己.，且不在乎自 己。5風(fēng)本有形，樹本有聲，風(fēng)依樹起，樹附風(fēng)聲。樹們的確會說話！甲楊，嗓門高，粗獷像個(gè)壯漢子，人乏了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看楊、聽楊，看楊挺拔

12、的胸膛，聽楊爽朗的高談闊論，乏勁兒_準(zhǔn)消；乙桃，尾音長，張口說話孩子腔，胸悶了，出屋看桃、聽桃，看桃舞蹈的手臂，聽 桃嘻嘻呵呵的甜笑，悶結(jié)兒準(zhǔn)解；丙棗，聲調(diào)低，慢條斯理如老人，心煩了，走近看棗、聽棗，看棗滿是瘡痍的臉，聽棗豁達(dá)平和的碎語，煩惱立刻跑一邊去了。_6樹們不簡單、不平常。它們懂得家人想法，知道家人心思。你需要它，它便給你，不 求你的回報(bào)，只要保留腳下一方容身之地，足矣。7樹們到底是樹，不能沒有一點(diǎn)家人的照應(yīng)。桃近靠井，飽喝了水，想法多了，猛伸胳 膊，猛躥個(gè)子。春上，父親要剪掉它的一些枝條。否則，當(dāng)年毛桃小，來年花蕾少。楊與桃 相似，秋后毛枝不修，影響長粗、長高。棗甜，愛生蟲眼兒。夏天

13、，母親不忘為它噴灑藥劑。8樹們隨風(fēng)擺動著它們的手臂， 仿佛袒露著對我們的信任與依賴，我們就更加牽掛它們。每當(dāng)狂風(fēng)暴雨發(fā)作， 樹們被扯動得搖擺不定， 一陣莫名的擔(dān)憂，就會從我們幾個(gè)孩子的心里 本能地浮起；風(fēng)歇雨息，看到樹們安然無恙，枝葉完好無損，我們盈溢著滿心的激動和感動， 久久，久久9樹們與院子的畜們、秧們，也異常融洽。豆角秧、黃瓜秧，踩著樹踝節(jié)向上登，貼著 樹毛皮往高爬，樹們不嫌；于是，秧們用眼睛一樣晶瑩的晨露，傾吐心聲，感謝樹們。樹們 稍有寂寞，雞會跳上棗的枝椏，亮幾聲嗓子，像母親拴系棗、桃之間的晾衣繩，衣服洗完掛上，總要滴滴嗒嗒、絮絮叨叨，述說著什么。自然，樹們肯定投桃報(bào)李，該撐陰涼撐給

14、陰涼， 該讓出陽光讓出陽光。那只精明透頂?shù)墓?，樹陰下面，悠閑喘息，忍不住拿尾巴親昵幾下樹的腿。院外的一對黑背白肚鵲兒，受了感染，主動飛到楊樹上面，筑巢安家，相依廝守。10樹們長在院子，成了家楊、家桃、家棗，與畜們、秧們一樣，與我們一樣，共同屬于 這個(gè)院子。我們，它們，就是一家；它們，我們就同是家的成員，家的一部分。（選自作文與考試2009年第10期）16.選文主要從兩個(gè)方面具體表現(xiàn)“樹們的這份默契，不僅僅局限于樹們之間”這一內(nèi)4分）14.品味句子：“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云?！?你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？這樣的環(huán)境是怎樣的環(huán)境?“蒼?！北憩F(xiàn)了大海什么氣勢？ “卷集”讓3分）6容，請閱讀一段，用簡

15、潔的語言補(bǔ)全下面的內(nèi)容。（2分）（1） 樹們?yōu)榧胰薩 _;家人為樹們修枝剪葉，牽掛擔(dān)憂風(fēng)雨中的樹們。（2）樹們給秧們、畜們以依靠，為他們遮陽讓光；秧們、畜們 _17.說說第段結(jié)尾“在意自己”和“不在乎自己”分別指什么。（3分）18請你從文中畫線的甲、乙、丙三處任選一處，從修辭或用詞角度加以賞析。 （3分）19.簡要概括文中“樹們”所具有的特點(diǎn)。（2分）20.在全面建設(shè)和諧社會的今天，本文有何現(xiàn)實(shí)意義？請結(jié)合文意，談?wù)勀愕母形?。?0字以上）（3分）（三）閱讀雪，完成2125題。（17分）雪1雪滿山野，總令我想起國畫里的留白。 王摩詰畫山而不見云， 齊白石畫蝦而不見水， 那留出的空白，便是云，是

16、水。與西畫比起來，國畫手法最簡潔，而意韻卻最豐厚。每當(dāng)雪至，五色雜陳的世界只剩下黑白兩色，山川大地便成了落筆簡約的國畫，環(huán)境純粹了許多， 心靈也就跟著純粹了許多。2所以，雪來的時(shí)候，我的心中總是充盈著幾許淡淡的歡愉。倘在山中，那感覺就更 好。黎明于客舍醒來，心中納罕天緣何亮得這般早，披衣行至院中，發(fā)現(xiàn)大雪早巳沒膝。呼 嘯了一夜的北風(fēng)不知何時(shí)戛然而止，空氣清爽如瓊漿，天氣溫靜如睡熟的少女，崖上翠柯、 溪上板橋、無一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立著，黑得可愛。3于是，柳宗元的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”便禁不住于口中滑脫而出，那種深透的意境遂將自己渾身浸透.。這時(shí)的內(nèi)

17、心純凈得就像白紙，隨時(shí)等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影。4大雪封山，路是走不得了，喝罷老板娘親熬的熱湯，便于窗下慵讀一卷聊齋這 或許是另外一種形式的行路罷。讀得倦了，便再去訪雪。周遭靜無聲息，而腳底踏出的咯吱 聲，好似雪地輕柔的言語，令我感到親切和愉悅。5我之看雪，是看它的銀白空蒙，于無色中想像有色，于無形中揣測有形，于無生命中體味凜然的生命力，任思維的雪橇恰然劃向歲月深處，去領(lǐng)略世界的無涯與多姿。有人寫道：“能欣賞荒寒幽寂的人，必定具有一種特殊的素質(zhì)，那是一種頑強(qiáng)的生命活力，那是 一種桀驁不馴的人格力量?！惫湃顺墓潞拍嗅j釀出一種生命的詩情。我曾在一家博物館的寒江獨(dú)釣圖前佇立良久：沃

18、雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一葉篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小與哀苦，相反，卻是挺拔的靈魂與不屈的意志。一 如明人胡應(yīng)鱗所說：“獨(dú)釣寒江雪，五字極鬧”，這個(gè)“鬧”字很刁，一下子就點(diǎn)化出了柳 公江雪一詩中昂揚(yáng)的活力。或許，只有雪天的凄冷，方能反襯人心的溫?zé)?；只有雪野?空曠，方能凸顯生命的充實(shí)。那片蒼?？臻?，并非一無所有，而是如國畫中的留白，意味深 遠(yuǎn)。我欽佩胡應(yīng)鱗，他分明是將柳宗元心底的境界，玩味透徹了。6記憶深處的大雪無邊無際，靜好如詩。我就站立在雪地里，默默地佇望著。我在一片寂寞中感受生命的怡靜與溫馨，逝去的夢境再度重現(xiàn)， 凋謝的熱情開始復(fù)蘇， 而那一瓣六角雪花，自天空

19、落下來，咝的一聲，就在我滾熱的心窩里融化了。_（選自作文與考試2008年第14期，文/祝勇，有刪減）21.理清思路：仿照示例對、段內(nèi)容用兩個(gè)字加以概括。（3分）品雪一一喜雪一一 _看雪一一_22.詞語理解：請結(jié)合語境，解釋文中加點(diǎn)的詞語。（4分）71環(huán)境純粹了許多，心靈也就跟著純粹了許多。純粹：_2那種深透的意境遂將自己渾身浸透.。浸透：_23.品味情感：文章第段說：“雪來的時(shí)候，我的心中總是充盈著幾許淡淡的歡愉。請根據(jù)全文分條概括作者“歡愉”的原因。（2分）24.疑難探究：（6分）（1）“雪滿”山野與“國畫里的留白”有什么相同之處？請聯(lián)系選文相關(guān)內(nèi)容作簡要 分析。（2）第段中有“這或許是另外

20、一種形式的行路罷”一句，其中“另外一種形式的行路” 指的是什么？作者為什么會這樣認(rèn)為？（3）第段末“我欽佩胡應(yīng)麟， 他分明是將柳宗元心底的境界玩味透徹了”一句中“柳 宗元心底的境界”指的是什么？25.主旨感悟：請談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾句“那一瓣六角雪花，自天空落下來，咝的一聲,就在我滾熱的心窩里融化了”的理解。（2分）三、寫作。26.請從下面兩個(gè)作文題中任選一個(gè)，進(jìn)行作文。（50分）（一）題目：下雪了要求：（1）要有真情實(shí)感，努力做到有新意、有創(chuàng)見；（2）除詩歌外文體不限；（3）600字左右。（二）清晨，當(dāng)你背著書包跨出大門時(shí)，吸引你的可能是高樓大廈，綠樹鮮花，美麗 的田原曠野等自然景物；也可能是路

21、上遇見許許多多的人：草地上鍛煉身體的人， 腳步匆匆忙忙的上班族，蹦蹦跳跳去上學(xué)的小學(xué)生， 或是扛著犁耙趕著牛的農(nóng)伯這些生機(jī)勃勃的 景象，一定觸動過你的情思。請你以“ _ 的早晨”為 題寫一篇文章。要求：（1）寓情于景，用景物描寫來襯托人物的心情。（2）除詩歌外文體不限；（3）600字左右。第二單元測試題1. B 2. A 3.C 4.D 5.B6. B 7.A 8.【活動一】這幅漫畫告訴我們讀書可以讓我們更加聰明，更加智慧，號召青少年要多讀書，這樣能開闊眼界，增長才干?！净顒佣繙?zhǔn)備階段：搜集有關(guān)中學(xué)生讀書的情況信息，設(shè)計(jì)好調(diào)查表格和問題；調(diào)查階段：在 網(wǎng)上進(jìn)行調(diào)查，或者問卷調(diào)查，個(gè)人訪談；小

22、結(jié)階段：整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)資料，形成調(diào)查 報(bào)告，進(jìn)行小結(jié)?！净顒尤恐袑W(xué)生平均一星期讀書的時(shí)間太少，現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。【活動四】讀有閃光思想和高貴語言的書，讀經(jīng)過時(shí)代淘汰而巍然獨(dú)存下來的書。這些書能撼動心靈， 激動思考。我們不僅要讀書，而且要實(shí)踐；不僅要學(xué)知識，而且要學(xué)技術(shù)。即不僅要學(xué)會 動腦，而且要學(xué)會動手；不僅要懂得道8理，而且要學(xué)會生存；要提高自己的修養(yǎng)，還要學(xué)會 與人和諧相處。（意思對，即可給分） 【活動五】 將“拓展”改為“提高”；第句。9.俄 高爾基母親10.抱 摔 摔11、海燕所處的環(huán)境海燕的戰(zhàn)斗雄姿 海燕的高大形象12.比喻、擬人、排比、反復(fù)（寫出3個(gè)即可 ）13.通過聲音（呻吟）、動作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐懼）等方面，作者將海上群鳥害怕暴風(fēng)雨的各種丑態(tài)揭 露無遺。在這種對待暴風(fēng)雨的不同態(tài)度中，突出了海燕的英雄形象。14.“蒼?！?，表現(xiàn)了大海的磅礴氣勢；“卷集”，表現(xiàn)反動勢力糾集在一起；展現(xiàn)了一個(gè)惡劣的環(huán)境。15.這是勝利的預(yù)言家海燕向人民發(fā)出的革命號召。它表達(dá)了