1、 第一單元    黃河掠影                        用字母表示數(shù)一、教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減、乘、除四則運(yùn)算以及常見的數(shù)量關(guān)系和幾何計(jì)算公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容是：1、用字母表示數(shù)2、用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式3、用字母表示加法運(yùn)算律以及減

2、法的運(yùn)算性質(zhì)4、求含有字母的式子的值5、運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。2、在解決問題的過程中，理解并掌握加法交換律、結(jié)合律以及減法的運(yùn)算性質(zhì)，并能用字母表示。能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。3、通過算式的變換，理解和掌握加減法各部分之間的關(guān)系。4、在探索新知識的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象、概括能力，建立初步的代數(shù)思想。5、在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程中，感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。三、教學(xué)重點(diǎn)：用字母表示數(shù)，用字母表

3、示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式四、教學(xué)難點(diǎn)：理解字母表示數(shù)的意義。五、課時(shí)安排：8課時(shí)六、教學(xué)過程    第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：信息窗1：字母表示數(shù)的意義教學(xué)目標(biāo)：理解字母表示數(shù)的意義   教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（出示情景圖）師：觀察情景圖，你看到了什么？從圖中你得到了哪些信息？生：我知道了黃河三角洲目前的面積已達(dá)5450平方千米。我知道了黃河三角洲形成的原因。我知道了黃河三角洲平均每年向渤海推進(jìn)23千米。我看到了一望無際的黃河三角洲。二、新授：師：根據(jù)上面的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：2年造地約多少平方千米？    3年造地多

4、少平方千米？4年呢？5年呢？ 師：怎樣計(jì)算2年造地約多少平方千米？   板書：    3年？四年呢？造地年數(shù)        造地面積  2              25×2=50  3          &#

5、160;   25×3=75  4              25×4=100        。師：觀察上面的算式你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)造地面積和造地時(shí)間有關(guān)系    我發(fā)現(xiàn)求幾年的造地面積，就用25乘幾。    我發(fā)現(xiàn)求造地面積時(shí)，只有一個(gè)因數(shù)在變化。 師：能用一個(gè)式子簡明表

6、示任何年數(shù)的造地面積嗎？小組討論一下。（學(xué)生討論小組交流）生：直接用25乘年數(shù)就寫成25×年數(shù)    太麻煩了年數(shù)可以用一個(gè)符號代替。師：這個(gè)符號可以代表幾年呢？生：代表2年    代表3年    代表4年    代表任意年師：說的太好了，為了簡潔、準(zhǔn)確，在數(shù)學(xué)中我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。通常用字母T表示時(shí)間，那么，T年造地面積怎樣表示？生：表示為：25×T師：回答的對。但是有件事情要說明：在含有字母的乘法式子中，×可以記做·或省略不寫省

7、略乘號時(shí)，通常把數(shù)字寫在字母的前面。如：25T三、自主練習(xí)。自主聯(lián)系1、2、3、4。練習(xí)時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流填寫理由。  第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：   信息窗1：求含有字母式子的值        教學(xué)目標(biāo)：   理解式子中各部分的含義，能正確求出含有字母式子的值。        教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。（出示情景圖）上節(jié)課我們知道了列式時(shí)，可以用字母來表示數(shù)，我們知道T年造地面積可以表示為25T，那么

8、繼續(xù)來看情景圖，你能根據(jù)圖提供給我們的信息求出T年后黃河三角洲的面積約是多少平方米嗎？二、新授。生：T年后的面積就是現(xiàn)在的面積加上新造地的面積可以用5450+25T這個(gè)式子表示師：誰能說說5450是什么意思？25T是什么意思？生：現(xiàn)在面積是5450平方千米，新造地面積是25T平方千米T年后的面積是：5450+25T          師：誰能說說當(dāng)T=8時(shí)，黃河三角洲的面積越是多少平方千米？怎樣列式？生：5450+25T=5450+25×8=5650師：你能說說T是什么意思嗎？生：T表示多少年師

9、：T=8呢？生：T=8表示8年師：同學(xué)們要注意：求含有字母的式子的值時(shí)，計(jì)算的結(jié)果一般不寫單位名稱。 三、自主練習(xí)5、6、7、8練習(xí)時(shí)讓學(xué)生說明圖意，再解答。   第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：信息窗1課后自主練習(xí)915題教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義，并熟練計(jì)算含有字母的式子。教學(xué)過程：第9題。是理解喊有字母式子意義的題目。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生知道每個(gè)字母在圖中的含義，然后試著解釋每個(gè)式子表示的意思并相互交流訂正。第10、11題鞏固用字母表示數(shù)和求含有字母式子的值的綜合練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，先理解題意再進(jìn)行計(jì)算。第12題是按運(yùn)算順序?qū)懞凶帜傅氖阶?，指?dǎo)學(xué)生完成第1

10、小題，重點(diǎn)指導(dǎo)運(yùn)算順序與括號的使用，讓學(xué)生獨(dú)立完成后面的題。第13題，可以讓學(xué)生用不同的方法解決問題。第14題，觀察日歷中數(shù)字的規(guī)律，練習(xí)用字母表示數(shù)第15題，結(jié)合生活實(shí)際鞏固用字母表示數(shù)和求值的題?？梢栽试S學(xué)生運(yùn)用多種方法解答。  第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用字母表示數(shù)量關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：理解用字母表示數(shù)量關(guān)系，能解釋在字母表示的數(shù)量關(guān)系中每個(gè)字母的意義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。        （出示情境圖）引導(dǎo)學(xué)生解讀記錄表。二、新授：師：根據(jù)記錄表提供的信息，你能求出他們每天各漂流多少千米嗎？生：用漂流速度乘時(shí)間&

11、#160;  23日     11×7=77   24日     12×6=72   25日      6×7=42           ······師：誰能說說每道算式表示什么意思？生：···

12、83;··師：同學(xué)們說的都很好，那你能用一個(gè)式子表示出漂流的路程嗎？生：我用A表示速度B表示時(shí)間，C表示路程，那么C=AB生：······師：同學(xué)們說的都不錯(cuò)。但通常在數(shù)學(xué)上統(tǒng)一用S表示路程，V表示速度T表示時(shí)間。你會(huì)表示他們之間的關(guān)系嗎？生：S=VT師：以前我們說求路程=速度×時(shí)間，以后我們就可以用字母來表示這個(gè)數(shù)量關(guān)系，這不僅準(zhǔn)確，而且簡潔。拓展：誰來說說S表示什么？V表示什么？T表示什么？如果知道了S和V求T怎樣算？師：誰還記得正方形的面積和周長公式？生：正方形面積：邊長×邊長正方形周長：

13、邊長×4        師：如果用S表示面積用C表示周長，用A表示邊長，你能用字母表示出他的面積和周長公式嗎？         學(xué)生討論交流      教師小結(jié)：A×A可以寫成A的平方，表示2個(gè)A相乘。注意：A的平方和2×A容易混淆要大量舉例區(qū)別。獨(dú)立完成用字母表示長方形的面積和周長公式。 三、自主練習(xí)。1、2、3題。獨(dú)立試做。集體交流  

14、;  第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：信息窗2自主練習(xí)49題教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)量關(guān)系教學(xué)過程：第4、5題。這是解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系，再寫表達(dá)式。第6題，進(jìn)一步明確平方和乘2的區(qū)別，這一題建議在講授新課時(shí)做舉例用。第7題，是一道結(jié)合實(shí)際鞏固用字母表示數(shù)量關(guān)系的綜合題目，練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先找出圖中其他物品價(jià)錢與文具盒價(jià)錢的關(guān)系，再解答。第8題以游戲的形式加深理解喊有字母式子意義的的題目，練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)同一個(gè)式子在研究不同問題時(shí)，表達(dá)不同的意思。第9題。解決實(shí)際問題。  第六課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：加法運(yùn)算律教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情

15、境，在解決問題過程中逐步學(xué)會(huì)概括加法結(jié)合律、交換律并能用字母表示，并能用加法定律進(jìn)行簡單的計(jì)算。教學(xué)過程：一、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)了解黃河的有關(guān)知識。請看情境圖，你知道了哪些信息？根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生觀察情境圖，了解黃河的走向，弄清楚黃河流域與黃河長度的區(qū)別，匯報(bào)自己發(fā)現(xiàn)的信息。學(xué)生自己提出問題。二、師：黃河流域的面積約是多少萬平方千米？誰會(huì)解答？根據(jù)學(xué)生回答板書。 學(xué)生根據(jù)圖中信息獨(dú)立列式     方法一：（39+34）+2=75（平方千米）     方法二：39+（34+2）

16、=75（平方千米） 師：黃河全長約多少千米？可以怎樣算？學(xué)生列式：（3472+1206）+786         3472+（1206+786）師：觀察這兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？小組研討，匯報(bào)交流 師：這是一個(gè)規(guī)律嗎？想辦法驗(yàn)證一下。經(jīng)過驗(yàn)證這確實(shí)是一個(gè)規(guī)律，叫加法結(jié)合律，你能用字母表示這個(gè)規(guī)律嗎？生：A+（B+C）=（A+B）+C三、學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律，加法中還有其他的規(guī)律嗎？請完成填空，然后觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)加數(shù)交換他們的位置，和不變。師：這也是加法運(yùn)算中的一個(gè)規(guī)律，叫加法

17、交換律，能用字母表示它嗎？生：A+B=B+A 四、師：學(xué)習(xí)了加法的兩個(gè)定律，能根據(jù)加法運(yùn)算律解決實(shí)際問題嗎？觀察下面算式，想想怎樣算比較簡便？   282+63+37生：用加法結(jié)合律可以簡算五、自主練習(xí)第1題。獨(dú)立完成，說說自己的想法。，自主練習(xí)第3、4題。注意用簡算。六、簡要回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。  第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容；自主練習(xí)2、511教學(xué)目標(biāo)：鞏固加法運(yùn)算律的應(yīng)用。教學(xué)過程：第2題。以游戲的方式鞏固運(yùn)算律第6題。研究減法運(yùn)算性質(zhì)：A-B-C=A-（B+C）第8題解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生簡算的自覺性。第9題。引導(dǎo)學(xué)生探索加減法各部分之間關(guān)系第1

18、1題開放題。答案不唯一。  第8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我學(xué)會(huì)了嗎教學(xué)目標(biāo)：鞏固練習(xí)本單元知識教學(xué)過程：師：在我學(xué)會(huì)了這個(gè)欄目中，設(shè)計(jì)了“挑戰(zhàn)主持人”的情景。讓我們用學(xué)過的知識先來計(jì)算兩位選手兩輪比賽成績吧。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立完成。師：我們在解答過程中用到了哪些知識？生：加法運(yùn)算定律應(yīng)用；用字母表示數(shù)；求含有字母式子的值。師；說一說你是怎么樣算的？生：先算出第一輪選手得分5號：89+76+91=256（分）9號：84+87+83=254（分）在根據(jù)第二輪比賽的規(guī)則，寫出5號兩輪后的得分256+10A當(dāng)A=6時(shí)，5號選手得316分。可以讓學(xué)生繼續(xù)拓展，比如求9號選手兩輪后的得分。教

19、師針對“豐收園欄目引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己對本單元學(xué)習(xí)的收獲。第二單元：高速第二單元：第二單元-高速山東      乘法運(yùn)算律教材分析:    利用濟(jì)南長途汽車總站圖,利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識,在學(xué)習(xí)了加法的運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用猜測、舉例、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)方法，學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算定律。在學(xué)習(xí)的過程中，不僅培養(yǎng)學(xué)生靈活合理的選擇算法的能力，還要建立運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題的意識。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是課本P1920，自主練習(xí)：13。學(xué)生分析：    學(xué)生在已學(xué)過的加法運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上，

20、降低了學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算定律的難度。本節(jié)課會(huì)使學(xué)生會(huì)用字母表示乘法運(yùn)算定律，運(yùn)用運(yùn)算定律解決實(shí)際問題。 教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用猜測、舉例、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算定律。2、在學(xué)習(xí)過程中，樹立運(yùn)用規(guī)律簡算，增強(qiáng)用規(guī)律驗(yàn)算得意識。3、在合作探究的過程中，培養(yǎng)合作意識以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、在探索學(xué)習(xí)運(yùn)算律的過程中，體驗(yàn)猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)：探索和理解乘法運(yùn)算律。教學(xué)難點(diǎn)：乘法分配律的理解和應(yīng)用。    設(shè)計(jì)理念：1、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識感知數(shù)學(xué)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。因此，課前準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)掛圖，利用學(xué)生

21、已有的感性認(rèn)識，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)學(xué)?！?、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。課堂上一改過去的單一的師問生答的授課方式，以小組討論為主，把課堂的時(shí)間交給學(xué)生，放手學(xué)生，讓他們在小組中通過探索理解乘法的運(yùn)算定律。3、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性、個(gè)性化的學(xué)習(xí)。請學(xué)生選用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)探討，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。讓他們在小組中擔(dān)任不同的角色，使學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。信息窗1濟(jì)南長途汽車總站教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和具體情境，學(xué)習(xí)乘法的交換律和結(jié)合律，并能運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡便的計(jì)算。2、在具體運(yùn)算中，了解乘、除

22、法各部分之間的關(guān)系，并會(huì)在實(shí)際中進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：探索和理解乘法交換律和結(jié)合律。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境先讓學(xué)生觀察情境圖，交流看后的感受。二、提出問題，解答質(zhì)疑1、看了情境圖之后，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（小組討論）學(xué)生提后，教師板書：大巴車每周運(yùn)送旅客多少人？根據(jù)問題，學(xué)生展開討論，運(yùn)用不同的解答方法。先算大巴車每天運(yùn)送旅客的人數(shù)，再算一周運(yùn)送的人數(shù)。36 × 640 × 7= 23040 × 7= 161280先算每周發(fā)車的輛數(shù)，再算一周運(yùn)送的人數(shù)。  36 ×（640 × 7）= 36 × 4480= 161280通

23、過觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？生展開討論 通過計(jì)算中巴車的客運(yùn)量來驗(yàn)證一下：（生在小組內(nèi)自己解答）20 × 960                  20 ×（960×7） =  19200 × 7              =  20

24、× 6720 =  134400                  =  134400自己舉例驗(yàn)證：7 × 8 × 5  =  7 ×（8 × 5）90 ×50 × 6  = 90 ×（50 × 6）(3)生討論發(fā)現(xiàn)：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘第三個(gè)數(shù)，或者先把后兩個(gè)數(shù)相

25、乘，再乘第一個(gè)數(shù)，它們的乘積不變。（4）師小結(jié)：這個(gè)規(guī)律就叫做乘法的結(jié)合律。能用字母表示出這個(gè)運(yùn)算定律嗎？   板書： （a . b）. c  =  a . ( b  . c  )乘法運(yùn)算中還有其它的運(yùn)算定律嗎？小組合作探究。兩個(gè)數(shù)相乘，交換乘數(shù)的位置，它們的積不變。這個(gè)規(guī)律叫做乘法的交換律。                a . b = b . a通過前面的學(xué)習(xí)，想一想：用乘法的運(yùn)算定

26、律能解決哪些問題呢？學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己的想法?？梢赃M(jìn)行驗(yàn)算可以使計(jì)算簡便運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律能使運(yùn)算簡便嗎？生在小組中討論探索125 × 7 × 8              125 × 7 × 8= 125 × 8 × 7             = 7  × （

27、125 × 8 ）= 1000× 7                  = 7  × 1000= 7000                      = 7000三、鞏固練習(xí)：自主

28、練習(xí)：第一題：學(xué)生自己解答，并說一說：運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。第二題：同位兩個(gè)先說一說，再比賽。第三題：小組內(nèi)先說一說：運(yùn)用什么定律，再自己解答，集體交流。板書設(shè)計(jì)：                            乘法的運(yùn)算定律        &

29、#160;  乘法結(jié)合律    （ a .b ）.c  =  a .( b .c )           乘法交換律           a . b  =  b . a 信息窗1乘法運(yùn)算定律的練習(xí) 教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是自主練習(xí)的49，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固運(yùn)用乘法運(yùn)算定律解決實(shí)際問題

30、。教學(xué)過程：自主練習(xí)： 第4題：讓學(xué)生先觀察題意，然后小組內(nèi)說一說解題思路，自己解答。第5題：弄懂題意后，獨(dú)立解答，集體再說一說自己的想法。第6題：小組內(nèi)互相競爭，看看誰說得最多最快。你發(fā)現(xiàn)乘、除法各部分之間又怎樣的關(guān)系？小組討論解決。第7題：這道題對學(xué)生來說有一定的難度，不做統(tǒng)一的要求。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)數(shù)的乘積。第8題：學(xué)生獨(dú)立完成。第9題：先讓學(xué)生弄懂題意，然后再小組內(nèi)互相說一說自己的想法：你打算選擇哪一種草皮？為什么？ 信息窗2濟(jì)青高速公路教材分析：在已學(xué)過的乘法結(jié)合律和乘法交換律的基礎(chǔ)上，利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生交流

31、，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用猜測、舉例、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)方法，學(xué)習(xí)乘法分配律。在學(xué)習(xí)的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生靈活合理的選擇算法的能力，建立運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題的意識。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是課本P2425，自主練習(xí)：13。學(xué)生分析：乘法分配律與加法結(jié)合律、加法交換律、乘法結(jié)合律、乘法交換律想比較，是有一定的難度的。讓學(xué)生繼續(xù)利用學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律和乘法交換律的猜測、舉例、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)方法來學(xué)習(xí)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生在合作探究的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用猜測、舉例、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)乘法分配律。2、在學(xué)習(xí)的過程中，樹立用規(guī)律簡算，增強(qiáng)用規(guī)律驗(yàn)算得意識。設(shè)

32、計(jì)理念：1、體現(xiàn)了“生活中處處有數(shù)學(xué)”。2、課堂上靈活處理教材，選擇適當(dāng)?shù)慕谭ā?、提高了小組的合作學(xué)習(xí)有效性。4、促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)性、個(gè)性化的學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。出示數(shù)學(xué)掛圖：通過看圖，把圖意說一說。二、提出問題，解答質(zhì)疑。弄清題以后，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？（小組討論）生答師板書：濟(jì)青高速公路全長約多少千米？怎樣解答呢？（1）要求全長多少千米，可以先求每輛車分別行駛的路程，再求全長的路程。   110 × 2  +  90 × 2  =  220  + 

33、 180=  400 （千米）還可以先求兩輛車1小時(shí)行駛的路程，再求全長的路程。（110+90）× 2=  200 × 2=  400（千米）仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（小組合作探討）生交流：發(fā)現(xiàn)兩個(gè)算式的結(jié)果相等。110×2 + 90×2 =（110+90）× 2這是個(gè)什么規(guī)律呢？讓我們來驗(yàn)證一下吧。（小組合作學(xué)習(xí)）生自己舉例來驗(yàn)證生答師小結(jié)：兩個(gè)數(shù)的和乘一個(gè)數(shù)，可以把它們分別乘這個(gè)數(shù)，再把乘得的積相加，這個(gè)規(guī)律就叫做乘法分配律。你能用字母表示出這個(gè)規(guī)律嗎？生板書：  （a + b）.c 

34、=  a .c + b .c通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思考運(yùn)用乘法分配律解決實(shí)際問題。讓學(xué)生討論交流自己的想法：可以進(jìn)行驗(yàn)算。可以使計(jì)算簡便。運(yùn)用乘法分配律能使計(jì)算簡便嗎？（生小組舉例探討）三、鞏固練習(xí)：自主練習(xí)：第一題：讓學(xué)生在小組中快速連接，并說一說運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。第二題：先讓生自己解答，然后再組內(nèi)互相說出師運(yùn)用的什么定律。第三題：先觀察，再說出對錯(cuò)，然后把錯(cuò)的題重新做出來，集體訂         正，并說出錯(cuò)題錯(cuò)在哪里。板書設(shè)計(jì)：       &

35、#160;              乘法分配律        110×2 + 90×2              （110 + 90）×2     =  220 + 180 &#

36、160;              =  200×2     =  400（千米）              =  400（千米）兩個(gè)數(shù)的和乘一個(gè)數(shù)，可以先把它們分別和這個(gè)數(shù)相乘，再把乘得的積相加，這個(gè)規(guī)律就叫做乘法的分配律。（ a + b）.c = a .c

37、  + b .c          信息窗2乘法分配律的練習(xí)課教材分析：乘法分配律是加法、乘法5個(gè)運(yùn)算定律中的難點(diǎn)，在探索和練習(xí)的過程中力度要大一點(diǎn)。在簡算的運(yùn)算步驟可以有省略。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是自主練習(xí)的412。教學(xué)過程：自主練習(xí)：1、第4題：讓學(xué)生根據(jù)情境圖，先在小組內(nèi)共同探討題意，提出問題，再解答，最后集體交流。2、第5題：生自己解答，然后和小組同學(xué)互相說一說運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。第6題：弄清題意，小組同學(xué)之間提出問題并解答。第7題：先獨(dú)立完成，同位說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？用字母怎樣表示？第8

38、題：這道題對于學(xué)生來說難度不大，可以放手讓學(xué)生自己解答，再集體訂正。第9題：提醒學(xué)生（往返）很多學(xué)生只是算出單次的票價(jià)。第10題：在小組內(nèi)同學(xué)可以用實(shí)物演示，提出數(shù)學(xué)問題，并解答。第11題：根據(jù)題中給出的信息，你還能提出什么問題嗎?第12題：這道題有一定的難度，先自己想一想，再和小組的同學(xué)討論研究，                 最后集體講解訂正。我學(xué)會(huì)了嗎？不提過高的要求，讓學(xué)生自己解答，獨(dú)立完成。   

39、;     第三單元  蛋的世界                        小數(shù)的意義和性質(zhì)單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境 ，通過觀察，類比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義。2、在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小；結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題；借助計(jì)算器探索并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的

40、規(guī)律。3、通過解決問題，學(xué)會(huì)十進(jìn)制復(fù)名數(shù)與小數(shù)的改寫。會(huì)用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會(huì)把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。4、在學(xué)習(xí)小數(shù)意義和性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。教材分析：本單元是在學(xué)生對小數(shù)和分?jǐn)?shù)有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識的開始，同時(shí)又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容是：小數(shù)的意義和讀寫法，小數(shù)的大小比較，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)的大小變化，名數(shù)的改寫，用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)：是理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。難點(diǎn)是：名數(shù)的改寫和用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。

41、0;          信息窗一： 小數(shù)的意義和讀寫法教學(xué)內(nèi)容：第49-55頁。教學(xué)目標(biāo)：探索小數(shù)意義及其讀寫法的知識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1. 師：同學(xué)們喜歡去超市嗎？我們一起去逛逛好嗎？（課件播放錄像：超市或商場各類物品及其價(jià)格。）2. 課件出現(xiàn)食品及價(jià)格。師：你們知道這些食品的價(jià)格嗎？3. 教師指一食品的價(jià)格，先指小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)問：這表示多少錢？再問：小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)表示多少錢？4. 教師指出：錄像中的價(jià)格都是用小數(shù)表示的。二、探索新知1. 認(rèn)識小數(shù)。師：像5.89、0.85、2.6這樣

42、的數(shù)叫做小數(shù)。（出示板書）這些小數(shù)中的“·”叫小數(shù)點(diǎn)，它是一個(gè)小小的圓點(diǎn)，請注意它的位置。（板書：小數(shù)點(diǎn)）2. 讀數(shù)。師：同學(xué)們，你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？3. 你還在哪些地方見過小數(shù)？4、理解小數(shù)的意義。（1）用小數(shù)表示分母是10的分?jǐn)?shù)。同學(xué)們，剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)咱們的鉛筆0.8元一枝，0.8元是幾角呢？8角可以用0.8元表示。還可以用以前學(xué)習(xí)過的分?jǐn)?shù)怎樣表示呢？810元與0.8元有怎樣的關(guān)系？0.8元是什么意思？那么1角、6角就是幾分之幾元？還可以寫成多少元？觀察這幾個(gè)小數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、用小數(shù)表示分母是100的分?jǐn)?shù)。出示米尺問：把一米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示是多

43、少米？用小數(shù)表示是多少米？（教師口述并板書：0.01米）3厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？18厘米呢？（學(xué)生回答，教師板書）用小數(shù)表示是多少米？根據(jù)板書討論兩位小數(shù)的含義。（3）用小數(shù)表示分母是1000、10000的分?jǐn)?shù)。三、鞏固新知：1、出示條形圖，表示出 ，就是0.1。2、出示方格圖，表示出百分之一，就是0.01，0.25表示25個(gè)百分之一，也就是百分之二十五。0.25由25個(gè)0.01組成。3、出示立體圖，表示出千分之一，就是0.001，0.365表示365個(gè)千分之一，也就是千分之三百六十五。0.365由365個(gè)0.001組成。4、小數(shù)：如0.1，0.25，0.365這樣用來表示十分之幾，百分之幾

44、，千分之幾的數(shù)，叫做小數(shù)。5、小數(shù)計(jì)數(shù)單位：十分之一，百分之一，千分之一，記作：0.1，0.01，0.0016、小數(shù)的組成：小數(shù)是由三部分組成的-整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)部分。整數(shù)的數(shù)位順序是：個(gè)位，十位，百位小數(shù)的數(shù)位順序是：十分位，百分位，千分位整數(shù)的計(jì)數(shù)單位是：個(gè)，十，百，千小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是：十分之一（0.1），百分之一（0.01），千分之一（0.001）一位小數(shù)表示十分之一，兩位小數(shù)表示百分之一，三位小數(shù)表示千分之一 整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分?jǐn)?shù)位萬位千位百位十位個(gè)位  .十分位百分位千分位萬分位 計(jì)數(shù)單位  萬 千

45、60;百 十一個(gè)十分之一百分之一千分之一萬分之一 小數(shù)部分相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率也是10.7、在0.365中，3在十分位上，表示3個(gè)十分之一，也就是3個(gè)0.1.  6在百分位上，表示6個(gè)百分之一，也就是6個(gè)0.01；5在千分位上，表示5個(gè)千分之一，也就是5個(gè)0.001.  0.365的計(jì)數(shù)單位是千分之一，有365個(gè)這樣的計(jì)算單位。8、怎樣讀寫小數(shù)？0.25讀作：零點(diǎn)二五  0.365讀作：零點(diǎn)三六五  一點(diǎn)六五寫作：1.65    零點(diǎn)零六寫作：0.06四、鞏固練習(xí)：第52頁第1-11題。信息窗二：

46、0; 小數(shù)大小的比較、小數(shù)的性質(zhì)及其應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：第56-61頁。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)研究小數(shù)大小比較和小數(shù)性質(zhì)等知識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：1、我們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)比較大小的方法，請你們在各題里填上“”、“”或“”。(口答)    832799    61246214    1003999    說說怎樣比較整數(shù)的大小?    今天就來研究小數(shù)比較大小的方法。(板書課題：小數(shù)大小的比較)    二、探求新知&#

47、160;1比較3.25元和4.05元的大小。    你怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的大小? 先看哪部分比較?    引導(dǎo)學(xué)生明確：整數(shù)部分3比4小，小數(shù)部分就不用比了，所以比較小數(shù)的大小要先看“整數(shù)部分”(板書)，從而得出3.25元4.05元。    反饋：比較每組數(shù)的大小。(填上“”、“”或“”)     6.45.9   12.413.08   2.993.14    5.26.3  

48、 9.148.3   30.629.98通過這部分的練習(xí)，你能得出什么結(jié)論?引導(dǎo)學(xué)生概括：比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大2比較2.35元和2.41元的大小。引導(dǎo)學(xué)生說出：2.35元2.41元。    提問：在什么情況下看十分位上的數(shù)比較大小?    引導(dǎo)學(xué)生明確，當(dāng)整數(shù)部分相同的情況下，看十分位上的數(shù)比較。    板書：看十分位。(寫在2.35元2.41元后面。    反饋：(投影)  比較下面各組數(shù)的大小。3.2

49、13.12   0.860.92   4.834.59   12.412.5  5.175.09  6.276.31    根據(jù)剛才的練習(xí)，你又可以得出什么結(jié)論?      引導(dǎo)學(xué)生概括：當(dāng)整數(shù)部分相同時(shí)，看十分位，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。    3比較0.07米和0.059米的大小。    討論，試說一說，怎樣比較這兩個(gè)位數(shù)不同的小數(shù)的大小?  

50、60; 反饋：  4.364.37    3.0643.065    12.14712.14    2.1892.198   0.8320.831    8.3528.36    這幾組題你是根據(jù)什么比較的?    通過這個(gè)練習(xí)，你又能得出什么結(jié)論?    引導(dǎo)學(xué)生明確：整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，要看百分位上的數(shù)，百分位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。 &

51、#160;  板書：看百分位。    師啟發(fā)：剛才我們研究了各種情況的小數(shù)比較大小的方法，誰能把這種比較的方法完整地概括一下?    全班議論后，總結(jié)出： 比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；十分位上的數(shù)也相同的，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，  三、鞏固新知：1、11.85克和24.3克相比哪一個(gè)重？(先看整數(shù)部分)2、11.84克和11.68克相比哪一個(gè)重？（整數(shù)部分相同，再比較十分位）3、0.4分米和0.40分米相比，哪一個(gè)長？（觀察直尺，

52、0.4分米就是4厘米米，0.40分米就是40毫米，它們的精確度不同，4厘米 =40毫米，所以0.4分米=0.40分米）（在方格紙中，觀察0.4和0.40的大?。◤男?shù)意義的角度看，0.4表示4個(gè)十分之一，0.40表示百分之四十）4、0.400和0.4相等嗎？5、從剛才的比較中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。）6、你能將0.500和13.040化簡嗎？（0.500=0.5，13.040=13.04，中間的0能去掉嗎？不能，因?yàn)槿サ舻脑?，小?shù)的大小就變了。）7、不改變小數(shù)的大小，你能將0.9，6.07，5改寫成三位小數(shù)嗎？（0.9=0.900，6.

53、07=6.070，5=5.000）四、鞏固練習(xí)：第58頁第1-11題。板書：         小數(shù)大小的比較比較325元和405元的大小   （看整數(shù)部分）   比較235元和241元的大小。  （整數(shù)部分相同，再看十分位）04分米=0.40分米  （小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。）化簡0.500和13.040（0.500=0.5  13.040=13.04）將0.9，6.07，5改寫成三位小數(shù)。（  0

54、.9=0.900，6.07=6.070，5=5.000  ）            信息窗三：小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：第62-66頁。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的知識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1左右辨別游戲20.05元=(  )分 0.007米=(  )毫米3、提問。(1)把6米擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，分別是多少米？(2)把6000厘米縮小10倍、100倍、1000倍，分別是多少厘米？二、導(dǎo)入新課出示小黑

55、板下面是四年級三位同學(xué)的身高記錄。請大家看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（李華的身高不對。14.5米比房子還高。陸文剛的身高也不對。用手比0.139米只有這么高。王小林的身高是對的。）兩個(gè)錯(cuò)的數(shù)據(jù)錯(cuò)在哪里？（小數(shù)點(diǎn)寫錯(cuò)了位置。）你認(rèn)為應(yīng)該是多少？小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)的大小發(fā)生變化。今天我們就要學(xué)習(xí)這方面的知識。板書課題：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化三、進(jìn)行新課1探究規(guī)律。出示例1 把0.005米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位、看小數(shù)的大小有什么變化。指名學(xué)生讀題，并說明題意省略號表示什么意思？（表示還可以繼續(xù)向右移動(dòng)。）出示米尺先看原來的數(shù)0.005米的實(shí)際長度，在米尺上指出來。學(xué)生在米尺上

56、指認(rèn)0.005米是5毫米。板書：0.005米=5毫米那么，把0.005米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位分別是什么數(shù)？也請指出它們的實(shí)際長度指米尺。（把0.005米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，是0.05米，在米尺上指認(rèn)也就是5厘米。）師插問：是多少毫米？50毫米。板書：0.05米=50毫米（把0.005米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，是0.5米，在米尺上指認(rèn)也就是5分米，500毫米。）板書：0.5米=500毫米（把0.005米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，是5米，也就是5000毫米。）說明有米尺的5倍長2、小組合作討論：把第二、第三、第四個(gè)式子同第一個(gè)式子比較，小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？小數(shù)的大小是怎樣變化的？發(fā)現(xiàn)了什么

57、規(guī)律？匯報(bào)總結(jié)出規(guī)律。練一練：同5.63相比，56.3、5630分別擴(kuò)大了多少倍？把0.85分別擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍是多少？3、猜測：如果從第四個(gè)式子起，依次往上看，小數(shù)點(diǎn)的位置怎樣移動(dòng)？小數(shù)的大小怎樣變化？可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？指名學(xué)生對照以上板書說明小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)縮小的規(guī)律練一練：同5.63相比，0.563、0.0563分別擴(kuò)大了多少倍？把62.3分別縮小10倍、100倍、1000倍是多少？4、你還想知道什么？5、小結(jié)規(guī)律。6應(yīng)用規(guī)律。出示把0.04擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，各是多少？把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大幾倍，就是把小數(shù)點(diǎn)向哪兒移動(dòng)？怎么移動(dòng)？也就是把這個(gè)數(shù)進(jìn)行什么運(yùn)算？你

58、能列出算式嗎？指名板演，列式：0.08×10=            0.08×100=            0.08×1000= 練一練：直接寫出下面各式的得數(shù)。2.87×10   3.9×100    0.003×1000全班試算，師生共同訂正出示把54.2縮小1

59、0倍、100倍、1000倍，各是多少？把一個(gè)數(shù)縮小幾倍，就是把這個(gè)數(shù)進(jìn)行什么運(yùn)算？把一個(gè)數(shù)縮小幾倍，就是把這個(gè)數(shù)除以幾。對！請列出算式。指名板演，列式：54.2÷10=   54.2÷100=    54.2÷1000= 位數(shù)不夠怎么辦？練一練：直接寫出下面各式的得數(shù)。34.81÷10    8.63÷100     2÷1000全班試算，師生共同訂正 (四)鞏固練習(xí)（1）同學(xué)們做的很快,下面老師要考考你。

60、0.6的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來的數(shù)就（  ）（  ）倍。把32.5的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,原來的數(shù)就(  )(  )倍。把4.35擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)向（  ）移動(dòng)（  ）位。把1236.8縮小1000倍，小數(shù)點(diǎn)向（  ）移動(dòng)（  ）位。（2）下面的數(shù)，如果去掉小數(shù)點(diǎn)的小數(shù)的大小有什么變化？原來的數(shù)是擴(kuò)大了，還是縮小了？0.7       0.006    0.506     &

61、#160; 3.72（3）下面的各數(shù)，小數(shù)點(diǎn)移到最高位數(shù)字的左邊，小數(shù)大小有什么變化？問：整數(shù)部分還有沒有（沒有）用什么表示（0）3.5          2.09      600     193.5（4）小數(shù)點(diǎn)搬家：每人發(fā)一個(gè)數(shù)字，其中一個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。30245（原數(shù)寫在黑板上），分別按原數(shù)站好。小數(shù)點(diǎn)跑到0的右下角，問：小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)？原來的數(shù)怎樣變化？小數(shù)點(diǎn)跑到4的右下角，問：小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移

62、動(dòng)？原來的數(shù)怎樣變化？小數(shù)點(diǎn)跑到3的右下角，問：小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)？原來的數(shù)怎樣變化？小數(shù)點(diǎn)先下去，原來的怎樣變化了？四、鞏固新知：1、提出問題，錦雞蛋、杜鵑蛋、蜂鳥蛋各有多重?(460.5÷10=46.5  460.5÷100=4.605  460.5÷1000=0.4605)觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把460.5除以10，就是把它縮小到原數(shù)的十分之一，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了一位，把460.5除以100，就是把它縮小到原數(shù)的百分之一，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了兩位-）（還可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)小數(shù)縮小到它的十分之一，百分之一，千分之一，-小數(shù)點(diǎn)分別向左移動(dòng)一

63、位，兩位，三位，-）2、把0.08分別擴(kuò)大到它的10倍，100倍，1000倍，結(jié)果是多少？（0.08×10=0.8，0.08×100=8，0.08×100=80）（可以發(fā)現(xiàn)：把0.08分別擴(kuò)大到它的10倍，100倍，1000倍，就是把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，兩位，三位。）3、把40.59分別縮小到它的十分之一，百分之一，千分之一，結(jié)果是多少？分別擴(kuò)大到它的10倍，100倍，1000倍，結(jié)果是多少？（40.59，0.4059，0.04059，405.9，4059，40590）五、鞏固練習(xí)：第64頁第1-10題。     

64、          信息窗四  名數(shù)的改寫教學(xué)內(nèi)容：第67-70頁。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)十進(jìn)制復(fù)名數(shù)與小數(shù)的改寫。一、鋪墊孕伏1填空：1米（ ）厘米1公頃（ ）平方米1時(shí)（ ）分1噸（ ）千克2導(dǎo)入：【演示動(dòng)畫“名數(shù)的產(chǎn)生”】他們倆到底誰高？同學(xué)們想不想給他們做個(gè)裁判呢？好，老師一起幫助你們解決這個(gè)問題二、探究新知1教學(xué)名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才兩位小朋友所說的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克這些數(shù)有哪些特點(diǎn)？（即有數(shù)又有單位名稱）教師指出：在計(jì)量長度、面積、重量、時(shí)間

65、時(shí)，得到的數(shù)都帶有單位名稱，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克等通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù) （2）觀察同學(xué)們說出的這些名數(shù)，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：都是測量的結(jié)果，有數(shù)有單位；不同點(diǎn)：有的名數(shù)只帶有一個(gè)單位名稱，有的名數(shù)帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的單位名稱）教師明確指出：帶有一個(gè)單位名稱的名數(shù)，叫做單名數(shù)；帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱的叫做復(fù)名數(shù)（3）讓學(xué)生分別舉出單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子2教學(xué)（1）出示 3米（ ）厘米  教師提問：米和厘米之間有什么關(guān)系？（1米100厘米）3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？教師說明：由米到厘米，是從高級單位到低級單

66、位，要用高級單位前面的數(shù)乘以進(jìn)率學(xué)生討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒變？（單位名稱變了，數(shù)的大小變了，實(shí)際的多少?zèng)]變）讓學(xué)生舉出幾個(gè)由高級單位轉(zhuǎn)化為低級單位的例子（2）教師出示   2噸50千克（ ）千克教師設(shè)問：這幾道題目與上面的題目相比有什么不同？（是復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)）引導(dǎo)學(xué)生討論交流：怎樣將復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)？學(xué)生匯報(bào)：你是怎樣想的？使學(xué)生明確：首先把2噸變換成千克數(shù)，因?yàn)?噸等于1000千克，所以2噸1000×22000千克，再加50千克，就等于2050千克（3）4千米180米（ ）米 7米6厘米（ ）厘米補(bǔ)充：5平方米2平方分米（ ）平方分米

67、60;    5時(shí)30分（ ）分     3日12時(shí)（ ）時(shí)（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：由高級單位名稱改定成低級單位名稱時(shí)，要用高級單位的數(shù)乘以進(jìn)率，再加上低級單位的數(shù)3教學(xué)出示   5000平方米（ ）公頃     375分（ ）時(shí)（ ）分（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：從這兩道算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？教師提問：低級單位的名數(shù)能否轉(zhuǎn)化為高級單位的名數(shù)呢？小組討論交流：應(yīng)該怎樣改寫？學(xué)生匯報(bào)：說一說是怎樣想的？教師說明：因?yàn)?000平方米1公頃，50000平方米有幾個(gè)10000平方米，所以

68、5000÷100005公頃，就是把平方米改寫成化頃數(shù)，要除以進(jìn)率1000050000平方米5公頃.因?yàn)?時(shí)60分，375分中有幾個(gè)60分就是幾時(shí)，就是用375除以60，商6余15，所以375分改寫成幾時(shí)幾分，要除以進(jìn)率60375分6時(shí)15分。同桌討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒變？（單位名稱變了，數(shù)的大小變了，實(shí)際的多少?zèng)]變）讓學(xué)生舉出幾個(gè)由低級單位轉(zhuǎn)化為高級單位的例子教師歸納方法：用低級單位的數(shù)除以進(jìn)率，商就是高級單位的數(shù)，余數(shù)就是低級單位的數(shù).（2）練一練  6090克（ ）千克（ ）克420時(shí)（ ）日（ ）時(shí)490秒（ ）分（ ）秒 2040毫米（ ）米（ ）厘米

69、4引導(dǎo)學(xué)生概括名數(shù)改寫的方法三、鞏固練習(xí)1剛才這兩個(gè)小朋友誰說得對呢？你能用兩種方法說明嗎？218平方米（ ）平方分米6米45厘米（ ）厘米5千米300米（ ）米3時(shí)20分（ ）分2千克80克（ ）克2日16時(shí)（ ）時(shí)120000平方米（ ）公頃7600千克（ ）噸（ ）千克1070毫米（ ）米（ ）厘米3004米（ ）千米（ ）米4000公頃（ ）平方千米678秒（ ）分（ ）秒50個(gè)月（ ）年（ ）個(gè)月3比較大小2小時(shí)15分215分 3米5厘米350厘米 49千克4090克7米20厘米720厘米 3噸300千克 184時(shí)7日10時(shí)4、解答下面題目（1）4輛卡車共運(yùn)了8噸400千克的貨物，平

70、均每輛卡車運(yùn)多少貨物？（2）王剛從家到圖書館用了1小時(shí)10分，他行了4千米200米，他平均每分鐘行了多少米？（3）一根繩子用去了3米5厘米后，剩下的比用去的2倍多4分米，這根繩子長多少米？四、課堂小結(jié)1這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？2通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和體會(huì)？3還有什么疑問？4剛才這兩個(gè)小朋友到底誰重呢？30.4千克與32千克哪個(gè)更重？在今后的課堂上我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)五、布置作業(yè)1一種播種機(jī)的寬度是4米用拖拉機(jī)牽引，每小時(shí)行5千米，可以播種多少公頃？2每人每天大約吃食鹽6克一個(gè)食堂有240人吃飯，一個(gè)月（按30天計(jì)算）大約需要食鹽多少千克？六、鞏固新知：1、天鵝長大后比出生時(shí)體重增加了多少？1

71、0.5千克-200克=（單位不相同，先改寫成相同的單位，1千克=1000克，10.5千克=10.5×1000=10500（克），把10.5擴(kuò)大1000倍，就要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位。10500-200=10300（克）也可以這樣做：把克改寫成千克。1千克=1000克，200÷1000=0.2（千克）把200縮小1000倍，就要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位。200克=0.2千克，10.5-0.2=10.3（千克）2、1米26厘米=（ ）米，2.39千克=（）千克（ ）克七、鞏固練習(xí)：第68頁第1-9題。