1、2022新人教版部編本四年級上冊語文11蟋蟀的住宅教案及教學(xué)反思+作業(yè)設(shè)計:四年級上冊人教版數(shù)學(xué)書11 蟋蟀的住宅 課題 蟋蟀的住宅  課型 講讀課文  授課 時間 2課時  教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識“蟋、蟀、宅”等12個生字，會寫“宅、臨、選”等14個字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。 4.積累好詞佳句，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點進(jìn)行敘述的方法。 教學(xué) 重點 1

2、.了解蟋蟀住宅的特點，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。 2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。 教學(xué) 難點 體會作者如何運用生動形象的語言表達(dá)具體事物。 第一課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識會寫本課生字詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教具 準(zhǔn)備 1.多媒體課件 2.有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入（  ）分鐘 一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課 1.昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。 【設(shè)計意圖：聲音讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識蟋蟀，同時激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】 2.（播放蟋蟀的叫聲）蟋

3、蟀唱歌非常出名，但它還有一樣?xùn)|西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）(教師板書：蟋蟀的住宅) 3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到這個題目，你會有什么疑問？ 4.那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”。 新課 教學(xué)（   ）分鐘 二、朗讀課文，掌握字詞。 1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2.出示生字，多種方式朗讀（開火車讀，齊讀，指名讀）3分析p 記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶 出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、置、驟、拋” 翹舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜 4.書寫指導(dǎo)。 出示生字“宅、臨、選、擇、址、良、

4、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、鉗、較、鋸” 指導(dǎo)書寫：“穴”的最后一筆捺要舒展；“臥、?！钡淖詈笠还P都是點；“衛(wèi)”最后一筆橫要長一些。 指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。 5.畫出不理解的詞語，借用工具書解決。 隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。 隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。 慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。 柔弱：常指體弱,易感疲勞的;易得病的。 搜索：仔細(xì)查找。 隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物。 耙掃：打掃。 【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生用多種方法來識字，重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)和交流，能充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。】 三、理清脈絡(luò)，劃分層次 1.自由朗讀課文，小組討論思考：作

5、者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.課文一共9個自然段，可以分為三部分： 第一部分（第1自然段）寫蟋蟀出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。 第二部分（第26自然段）具體介紹住宅的特點。 第三部分（第79自然段）具體描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。 四、熟讀課文，了解住宅特點。 1.默讀第1自然段，思考、小組討論：蟋蟀出名有幾個原因？ 2.將第二句話改成“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌”行不行？為什么？ 3.學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)。 五、小結(jié)課文，課堂練習(xí) 師：作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎？下一節(jié)課我們再走進(jìn)課文。 【設(shè)計意圖：理清課文脈絡(luò)，有助于學(xué)生更清晰地了

6、解課文內(nèi)容?！?課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘 六、再讀課文，布置作業(yè) 1.帶著你的疑問再讀課文。 2.搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生及時整理讀書筆記，讓學(xué)生養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。】 課堂作業(yè)新設(shè)計 一、在加點字的正確讀音后面畫“”。 住宅（zhái zái）拋出 （po páo）蟋蟀 （suài shuài）二、看拼音，寫詞語。 dòn xué kè tn xun zé zhù zh（ ）（ ）（ ）（ ）三、仿寫。 彎彎曲曲 _、_、_、

7、_ 【答案】 一、zhái po shuài   二、洞穴 客廳 選擇 住址 三、平平坦坦 安安靜靜 整整齊齊 工工整整 第二課時  教學(xué) 目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。 3.積累好詞佳句，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點進(jìn)行敘述的方法。 教具 準(zhǔn)備  課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入（  ）分鐘 一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字 1. 聽寫生詞，同桌互相檢查，及時改錯，必

8、要 時集體訂正： 住宅 臨時 選擇 住址 優(yōu)良 臥室 大廳 洞穴 專家 衛(wèi)生 鉗子 較大 2.作者觀察了蟋蟀什么？（蟋蟀修建住宅的過程）【設(shè)計意圖：交流發(fā)言，讓學(xué)生把課本知識轉(zhuǎn)化成自己的東西，培養(yǎng)表達(dá)能力?！?3.我們向別人介紹自己家的住宅的時候，會按照怎樣的順序介紹？ 學(xué)生說說自己的介紹順序。 新課 教學(xué)（   ）分鐘 二、精讀課文，深入理解。 1.現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀26自然段。（教師板書：住宅特點）（1）作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運用了什么修辭寫法？（2）“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段的前三句話）（3）

9、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會想些什么？（教師板書：選址慎重、自己挖掘 不肯隨遇而安）（4）指導(dǎo)朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。 思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么介紹的？ 2.學(xué)生匯報： 外部：（教師板書：外部）隧道排水良好 青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。（擬人的手法）門隱蔽 出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。（比喻的手法）平臺平坦（教師板書：隱蔽 平坦）那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（擬人手法）【設(shè)計意圖：通過比較，使學(xué)生進(jìn)

10、一步了解蟋蟀住宅的特點?！?3.齊讀第5自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？（外部）4.介紹完蟋蟀住宅的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)習(xí)第6自然段）內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生（教師板書：內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）三、精讀課文，加深理解 1.自由朗讀79自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住【關(guān)鍵詞】：p 句，說說你的感受。 2.學(xué)生匯報： 動工時間：十月，秋天初寒（教師板書：動工時間：十月）挖掘過程： 它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。（挖掘工具柔弱）蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到

11、疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。（勤勞，作者觀察細(xì)心）長時間修整 余下的是長時間的整修，今天做一點，明天做一點。 即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。（勤勞）（教師板書：挖掘過程：不斷整修 勤奮）3.再次朗讀79自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。 (1)從哪些地方看出來蟋蟀不肯隨遇而安? 蟋蟀不肯隨遇而安體現(xiàn)在:一是它慎重地選擇住址；二是它不利用現(xiàn)成的洞穴 【設(shè)計意圖：再次對比，使學(xué)生認(rèn)識到蟋蟀住宅的出名，是靠它長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。】 ；三是自己一點兒一點兒挖掘洞穴。 (2)作者是如何把蟋蟀建

12、造住宅的過程寫清楚的？ 通過“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動詞，具體生動地描寫了蟋蟀建造住宅的過程，表現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。 四、課堂總結(jié)，回顧課文 法布爾先生經(jīng)過長期、細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。 【設(shè)計意圖：再一次從整體上感悟課文，達(dá)到讀悟共鳴，讀寫延伸，使讀能為今后的用服務(wù)，讓學(xué)生選擇性延伸學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲及好奇心。】 課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘  五、拓展延伸，布置作業(yè) 1.科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實、積極探索的

13、科學(xué)態(tài)度，堅持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時，我們每一個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。 2.談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？ 3.選擇學(xué)習(xí)。 （1）課后選一處景物進(jìn)行觀察，練習(xí)寫一寫。 （2）繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料。 （3）有條件的讀一讀昆蟲記這本書。 【設(shè)計意圖：利用作業(yè)的設(shè)計充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。】 板書 內(nèi)容 蟋蟀的住宅 選址慎重、自己挖掘 外部：隱蔽、平坦（不肯隨遇而安）住宅特點 內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生 動工時間：十月 如何建筑 挖掘過程（勤奮）不斷整修 課堂作業(yè)新設(shè)計 一、給下

14、列生字組詞。 較（ ）臥（ ）臨（ ）鉗（ ）二、用關(guān)聯(lián)詞把下列句子連接起來。 1. （ ）蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，（ ）人們對它的勞動成果感到驚奇。 2. （ ）有雨，這里（ ）立刻就會干的。 三、我知道。 1.蟋蟀對自己的住宅有什么要求？ _ 2.作者從哪方面介紹蟋蟀的住宅？ _ 【答案】 一、比較 臥室 臨時 鉗子 二、1. 因為 所以 2. 即使 也 三、1.一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光 。 2.外部：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。門前有平臺。 內(nèi)部：住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。 教學(xué)反思 1.通過蟋蟀和人類比住

15、宅環(huán)節(jié)，促使學(xué)生去探究蟋蟀的住宅，這樣極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。 2.從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點，并適時地進(jìn)行擬人句的學(xué)習(xí)，這也是本篇文章很大的亮點，此文不僅是科學(xué)說明文同時也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，課文中的語言乍看平實，其實文章涵蓋著作者濃濃的情懷。我讓學(xué)生多次找出擬人句并重點地指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練了學(xué)生的語感。使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。 3.通過重點詞句學(xué)習(xí)語言。文中許多詞語和句子都寫得別有特色。比如，“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”這句話我要求學(xué)生們反復(fù)閱讀，運用上下文的互相比照的方法加深理解。 改進(jìn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，可以用“假如你

16、就是課文中的那只可愛的小蟋蟀，請你向大家介紹自己的住宅”來調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也可檢驗學(xué)生了解蟋蟀住宅特點的情況。 【教材分析p 】 蟋蟀的住宅是一篇說明性的科學(xué)小品文，介紹了蟋蟀住宅的特點以及住宅是怎樣建筑成的等知識，贊揚了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。語言精煉傳神，字時行間滲透著作者對蟋蟀的喜愛之情，課文生動而富有兒童情趣，深受學(xué)生青睞，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感悟科學(xué)的奇妙，注意體會作者表達(dá)的思想感情，體會課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運用到看書的習(xí)作實踐中去。 【作者介紹】 法布爾：法國著名的昆蟲學(xué)家。自幼愛好自然，經(jīng)常觀察昆蟲和貝類的生活情況。晚年詳細(xì)觀察棲息于未墾地中的各種昆蟲

17、和蜘蛛，于1879-1907年間將研究所得，陸續(xù)寫出昆蟲記十卷。主要著作還有自然科學(xué)編年史以及關(guān)于物理學(xué)和化學(xué)方面的論著。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐，是一類善吃、好斗的昆蟲。夏末秋初的夜晚，它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里，不停地發(fā)出“瞿瞿”瞿”“唧唧 唧唧”的鳴叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀會叫，因為它有發(fā)聲器，這是一種“求婚”的信號，雌蟋蟀聽到后會趕去“赴約成親”。這時，如果闖來一只雄蟋蟀，就會發(fā)生一場搏斗。 兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫，然后爪子相對，猛撲亂咬，直到一方斗敗逃脫為止。得勝的雄蟋蟀，還要得意地振翅鳴叫一番。因為蟋蟀善鳴好斗，自古以來，人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀

18、，觀看它們精彩的爭斗表演。 在蟋蟀的頭上，有一對比身體長的絲狀觸角，尾部有一對長長的尾須，雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比較長，夾在兩條尾須當(dāng)中，所以俗稱三尾子。雄蟋蟀沒有產(chǎn)卵管，叫它二尾子。憑鳴聲常?？梢耘袛囿暗膬?yōu)劣：鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀，鳴聲高亢雄厚的多為個頭較大的壯蟋蟀，叫不成聲的可能是“爛衣翅”，它的一只翅膀發(fā)育不良，或幼蟲蛻變成蟲時因外因爛掉了部分翅梢；可是“爛衣翅”不是無用之輩，它在格斗時卻十分兇猛哩！ 由于蟋蟀善鳴好斗，不少人偏愛它，而對它的壞處反不以為然了。其實，蟋蟀是農(nóng)業(yè)害蟲，不論成蟲還是幼蟲，都能咬食農(nóng)作物的葉、莖和根。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、看拼音，寫詞語。 dà

19、tn zhun ji wò shì xun zé （ ）（ ）（ ）（ ）二、比一比，組詞語。 較（ ）址（ ）良（ ）校（ ）扯（ ）食（ ）三、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。 近義詞： 隱蔽（ ）溫和（ ）反義詞： 隱蔽（ ）溫和（ ）四、基礎(chǔ)積累大鞏固。 在文中找出蟋蟀工作時的動詞。 閱讀能力大提升 五、課文整體梳理。 課文介紹了蟋蟀住宅的特點_，以及住宅是怎樣建筑成的等知識，贊揚了蟋蟀（ ）、（ ）的精神。 六、重點段落品析。 別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀 和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定

20、要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點兒一點兒挖掘的，從大廳一直到臥室。 1. 聯(lián)系上下文，解釋詞語。 (1)毫不可惜：_ （2）隨遇而安：_ 2.用“=”畫出文中的比喻句，用“_”畫出文中的擬人句。 3.從文中哪句話中可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？ 思維創(chuàng)新大拓展 七、讀課外書了解一下蟋蟀的生活習(xí)性。 參考答案： 一、大廳 專家 臥室 選擇 二、比較 學(xué)校 地址 拉扯 良好 糧食 三、近義詞：隱藏 溫柔 反義詞：暴露 暴躁 四、扒 搬 踏 推 鋪 五、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生 吃苦耐勞；不肯隨遇而安 六、1.(1)一點兒不覺得可惜。 (2)能順應(yīng)環(huán)境在任何境

21、遇中都能滿足 2. 比喻句：它的舒服的住宅是自己一點兒一點兒挖掘的，從大廳一直到臥室。 出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。 擬人句：它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。 當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。 3.它常常慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。 七、略 愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力 愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力  課型 口語交際  授課 時間 1課時  教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)，掌握近視形成的原因。 2.要求學(xué)生做到預(yù)防近視，并掌握保護(hù)眼睛的方法。 3.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。 教學(xué) 重點

22、 預(yù)防近視的方法。 教學(xué) 難點 培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入（  ）分鐘 一、謎語導(dǎo)入。 師：今天老師給同學(xué)們猜個謎語：兩顆黑葡萄,長在人 臉上,白天開窗望,晚上關(guān)緊窗。 生：眼睛。 師：對了，同學(xué)們都有一雙漂亮的眼睛，同桌互看一下眼睛，看看眼睛是由什么組成的？（板書：愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力）【通過新聞講述激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引出環(huán)保話題，并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢?！?新課 教學(xué)（   ）分鐘 二、認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)。 讓學(xué)生同桌互看一下眼睛，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了中間有個小圓孔的基礎(chǔ)上出示眼睛的外部結(jié)構(gòu)圖，指導(dǎo)學(xué)生

23、認(rèn)識眼睛的部分結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生指指認(rèn)認(rèn)，加深印象。 師：剛才同學(xué)們看到的小圓孔就是瞳孔，來自物體的光通過瞳孔進(jìn)入眼睛后，會在視網(wǎng)膜上形成這些物體的像，最后神經(jīng)把這些光信號報告給大腦，我們就看到物體了。 緊接著通過兩張不一樣瞳孔貓的圖片，（出示課 件4）揭露生活中的小常識，培養(yǎng)學(xué)生日常的觀察能力。 三、引導(dǎo)學(xué)生了解近視的概念以及近視的影響。 1.小游戲：找茬?。y測大家的眼力）師生互動，找出不同的地方。 2. 出示一張模糊的視力表，學(xué)生比較后引出近視的概念。 3.小組討論。（影響視力的原因。）小組討論時，注意說話的音量，避免干擾其它小組。 4.匯報總結(jié)。 要求：不重復(fù)別人的話。如果想法接近，可以先表示認(rèn)同，再繼續(xù)補充。 四、預(yù)防近視，養(yǎng)成保護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。 師：近視的原因有哪些呢？ 1.讓學(xué)生討論后交流得出： 不注重看電視或用電腦用眼時間。 不注重讀寫衛(wèi)生。 不認(rèn)真做眼保健操。 不注重飲食 歸納起來，都