1、關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的研究現(xiàn)狀與實(shí)踐探索文昌市昌灑中心小學(xué) 蔡秀春一 國內(nèi)外有關(guān)興趣的心理學(xué)研究現(xiàn)狀興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。人對他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。興趣的本質(zhì)及其對學(xué)習(xí)的影響是一個古老而又嶄新的話題，它是教育理論和教育實(shí)踐所要解決的核心問題。教育家赫爾巴特(Herbart 1806, 1841)把發(fā)展廣泛的興趣視為教育的主要目標(biāo)之一，并認(rèn)為主要是興趣引起對物體正確的、全面的認(rèn)識，它導(dǎo)向有意義學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識的長期保持，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供動機(jī)。杜威也是興趣問題最有影響的理論家之一，19

2、13年出版了專著教育中的興趣和努力，提出以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果與僅僅以努力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果有質(zhì)的不同，他認(rèn)為，喚起兒童興趣的最好辦法是，發(fā)現(xiàn)和兒童目前能力有聯(lián)系的事物和活動。興趣又分為兩種：個人興趣和情境興趣。個人興趣是由個體的傾向性引起的，它相對穩(wěn)定，常常與知識的增長、積極的情緒和價(jià)值的增加相聯(lián)系。它是使個體的需要得以保持的一種認(rèn)知和情感的品質(zhì)。情境興趣是由當(dāng)前環(huán)境里的某些條件和刺激在個體中產(chǎn)生的興趣，它常常對個體的知識和參照系統(tǒng)只有短暫的作用和邊緣性影響.但情境興趣也可能具有更持久的作用，并成為個人興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)。情境興趣在一定的條件下可以發(fā)展為相對持久的個人興趣。個體興趣具有相對持久

3、的穩(wěn)定性,因此使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的個體興趣將具有積極的作用。盡管如此,個體興趣要在實(shí)際的教育情境中加以利用還存在著一定的問題。這是因?yàn)閭€體興趣具有差異性,而在以大班制、師生比極高的教育大環(huán)境下,教師為提升并迎合個體興趣而采取的策略是極端費(fèi)時(shí)費(fèi)力的,特別是并不是所有學(xué)生的興趣都能輕易地與學(xué)校背景相適應(yīng),所以教師想向?qū)W生提供個人化的課程也是有問題的。我們唯有真正知道更多與教育相關(guān)的個體興趣的發(fā)展情況及對這些興趣的元認(rèn)知的認(rèn)識有關(guān)的內(nèi)容,個體興趣在教育中的應(yīng)用才能成為現(xiàn)實(shí)。個體興趣在教育上要加以利用具有局限性,這使得我們應(yīng)更加重視情境興趣在教育中的潛在效用。情境興趣在促進(jìn)個體興趣方面具有重要作用。而當(dāng)個

4、體無預(yù)存的興趣及無學(xué)業(yè)動機(jī)時(shí),情境興趣所起的激發(fā)作用就顯得尤為重要了。在激發(fā)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面,有幾種可行的方法:向?qū)W生提供有意義的學(xué)習(xí)選擇機(jī)會；選擇那些能提升學(xué)生們興趣的有組織性的學(xué)習(xí)材料及為使學(xué)生們達(dá)到對某一主題的充分理解而向其提供一些背景性的知識；教師使用那些學(xué)生們有所了解的、生動活潑的文本,向?qū)W生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)線索并鼓勵學(xué)生成為積極主動的學(xué)習(xí)者；教師在教學(xué)中要特別注意學(xué)習(xí)材料的意義性及其與學(xué)生日常生活及學(xué)生自身的相關(guān)性,并努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的自覺,以使興趣得以維持并最終促使深層次學(xué)習(xí)的發(fā)生。正如杜威所言，如果學(xué)生能認(rèn)識到他所學(xué)的數(shù)學(xué)知識在完成它所從事的活動中的地位，她的學(xué)習(xí)就是有

5、效的。把學(xué)習(xí)的對象和課題與推動一個有目的的活動聯(lián)系起來，乃是教育上真正的興趣理論的最重要的定論。二 我國有關(guān)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的調(diào)查分析與一線教師的實(shí)踐探索成果我國小學(xué)生數(shù)學(xué)能力協(xié)作組的研究表明:四年級和六年級小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、態(tài)度和抱負(fù)水平與他們在相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力測驗(yàn)上取得的成績有非常顯著的關(guān)系;隨著年級的升高，這三種非智力因素與小學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展的關(guān)系更加密切，作用也有所增大，其中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的作用，從四年級時(shí)的居第3位躍居到六年級時(shí)的第1位。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是廣大數(shù)學(xué)教師十分重視的一個問題。大多數(shù)教師都認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)，即學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿

6、于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，而且他們在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出許多激發(fā)學(xué)生興趣的經(jīng)驗(yàn)，不妨歸納如下：（1）師生關(guān)系方面，通過融洽師生感情激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。長期的教學(xué)實(shí)踐證明，良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對待學(xué)生，以真誠的情感去愛護(hù)、關(guān)懷他們，與學(xué)生建立起良師益友般的師生關(guān)系，使學(xué)生感到師愛的溫暖，愿意把老師當(dāng)作自己的親人、師長，從而對教師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。（2）學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)方面，通過使學(xué)生體驗(yàn)成就感激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視低起點(diǎn)，重過程，多鼓勵，為所有學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會，使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中都能獲得成功。成功是力量之源泉。一個人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便起激起無休止

7、的追求意念和力量。數(shù)學(xué)活動中，教師使自己和學(xué)生站在平等的位置上，要鼓勵學(xué)生的自信心，并給學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會，使學(xué)生在不斷的成功體驗(yàn)中加深學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而取得新的成功。要讓每個孩子都體會到學(xué)習(xí)成功的歡樂，就要切實(shí)了解每個學(xué)生的智力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好，思維紀(jì)律等個人信息。在設(shè)計(jì)課時(shí)授課內(nèi)容時(shí)全盤設(shè)計(jì)。對學(xué)困生，教師再演示指導(dǎo)，讓學(xué)生相互交流算理過程，滿足不同層次同學(xué)的需要，使他們體會到“我能行”。這樣，使每節(jié)課都沒有失敗者，學(xué)習(xí)就變成“努力嘗試成功再嘗試更大成功”的良性循環(huán)。嘗試實(shí)踐，感受成功，以趣激學(xué)，會收到事半功倍的效果，學(xué)生獲得成功的喜悅，使他們對學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)一步加深，給他們的學(xué)習(xí)以

8、強(qiáng)大的動力。（3）教學(xué)方法方面，通過聯(lián)系實(shí)際，直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。在人們的觀念里,數(shù)學(xué)之所以顯得單調(diào)、枯燥，其中主要的原因是傳統(tǒng)的認(rèn)識、方法和材料遠(yuǎn)離生活實(shí)際。新課程改革之后，課標(biāo)明確指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。”數(shù)學(xué)都是在生活中提煉出來的。大部分教師早已認(rèn)識到，學(xué)生的學(xué)習(xí)材料只要與生活密切相關(guān)，或是直接選用鮮活、充滿激情的生活實(shí)例，是沒有學(xué)生不感興趣的。教師可以根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以學(xué)生活動為主，對一些實(shí)際問題通過自己動手測量、演示或操作，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識，還能培養(yǎng)學(xué)生

9、操作能力和創(chuàng)造精神。另外，創(chuàng)設(shè)引人入勝的問題情境，來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣也是廣大教師常用的教學(xué)方法。這其中包含著教師獨(dú)到的教學(xué)智慧，試舉一例。在教學(xué)中算兩位數(shù)加一位數(shù)( 進(jìn)位) 時(shí), 一位教師 以談話的形式引入新知: “今天, 老師帶你們?nèi)ノ木叩昀? 每人選擇兩樣你喜歡的文具, 算一算要付多少錢? ( 書包 26 元、尺子 3 元、鋼筆 8 元、水彩筆 5 元) ”學(xué)生紛紛舉手, 每人選擇自己喜歡的兩樣文具, 很快列出了算式。但在計(jì)算26+8, 26+5 時(shí)就難住了。于是, 筆者讓學(xué)生動手操作實(shí)踐,分四人一組, 用小木塊擺一擺。學(xué)生通過擺一擺, 發(fā)現(xiàn)先把 6 塊和 8 塊合起來是 14 塊, 再

10、把 20 和 14 合起來是 34。這種方法最能一眼看出一共有幾塊。這樣, 學(xué)生比較容易地得出了“先把個位上的數(shù)相加, 再加十位上的數(shù)”這一口算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。三 結(jié)論與啟示學(xué)習(xí)興趣作為一種非智力因素，已經(jīng)得到了廣大教育工作者的重視。對于影響學(xué)習(xí)興趣的因素、學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展特點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)興趣與智力、非智力因素、學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系作了較深入的研究，對于國外的興趣研究成果也作了一定的介紹。但是對于興趣的概念、興趣影響學(xué)習(xí)的機(jī)制以及學(xué)習(xí)興趣理論的建立都做得不夠。從研究的趨勢看，定性的研究多，而實(shí)證的研究少，其中又以相關(guān)的研究多，因果研究少；研究工具極度缺乏。之所以如此，主要是因?yàn)檫M(jìn)行

11、興趣研究的心理學(xué)、教育學(xué)專家太少，而一線教師又較缺乏實(shí)證研究的知識。由于研究者把更多的精力放在了如何改進(jìn)自己的教學(xué)上，所以把個人興趣與情境興趣割裂開來，只對學(xué)生情境興趣進(jìn)行了整體的研究，而對個人興趣缺乏具體、細(xì)致的研究。情境興趣與個人興趣是相互作用和相互影響的。不同的學(xué)生個人興趣不同，對于激發(fā)情境興趣的方式反應(yīng)也不一致，效果也不盡相同，行為方式也有差異。只有情境興趣與個人興趣進(jìn)行協(xié)調(diào)的發(fā)展才有利于學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)成績的提高。由于缺乏實(shí)驗(yàn)研究,所以中國根本就沒有自己的興趣理論，最多的是一些經(jīng)驗(yàn)的探索。未來的研究重點(diǎn)應(yīng)該是建立一套成熟的學(xué)習(xí)興趣的定義和理論，研究出合適的學(xué)習(xí)興趣研究工具，選擇具

12、有生態(tài)效度的研究方法。只有這樣才能促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步發(fā)展，而這則需要心理學(xué)、教育學(xué)的專家學(xué)者與一線教師的共同努力與合作。文案 編輯詞條B 添加義項(xiàng) ?文案，原指放書的桌子，后來指在桌子上寫字的人?，F(xiàn)在指的是公司或企業(yè)中從事文字工作的職位，就是以文字來表現(xiàn)已經(jīng)制定的創(chuàng)意策略。文案它不同于設(shè)計(jì)師用畫面或其他手段的表現(xiàn)手法，它是一個與廣告創(chuàng)意先后相繼的表現(xiàn)的過程、發(fā)展的過程、深化的過程， 多存在于廣告公司，企業(yè)宣傳，新聞策劃等?；拘畔⒅形拿Q文案 外文名稱Copy目錄1發(fā)展歷程2主要工作3分類構(gòu)成4基本要求5工作范圍6文案寫法7實(shí)際應(yīng)用折疊編輯本段發(fā)展歷程漢字"文案"(w&#

13、233;n àn)是指古代官衙中掌管檔案、負(fù)責(zé)起草文書的幕友,亦指官署中的公文、書信等;在現(xiàn)代，文案的稱呼主要用在商業(yè)領(lǐng)域，其意義與中國古代所說的文案是有區(qū)別的。在中國古代，文案亦作" 文按 "。公文案卷。北堂書鈔卷六八引漢雜事:"先是公府掾多不視事，但以文案為務(wù)。"晉書·桓溫傳:"機(jī)務(wù)不可停廢，常行文按宜為限日。" 唐戴叔倫答崔載華詩:"文案日成堆，愁眉拽不開。"資治通鑒·晉孝武帝太元十四年:"諸曹皆得良吏以掌文按。"花月痕第五一回:" 荷生 覺得自己是

14、替他掌文案。"舊時(shí)衙門里草擬文牘、掌管檔案的幕僚，其地位比一般屬吏高。老殘游記第四回:"像你老這樣撫臺央出文案老爺來請進(jìn)去談?wù)?，這面子有多大!"夏衍秋瑾傳序幕:"將這 阮財(cái)富 帶回衙門去，要文案給他補(bǔ)一份狀子。"文案音譯文案英文:copywriter、copy、copywriting文案拼音:wén àn現(xiàn)代文案的概念:文案來源于廣告行業(yè)，是"廣告文案"的簡稱，由copy writer翻譯而來。多指以語辭進(jìn)行廣告信息內(nèi)容表現(xiàn)的形式，有廣義和狹義之分，廣義的廣告文案包括標(biāo)題、正文、口號的撰寫和對廣告形象的選

15、擇搭配;狹義的廣告文案包括標(biāo)題、正文、口號的撰寫。在中國，由于各個行業(yè)發(fā)展都相對不夠成熟，人員素質(zhì)也參差不齊，這使得"文案"的概念常常被錯誤引用和理解。最典型的就是把文案等同于"策劃"，其實(shí)這是兩種差別很大，有著本質(zhì)區(qū)別的工作。只是由于文案人員常常需要和策劃人員、設(shè)計(jì)人員配合工作，且策劃人員也需要撰寫一些方案，這使得很多人誤認(rèn)為文案和策劃就是一回事，甚至常常把策劃與文案的工作會混淆在一起(這也和發(fā)源于中國的"策劃學(xué)"發(fā)展不夠成熟有關(guān))。廣告文案廣告文案很多企業(yè)中，都有了的專職的文案人員，只有當(dāng)需要搞一些大型推廣活動、做商業(yè)策劃案、寫可

16、行性分析報(bào)告等需求量大的項(xiàng)目時(shí)，才需要對外尋求合作。以往一般企業(yè)都會找廣告、文化傳媒等公司合作。這些公司一般都有專業(yè)的文案、設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)驗(yàn)也相對豐富，但因?yàn)闃I(yè)務(wù)量大，范圍廣泛，在針對性方面會較為薄 弱。隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，對專業(yè)文案的要求更加嚴(yán)格，逐漸衍生了一些專注于文字服務(wù)的文案策劃公司。這類企業(yè)發(fā)展速度很快，大多數(shù)都是從工作室形式轉(zhuǎn)型而來，也有從文化傳播機(jī)構(gòu)獨(dú)立出來的。隨著中國廣告業(yè)二十余年的迅猛發(fā)展，廣告公司的經(jīng)營范圍，操作流程，工作方式都在變化，文案的角色由無聞轉(zhuǎn)為配角，現(xiàn)正昂首闊步走向臺面，成為主角，從前一則廣告多是由設(shè)計(jì)出計(jì)劃，再配圖之后，文案輪為完稿，一則廣告的計(jì)劃多是由文案與

17、美工共同完成，然后各自分工。說起文案的地位，日本是從1992年意識到文案的重要性，臺灣是1998年。2002年，大陸的一些中大型廣告公司的老總幾乎都在垂嘆，好的文案太少了。好的文案往往愿意扎堆，從全國形式來看，這股潛規(guī)則正逐漸由華南廣告重鎮(zhèn)廣州向華東中心上海轉(zhuǎn)移。折疊編輯本段主要工作撰寫報(bào)紙廣告、雜志廣告、海報(bào); 撰寫企業(yè)樣本、品牌樣本、產(chǎn)品目錄; 撰寫日常宣傳文案白領(lǐng)一族文案白領(lǐng)一族單頁、各類宣傳小冊子; 撰寫DM直郵廣告，包括信封、郵件正文; 撰寫電視廣告腳本，包括分鏡頭、旁白、字幕; 撰寫電視專題片腳本; 撰寫電視廣告的拍攝清單; 撰寫廣播廣告; 將海外版廣告文案作 漢化(翻譯); 撰寫

18、廣告歌詞，或漢化(翻譯)外文歌詞; 撰寫各種形式的網(wǎng)絡(luò)廣告; 為網(wǎng)站欄目命名; 撰寫網(wǎng)站內(nèi)部文案; 撰寫 短信廣告; 撰寫各類廣告作品的創(chuàng)意闡述; 撰寫廣告口號; 撰寫產(chǎn)品包裝文案，包括:品牌名、使用說明、產(chǎn)品成分等; 為產(chǎn)品或品牌命名，并作創(chuàng)意闡述; 為路演或活動命名，并作創(chuàng)意闡述; 撰寫活動請柬及活動現(xiàn)場宣傳品上的文字; 為各種禮品命名，并作創(chuàng)意闡述; 為專賣店命名，并作創(chuàng)意闡述; 撰寫商店的櫥窗或店內(nèi)POP物料文案; 撰寫軟文、新聞式、故事式、評論式; 撰寫策劃書，或協(xié)助策劃人員優(yōu)化、潤色方案文字; 協(xié)助客戶企業(yè)內(nèi)刊的編輯，提供主題方向，審核文字。 不同的環(huán)境對文案撰稿人有著不同的錘煉和

19、要求。折疊編輯本段分類構(gòu)成從現(xiàn)有的文案分類有很多種，按照4A標(biāo)準(zhǔn)，一般有四類:助理文案(ACW)， 文案(CW策劃文案策劃文案)，高級文案(ACW)，資深文案(SCW)，其中稍微要區(qū)別的是高級文案與資深文案，前者要求的是文案的撰寫能力，而后者不僅僅是文案的撰寫能力還包括做文案的年資。有些4A公司設(shè)有文案主任(CE)一職，大體上與文案職責(zé)類似，有時(shí)候負(fù)責(zé)專項(xiàng)。另外有些個別公司還配有首席文案的職位(CCW)，文案功力鳳毛麟角，雖不具領(lǐng)導(dǎo)才能，但有的首席文案拿的工資卻比創(chuàng)意總監(jiān)還要高。大部分國內(nèi)廣告公司文案的種類繁雜，有房地產(chǎn)文案、創(chuàng)意文案、企劃文案、品牌文案等。文案是由標(biāo)題、副標(biāo)題、廣告正文、廣告

20、口號組成的。它是廣告內(nèi)容的文字化表現(xiàn)。在廣告設(shè)計(jì)中，文案與圖案圖形同等重要，圖形具有前期的沖擊力，廣告文案具有較深的影響力。廣告標(biāo)題:它是廣告文案的主題，往往也是廣告內(nèi)容的訴求重點(diǎn)。它的作用在于吸引人們對廣告的注目，留下印象，引起人們對廣告的興趣。只有當(dāng)受眾對標(biāo)語產(chǎn)生興趣時(shí)， 才會閱讀正文。廣告標(biāo)語的設(shè)計(jì)形式有:情報(bào)式，問答式、祈使式、新聞式、口號式、暗示式、提醒式等。廣告標(biāo)語撰寫時(shí)要語言簡明扼要，易懂易記，傳遞清楚，新穎個性，句 子中的文字?jǐn)?shù)量一般掌握在12個字以內(nèi)為宜。廣告副標(biāo)題:它是廣告方案的補(bǔ)充部分，有一個點(diǎn)睛的作用。主要表現(xiàn)在對標(biāo)題的補(bǔ)充及讓人感覺，前面的不懂，在這里全部讓人了解。廣

21、告正文:廣告正文是對產(chǎn)品及服務(wù)，以客觀的事實(shí)、具體的說明，來增加消費(fèi)者的了解與認(rèn)識，以理服人。廣告正文撰寫使內(nèi)容要實(shí)事求是，通俗易懂。不論采用何種 題材式樣，都要抓住主要的信息來敘述，言簡易明。廣告口號:口號是戰(zhàn)略性的語言，目的是經(jīng)過反復(fù)和相同的表現(xiàn)，以便名域其他企業(yè)精神的不同，使消費(fèi)者掌握商品或服務(wù)的個性。這以成為推廣商品不可或缺的要素。廣告 口號常有的形式:聯(lián)想式、比喻式、許諾式、推理式、贊揚(yáng)式、命令式。廣告口號的撰寫要注意簡潔明了、語言明確、獨(dú)創(chuàng)有趣、便于記憶、易讀上口。所謂廣告文案是以語辭進(jìn)行廣告信息內(nèi)容表現(xiàn)的形式。廣告文案有廣義和狹義之分，廣義的廣告文案就是指通過廣告語言、形象和其他

22、因素，對既定的廣告主題、廣告創(chuàng)意所 進(jìn)行的具體表現(xiàn)。狹義的廣告文案則指表現(xiàn)廣告信息的言語與文字構(gòu)成。廣義的廣告文案包括標(biāo)題、正文、口號的撰寫和對廣告形象的選擇搭配;狹義的廣告文案包括標(biāo)題、正文 、口號的撰寫。折疊編輯本段基本要求1)準(zhǔn)確規(guī)范、點(diǎn)明主題準(zhǔn)確規(guī)范是文案中最基本的要求。要實(shí)現(xiàn)對廣告主題和廣告創(chuàng)意的有效表現(xiàn)和對廣告信息的廣告文案廣告文案有效傳播，首先要求廣告文案中語言表達(dá)規(guī)范完整，避免語法錯誤或表達(dá)殘缺。其次，廣告文案中所使用的語言要準(zhǔn)確無誤，避免產(chǎn)生歧義或誤解。第三，廣告文案中的語言要符合語 言表達(dá)習(xí)慣，不可生搬硬套，自己創(chuàng)造眾所不知的詞匯。第四，廣告文案中的語言要盡量通俗化、大眾化

23、，避免使用冷僻以及過于專業(yè)化的詞語。2)簡明精煉、言簡意賅文案在文字語言的使用上，要簡明扼要、精練概括。首先，要以盡可能少的語言和文字表達(dá)出廣告產(chǎn)品的精髓，實(shí)現(xiàn)有效的廣告信息傳播。其次，簡明精練的廣告文案有助于吸引廣告受眾的注意力和迅速記憶下廣告內(nèi)容。第三， 要盡量使用簡短的句子，以防止受眾因繁長語句所帶來的反感。3)生動形象、表明創(chuàng)意文案中的生動形象能夠吸引受眾的注意，激發(fā)他們的興趣。國外研究資料表明:文字、圖像能引起人們注意的百分比分別文字是35%, 圖像是65%，文案創(chuàng)作時(shí)采用生動活潑、新穎獨(dú)特的語言的同時(shí)，附助以一定的圖像來配合。4)優(yōu)美流暢、上口易記文案是廣告的整體構(gòu)思，對于由其中訴

24、之于聽覺的廣告語言，要注意優(yōu)美、流暢和動聽，使其易識別、易記憶和易傳播，從而突出廣告定位，很好地表現(xiàn)廣告主題和廣告創(chuàng)意，產(chǎn)生良好的廣告效果。同時(shí)，也要避免過分追求語言和音韻美，而忽視廣告主題，生搬硬套，牽強(qiáng)附會，因文害意。折疊編輯本段工作范圍策劃文案和創(chuàng)意文案一)策劃文案:工作主要是將策劃工作人員的策劃思路形成文字。毋庸置疑，公司很多策劃人員均有很強(qiáng)的策劃水平和豐富的策劃經(jīng)驗(yàn)，但有時(shí)候手上同時(shí)進(jìn)行幾個案子，同時(shí)時(shí)間又比較緊的情況下，文案可以在充分理解策劃意圖的情況下幫助策劃人員完成策劃方案的寫作。這其中有幾個內(nèi)容:1.必須充分了解本案的運(yùn)作背景，包括宏觀市場信息和微觀市場動態(tài)。2.掌握整個策劃

25、的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。3.以通俗易懂、言簡意賅的論述方式將策劃思想反映在字里行間。4.到比較專業(yè)的問題或障礙的時(shí)候，應(yīng)及時(shí)與策劃人員溝通，保證策劃方向的一致性。5.貫徹戰(zhàn)略方針的同時(shí)，也可就戰(zhàn)略思想的表達(dá)方式和文字提述上提出一些合理化建議，從而更好地展現(xiàn)策劃的戰(zhàn)略核心點(diǎn)。二)創(chuàng)意文案:主要是將廣告作品的表現(xiàn)及形式用完整的文字表達(dá)出來，其中，除了產(chǎn)生畫面的構(gòu)想之外，還包括廣告語言的表現(xiàn)內(nèi)容(如平面的標(biāo)題、引文、正文、隨文，廣告語等，影視的音效、旁白、字幕、廣告語等)。其中至關(guān)重要的就是新穎的創(chuàng)意和傳神的文字表現(xiàn)。而這些智慧的閃光絕對不是拍一下腦門子就能出來的。這其中包括了以下內(nèi)容:1.通過各個層面，特別是swot方面深入理解，從而找出項(xiàng)目的核心優(yōu)勢。2.把握目標(biāo)消費(fèi)群的心態(tài)。3.掌握宏觀政策及大市場對項(xiàng)目本身的影響。4.場策劃人員和設(shè)計(jì)人員保持密切聯(lián)系，隨時(shí)溝通。5.市場上類似房產(chǎn)項(xiàng)目的文案及創(chuàng)意，力求全面加以突破。6.獲悉開發(fā)商對文案創(chuàng)作的要求，調(diào)整文字內(nèi)容和形式。折疊編輯本段文案寫法商家要吸引、留住消費(fèi)者必須注重細(xì)節(jié)的提高和改善，而其中，文案就是不可忽視的一大細(xì)節(jié)。下面是一些能吸引買家的寫文案方法:折疊九宮格思考法拿一張白紙，用筆先分割成9宮格。中間那格填上你的商品名，接下來開始在其它8格填上可以幫助此商品銷售的眾多可能優(yōu)點(diǎn)。這是強(qiáng)迫創(chuàng)意產(chǎn)生的簡單練習(xí)法，我也常