1、.5 送報的少年根底積累 不夯實根底，難建成高樓。一、拼音小關卡。給以下加點字選擇正確的讀音。閑聊liáo niáo 驕陽似火shì sì靦腆din tin 大雨滂沱páng bàng啜飲chuò zhuì 不屑xio xiè二、咬文嚼字館,聯(lián)絡課文內(nèi)容，理解加點詞語的意思。1. 兒子不屑地說：“你那觀念早過時了！不屑：_2. 一個大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。滂沱：_3. 他像一個做了錯事的孩子般囁嚅著說：“對不起，我摔了一跤囁嚅：_三、詞語游藝廳。1. 我能用線連一連。深深地上樓 火紅的山河

2、呆呆地鞠躬得意的天空匆匆地站著藍色的小鳥早早地翻閱壯麗的樂曲急急地起床歡樂的太陽2. 照樣子，寫詞語。千呼萬喚 _ _無憂無慮 _ _休整休整 _ _ 笑吟吟 _ _四、句子訓練營。1. 我能給下面的句子填上適當?shù)年P聯(lián)詞。1晴天雨天，他來得很準時。2他靠在沙發(fā)上啜飲牛奶，不停地換電視頻道。3我爸摔傷了，身體剛剛康復，行動可能慢一點，以后送遲了，請您多包涵！2. 我能判斷下面的句子是否正確，并能用修改符號修改病句。1?送報的少年?這篇文章的內(nèi)容和中心都很豐富。2少年深深地向我鞠了一躬，便下樓去了。3我爸的身體剛剛康健，行動可能慢一點。4這時，我那兒子接過報紙急匆匆地翻閱，快樂而興奮地說：媽，我可

3、以上大學了！5被北京大學錄取了，明天去報到。理解感悟 重點難點，一網(wǎng)打盡。五、課堂連線臺。樂樂：?送報的少年?一課采用比照的手法刻畫了兩個不同的少年，一個是_的送報少年，一個是_的城市少年。明明：這兩個少年中，我喜歡送報的少年，從“不管是晴天雨天，他都來得很準時這個句子中看出他是一個_的人。歡歡：我也喜歡送報的少年，我從“每天凌晨5點、兩百多戶、近萬級臺階這組數(shù)據(jù)中體會到他是一個_的少年。紅紅：我從“我爸摔傷了，身體剛剛康復您多包涵！這句話中感受到他_的性格，同時也看到了他_的形象。六、精彩賞析閣。望著兒子，我高興的同時，心中也掠過一種莫名的感覺。8點多鐘了，他還穿著睡衣，蜷縮在空調(diào)呼呼作響的

4、臥室里。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然后打開電視，靠在沙發(fā)上一邊啜飲牛奶，一邊不停地換電視頻道我說：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣，就看他能不能珍惜晨光，早早起床！兒子不屑地說：“你那觀念早過時了！我說：你看看那送報的少年，每天5點就起床了。兒子大笑起來：“他是干什么的？我是干什么的？我進了大學，還要攻讀碩士、博士，還要出國留學！1. 片段中的省略號的作用是_。展開想象，接著寫句子：一邊_，一邊_。2.讀句子，完成練習。1“8點多了，他還穿著睡衣，一邊不停地換電視頻道這個句子刻畫了一個_的少年形象。2文中畫線的句子是對“兒子的語言描寫，這句話中的“他

5、指_，“我認為“他是干什么的？_，“我是干什么的？_這個句子刻畫出了一個_的少年形象。3這篇小說的題目是?送報的少年?，花了大量筆墨描寫“我兒子的作用是_3. 讀了“一個青年有沒有志氣，就看他能不能珍惜晨光，早早起床！這樣的句子，你會想到的成語有：_、_。想到的句子有：_ _。拓展運用 舉一反三，應用創(chuàng)新，方能一顯身手！七、探究靚舞臺。1. “我關上門，一轉(zhuǎn)身，看見兒子呆呆地站著，仿佛有了什么心事。此時，兒子的心事是：_2.學了本文后你一定被送報少年的形象深深地吸引了，你一定有許多許多的話想對送報的少年說，請你把自己想對他說的話寫下來。_5 送報的少年二1.認為不值得；輕視。2.形容雨大。3.想說而又吞吞吐吐的樣子。三2、千言萬語 千軍萬馬 粉身碎骨 狂風暴雨 考慮考慮 拾掇拾掇 白茫茫 樂呵呵 四、2.1去掉“和中心都 3“康健換成“康復4去掉“而又興奮5在句前加上“我五、懂事、吃苦、向上 懶散又自視清高 遵守信譽 吃苦耐勞 老實、懂事 彬彬有禮、不卑不亢 六、1.語句省略 2.1 懶散2 送報少年送報紙的進了大學，還要攻讀碩士、博士，還要出國留學 自視清高3反襯送報少年具有勤勞有禮、謙虛慎重的優(yōu)秀品質(zhì) 3、聞雞起舞自強不