1、第一單元1大青樹下的小學(xué)教學(xué)目標1 .會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀 寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。2 .能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處。3 .正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。教學(xué)重難點讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。課前準備1 .布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2 .教師準備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時'、導(dǎo)入。1 .展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗

2、。2 .教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿 昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、揭示課題，范讀課文。1 .在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不 同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去 參觀一下？2 .板書課題：大青樹下的小學(xué)。3 .教師配樂范讀。三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。1 .這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2 .學(xué)生試讀。3 .指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生

3、的詞語也 提示一下。四、分組朗讀，小組問比賽。1 .分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2 .各組練習(xí)后進行比賽。五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1 .指名讀生字，新詞。2 .指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a.著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田宇格中示范?！俺俊笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊?！敖q”是 左右結(jié)構(gòu)，由和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫?！胺钡摹霸隆弊峙砸菀恍??！把b”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊?！白x”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”?！坝啊笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。b.學(xué)生寫字。3 .抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)舊

4、課，導(dǎo)入新課。1 .指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2 .導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們.已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我 們要朗讀感悟，我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美。二、分段讀議，加深感悟。1 .第一自然段。a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？b.學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動 等方面 想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入 情入境，誰來讀一讀？ 教師評點后再指名練習(xí)。d.配樂朗讀這一段。2 .第二、三自然段。a. ”當，當當！當，當當！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始

5、 上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課 學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的？b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗 外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉 得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只 .猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí) 這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子 .都被 教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。d.下課了，小朋友做些什么？操場會是怎樣

6、的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。4.第四自然段。a.這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受。b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景， 多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。c.齊讀這一自然段。三、感情朗讀，比賽背誦。1 .課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2 .把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。四、抄寫句子,，加強積累。把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。五、綜合性學(xué)習(xí)。你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂?日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。板書設(shè)計大

7、青樹下的小學(xué)穿戴不同語言不同共同學(xué)習(xí)共同游戲熱愛團結(jié)教學(xué)反思在這一節(jié)語文課的教學(xué)中，我感悟到指導(dǎo)朗讀，除，了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再 現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo),學(xué)生理解教材所描寫的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感 的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學(xué)生的體驗，進行移情朗讀，使學(xué)生 受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。2花的學(xué)校教學(xué)目標知識和能力認識本文的2個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第 一自然段，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。過程和方法通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮； 想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)

8、習(xí)。情感態(tài)度、價值觀引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈 性、童真童趣。教學(xué)重難點識字與寫字，朗讀背誦課文。學(xué)生對花的學(xué)校的了解，對詩句意思的理解。課前準備有關(guān)泰戈爾的資料。教學(xué)過程第一課時一、聯(lián)想感知，激趣引入：1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。2、你們可知道某不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第課花的學(xué)校，板書課題。齊讀課題。二、自讀課文，整體感知：1、自讀課文，劃出生字詞，標出小結(jié)，質(zhì)疑。2、聽課文朗讀錄音，認真聽生字的發(fā)音。3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。4、學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。三、再讀課文：1、同桌合作讀文。2、匯報朗讀，點評。3、全班齊讀，熟悉課文。四、學(xué)寫生

9、字：1、出示今天要寫的8 個生字，觀察每個字的特征。2、指導(dǎo)幾個字要注意的地方。“潤”字里面沒有點；“罰”下面一個言字旁，一個立刀旁；“互”的不順要注意。3、認真書寫，強調(diào)書寫的姿勢。4、評價書寫情況，展示作業(yè)。五、課堂小結(jié)：你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢？六、作業(yè)設(shè)計：有感情地朗讀課文。畫一幅花的學(xué)校。第二課時教學(xué)目標：知識和能力認識本文的2 個生字，會寫8 個字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。過程和方法通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。情感態(tài)度、

10、價值觀引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。教學(xué)重點：識字與寫字，朗讀背誦課文。教學(xué)難點：學(xué)生對花的學(xué)校的了解，對詩句意思的理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、開火車認讀本課生字。2、檢查朗讀課文的情況。二、精讀課文、深入理解：1、分大組有感情地朗讀課文。2、自由回答，說話練習(xí)：什么時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什么樣子呢？3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時候？討論交流，進行說話練習(xí)。4、說說花孩子的媽媽是誰？ 談?wù)勛约旱睦斫狻Ｈ?、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀：1 、 請同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。介紹自己想象中的“花的學(xué)?！?。2

11、、點評學(xué)生繪畫。選擇一段配畫朗讀。3、指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。四、介紹作者，推薦閱讀：1、介紹作者泰戈爾。自由閱讀信息窗的內(nèi)容。2、推薦閱讀泰戈爾作品集。五、課堂小結(jié)：這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運用擬人的手法來寫植物，相信大家也會寫得很有趣。六、作業(yè)設(shè)計：1、背誦課文第一小節(jié)。2、把學(xué)生畫的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。3、課后閱讀泰戈爾的作品。教學(xué)反思：花的學(xué)校同步練習(xí)一、比較下面的字，再組詞。裳（）碰（）棵（）棠（）濕（）課（）二、猜字謎。（答案從課文中找）1. 把“黨”字中的“兒”換成另一個字，可以組成（ ）字。2. 一只狗從洞里跑出來，是（）字。三、

12、看看下面的詞語有什么特點，再照樣子寫幾個。一群一群：、 、 嘩啦啦： 、 、 急急忙忙：、 、 四、你知道這些花經(jīng)常穿什么顏色的衣裳嗎？（）的丁香花（）的月季花（）的玫瑰花（）的牽?；ㄎ?、讀下面的句子，想想它們是什么意思。張開你想象的翅膀也試著寫幾個富有詩意的句子。泰戈爾的詩句：1. 濕潤的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。2. 花在綠草地上跳著狂歡的舞。3. 雷拍著大手。你的詩句：六、根據(jù)課文原文填空。當雷在天上轟響，六月的陣雨的時候， 的東風(fēng)走過 ， 在 竹 林 中 。 于 是 的 花跑出來，在 上跳著 的舞。七、下面的花有哪些是春天開的？請為它們涂上你喜歡的顏色。（加上花朵）梅花 丁香 桃

13、花 荷花菊花 玉蘭花 月季花 牡丹花3、不懂就要問教學(xué)目標1、能根據(jù)要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。2、 學(xué)習(xí)偉大的民主革命家孫中山先生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤奮好學(xué)的精神。3、 能正確、 流利地朗讀課文，理解 “私塾、霎時、 戒尺、 鴉雀無聲”等詞語。教學(xué)重難點了解孫中山小時候是怎樣勤學(xué)好問的。理解孫中山為什么說“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”。課前準備課件教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣1、 （出示孫中山先生的畫像）這位偉人，大家認識嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。2、生簡介孫中山先生生平事跡。3、 今天， 我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時候?qū)W習(xí)生活的課文。揭題：不懂就要問4、

14、齊讀課題，質(zhì)疑問難：讀了課題，你有什么疑問嗎？（課文講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？ “不懂就要問"是誰說的？他為什么要這樣說？）（二）初讀課文，整體感知1、 帶著問題借助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可查字典，字典解決不了的問題可劃劃、圈圈。讀完課文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。2、說說你讀懂了什么？（解決前面的問題及理解“私塾、戒尺、霎時、鴉雀無聲”的詞義）還有什么不懂的？3、指名分讀課文正音4、在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。（這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。）（三）研讀課文，深入探究1、快速默讀課文，思考課文中的

15、孫中山給你留下了什么印象？2、 仔細默讀課文，思考： 你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問？劃出相關(guān)的詞句3、集體交流閱讀心得，并在交流中，及時解決學(xué)生先前提出的不懂的問題重點交流：a、 “照例” 、 “流利” 、 “壯著膽子”等詞語中領(lǐng)悟到孫中山讀書認真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達了他不滿足已有的成績，有進一步要求理解課文意思的愿望。b、 當孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？從中可以體會到什么？（側(cè)面描寫，更突出了孫中山對待學(xué)習(xí)的認真、執(zhí)著的態(tài)度）c、 向先生提出問題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵學(xué)生提問呢？（幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過

16、去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放或教育的不同。 ）孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，你有體會到什么？（明確：孫中山當時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問的可貴精神。）同時，解決孫中山“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”的意思。4、分角色朗讀課文：四人小組全班交流5、還有什么不懂的問題嗎？6、讀了這篇課文后，你想到了什么？7、討論交流：你在平時的學(xué)習(xí)中，怎樣做到勤學(xué)好問？（四）拓展閱讀，注重遷移1、積累格言，明讀書道理。同學(xué)們， 我這里有一些關(guān)于讀書方面的格言，請你用心讀一讀，悟一悟，定會有收獲。奮發(fā)識遍天下字，立志讀盡人間書。蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。恒心搭起通天橋

17、，勤奮撥開智慧門。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。千古文章書卷里，百花消息雨聲中。少年不知勤學(xué)苦，老來方恨讀書遲。勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。2、布置作業(yè)：a、遷移練習(xí)。用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點頭”等詞語寫段話來贊揚一位同學(xué)的勤學(xué)好問精神。b、收集有關(guān)孫中山先生的小故事。c、 你還知道哪些有關(guān)讀書方面的名言、警句， 能不能找一些抄下來自勉呢？DX把課文中你認為是最打動你的句子抄寫下來。我的暑假生活教學(xué)目標1. 知識目標：說話有條理、規(guī)范、語句連貫、通順。2. 能力目標：講述暑假生活的趣事，提高講、聽、問的能力。3. 情感目標：體會暑假生活的樂趣，和大家分享快樂

18、。教學(xué)重難點1. 體會暑假生活的樂趣，說出暑假生活的“趣”，和大家分享快樂。2. 訓(xùn)練有條理、語句連貫、通順地說話的能力和認真有禮貌傾聽的習(xí)慣。設(shè)計意圖：1. 抓住中心來引導(dǎo)，讓學(xué)生說得有有重點。1. 用同學(xué)親身經(jīng)歷的事情為例來做說話內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，由別人的事說到自己的事，更容易拓展思維。2. 通過提問來引導(dǎo)說出趣，有例子引路，降低難度梯度。讀寫結(jié)合教學(xué)過程師生問好，向聽課的教師問好，說出我們班的口號。孩子們， 你們激情滿懷，也讓劉老師熱血沸騰了。接下來就好好表現(xiàn)吧。一 . 談話導(dǎo)入：孩子們， 我非常羨慕你們，因為你們的暑假生活豐富多彩。很多同學(xué)的家長都把你們的照片分享我們班級群里，在劉老

19、師的眼前展開了一幅幅五彩的畫卷。你們想不想看看？劉老師有個條件：看到一幅圖，就要用“誰在哪里干什么”的句式說一句話，例如（課件）（第一關(guān)小試牛刀）（課件 第二關(guān)讀懂要求）二 . 指導(dǎo)說話寫話。1 . 揭題，明確要求：今天這節(jié)課，我們就來說說“我們的暑假生活”（板書揭 題）學(xué)生自主讀要求。課件出示 “能說會道”，冉出示說話要求，傾聽要求。2 .明確要求，再讀要求，誰明白要求了，來說說。重點是說說自己經(jīng)歷的,發(fā)生在暑假的，有趣的或有意義的事，最好重點說清楚一件事。（課件出示要求）3 .了解“趣事”。課件出示課文情景圖中的云圖、人物，（第三關(guān) 我能說得清）4生進行片段說話，用“什么時候我和誰在什么地

20、方干什么”這樣的句式來 說話，再說說事情的過程，有趣在哪里。5 .生生互動，我們都是小記者，請你接受采訪。（課件提問和回答的同學(xué)應(yīng)面 向聽眾，聲音響亮，吐詞清楚。聽的同學(xué)要有禮貌，不插話，不哄笑。）6 .把發(fā)言整理成一篇文章。7 .小組為單位交流暑假中的趣事，推選出一個同學(xué)在全班說。（第四關(guān) 守住擂臺）8 .選取一件事把自己的暑假生活寫下來。（課件 要求寫清：什么時候我和誰 在什么地方干什么，事情的過程，有趣在哪里，有什么感受）9 .展示學(xué)生作品三.師總結(jié)：這節(jié)課，我們分享了我們暑假生活中的趣事， 大家學(xué)會了怎樣通 順地說話和有禮貌傾聽。2.拓展作業(yè)：課后我們把說的寫成日記。習(xí)作1猜猜他是誰教

21、學(xué)目標1 .學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點的方法。2 .學(xué)會抓住人物的特點去描寫人物。3 .掌握開頭空兩格的寫作格 式。教學(xué)重難點1 .描寫人物要抓住人物特征。2 .選取一到二點刻畫 人物。課前準備三條絲巾。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、游戲?qū)?。我們請我們班?個同學(xué)上黑板來做一個小游戲，大家誰.想上臺。游戲規(guī)則：首先請上臺的三個同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請上來三個同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰。最多只能猜三次，三次猜不對者唱一支歌曲。二、游戲環(huán)節(jié)。臺下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)， 讓蒙眼的同學(xué)去猜。三、游戲結(jié)束，點評。請猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。

22、四、第二次游戲。游戲規(guī)則：請同學(xué)們用筆描述班內(nèi).同學(xué)的外貌以及性格特點和做事風(fēng)格。然 后請剛剛沒猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰。五、游戲點評。1 .誰描寫的最符合人物對象？2 .猜中的原因在哪里？六、小結(jié)每個人的外貌性格都有差異，都是獨一無二的。只有寫出人物的特點，才能 使人物形象更生動！語文園地一教學(xué)目標1 .積累課文中有新鮮感的句子，和同學(xué)交流讀后的感受。積累所見一詩2 .積累帶身體部位的四字詞語。學(xué)會用合適的方式朗讀句子，表達句子意思3 .在班里組織幾個興趣,小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃 活動方案。成員間交流方案是否有改進和完善的地方。教學(xué)重難點在班里組織幾個興趣小組，然后小

23、組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動 方案。成員間交流方案是否有改進的地方。最后開始實施方案。課前準備生字卡片、課件教學(xué)課時2課時第一課時一、交流平臺1 .讓同學(xué)把課本看到第一課，找到自己認為有新鮮感的句子。2 .點名讓學(xué)生大聲朗讀出來。3 .男生、女生分別讀一 ,些有新鮮感的句子。并表達自己的看法。4 .師總結(jié)：有新鮮感的句子一般都運用了某些寫作手法。 我們平時要注意積 累，還可以嘗試仿寫。二、詞句段運用1 .把課本上13面詞句段運用第一題的兩行詞語找男生讀一次。2 .學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。3 .分組說說自己的發(fā)現(xiàn)。4 .師點撥。5 .課下讓學(xué)生積累詞語。6 .老師點名讓學(xué)生讀課本演示出

24、來的三個句子。體會句子意思。7 .老師引導(dǎo)學(xué)生思考。8 .同學(xué)間互相交流。第二課時一、組織興趣小組。1 .先讓學(xué)生說出自己感興趣的方面，然后老師引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組。2 .小組內(nèi)為取小 組名字獻計。3 .最后把小組名字定下來。4 .學(xué)生間相互交流活動內(nèi)容。老師在一旁點撥，然后學(xué)生再思考?；顒觾?nèi)容 要圍繞小組名字來。5 .老師總結(jié)，學(xué)生課后思考。二、日積月累1 .師范讀古詩。2 .師引導(dǎo)。3 .生模仿讀。4 .同學(xué)問比賽讀5 .師生合作、表演。 然后競賽背誦。教學(xué)反思語文園地課通常都是按部就班，一個環(huán)節(jié)接一個環(huán)節(jié)講解，這樣的課堂遠遠 達不到活力課堂的要求。在調(diào)研課中，我選擇了上語文園地一，這是一

25、個挑戰(zhàn)。 上完課下來，很多地方值得深思。如何把“設(shè)疑、探究、生成、評價、應(yīng)用”運 用在復(fù)習(xí)整合課中，需要繼續(xù)探討。從園地內(nèi)容看，有“口語交際”、“習(xí)作”、 “交流平臺”、“日積月累” “詞句段運用”等這幾個內(nèi)容。 我把“交流平臺”、 “日積月累”放在一節(jié)課上一起講。對于這兩個內(nèi)容 .，如何連接、如何過渡是備 課時首先要思考的問題。以前講這些內(nèi)容時，我并沒有認真思考連接和過渡的問 題。但是對于一節(jié)完整的課，這是不行的。從這節(jié)課看來，我對教材的研讀與把 握還是需要進一步加強。備課不僅要認真，還要鉆研，這樣才能更好讓學(xué)生掌握。 在背詩歌環(huán)節(jié)，我按照三年級在經(jīng)典文化 學(xué)習(xí)中的方法讓孩子們用不同形式讀，

26、 大致說詩句意思，比賽背誦，說背誦方法。在“讀讀背背”內(nèi)容上，把重點放在 了認字上，應(yīng)該是把重點放在區(qū)別形近字上，可通過組 詞形式區(qū)別。備課，還是 備課，鉆研，繼續(xù)鉆研，學(xué)習(xí)，永無止境，才能實現(xiàn)活力課堂。第二單元4 古詩三首教學(xué)目標1 .自主學(xué)習(xí)本課生字，能工整書寫。2 .能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3 .借助注解，了解詩句的意思，想象詩中描繪的景象，領(lǐng)略秋天美麗的景色。教學(xué)重難點1 .理解詩句，感受文字美，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達的思想感 情。2 .體會詩中的意境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。課前準備1 .布置學(xué)生借助注 釋和插圖讀課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。2 .教師準備掛圖，以及表現(xiàn)

27、秋天情調(diào)的樂曲磁帶，.便于配樂朗誦。教學(xué)課時3課時教學(xué)過程第一課時一、說話訓(xùn)練，進入秋景。同學(xué)們，你能以秋天為內(nèi)容，說一句或幾句描寫秋天景色的句子嗎？（生說話 練習(xí)）二、故事導(dǎo)入，揭示課題：介紹杜牧、岳麓山。1 .下面請同學(xué)們先聽一則故事，然后猜猜他是誰？（課件：簡介杜牧）故事發(fā)生在距今1150多年前，就是唐朝時期，有一位文學(xué)家，他從小就有報 效祖國的遠大志向，所以他刻苦學(xué)習(xí)，認真創(chuàng)作，25歲就考上了進士。他的詩，立 意新奇，優(yōu)美雋永，骨氣雄勁，在當時文壇別具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治， 可謂文武全才。但當時，動蕩不定的社會環(huán)境，使他有志難伸。他在長安做過幾 年官，但沒有實權(quán)，長期在江南求職

28、，最后還到湖州做過刺史，相當于市長。對 江南美景情有獨鐘，寫下了許多詩篇。在江南如詩如畫的美景前，他想起自己雖 文武全才，卻無人賞識，所以他的詩大部分較為低沉，但一首詩除外，這首詩以 它優(yōu)美清新的風(fēng)格傳唱千古。這首詩就是 ,這位詩人就是2 . “山行”是什么意思？這座山在哪里呢？湖南長沙的岳麓山。(課件：岳麓山)岳麓山地理：位于長沙市區(qū)湘江西岸，屬南岳衡山山脈的一部分，其最高峰 海拔297米。愛晚亭環(huán)亭全是楓樹，每逢深秋時節(jié)，這里成為觀賞紅葉的絕佳之 處。特色：岳麓山腳下，是我國宋代四大書院之一的岳麓書院，古木森森。在岳 麓山腰青楓峽谷中，建有一座以杜牧山行詩“停車坐愛楓林晚”為命名來由 的愛

29、晚亭。亭的周圍到處生長著一人抱不住的楓樹，盤根錯節(jié)，一片連一片。每 到深秋，楓葉流丹，紅舞秋山。岳麓山景區(qū)秀如琢玉，山上遍布名勝古跡，自西 漢以來，歷代都有遺跡可覓，以愛晚亭、岳麓書院、麓山寺、望湘亭等最為有名。 愛晚亭環(huán)亭全是楓樹，每逢深秋時節(jié)，這里就成為觀賞紅葉的絕佳之處。讓我們 一起跟隨詩人去湖南長沙的岳麓山觀賞紅葉似火的楓葉吧。二、感受情境，理解詩意。1 .(課件：山行)讓我們一起來跟著朗 讀，自由朗讀古詩，個別朗讀。2 .學(xué)生根據(jù)注釋，理解詩意。把不理解的地方找出來，準備提問。3 .小組交流詩意。4 .檢查自學(xué)效果：誰愿意來檢查大家的自學(xué)情況呢？如：我想請XX同學(xué)回答，回答正確后這位

30、同學(xué)有權(quán)請后面的同學(xué)回答他提出的問 題。5 .預(yù)設(shè)問題：(1)詩人首先遠遠地看到什么？寒山、石徑。什么叫寒山？什么叫石徑？ “斜”是什么意思？第一句是什么意思？(2)接著詩人又看到了什么？白云、人家?！吧笔鞘裁匆馑?？第二句是什么意思？(3)詩人為什么停下車來呢？ “坐”是什么意思？ “晚”是什么意思？第三句是什么意思?(4) “霜葉”是什么意思？ “紅于”呢？第四句是什么意思？6.同桌互相說說詩句的意思，再自由讀古詩，體會哪幾個字用得特別好，值 得我們進一步研究。三、研究古詩，體會詩韻。1 .你認為古詩中哪些地方寫得好，值得我們好好研究呢？或者你有什么不明 白的地方都可以提出來。(生提問)2

31、 .生研究所提出的問題。先獨立研究再小組討論。3 .集體交流：(1) “寒山”點明了季節(jié)，這個“寒”字使人仿佛看到了“石徑斜”的“斜”給人以立體的感覺，把人們的視線引向山頂。(2) “白云生處”說明山高，“有人家”使整個畫面充滿生機，起到靜中有動 的效果。使人仿佛看到了聽到了詩人在山腳下看到了什么？此時為什么突然停下來了呢？(3)前兩句描寫了哪些景物？(寒山、石徑、白云、人家)是啊，畫面上蒼茫的 山，潔白的云，隱約可見的黃土茅舍已經(jīng)很美了，這時眼前突然出現(xiàn)了一片火紅 火紅的楓樹林，在晚霞的照射下顯得格外迷人，詩人置身這紅艷艷似火的滿山楓 林中，激動不已，怎能不停下來細細觀賞。你認為第三句中哪個

32、字最能表現(xiàn)詩人 此時的心情“愛”。(課件：楓樹林)下面請同學(xué)們欣賞楓樹，邊欣賞邊想，此時我們與詩人一起 來到了楓樹林，你看到了什么？想到了什么？(4)夕陽下的楓樹林是如此美麗，詩人突然覺得這楓葉比什么還紅？(二月花) 哪個字最能表現(xiàn)楓葉的特點？ “紅”字。透過這個紅字，我仿佛看到了 是啊，二月的鮮花是紅艷的，可在夕陽映照下的楓葉比二月的鮮花更紅艷。詩人僅僅是贊美楓葉的顏色紅嗎？詩人更重要的是在贊美什么呢？(請注意“霜葉”的“霜”。經(jīng)霜打過的楓葉一般都是怎樣的？你認為詩人在贊美一種怎樣的 精神呢？)楓葉那種不屈不撓，頑強抗爭的精神不正是詩人一生的追求嗎？四、指導(dǎo)誦讀詩句。詩句這么美，風(fēng)景這么美，

33、我們要怎樣才能讀得美呢？找出你認為重要的詞句，帶著贊美的語氣朗讀。閉眼，邊背邊想象剛才一路上看到的美景。（多種形式 反復(fù)讀，直到背誦。）五、課外作業(yè)。改寫山行或畫一幅山行圖。一首好詩是美的，一幅好畫是美的，一篇佳作會更美，你愿意把剛才游覽岳麓山看到的和想到的寫下來嗎？你愿意把它畫下來嗎？第二課時一、介紹引入。同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國宋代文學(xué)家、書畫家，號東坡居士， 所以他又叫蘇東坡。他很欣賞一位詩人，叫劉景文，蘇東坡寫了一首詩送給他， 我們一起去欣賞一下這首詩，好嗎？二、初讀課文，自學(xué)生字。1 .聽師讀，要求：聽準字音。2 .自己讀，借助拼音，讀準字音。3 .自由讀，圈出不理解的詞語

34、。4 .小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。5 .師生交流。三、再讀感悟，想象詩歌畫面。1 .自由讀，結(jié)合圖理解詩意。2 .小組內(nèi)討論交流，老師相機點拔。3 .師生交流。4 .教師讀，學(xué)生看圖想象詩歌所描繪的畫面。四、發(fā)揮想象，有感情的朗讀、背誦。1 .教師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。2 .有感情地朗讀背誦。五、想一想，議一議。你認為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)？為什么？六、指導(dǎo)書寫。1 .師寫生看。2 .生抄寫生字，師個別指導(dǎo)。第三課時一、以舊引新，激趣導(dǎo)入。1 .說說自己可愛的家鄉(xiāng)，抒發(fā)對故鄉(xiāng)的熱愛之情。2 .想象古人離開故土后如何抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，

35、獨自在 外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了 什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)下這首詩。（課件顯示課題一一夜書所見）二、指導(dǎo)看圖，感知圖意。（多媒體課件放映第二張幻燈片）觀察電視中圖畫，說說所看到的情景。三、自主學(xué)習(xí)，初步感知。1 .自由朗讀。借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。2 .出示生字卡片檢查學(xué)生認讀生字的情況，有重點地指導(dǎo)識記。（放映第三張幻燈片，重點指導(dǎo)生字詞）3 .放映第四張幻燈片，指導(dǎo)古詩朗讀：蕭蕭/格葉送寒聲，江上/秋風(fēng)動客情。知有/兒童挑促織，夜深/籬落 一燈明。指名朗讀，先指導(dǎo)讀準字音，再讀準節(jié)奏，讓學(xué)生體會古詩朗讀的特點。4 .借助字典和詩后

36、注釋，理解詩中詞語,的意思，并圈出不理解之處。四、再讀感悟，理解詩意。1 .老師范讀古詩。要求學(xué)生邊聽邊仔細看圖，思考兩句詩的意思。（放映第五張幻燈片，畫面中出現(xiàn)兩個問題。）問題一：詩中描寫了哪幾種事物？問題二：這首詩表達出了作者怎樣的思想感情？2 .學(xué)生四人為一小組進行討論，各自對上面的問題發(fā)表見解。3 .（放映第六章幻燈片，畫面出現(xiàn)正確答案）老師重點點撥理解：答案一：詩中描寫了格葉、秋風(fēng)、兒童、燈明。答案二：一是動思鄉(xiāng)之情，二是勾起對童年往事的回憶。4 .有感情朗讀。五、拓展閱讀。1 .你還知道哪些思鄉(xiāng)的詩句？（放映第七張幻燈片）舟夜書所見（清查慎行）泊船瓜洲（宋王安石）教學(xué)反思中年級的古

37、詩教學(xué)，要重視指導(dǎo)學(xué)生感受詩的內(nèi)容，充分領(lǐng)悟詩人的情感， 然而詩的語言是濃縮的精華，加之詩人的創(chuàng)作背景學(xué)生根本無法體驗。所以，不 能單單逐句理解詩句的意思，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進入情境，進行感悟。5鋪滿金色巴掌的水泥道【教學(xué)目標】1 .會認“洼、等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字。正確讀寫“排 列、規(guī)則”等詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會并描述“我”在鋪 滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。3 .通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大 自然的愿望?！窘虒W(xué)重點】通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們 生活帶來的快樂，增強觀

38、察自然、了解自然的意識?！窘虒W(xué)難點】1 .學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對大自然的喜愛之情；體會細致觀察的重要性，懂 得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。2 .學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時【課時目標】1 .會認“洼、等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字。正確讀寫“排 列、規(guī)則”等詞語。2 .讀課文，初步了解課文內(nèi)容。【教具準備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、出示圖片，導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計意圖：從形 象直觀的圖畫入 手，符合兒童的認 識規(guī)律。通過圖片 介紹，通過課題質(zhì) 疑，提高同學(xué)們的 閱讀期待，預(yù)熱課 堂?！? .出示圖片：法國梧桐樹同學(xué)們，見

39、過這種植物嗎？對，它就是法國梧桐樹。2 .交流收集到的資料。法國梧桐樹，大喬木，高可達 20-30m,樹冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星 一 狀毛。葉掌狀，花黃綠色。多數(shù)堅果聚全葉球形， 3-6球成 一年，呈刺毛狀，果柄長而下垂?；ㄆ?4-5月；果9-10月成它適應(yīng)性強，又耐修剪整形，對多種有毒氣體抗性較強，并能吸收有害氣體，廣泛應(yīng)用于城市綠化，是世界著名的優(yōu) 良庭蔭樹和行道樹。3 .談話導(dǎo)題。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就與法國梧桐樹有著密切的聯(lián)系，板書課題：鋪滿金色巴掌的水泥道。(1)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？疏疑：巴掌為什么是金色的？水泥道上怎么會鋪滿金色巴

40、掌？(2)聯(lián)系對梧桐樹的介紹，請你把梧桐樹和巴掌連起來， 說一句話。預(yù)設(shè)：秋天到了，巴掌似的樹葉從梧桐樹上紛紛落下。二、學(xué)習(xí)生字、認讀新詞。1 .讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字 組成的詞語，理解詞義。2 .檢查字詞(1)出示生字p u n i j mg j in yu n y in p d li e gu i z e lu n z sg ch i鋪泥晶緊 院印排列規(guī)則亂 棕遲一指名領(lǐng)讀，正音?！皠t”是平舌音，“遲”是翹舌音。“緊、院、舌L”是前鼻音，“晶”是后鼻音。(2)出示新詞wa y in l in g z g z m g xu e水洼 印著凌亂增添棕紅色 雨靴自由讀，指名

41、讀，相機正音：“增、棕”是平舌音，"E是前鼻音，“凌”是后鼻音。3 .自由練讀。開火車讀。4 .去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。5 .下面加點的詞語，你是用什么方法理解的？交流一下。(1)?。《嗝疵骼实奶炜?。一(2)每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌， 熨帖地、平展地粘在水泥道上。一(3)它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂.廠預(yù)設(shè)：我用聯(lián)系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因為上一個自然段有句話“天開始放晴了”。預(yù)設(shè)：“熨帖”就是緊貼的意思。我是通過查字典查到的。預(yù)設(shè)：“凌亂”就是“雜亂無條理”的意思，我是通過上 文的“它們排列得并不整齊”。三、初讀課文，

42、了解內(nèi)容。1 .自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。2 .給課文分段，理清層次。全文共十一個自然段，可分三部分:一第一段(第1自然段)：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。第二段(第2至9自然段)：“我”在上學(xué)路上看到的情 景一一鋪滿金色巴掌的水泥道。一第三段(第10至11自然段)：門前的水泥道真美啊。3 .熟讀課文。四.識記生字，寫字指導(dǎo)1 .出示生字田字格課件：的泥品緊院印排列血則亂棕 遲2 .仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？(1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：鋪、泥、院、歹I、棕、遲。 如“鋪”，“車”是形旁表義，表示這個字和金屬有關(guān)，“甫”是聲旁，表音。(2 )用熟字加偏旁的方法識

43、記：排：才+非規(guī)：見+夫則：貝+ I(3)組詞鞏固：如“鋪滿水泥泥塘水晶院墻規(guī)則排列凌亂棕紅色遲到”3 .怎樣才能把這個字寫好？(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字田字格課件，弄清生字每個筆畫 在田宇格中的位置。并交流：“鋪、泥、院、排”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“印 列 規(guī) 則”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！斑t”半包圍結(jié)構(gòu)，“尺”的最后一捺變成點?！驹O(shè)計意圖：從整 體入手，把握文章 脈絡(luò)，避免了機械 的分析，學(xué)生通過 整體感悟文章內(nèi) 容，邊讀邊想，實 現(xiàn)學(xué)生與文本的 對話。1【設(shè)計意圖：本課 在教學(xué)生字時，相 信學(xué)生能夠獨立 識字，鼓勵學(xué)生用師重點指導(dǎo)”規(guī)、BP,泥”。自己最喜歡的、最 習(xí)慣的方法認識 漢字，并提供平臺

44、 讓孩子當小老師， 提高了課堂學(xué)習(xí)效率。1“規(guī)”左右結(jié)構(gòu)，左邊的“夫”的捺變成了點，右邊是“見”， 不是“貝”。注意筆畫的穿插和避讓。左右結(jié)構(gòu)，第二筆是豎提，右邊是單耳旁，不是雙 耳。“泥”左右結(jié)構(gòu)，第七筆是撇，最后一筆是豎彎鉤。4 .學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。五.反饋檢查，比賽認讀。1 .師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰讀 的又對又快。2 .小組合作，給生字找朋友，看哪個組找的多。3 .同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀的好的地方 或是不太好的地方。5鋪滿金色巴掌的水泥道【教學(xué)目標】1 .會認“洼、等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字。正確讀寫“排 列、

45、規(guī)則”等詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會并描述“我”在鋪 滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。3 .通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大 自然的愿望。【教學(xué)重點】通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們 生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識?！窘虒W(xué)難點】1 .學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對大自然的喜愛之情；體會細致觀察的重要性, 得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。2 .學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。【教學(xué)課時】2課時第二課時【課時目標】1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課

46、文內(nèi)容，體會并描述“我”在鋪 滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。2 .通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大 自然的愿望?！窘叹邷蕚洹空n件【教學(xué)過程】一'、出小圖片，導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計意圖：圖文結(jié) 合，導(dǎo)入課文，詮釋 課題，感受水泥道的 美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 熱情】1 .道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃 的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地 粘在濕漉漉的水泥道上了。2 .看完畫面，給你留下了什么印象？（很美）3 .（板書：鋪滿金色巴掌的水泥道）把你看到的感 受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。二、細讀課文，體會情感。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1 .指名

47、讀，評讀。2 .秋風(fēng)秋雨圖，讓學(xué)生談感受。（板書：一夜秋風(fēng) 夜秋雨）預(yù)設(shè)一：當我看見這些無比巨大的森林，被秋風(fēng)吹落 在地，心里頭有一種甜滋滋的感覺，因為它美，瞬間會讓 我感到，這里才是世界上最美的地方，秋天的葉子會跟著 秋風(fēng)伴舞，它隨風(fēng)，輕輕的落下。落下。只到地上鋪成一 個金黃的“地毯”，在秋風(fēng)之下，我也會跟著它奔跑。預(yù)設(shè)二：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看， 它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色 是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的， 橘子、柿子你擠我碰，爭著

48、要人們?nèi)フ?！菊花仙一子?到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的 菊花在秋雨里頻頻點頭。指導(dǎo)帶有美好的感情讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二至九自然段。談話過渡：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨之后，大自然發(fā)生了 什么樣的變化？ “我”有了什么新發(fā)現(xiàn)呢？（1）自由讀第第二至九自然段，思考：“我”有什么 新發(fā)現(xiàn)？（2）總結(jié)：【設(shè)計意圖：結(jié)合圖 文，展開想象，獲得 初步的情感體驗，感 受到了水泥道的美， 培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒 別美的能力?！康缆穬膳缘姆▏嗤洌粝铝艘黄瘘S金黃的葉 子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在 濕漉漉的水泥道上了。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。 這是一塊印著落葉圖案

49、的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直 鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭每一片法國格 桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘 在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而, 這更增添了水泥道的美。（板書：彩色的地毯 金色的小巴掌）（3）這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常高興，大家再來讀讀這 部分課文。（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我”是怎么做的？（我一步一 步小心地走著，我一張一張仔細地數(shù)著。）讀讀第二至九自然段，讀出“我”的喜悅之情。2.學(xué)習(xí)最后兩個自然段。此時此刻，作者又有什么感受？（第一回覺得，門前 的水泥道真美?。。ò鍟核嗟勒婷溃в匈潎@地語氣讀讀這兩個自然段。三、拓展讀文，閱讀鏈接?！驹O(shè)

50、計意圖：拓展資 料的閱讀，了解作者 生活的時代背景，更 全面的理解文本，了 解作者表達的思 想。】1 .從我家到小學(xué)要經(jīng)過一條大街，一條曲曲彎彎的巷 子。我放學(xué)回家喜歡東看看、西看看，看看那些店鋪、手 工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰一 麻刀的鋪子、染坊我到銀匠店去看銀匠在一個模子上一 塞出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成箝 子，到二車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看 燈籠鋪糊燈籠百看不厭。一2 .學(xué)生自由閱讀，指名讀，教師范讀。3 .互相交流，說說“我”的上學(xué)路是怎樣的？（要經(jīng) 過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子）“我”在上學(xué)路上都看到了什么？（看看那些店鋪

51、、手工作坊、布店、醬園、 雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪子、染坊 我到銀匠店去看銀匠在一個模子上塞出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成箝子，到車匠店看車匠用 硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠）“我”有什么感受？（百看不厭）【板書設(shè)計】5鋪滿金色巴掌的水泥道一夜秋風(fēng)一夜秋雨彩色的地毯金色是小巴掌水泥道真美【課后反思】成功之處：教師在教學(xué)中設(shè)計了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程。讓學(xué)生在每 次讀的過程中都有收獲，如：理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊含的感情，并 且在具體情境中，讓學(xué)生讀得入情入境，和主人公一同走在鋪滿金色巴掌的水泥 道上，去感受在鋪滿金色巴掌的水泥道上

52、的那份快樂和歡愉，以及對鋪滿金色巴 掌的水泥道由衷的喜愛之情。學(xué)會認真細致的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，是每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)必備的 能力。通過本文作者仔細觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn)，作者抓住水泥道的變化，描 寫了雨后水泥道的變化，特別是對鋪滿金色巴掌的水泥道的描寫更是形象，文章 寫得很美，使學(xué)生受到了美的熏陶，同時，又使學(xué)生真正懂得細致觀察是認識事 物的前提，這樣就非常自然地激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物的變化的興趣，去 發(fā)現(xiàn)生活中的美。不足之處：在整堂課的教學(xué)過程中，要盡力做到用微笑來面對學(xué)生。不放過每一個可以 鍛煉學(xué)生的機會，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，這樣充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教 師的主導(dǎo)地位。備

53、課素材【教材分析】鋪滿金色巴掌的水泥道講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥 道很美的故事，表現(xiàn)了 “我”對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu) 美，通俗易懂激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的 愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活 態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的 意識的好教材。【作者介紹】張秋生，詩人、兒童文學(xué)作家。1939年8月生于上海，天津市靜?？h人，長期從事少兒報刊編輯工作，曾任 少年報社總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員

54、，上海作家協(xié)會理事、兒童文學(xué)委員會 主任。從少年時代開始，喜歡閱讀詩歌、散文等文學(xué)作品，于上世紀50年代末開始 發(fā)表兒童文學(xué)作品，所寫詩篇及歌詞喂得豬兒肥油油火車向著韶山跑我 和星星打電話等曾在少年兒童中廠為流傳。80年代開始創(chuàng)作童話作品，所寫“小巴學(xué)童話”將詩、散文、童話揉為一體， 作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。曾出版詩集、童話集、散文集校園里的薔薇花小巴學(xué)童話百篇新 編小巴學(xué)童話百篇張秋生童話精選森林里的紅鬼和藍鬼傻瓜魔法師騎在掃帚上聽歌的巫婆閣樓上的童話等 70多種。作品曾獲新時期兒童文學(xué)獎、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、陳伯吹兒童文學(xué)獎、冰 心圖書新作獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、張?zhí)煲硗捲⒀元劊芭_灣楊喚兒童文學(xué)獎 等多種獎項。【與文章相關(guān)的資料介紹】法國梧桐樹，大喬木，高20-30m,樹冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄 片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀 5-7裂，深裂達中部，裂片長大 于寬，葉基闊楔形或截形，葉緣有齒牙，掌狀脈；托葉圓領(lǐng)狀。花序頭狀，黃綠 色。多數(shù)堅果聚全葉球形，3-6球成一用，宿存花柱長，呈刺毛狀，果柄長而下 垂?；ㄆ?-5月；果9-10月成熟。它是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹。適應(yīng)性強，又耐修剪整形，是優(yōu)良的 行道樹種，廣泛應(yīng)用于城市綠化，在