1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一單元 位置與方向（一）單元備課教學(xué)內(nèi)容 1、認識東南西北 2、認識平面圖上的東南西北 3、認識東北、東南、西北、西南 4、認識簡單的路線單 元教 材分 析 數(shù)學(xué)課程標準在第一學(xué)段的"空間與圖形"內(nèi)容標準中規(guī)定,"在東,南,西,北和東北,西北,東南,西南中,給定一個方向(東,南,西或北)辨認其余七個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的線路圖"對三年級的學(xué)生來說,東,南,西,北等方位概念是比較抽象的,學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累.因此,教材在這部分內(nèi)容編排上有以下幾點考慮。 充分利用學(xué)生已有的上,下,前,

2、后,左,右的方位知識設(shè)計教學(xué)情境,幫助學(xué)生掌握本單元內(nèi)容.因為有研究證明兒童只有在牢固掌握了上,下,前,后,左,右這幾個基本空間方位之后,才能夠掌握按水平方向分出的東,南,西,北等方位概念。 依據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)了許多既符合這一階段兒童認知特點又便于操作的活動情境,使學(xué)生一方面親身體驗方位的知識,另一面又體會到方位知識與日常生活的密切聯(lián)系.例如,教科書中設(shè)計了讓學(xué)生到操場上學(xué)習(xí)辨認東,南,西,北等八個方向的活動情境,讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中,在觀察,描述和交流的過程中體驗方位的知識. "位置與方向"比較脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗,不好上,如何更好地進行教學(xué) 這些方位概念對

3、三年級的學(xué)生來說,確實比較抽象.而且由于地域的因素,有些學(xué)生在生活中也沒有相應(yīng)的經(jīng)驗支撐.因此,在教學(xué)時要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)大量的活動情境,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓所有的學(xué)生都參與到活動中來.使學(xué)生在觀察,操作,想像,描述,表示和交流等數(shù)學(xué)活動中,豐富對方位知識的體驗,使學(xué)生獲得大量的感性支柱和豐富的表象積累. 例如,在認識東,南,西,北四個方向時,就可以把學(xué)生帶到操場上,讓他們面向太陽升起的方向,確定東方,再與前,后,左,右這幾個基本空間方位相聯(lián)系:明確后面是西,左手指向北,右手指向南,認識四個方向.通過這樣一個簡單的操作活動,就讓所有的學(xué)生在參與活動的過程中,利用已有的

4、基本空間方位知識(前,后,左,右)為基礎(chǔ),與新知識(東,南,西,北四個方向)建立了聯(lián)系,獲得了對新知識的理解。單 元目 標 1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。 2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認識東,南,西,北,東北,西北,東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向,能用這些詞語描述物體所在的方向。 3.使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。單 元重 點難 點 教學(xué)重點：認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余7個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。 教學(xué)難點：建立空間觀念。教 學(xué)建 議1.根據(jù)學(xué)生原有

5、的認知，讓他們在活動中學(xué)會運用方位知識。2.使學(xué)生學(xué)會辨認地圖上的方位和空間方位。教材首先利用學(xué)生已有的上、下、前、后、左、右的方位知識，通過大量的操作活動，讓學(xué)生練習(xí)辨認東、南、西、北等方位的能力，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨認地圖上的東、南、西、北等方向。3.三年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時期，此時的抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大部分的具體形象性。對三年級的學(xué)生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性材料和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)造大量的活動情景，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓所有的

6、學(xué)生都參與到活動中來。教 學(xué)措 施注意讓學(xué)生在活動中體驗方位的知識。 對三年級的學(xué)生來說,東,南,西,北等方位概念的掌握還是比較抽象的,學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累.因此,在教學(xué)時要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)大量的活動情境,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓所有的學(xué)生都參與到活動中來.鼓勵學(xué)生自主探索,獨立思考,敢于發(fā)表自己的意見,并能與同伴交流自己的想法.使學(xué)生在觀察,操作,想像,描述,表示和交流等數(shù)學(xué)活動中,豐富對方位知識的體驗.課 時安 排共4課時，例1 1課時例2 1課時例3、例4 1課時 練習(xí)課 1課時 第一課時 認識東、南、西、北四個方向教學(xué)課題：認識東、南、西、北四個

7、方向教學(xué)目標：1.使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的三個方向。2.讓學(xué)生參與活動，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。3.從現(xiàn)實生活的場景中引入新課，使學(xué)生體會在生活中需要用到的方位知識，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。4.對學(xué)生進行愛國主義教育。教學(xué)重點與難點：1.重點：根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的三個方向。2.難點：能正確描述物體所在的方向。教學(xué)準備及手段：多媒體課件課型新授課教學(xué)流程：初備二次備課一、學(xué)前準備1. 復(fù)習(xí)舊知提問：你座位的前后左右分別是誰？ 教室在第幾層？樓上是幾年級？樓下是幾年級？如果現(xiàn)在咱們要開家長會，請家長坐在自己孩子的座位上，你怎

8、樣告訴家長自己的位置呢？2. 導(dǎo)入新課。師問：太陽是從什么地方升起？（學(xué)生結(jié)合已有知識進行發(fā)言）二、探究新知1. 辨認東、南、西、北四個方向。（1）全體到操場，找一找太陽在哪里。（2）說一說，太陽從什么方向升起。（東方）（3）想一想，太陽從什么方向落下。（西方）（4）指一指，西邊在哪里。（5）請同學(xué)們面向太陽升起的方向。提問：你們面對的、背對的、左手的、右手的位置分別是什么方向？（6）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。2. 指出校園內(nèi)的四個方向。說說我們學(xué)校的校門朝什么方向。站在操場中央，看一看，校園內(nèi)的四個方向各有什么建筑物。3. 學(xué)習(xí)兩組相對的方向。（1）站在操場上，你能確定出你家

9、在學(xué)校的什么方向嗎？（2）面向你家所在的方向站好。（3）觀察：家在東、西方向的同學(xué)，他們是如何站著的？（背對背而站）（4）觀察：家在南、北方向的同學(xué)，他們是如何站著的？（也是背對背而站）（5）發(fā)現(xiàn)：東與西兩個方向，南與北兩個方向是相對的。（6）說一說，操場四個方向的建筑物，那兩個是相對的。（7）說一說，你與誰家的方向是相對的。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1. 把教材第3頁例1補充完整。（1）提問：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？（2）同桌互相交流，說一說操場四周的建筑物各在什么方向。（3）把結(jié)果填在教材上。2. 教材第5頁練習(xí)一的第1題。（1）說一說，教室在操場的什么方向。（2）說一說，教室里

10、的東、南、西、北各有些什么。（3）教材第5頁練習(xí)一的第2題。向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的。四、思維訓(xùn)練出示天安門廣場及四周建筑物平面圖。觀察后說一說自己看到了什么。結(jié)合今天所學(xué)的知識說一說天安門城樓、正陽門、人民大會堂、中國國家博物館和毛主席紀念堂等建筑物與人民英雄紀念碑的位置關(guān)系。課堂檢測：1.早晨，太陽在（ ）面，面向太陽，前面是（ ），后面是（ ），左面是 （ ），右面是（ ）。2.面向北，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？3.面向西，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？板書設(shè)計：教學(xué)反思：第2課時 認識地圖上的方向教學(xué)課題：認識地圖上的方向教學(xué)目標：1.使學(xué)生知道辨別地圖上的方向

11、。2.使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。3.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點與難點：1.重點：能正確繪制出校園示意圖。2.難點：能準確運用詞語，正確描述行走路線。教學(xué)準備及手段：多媒體課件四張卡片（東、南、西、北）課型新授課教學(xué)流程：初備二次備課一、學(xué)前準備1. 復(fù)習(xí)舊知（1）回憶學(xué)習(xí)了哪些方向。（2）連一連，找出相對的方向。前 左 下 東 南北 西 上 右 后（3）提問：誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個方向。教師根據(jù)回答，板書: 2. 導(dǎo)入新課出示中國地圖，請學(xué)生指出北京市所處的位置，說一說你是怎樣找到的。二、探究新知1. 完成校園示意圖。（1）描述地圖上的方位（

12、上北下南，左西右東）（2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。（3）提問：現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能辨認出其他三個方向？請同學(xué)到前面黑板上貼出相應(yīng)的位置。（4）用語言描述建筑物的具體方位。（5）提問：如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行？會發(fā)生什么變化呢？請你們嘗試著做一做，并說出其他三個方向。（6）小組交流。（7）集體反饋。比較各種方式，說一說，怎樣畫最清楚。2. 小結(jié)。通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標準統(tǒng)一，簡單清楚。當我們看一幅地圖時，一定先看清所給方向，然后根據(jù)所給方向，辨認出其他方向。三、課堂作業(yè)新設(shè)計嘗試操作：繪制出自己房間的平面示意圖。確定圖

13、上的方向。和同伴交流。課堂檢測：寫一寫： 請學(xué)生根據(jù)下面的描述，把其他動物寫在相應(yīng)的位置。熊在哪?里？（1）貓在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又在狗的東面。 （ ） （ ） 松 鼠 （ ） （ ）板書設(shè)計：教學(xué)反思：第3課時 認識東北、東南、西北、西南四個方向教學(xué)課題：認識東北、東南、西北、西南四個方向教學(xué)目標：1.使學(xué)生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2.使學(xué)生進一步體會教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點與難點：1.重點：能夠

14、根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向2.難點：培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。教學(xué)準備及手段：尋寶課件、指南針、動物卡片課型新授課教學(xué)流程：初備二次備課一、學(xué)前準備1.鬧鬧尋寶。（1）課件演示（2）學(xué)生交流多種尋寶路徑。（3）提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？2.導(dǎo)入新課。二、探究新知1.學(xué)習(xí)例3.（1）出示指南針。（2）全體到操場。（3）提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。（4）教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向？（5）用指南針驗證。（6）師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過程。師根據(jù)

15、回顧的內(nèi)容板書：（7）觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。（8）由此推出西北角、東南角的位置。師板書： 西北 北 東北西 東 西南 南 東南（9）說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。2.鞏固新知。（1）集體拿出小動物卡片。（2）游戲：給小動物找家。（3）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。（4）同桌互查。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1.請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。2.看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學(xué)分別是誰。3.教材第7頁的“做一做”。（1）說明題目要求。（2）集體參與，分組學(xué)習(xí)。把自己家的位置在黑板上標出來。4.

16、教材第9頁練習(xí)二的第1題。觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。四、思維訓(xùn)練教材第9頁練習(xí)二的第3題。（1）教師讀題，學(xué)生理解題意。（2）按要求獨立完成。（3）訂正。課堂檢測：請寫出2路公交車行駛的路線。2路公交車從公交總站出發(fā)，向_方向行駛到東街口，再向_方向行駛到鼓樓，再向_方向到中心公園，然后再向_方向行駛到文化宮；以后向_方向行駛到少林寺，最后向_方向行駛到達終點站到達游泳場。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第4課時 會看簡單的路線圖教學(xué)課題：會看簡單的路線圖（八個方向）教學(xué)目標：1.使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走路線。2.體會東北、東南、西北、西南四個方向。3

17、.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。教學(xué)重點與難點：1.重點：根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向。2.難點：準確、簡潔地描述行走路線。教學(xué)準備及手段：例4主題圖、課件課型新授課教學(xué)流程：初備二次備課一、 學(xué)前準備提問：你去過我們縣城哪些地方？你是怎樣辨認方向，找到要去的地方的？二、探究新知1.創(chuàng)設(shè)情境。參觀動物園。（1）熟悉導(dǎo)游圖。師出示例4主題圖。提問：動物園里有哪些主要場館，每個場館都坐落在什么位置？（2）了解學(xué)生的參觀意向。問：你最想?yún)⒂^哪個地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？學(xué)生一人當游客，一人當導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。師生共同評價，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個角色參與到游戲中，再換角

18、色，多次練習(xí)。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。（3）解決問題文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。同桌互相提問題時，可以提的問題有很多。例如，從大門到熊貓館怎么走？2.拓展。師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？三、課堂作業(yè)新設(shè)計教材第9頁練習(xí)二的第57題。（1）明確題目要求。（2）按要求獨立完成。（3）集體訂正，敘述自己的解題思路。四、思維訓(xùn)練從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說一說自家相對于學(xué)校的位置。課堂檢測：看圖回答問題（1) 公園在小清家的（   ）；圖書館在小清家的（   ）；東方廣場在小清家的（   ）；學(xué)校在小清家的（   ）；醫(yī)院在小清家的（      ）；加油站在小清家的（   ）；飯店在小清家的（ ）。（2) 公園在飯店的（