1、?回憶·拓展五?教學建議六下人教版小學語文實驗教材六年級下冊第六單元是“綜合性學習難忘小學生活。綜合性學習單元不安排?回憶·拓展?內(nèi)容。于是，六年級下冊的?回憶·拓展五?將成為整個小學階段最后一個?回憶·拓展?，伴隨著它的學習，學生們的小學學習生活即將落下帷幕。教材編寫者抓住時機，為?回憶·拓展五?的“交流平臺有針對性地設計了兩個話題：一是讓學生結合本組課文以及課外的學習，談談對科學精神的認識，這是本組課文主題的小結與延伸。二是讓學生交流整個小學階段的語文學習收獲，或知識能力，或方法習慣，也可以傾訴語文學習中的酸甜苦辣，還可以對自己的六年語文學

2、習情況進行自評與反思話題二是一個特定內(nèi)容，其意圖是借此“交流平臺讓每個學生自選角度對自己小學六年的語文學習進行一次梳理和總結，為今后的語文學習做好準備。一“科學精神對小學生而言，是一個比較抽象的概念，就是成年人，如果沒有具體的人物、事件做依托，也很難說出幾條具體的“科學精神來。因此，教學第一步，教師最好借助本組課文或以前學過的科學家故事這些學生人人皆知的具體內(nèi)容例釋“科學精神的豐富內(nèi)涵。如：居里夫人在日復一日的煙熏火燎中從一噸多工業(yè)廢渣中提取0.1克鐳，以此證明了放射性元素鐳的存在并把它別離出來(本組課文?跨越百年的美麗?)。這是一種剛毅、頑強、執(zhí)著、熱忱的科學精神。炎黃子孫幾千年的飛天夢，歷

3、經(jīng)幾代人不懈努力，終于在公元2003年10月15日變成了美麗的現(xiàn)實(本組課文?千年夢圓在今朝?)。這是一種和衷共濟、堅持不懈、鍥而不舍的科學精神。懷特森先生用一種特別的方式，讓學生明白一種科學精神：不要迷信書本，也不要迷信權威(本組課文?我最好的老師?)。李四光幼年時對村頭的大石頭的來源產(chǎn)生了疑問，數(shù)年后由此發(fā)現(xiàn)了長江流域的第四紀冰川活動遺跡(三年級課文?奇怪的大石頭?)。這是一種“遇事多問幾個為什么的科學精神。愛迪生聚光救母親(二年級課文?愛迪生救媽媽?)。這是一種善于動腦、急中生智的科學精神。伽利略年輕時對人人信奉的哲學家亞里士多德的所謂真理產(chǎn)生了疑心，經(jīng)過反復試驗求證后，在人們的辱罵與猜

4、疑中走上了比薩斜塔(四年級課文?兩個鐵球同時著地?)這是一種敢于質(zhì)疑，不迷信權威，執(zhí)著追求真理的科學精神。當學生對科學精神有了一定的理解與體悟之后，布置他們課前從下面兩項活動中任選其一，做好交流前的準備工作：一是回憶自己已經(jīng)閱讀或聽說過的有關科學家、創(chuàng)造家進行科學研究和創(chuàng)造創(chuàng)造的故事，試著用幾個詞或一兩句話概括其科學精神。二是通過查閱資料、請教別人或上網(wǎng)搜尋等方式先搜集一兩位科學家、創(chuàng)造家的故事，再用幾個詞或一兩句話概括其科學精神。這樣的故事很多，如，魯班造鋸，萊特兄弟制造飛機，富蘭克林捕捉雷電等。課堂交流時，可以采用“科學精神大家談小型座談會的形式，先讓學生在四個小組內(nèi)交流，以保證每個學生在

5、充分準備之后有一個“口頭發(fā)表的時機。同時，依靠小組的集體力量幫扶個別對科學精神概括有困難或總結不準確的同學。然后各組推選一位組員其標準是“所講故事內(nèi)容鮮為人知，科學精神認識準確 向全班同學交流。二“小學語文學習收獲的交流話題十分寬泛，學生很容易在交流時出現(xiàn)人云亦云、泛泛而談的現(xiàn)象，如交流“學到了哪些語文知識時，會說些“我學會了很多生字，積累了很多好詞佳句，背會了很多古詩美文等只見森林、不見樹木，只有骨架、沒有血肉的大話、套話。為防止這種“浮萍式交流出現(xiàn)，建議教師課前對交流內(nèi)容做一個細化和提示，布置學生從下面幾項具體的列舉中，根據(jù)自身情況選擇一至兩項內(nèi)容進行認真準備。1.小學六年，從十二冊?語文

6、?課本中，我們至少學會了大約多少個生字，如果從12個“生字表中任意抽寫20個生字，你有幾分把握能夠全部默寫正確。2.小學六年，僅從一至四年級的?語文園地?和五六年級的?回憶·拓展?中你讀背了哪些成語、格言、警句和古詩文名句。3.小學十二冊語文課本中我們學到了哪些古詩，你能背誦其中多少首，不妨做個詳細統(tǒng)計(如下表)。人教版小學語文實驗教材中古詩詞統(tǒng)計表4.小學階段，你具備了哪些學習能力?如，獨立識字能力，朗讀能力，復述能力，口語交際能力，習作能力等，最好舉例說明。5.在小學語文學習中，你有哪些好的學習方法?如，課前預習，剪貼積累，查閱資料，同伴互助，等等，也不妨舉一例說明。6.六年中，你養(yǎng)成了哪些好的學習習慣，如，早讀的習慣，堅持寫日記的習慣，及時更正錯題的習慣等。7.小學六年中，哪堂課你印象最深，哪篇習作自認為寫得最好，在語文學習中，獲得的最高獎勵是什么。8.語文學習中的快樂與煩惱，辛苦與甘甜。9.整個小學階段語文學習的自我評價，以及今后語文學習的打算。建議學生課下經(jīng)過充分準備后，先在家里和父母或其他親人