1、https:/戲墨悟墨體驗水墨樂趣戲墨悟墨體驗水墨樂趣摘 要水墨畫是我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，兒童水墨畫是傳統(tǒng)水墨畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。兒童繪畫的率真、大膽、亦真亦幻的天性表達，和中國水墨畫強調(diào)的自然、天趣、不求形似、直抒胸臆的意象化造型，在某個層面上相當(dāng)貼近。在本真教育理念的指導(dǎo)下，水墨畫課堂教學(xué)的模式可以按年級進行遞進式教學(xué)，以動物為主線進行教學(xué)；校本教材的編寫應(yīng)內(nèi)容豐富層次清，題材有趣特色明，形式多樣趣味濃。關(guān)鍵詞小學(xué)美術(shù)；本真；水墨畫教學(xué)；趣味；實踐中圖分類號G622 文獻標(biāo)識碼A作者簡介徐國歡（1973 ），男，本科，江蘇省南京市百家湖小學(xué)教師，小學(xué)一級。本真教育是我校的教育哲學(xué)，是我們對理想教育品

2、質(zhì)的概括。我們所理解的本真教育是相對于那些功利的、浮躁的、等級制的甚至是非人的教育而言的。本真教育以科學(xué)的兒童觀和人性觀為基礎(chǔ)，學(xué)生在這種教育中可以保持童心，養(yǎng)成善心，堅持真理，釋放潛能，自由且健康地成長；教師在這種教育中，把自己視作真理的追求者和實踐者，可以自由地探索教育真理，智慧地開展教育活動。本真教育，從師生共同活動來說，注重雙方平等的交流、視野的融合、心靈的對話、思想的交換、質(zhì)樸人性的碰撞。本真教育，從學(xué)校的角度來說，強調(diào)和諧的環(huán)境、民主的氛圍、尊重的文化、規(guī)范的自由、合融的精神。一、讓水墨畫真正走進課堂在本真理念的指導(dǎo)下，在尊重兒童天性的前提下，我校近年來一直致力于以兒童水墨畫為藝術(shù)

3、特色，進行“趣味水墨”課堂教學(xué)的實踐?！疤厣眱勺衷趯W(xué)校教育中的意義，是指“全部學(xué)生都能展現(xiàn)出來的”才能。我們的目標(biāo)就是要讓全校每一名學(xué)生都能展現(xiàn)出其在課堂上所學(xué)到的水墨素養(yǎng)。所以，我們的趣味水墨是要真正走進課堂，走進每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都參與其中，盡情揮灑，感受民族傳統(tǒng)文化的魅力，體會水墨畫帶來的樂趣，創(chuàng)造出屬于兒童自己的水墨畫作品。二、水墨畫課堂教學(xué)的模式（一）按年級進行遞進式教學(xué)水墨畫內(nèi)容豐富，人物、動物、花鳥、山水等，難度各不相同，入門有高有低。在課堂教學(xué)中，采用按低、中、高年級進行由淺入深遞進式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握水墨畫的基本知識和工具材料的使用方法。https:/1.低年

4、級學(xué)生以了解水墨畫工具和練習(xí)基礎(chǔ)技法為主，主要掌握中鋒和側(cè)鋒的運用、墨的濃淡變化、各種線條的表現(xiàn)等。而小雨點、小浪花、小圓花、小魚、熊貓等內(nèi)容比較符合低年級的認知特點。2.中年級學(xué)生要求能較熟練運用中側(cè)鋒、濃淡墨表現(xiàn)一定難度的水墨造型，同時根據(jù)畫面內(nèi)容添加適合的背景。在此過程中，學(xué)生可以積極動腦，按照自己的意愿盡情地表現(xiàn)。3.高年級學(xué)生對濃淡墨的運用較為熟練并且掌握了一定的技法，能夠表現(xiàn)更為復(fù)雜的內(nèi)容，在接觸一些傳統(tǒng)的水墨畫技法以后能創(chuàng)作出具有童真趣味的作品。校本教材的課例如下：一年級雨趣：在學(xué)會畫點的基礎(chǔ)上，注意點的大小變化，了解疏密的概念。學(xué)習(xí)疏密點的畫法，嘗試以濃、淡、干、濕相結(jié)合的方法

5、練習(xí)畫點。引導(dǎo)學(xué)生回憶雨天的情景，自由發(fā)揮創(chuàng)作雨趣。三年級可愛的小金魚：帶領(lǐng)學(xué)生觀察小金魚，了解金魚的身體結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生用濃淡不同的墨色畫出可愛的小金魚。六年級我的同學(xué)：通過欣賞讓學(xué)生了解中國水墨人物畫的基本知識和藝術(shù)表現(xiàn)的特點，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物，初步掌握水墨人物畫的基本表現(xiàn)方法和步驟，表現(xiàn)出人物的特點。（二）以動物為主線進行教學(xué)傳統(tǒng)的國畫教學(xué)內(nèi)容不外乎山水、人物、花鳥，小學(xué)國畫教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)符合兒童的心理特征。很多兒童都喜歡小動物，動物是他們喜聞樂見的事物，用水墨表現(xiàn)動物適合學(xué)生的年齡特點和心理特點，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)

6、的欲望，加強他們對繪畫內(nèi)容的認識和理解。這些因素往往會讓作品產(chǎn)生一種純樸自然的童趣。所以，我校在進行水墨教學(xué)的實踐中，一直以小動物為主線進行輔導(dǎo)。三、水墨校本教材的編寫新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“不同地區(qū)的教師可以根據(jù)實際情況和條件，選擇和采納課標(biāo)中的學(xué)習(xí)活動建議，也可以向?qū)W生提出其他活動建議。”并提倡“積極編寫校本課程和教材”。我校正在研究的省“十二五”課題“基于本真教育理念的課程實踐之研究”，旨在以本真教育理念為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對國家課程進行校本化的創(chuàng)編。同時系統(tǒng)地開發(fā)校本課程和綜合實踐活動課程，并有條件、有步驟地嘗試推動國家課程、校本課程和綜合實踐活動課程的整合，探索科學(xué)有效的教學(xué)模

7、式和教學(xué)評價，最終提升學(xué)校課程實踐的整體水平。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，在本真教育理念的指導(dǎo)下，我們不斷地學(xué)習(xí)、實踐、思考、總結(jié)，提取以往的課堂教學(xué)經(jīng)驗，從學(xué)生的興趣出發(fā)和課堂不斷地積累，一步步https:/收集資料、整理素材、制作范畫、撰寫文稿，設(shè)計編寫了水墨畫校本教材趣味水墨。（一）內(nèi)容豐富層次清孩子的發(fā)展就像堆積木，隨著年齡增長，一層一層慢慢往上堆疊，急不來也急不得，每一個步驟都照顧到了，孩子就能自然、扎實地成長。編寫校本教材時，我們注重分年級、分層次營造水墨畫學(xué)習(xí)氛圍，給每個年級設(shè)計了一個繪畫主題，每個主題分上下學(xué)期共 20 課時由淺入深展開教學(xué)。低、中年級感受墨性以水墨游戲為主，高年級接觸傳

8、統(tǒng)繪畫適當(dāng)學(xué)些簡單技法，中間不斷穿插傳統(tǒng)藝術(shù)的人文教育。如一年級上學(xué)期趣味水墨的部分目錄為“水墨畫工具和基礎(chǔ)技法介紹”“圓點和長點”“雨趣”“直線與曲線”“墨趣浪花”“側(cè)鋒表現(xiàn)塊面”，四年級下學(xué)期的部分目錄為“赭石小雞的畫法”“水墨畫公雞”“教子圖”“雙吉圖”。（二）題材有趣特色明心理學(xué)家皮亞杰曾說過：教師不應(yīng)企圖將知識強塞給兒童，而應(yīng)找出能引起兒童興趣、刺激兒童好奇心的材料，然后讓學(xué)生自己去解決問題。趣味水墨就是要讓學(xué)生喜歡水墨、愛畫水墨。在內(nèi)容上，教師結(jié)合多年的興趣小組教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)生的興趣以及年齡特征，篩選出學(xué)生感興趣、樂學(xué)好學(xué)的主題。其中，低、中年級以各種小動物作為表現(xiàn)對象，由易到難，旨

9、在讓學(xué)生了解筆墨的各種變化以及簡單的造型能力。如一年級畫小魚，二年級畫可愛的熊貓，三年級畫金魚，四年級上學(xué)期學(xué)習(xí)畫小雞、下學(xué)期畫公雞。高年級開始接觸山水和人物，增加一定的難度，學(xué)習(xí)基本的筆墨技巧，促進學(xué)生的藝術(shù)養(yǎng)成。如五年級畫樹，六年級上學(xué)期畫山石、下學(xué)期則結(jié)合我校的京劇特色畫京劇人物。以京劇凈角課例為例：通過視頻引導(dǎo)學(xué)生了解凈角的分類和基本特征，對名家名作的欣賞使學(xué)生對運用水墨表現(xiàn)京劇凈角產(chǎn)生興趣，教師的示范和學(xué)生自己的練習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)并嘗試用水墨畫法表現(xiàn)京劇中的凈角。有的學(xué)生畫出了忠勇正義的紅臉關(guān)公，有的學(xué)生畫出了剛烈、正直、勇猛的黑臉張飛，有的學(xué)生則表現(xiàn)了粗豪暴躁的黃臉竇爾敦（三）形式多樣

10、趣味濃教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈?！比の端皇亲寣W(xué)生去臨摹，而是通過多種形式抓住學(xué)生的心理特征與行為習(xí)慣打開學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。水墨畫對墨的濃淡變化和線條的運用很講究，教學(xué)中可以讓學(xué)生分小組用毛筆畫濃淡不同的各種點線表現(xiàn)大小不同的雨，或者做走迷宮練習(xí)，學(xué)生多練習(xí)幾次后再畫各種線條就得心應(yīng)手了。再如，不要求繪畫內(nèi)容，用水筆蘸墨隨意涂抹，感受水、墨相溶的奇特韻味，根據(jù)效果再想象添加，使學(xué)生產(chǎn)生強烈https:/的好奇心，在娛樂中學(xué)到水墨技巧。在這里，繪畫變

11、成了一種游戲，充滿了奧秘和樂趣。如在教學(xué)三年級金魚一課時，在完成了一條金魚后，教師又引導(dǎo)學(xué)生給金魚添加小伙伴和背景。有的學(xué)生說小金魚在水底的草叢里捉迷藏，有的說小金魚在石頭旁進行游泳比賽，還有的甚至添加了小魚、小蝦、小烏龜?shù)日f是做游戲?qū)W生大膽想象，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中創(chuàng)作了多樣的作品。我們一致決定把本課的課題改為金魚的快樂世界，這何嘗不是學(xué)生的快樂世界呢。放手讓學(xué)生彼此之間進行討論，加強學(xué)生間的合作、交流是課堂教學(xué)的另一種形式。它有利于學(xué)生之間共同分享各自的意見和想法，以最佳的創(chuàng)意和表現(xiàn)，促進彼此間的相互交流，共同進步、提高。比如，四年級下學(xué)期的最后一節(jié)水墨畫，前面已經(jīng)學(xué)過各種動態(tài)的小雞和公雞的畫法，欣賞了大師的雙吉圖八吉圖多吉圖等。筆者要求學(xué)生把宣紙連起來以合作的方式完成一幅作品。因為以前沒有合作過水墨畫，所以大家表現(xiàn)出了極高的興致，交流、討論，編故事、確立主題、畫草圖、添背景忙得不亦樂乎。最后完成的作品非常精彩，一點也不輸于大師