1、 第 8 課熱愛生命 課 題 &熱愛生命 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1 1 絕大部分冋學(xué)能夠了解作者的有關(guān)文學(xué)常識。 2 2 把握小說富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)，品析人物性格。 3 3 結(jié)合生活體驗(yàn)，賞析小說語言。 4 4.體會作者對生命力的歌頌，感知生命，珍惜生命。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：把握小說富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)，品析人物性格。 難點(diǎn)：結(jié)合生活體驗(yàn)，賞析小說語言。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體投影、小白板 教學(xué)課時 共 1 1 課時 教學(xué)過程 個人復(fù)備 一、 感情調(diào)節(jié) 生命是人類藝術(shù)的永恒主題之一，縱覽中外文學(xué)史，許多大師為探 索它的真諦歷盡艱辛。為實(shí)現(xiàn)生命的價值，李清照唱出“生當(dāng)作人杰， 死亦為鬼

2、雄”的凜然浩歌；為描摹生命的姿容，泰戈?duì)柟蠢樟艘环吧?如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”的曠世佳境；美國作家杰克倫敦的 熱愛生命更是作者為我們唱出的一曲珍愛生命的美妙樂章。 二、 自學(xué)提示 1 1、 作者介紹 杰克倫敦是(美)國作家，早期作品有描寫北方淘金者生活的短 篇小說集，通稱“北方故事”，后來創(chuàng)作了描寫勞動者出身的現(xiàn)實(shí)主義作 家因理想破火而投海自殺的自傳體長篇小說馬丁伊登 ，還有荒野 的呼喚海狼等優(yōu)秀小說。杰克倫敦是一個自幼當(dāng)童工，漂泊在海 上，跋涉在雪原， 而后半工半讀才取得成就的作家。 他那帶有傳奇浪漫 色彩的短篇小說，往往描寫太平洋島嶼和阿拉斯加冰天雪地的土著人和 白人生活，大部分都

3、可說是他短暫一生的歷險記。他作品中的現(xiàn)實(shí)主義 風(fēng)格和多格化的題材，以及強(qiáng)烈顯現(xiàn)出來的作家的獨(dú)特個性，多少年來 一直深深吸引著不冋時代、不冋經(jīng)歷的讀者。 熱愛生命就曾受到列寧 的贊賞，直到逝世的前幾天，列寧的手里還捧著它。 2 2、 積累下列詞語 呱呱( (g )0 墜地 滑稽(j i)(j i)可笑 海市蜃(sh(sh 引)樓 吹毛求疵(c (c 1)1) 巉(ch (ch dn)n)巖 窒(zh i)(zh i)息 骸(h (h d) )骨 吮(sh(sh 詢)吸 3 3、 朗讀課文 (1)(1) 學(xué)生自讀課文，明確基本要求 ：正確、清楚，用普通話朗讀，讀 準(zhǔn)字音，不漏字，不添字，不錯字，不

4、破句，語氣順暢，停頓合理，節(jié) 奏恰當(dāng)，用抑揚(yáng)頓挫聲調(diào)傳達(dá)作者的思想感情。 (2)(2) 兩兩結(jié)對；小組之間互相讀課文。 (3)(3) 各組選一個代表讀課文，小組間互相評價。 4 4、 精讀課文，小組討論解決以下問題 2 (1)(1) 小說的主人公在茫茫荒原上面臨著哪些生死考驗(yàn) ？他為什么能 超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來 ？ 生死考驗(yàn)有： 饑餓、 惡劣的天氣( (“接下來是幾天可怕的雨雪” ) )個人體力的極 度虛弱、 傷病、 野獸的威脅( (“這地方的狼很多”) )。小說的主人公能 夠走出重重困境，最終脫險，靠的是堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志和對生命的熱愛 (2)(2) 人狼的對峙部分是小說的高潮，說

5、說船和狼的出現(xiàn)有什么作 用？ 船和狼同時出現(xiàn)，預(yù)示著希望與死亡并存。只要他能夠到達(dá)船的視野， 就可能活下來，反之就得死。求生的本能讓這個人產(chǎn)生了巨大勇氣與毅力， 他咬死了狼，從死亡線上救回了自己。 (3)(3) 小說塑造了一個什么樣 的人物形象？為什么連個名字也沒有？ 主人公意志堅(jiān)強(qiáng)、富于毅力、不畏困難，同大自然勇敢斗爭；主人 公具有一種超常的意志和“超人”的品質(zhì)，他的頑強(qiáng)意志和勇敢精神幾乎 超越了生命的極限一一這就是他的“生命意志” ，一種原始的生命的本能 力量。 小說中，文明社會中的人和野性的動物，站在了同一地平線上。在自 然面前，名字已沒有任何價值，只有“活著” ，才是生命的最終意義。因

6、 此，這個人已不僅僅是一個普通人，而是作為一種思想的代表、象征物， 他們只是兩個生物，平等的兩個生物，為了“活下去”的信念，而展開了 一場殘酷的生命追逐。 (4)(4) 作者塑造這樣一個硬漢形象的意圖是什么？ 通過比喻和象征手法的運(yùn)用， 成功地塑造了一個生命意志堅(jiān)強(qiáng)， 具有 鮮明性格和超人勇氣的強(qiáng)者形象，字里行間滲透出的是人的頑強(qiáng)意志和敬 畏生命、熱愛生命的深刻主題。 (5)(5) 分析小說中關(guān)于鹿皮袋、比爾骸骨描寫以及課文最后一句話的 作用。 鹿皮口袋應(yīng)是淘金者裝金子用的，主人公早已丟棄，但比爾居然到死 也不放棄，最后只剩一堆有紅有白、被啃得精光的骸骨與之相伴。這一種 辛酸而殘酷的諷刺，正說

7、明了金錢在赤裸裸的大自然中一錢不值， 它的存 在是對人性的玷污與拖累。 (6)(6) 小說是怎樣描寫惡劣環(huán)境的 ？這樣的描寫在小說中起什么作用 ？ 作用：在這樣惡劣的環(huán)境中，主人公沒有被嚇倒，他一步一步地向著 勝利走去，這就更襯托了主人公的堅(jiān)韌頑強(qiáng) (7)(7) 文章表達(dá)了作者怎樣的情感？揭示了什么樣的主題？ 這是一支弘揚(yáng)生命的贊歌，我們從字里行間感受作者對人生的積極 態(tài)度，對生命的珍愛，感受到生命本身那巨大的潛能， 這種能量讓你不管 面對什么，哪怕是吞噬你的荒野，野獸，折磨你的饑餓，疾病，你都能勇 敢的戰(zhàn)勝它們。生命永遠(yuǎn)與我們同在！ 三、 互幫 1 1.小組間互相解決以上問題 2 2不能解決的問題，由組長組織寫到小白板上。 3 3各組展示問題，開展組際互幫。 四、 釋疑：3 討論各小組存在的問題，