1、七年級第一學期期中語文測試卷（本試卷滿分120分，答題時間120分鐘）（卷面整潔得分4分）一、閱讀下面語段，根據(jù)要求答題（3分）我們曾有過那么多慘痛的記憶：國土被蹂ln（ ），同胞被擄（ ）掠雖然，我們的頭發(fā)曾那么地篷亂，但根根灌注勁道。雖然我們不會輕飛慢舞，但每一舉動都爆發(fā)出我們的力量。因為，我們胸中涌動著的憤怒的激流從未枯涸（ ）過，我們不愿喪失理想tu （ ）作庸人，我們不會喪失斗志淪作奴隸。這就是炎黃子孫的錚錚鐵骨。1、要求：給拼音注上漢字；給加點字注上拼音；找出文中的兩個錯別字。二、積累運用（4分）2、下列四句話加點成語運用正確的一句是（ ）A、經(jīng)過老師的點撥，丹陽終于找到了解這道難

2、題的思路，真可謂是絕處逢生。B、正值豆蔻年華的姐姐今年國慶節(jié)出嫁了，我既高興又傷心，以后沒人做伴了。C、年輕人如果一味地沉迷于紅燈綠酒，流連于花前月下，那真是自毀前程了。D、他仍是教練眼中一個遵守紀律的隊員，是大學老師眼中一個不恥下問的學生。3、下列四句話有語病的一句是（ ）A、通過這次語文綜合性學習，讓我們從一個側面感受到了戲劇的魅力。B、從小學到現(xiàn)在，你一定有過被小說的情節(jié)深深吸引的時候。C、晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。D、當今時代，科學技術已經(jīng)推動生產力發(fā)展的巨大動力。4、默寫填空（7分）（1） ，志在千里。/ 曲徑通幽處， 。（2）過故人莊中描寫農村優(yōu)美風光的

3、詩句是： ， 。（3）錢塘湖春行中寫早春之鬧景的詩句是： ， 。（4） ，見不賢而內自省也。5、綜合性學習（6分）目前，兒童的“超前教育”在各地如火如荼地進行著。試閱讀材料，按要求完成學習活動。材料：近年在教育領域對家長誤導最嚴重的一句話是“別讓孩子輸在起跑線上”。一些家長由于擔心自己的孩子輸在起跑線上，通過各種培訓班給孩子超前大灌與其年齡不同步的知識，揠苗助長。（選自鄭淵潔請讓孩子輸在起跑線上）（1）班內同學分別調查了幾所中小學的部分學生，得出結果：85%左右的小學生都參加著或參加過自己不感興趣的特長班；90%以上的中學生沒時間參加任何自己感興趣的活動，更不用說提高自己的特長。請你用一句話總

4、結這一調查結果（1分）：（2）請你為這么多小學生寫幾句話，勸導、呼吁家長能轉變觀念。(2分)（3）通過你的調查和平時的了解，如果初中生可以安排時間培養(yǎng)自己的興趣愛好，除了音樂、信息技術、體育、勞技等之外，你還想建議開設什么課程？時間上怎樣安排？（注：不能影響正常的文化課學習和作業(yè)。）(3分)建議課程： 時間安排：6、名著閱讀（2分）著名作家冰心在 、春水中把母愛視為最崇高最美好的的東西反復加以歌頌；“生命屬于人們只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。”這段話出自 所著的鋼鐵是怎樣煉成的。三、現(xiàn)代文閱讀（44分）（一）（A）從未見過開得這樣盛

5、的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。 （紫藤蘿瀑布）（B）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 （春）（C）那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻

6、真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。（濟南的冬天）7、三段寫景的文字都用了修辭，請分析后填下表。（3分）語段原句修辭表達作用A 那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗擬人B紅的像火，粉的像霞，白的像雪突出花的“爭相斗妍”、色彩繽紛C比喻形象地寫出了冬天的濟南是一片秀麗如畫、天明水凈的世界。8、（A）段文字

7、圍繞紫藤蘿花“ ”（原文中的詞）的特點展開；（B）段文字寫春天熱鬧花景可以用原文中的“ ”詞語來概括；（C）段文字寫濟南冬天的水可用原文中的“ ”一詞來形容。（3分）9、寫景往往是“言有盡而意無窮”，賞眼前之實景想景外之意韻，請你從（A）（B）兩語段中找出虛寫之景句。（2分）（A）： （B）：10、這三段文字描寫整理眼中的景物有一個共同的角度： 。但描寫之時各有各的順序，（A）段主要順序是： ；（B）段主要順序是： ：（C）段主要順序是： 。（4分）11、“一切景語皆情語”，宗璞筆從紫藤蘿瀑布中看到了花的 ，原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅；朱自清筆下的花景主要體現(xiàn)了整理對江南春天的 ；老舍筆下

8、濟南的冬天的水則已是感情化的水、藝術化的水，“不忍”之情意在突出濟南冬天 的特點。（3分）（二）請你別來幫助我她只是一個十九歲的小姑娘。臨行前，領隊和眾隊友都不讓她去，她立下軍令狀：絕不拉大家后腿。三千米的高山草甸讓一行人走得如醉如癡，若在夢中。她無暇賞景，只來得及趁大家賞景的空隙把自己連同幾十斤的裝備撂到一邊，大口地喘氣歇息。晚上扎好營做飯時，大家發(fā)現(xiàn)她臉色彤紅，原來她發(fā)著高燒。領隊找出藥，給她喝下熱湯，命其休息。這里是神農架自然保護區(qū)，傳說中野人出沒的地方，用原始二字來形容這里的森林，是極為貼切的。古老的大樹團在一起，把太陽的光線擋在上空，致使森林內部和地面常年不見陽光，樹干上面長著長長的

9、綠毛，偶爾裸露的地面是密密的苔蘚或泥濘，再加上坡度過陡，一不小心就要人仰馬翻。每個人都走得小心翼翼，到達計劃的宿營地，不幸發(fā)現(xiàn)：水源污染。領隊當機立斷：繼續(xù)前進，天黑之前必須到達下一個宿營地。不敢再“小心翼翼”，腳下生風般，連滾帶爬地繼續(xù)穿行于這看不見路的原始森林中，每個人的體能都已達到了極限，慢慢地，她落到了最后。太陽正在隱沒它最后的光芒，森林里已經(jīng)是黑乎乎一片，我看到她悄悄地擦去眼角的一滴淚珠。我和向導最先到達了宿營地，這里水源很好。來不及扎寨，我回頭想去接接她。隨后而到的領隊喊住我：“你干什么？”“我去接芒果。”她的網(wǎng)名叫“芒果”。“回來！”領隊冷冷地命令我。我詫異著退回去，扎營。印象里

10、，領隊從來都是樂于奉獻關心大伙的人，今天是怎么了？那天晚上，她最后一個到達宿營地。我去溪邊洗碗時發(fā)現(xiàn)她坐在一塊大石頭上，把頭埋在臂彎里，和著泉水的聲音嗚嗚地哭著。“芒果？”我心疼地輕柔地叫她?！班牛俊彼痤^，滿是淚痕的臉上笑容燦爛。我本來想安慰她幾句，看到擠出的笑容，打消了念頭，我想，她不需要別人的同情。也就是那一剎那，我對這個小姑娘充滿了好感和敬意。吃過晚飯，領隊召集大家開了一個臨時小會。他說：“請大家記著，在這里，沒有人能夠幫助你，能幫助你的只能是你自己。我們走好自己的路，就是對自己、對別人，也是對這個隊伍最大的幫助?！彼劬Φ挠喙鈷吡宋乙幌?，我心頭一動。他接著說：“幫助別人是美德，但在

11、關鍵的時候，它甚至會毀掉一個人！你幫了一個人，可能無形中會使他產生依賴心理，而降低對自己的要求，在關鍵或危急時刻，一絲不良的心態(tài)都可能會造成可怕的后果。請大家記著，我們互相合作協(xié)助，包括心理上的、技術上的，但不互相幫助。每個人對自己負責，也就是對大家、對這個團隊負責?！毕肫鹨郧翱催^的一篇文章，一位母親和九歲的兒子爬山，在一個險要處，母親冷靜地看兒子獨自艱難應對，沒有伸手去拉他一把。她想讓兒子明白有些處境是危險，是需要你沉著、冷靜、勇氣地去面對的。如果母親伸出手去拉兒子一把，也許他就失去了一次真實的體驗，失去了獲得經(jīng)驗的一次機會，這個經(jīng)驗，是爬山的，也是人生的?！斑B老母雞都懂得愛孩子?！边@是誰說

12、的已經(jīng)忘了，但真正的愛是什么呢？是無微不至的呵護？是安排下一路坦途？我想這都不是，真正的愛，是讓自己走路，經(jīng)歷路上的艱險和叵測，讓你在歷經(jīng)這些艱險的同時，成長并成熟。我不由得對領隊深深敬服。12、“不敢再小心翼翼，腳下生風般，連滾帶爬地繼續(xù)穿行于這看不見路的原始森林”，分別體會句中加點詞的表達作用。 （3分）“腳下生風”： “連滾帶爬”：13、“芒果”雖然沒有說出“請你別來幫助我”，但我們卻能從“ ”這一處中看到了她的堅強?！拔摇彪m然沒有說出“請你別來幫助我”，但卻明明白白地說出了“不幫”所體現(xiàn)的內涵：那是“ ”。（請選用文中的原話）（3分）14、“我不由得對領隊深深敬服”，了解全文，說說是領

13、隊的哪些方面令“我”敬服？（3分） 15、看了這篇文章之后，班級內同學展開了辯論，有的同學說“領隊”說的是對的，有的同學說“領隊”說的是錯的。你有自己的見解嗎？請你用不超過150字的語句表明你的見解。（4分） 四、文言文閱讀（16分）（一）論語十則（節(jié)選）子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（學而） 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（學而） 子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保檎?曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”（泰伯） 子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！保?/p>

14、子罕）16用組詞法解釋下列加點詞（2分）例句：學而時習之中的“之”可以組成“時常”（1）然后知松柏之后凋也 （ ）（2）己所不欲，勿施于人 （ ）（3）士不可以不弘毅 （ ）（4）見不賢而內自省也 （ ）17“學而時習之”中的“之”和下列哪個“之”的用法相同（ ）（2分）A昂首觀之 B、然后知松柏之后凋也C故時有物外之趣 D、見藐小之物18將下面這句話翻譯成現(xiàn)代漢語（2分）人不知而不慍，不亦君子乎？ 19論語一書對中華文化影響深遠，毛澤東根據(jù)論語中的“君子欲訥于言而敏于行”這句話給兩個女兒取名為李敏和李訥，臺灣歌手任賢齊姓名來自論語中的 （填四個字），著名數(shù)學家陳省身的姓名來自論語中的 （填六

15、個字）（2分）。 （二）賣 油 翁宋 歐陽修6 / 6陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他,唯手熟爾?！笨得C笑而遣之。（選自歐陽文忠公文集歸田錄）【注釋】自矜(jn)：自夸嘗：曾經(jīng)。睨(n)：斜著眼看，形容不在意的樣子。頷(hn)：點頭。酌(zhu)油：倒油。瀝（li)之：向下灌注。20、解釋下列語句中加點的詞（2分

16、）陳康肅公堯咨善射 嘗射于家圃睨之，久而不去 徐以杓酌油瀝之21、下列各組句子加點詞意思相同的一項是（ ）（2分）A.公亦以此自矜 B.以我酌油知之 可以為師矣 然后知松柏之后凋也 C.有賣油翁釋擔而立 D.乃取一葫蘆置于地人不知而不慍 己所不欲，勿施于人22、翻譯畫線語句（2分）爾安敢輕吾射 23、揣摩文意，請用一個成語概括本文言語段所揭示的道理： 。（2分）十、作文（50分）留心觀察身邊的一事一物一人一景，他們在我們每個人的眼中都有獨特的“亮點”，或令你耳目一新、驚嘆不已；或令你感慨萬千、頓有所悟以“我眼中的 ”為題寫一篇不少于500字的作文。要求：先把題目補充完整，可以從你身邊的人事景物

17、中任選其一，進行寫作。寫出該對象在你“眼中”獨到之處，要有真情實感；書寫認真，卷面整潔。不要出現(xiàn)學校名稱及本人的真實姓名。七年級第一學期期中語文測試卷參考答案及評分標準一、略 二、2、C 3、B 4、略 5、（1）總結這一調查結果（1分）：興趣特長的培養(yǎng)中小學成兩個極端。（2） (2分)示例：課外培訓（超前教育）只有建立在孩子有興趣的基礎上，并能保證孩子充足的休息和自由放松的時間。家長不宜盲目跟風。功利思想嚴重，不考慮這些因素，只會加重孩子的負擔。（3）任課教師自己把握內容與評分。6、略三、現(xiàn)代文閱讀7、三段寫景的文字都用了修辭，請分析后填下表。（3分）語段原句修辭表達作用A 那是每一朵紫花中

18、的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗擬人不同部位的花顏色的深淺，亮麗可愛，富有情趣和生命動感B紅的像火，粉的像霞，白的像雪排比比喻突出花的“爭相斗妍”、色彩繽紛C整個的是塊空靈的藍水晶比喻形象地寫出了冬天的濟南是一片秀麗如畫、天明水凈的世界。注：B欄中的修辭兼有排比和比喻，答對一處得半分。表達作用踩到點即得分。8、（A） “ 盛 ”；（B） “ 趕趟兒 ”；（C） “ 澄清 ”。（3分）9、（A）：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。（B）：閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。10、共同的角度： 色彩 。（A）段主要順序是： 從整體到局部 ；（B）段主要順序是： 從（樹）上到下（草地） ：（C）段主要順序