1、滬教版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文文言文閱讀理解專項(xiàng)水平練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀下文，回答問(wèn)題。梁國(guó)楊氏子九歲，甚_。孔君平_，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，_。孔_曰：“_?！眱簯?yīng)聲答日：“_?！?根據(jù)課文內(nèi)容填空。2判斷下列說(shuō)法的正誤本文講述了梁國(guó)姓楊人家中一個(gè)九歲男孩的故事。（_）文中的“果”字是“果然”的意思。（_）文中的“夫子”是舊時(shí)對(duì)學(xué)者或老師的尊稱。（_）文中的“家禽”和我們現(xiàn)在生活中所說(shuō)的“家禽”意思相同。（_）文中的“兒”是指楊氏之子。（_）3短文的第一句話是什么意思？在全文中起什么作用？  _4“兒應(yīng)聲答曰”中的“應(yīng)聲”反映了什么？  _5楊氏之子的

2、回答妙在哪里？  _6你認(rèn)為楊氏之子是一個(gè)怎樣的孩子？  _2. 文言文閱讀。手不釋卷（材料一）成語(yǔ)解釋：書本不離手。形容勤奮好學(xué)。（材料二）人物：明末清初的杰出的思想家、經(jīng)學(xué)家、史地學(xué)家和音韻學(xué)家。顧炎武一生輾轉(zhuǎn)，行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書，創(chuàng)立了一種新的治學(xué)方法，成為清初繼往開來(lái)的一代宗師，被譽(yù)為清學(xué)“開山始祖”。他與黃宗羲、王夫之并稱為明末清初“三大儒”。（材料三）典故原文：凡先生之游，以二馬三騾載書自隨。所至厄塞，即呼老兵退卒詢其曲折；或與平日所聞不合，則即坊肆中發(fā)書而對(duì)勘之?；驈叫衅皆笠?，無(wú)足留意，則于鞍上默誦諸經(jīng)注疏；偶有遺忘，則即坊肆中發(fā)書而熟復(fù)之。注釋凡先生之游：

3、凡是先生外出游歷。先生：對(duì)比自己年長(zhǎng)的人的尊稱。指顧炎武。自隨：跟隨自己。厄塞：險(xiǎn)要關(guān)口。曲折：詳細(xì)情況。即：靠近，引申為走向。坊肆；街市中的客店。發(fā)：打開。對(duì)勘：核對(duì)校正。徑行：任意而行。無(wú)足：不值得。諸經(jīng)注疏：各種經(jīng)典著作的注解疏證。熟：認(rèn)真仔細(xì)。（材料四）對(duì)聯(lián)：手不釋卷識(shí)三昧，汗牛充棟滿書齋。典故：三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙沒(méi)有文化，孫權(quán)鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙聽了孫權(quán)的話，手不釋卷，最后做了吳國(guó)的主將，屢建奇功。1閱讀材料一、二、三，思考：顧炎武成就斐然的原因是_。2閱讀材料三，思考：顧炎武好學(xué)不倦表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)單回答。_3簡(jiǎn)單寫一寫你讀了這四則材料后的啟發(fā)或收獲。_4根據(jù)

4、材料一、四，寫一句話用上“手不釋卷”。_3. 閱讀古文，完成練習(xí)。觀書之法三則（節(jié)選）（宋）朱熹讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)有疑。過(guò)了這一番后，疑漸漸解，以至融會(huì)貫通，都無(wú)所疑，方始是學(xué)。（注釋）：始：開始。其次：讀著讀著。中：讀到一半的時(shí)候。方始：才能稱得上。學(xué)：學(xué)習(xí)。1短文中的“疑”字可真多，我知道它的意思是_，我還能寫一個(gè)帶有“疑”字 的四字詞語(yǔ)： _。2借助注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)句子的大意。讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)有疑。_3朱子讀書法是古代最有影響的讀書方法論，是宋代理學(xué)家朱熹的學(xué)生匯集他的訓(xùn)導(dǎo)概括歸納出來(lái)的。短文內(nèi)容體現(xiàn)的是“朱子讀

5、書法”中的（_）（填序號(hào)）A循序漸進(jìn)   B熟讀精思   C虛心涵泳   D切己體察E著緊用力   F居敬持志4聯(lián)系自己的讀書體會(huì)，說(shuō)說(shuō)短文對(duì)你有什么啟發(fā)？_4. 閱讀理解。古人談讀書（節(jié)選）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。知之為知之，不知為不知，是知也。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。1解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞。（1）敏而好學(xué)（_）   （2）不恥下問(wèn)（_）（3）默而識(shí)之（_）   （4）學(xué)而不厭（_）2請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。知之為知之，不知為不知，是知也。_3用自己的話說(shuō)一說(shuō)，這三句話分別告訴了我們哪些關(guān)于讀書的道理

6、？_5. 閱讀理解。自護(hù)其短北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口。或曰：“啖菱須去殼。”其人自護(hù)其短，曰：“我非不知。并殼者，欲以去熱也。”問(wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”1解釋文中加點(diǎn)詞。而：_ 啖：_ 去：_ 欲：_2下列各組加點(diǎn)詞意思不一樣的一項(xiàng)是（   ）A.仕于南方  不得已而從仕B.或曰：“啖菱須去殼?！?#160; 或告之曰：“是非君子之道?！盋.前山后山，何地不有  學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉3在下列句中括號(hào)里填上句子省略的成分。（_）曰：“我非不知。并殼者，（_）欲以

7、（_）去熱也?！?這個(gè)寓言告訴人們的道理是：_。6. 古詩(shī)填空。涼州詞_夜光杯，_馬上催。_君莫笑，_幾人回。（1）這首詩(shī)的作者是（   ）代詩(shī)人（   ）。（2）這首詩(shī)后兩句的意思是：_（3）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？_7. 課內(nèi)閱讀。楚人有鬻盾（xúndùn）與矛者，譽(yù)之曰：“吾（wúw）盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)（yùrù）其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?？”其人弗能應(yīng)也。夫（ffú）不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。1給加點(diǎn)詞選

8、擇正確的讀音，畫上“_”。2下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.譽(yù)之曰（稱贊）B.于物無(wú)不陷也（刺破）C.吾矛之利（好處）D.夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛（放在句首，表示將發(fā)議論）3“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？_4假如你是楚國(guó)商人，你該怎樣推銷你的矛和盾？_5學(xué)了這則寓言后，你得到了什么啟示？_8. 課外文言文閱讀。酒以成禮鐘毓兄弟小時(shí)，值父晝寢，因共偷服藥酒。其父時(shí)覺，且托寐以觀之。毓拜而后飲，會(huì)飲而不拜。既而，問(wèn)毓何以拜，毓曰：“酒以成禮，不敢不拜?！庇謫?wèn)會(huì)何以不拜，會(huì)曰：“偷本非禮，所以不拜?！保ㄗ⑨專┍疚墓?jié)選自世說(shuō)新語(yǔ)，題目為編者自擬。鐘毓（yù）：字稚叔，三國(guó)時(shí)期魏國(guó)太傅鐘繇

9、之子，司徒鐘會(huì)之兄。會(huì)：鐘會(huì)，字士季。三國(guó)后期曹魏重要謀臣和書法家。既而：一會(huì)兒，不久。何以：即“以何”，為什么。1解釋文中加點(diǎn)的字。（1）寢：_（2）因：_（3）時(shí)：_2下面句子翻譯不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.且托寐以觀之。譯文：父親姑且假裝睡著來(lái)看他們（做什么）。B.既而，問(wèn)毓何以拜。譯文：既然問(wèn)鐘毓為什么要行禮。C.酒以成禮，不敢不拜。譯文：酒是用來(lái)完成禮儀的，不敢不行禮。D.偷本非禮，所以不拜。譯文：偷本來(lái)就不是禮儀，所以不行禮。3你認(rèn)為鐘毓和鐘會(huì)兄弟倆哪個(gè)更有道理？_9. 閱讀生動(dòng)的寓言故事，完成下面小題。玄鶴獻(xiàn)珠噲參，養(yǎng)母至孝。曾有玄鶴，為弋人所射，窮而歸參。參收養(yǎng)，療治其瘡，愈而放之。

10、后鶴夜到門外，參執(zhí)燭視之，見鶴雌雄雙至，各銜明珠，以報(bào)參焉。（注釋）玄鶴：黑鶴。玄：這里指黑色。噲參（kuài shn）：人名。為wéi:被弋（yì）人：射手。弋：用帶繩的箭射鳥。窮：困窘。瘡：傷口。之：代詞，它，指鶴。1下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（   ）A.養(yǎng)母至孝（孝順） B.參執(zhí)燭視之（拿著）C.各銜明珠（銜接） D.以報(bào)參焉（報(bào)答）2下列內(nèi)容不符合原文表達(dá)的一項(xiàng)是（   ）A.噲參是一個(gè)非常孝順母親的人。B.有一只玄鶴被射傷向噲參求助，噲參收留并治好了它，可見他是一個(gè)有愛心的人。C.在一個(gè)夜晚，噲參拿著燭火看門外

11、，只見一只玄鶴銜著明珠，來(lái)報(bào)答他的救命之恩。D.這篇寓言故事告訴我們要懂得知恩圖報(bào)的道理。3短文按照事情發(fā)展的順序：事情的起因是：黑鶴被射手射傷；經(jīng)過(guò)是_；（簡(jiǎn)要概括）結(jié)果是黑鶴們送給噲參夜明珠做為報(bào)答。10. 課內(nèi)閱讀。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。1對(duì)加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）。A.楚人有鬻盾與矛者（買）。B.其人弗能應(yīng)也（楚人）。C.以子之矛陷子之盾（你）。D.夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛（放在句首，表示將發(fā)議論。）2“其人弗能應(yīng)也”的原因

12、是什么？_3學(xué)習(xí)這則寓言后，你得到了什么啟示？_4請(qǐng)用“自相矛盾”寫一句話。_11. 閱讀文章，完成練習(xí)。鐘氏之子鐘毓、鐘會(huì)少有令譽(yù)。年十三，魏文帝聞之，語(yǔ)其父鐘繇曰：“可令二子來(lái)！”于是敕見。毓面有汗，帝曰：“卿面何以有汗？”毓對(duì)曰：“A?！睆?fù)問(wèn)會(huì)曰：“卿何以不汗？”對(duì)曰：“B?！?將“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出”“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿”填入文中A、B兩處。A_     B_2解釋下列加點(diǎn)詞。（1）鐘毓、鐘會(huì)少有令譽(yù)_（2）卿何以不汗_3翻譯下列句子。年十三，魏文帝聞之，語(yǔ)其父鐘繇曰：“可令二子來(lái)！”_4閱讀上文，試用自己的話說(shuō)說(shuō)主人公的聰明主要體現(xiàn)在哪里。_5通過(guò)這篇文

13、章，簡(jiǎn)單分析兩個(gè)孩子的特點(diǎn)。_12. 閱讀文言文晏子使楚，完成練習(xí)。晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者從狗門入，今臣使楚，不當(dāng)從此門入?！眱喺吒溃瑥拇箝T入。見楚王。王曰：“齊無(wú)人耶？使子為使。”晏子對(duì)曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人！”王曰：“然則何為使子？”晏子對(duì)曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣！”（注釋）使：出使，被派遣前往別國(guó)。以：因?yàn)?。短：這里是人的身材矮小的意思。袂：衣袖。命：命令，這里是委任、派遣的意思。主：主張，這里是規(guī)矩、章程的意思。后面的“主”字指國(guó)君。不肖

14、：不賢，沒(méi)有德才。宜：應(yīng)該。1寫出下面句子的意思。（1）使狗國(guó)者從狗門入。_（2）齊無(wú)人耶？使子為使。_2讀“張袂成陰、揮汗成雨、比肩繼踵”這三個(gè)詞語(yǔ)，我知道“張袂成陰”的意思是_。這三個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用了_的修辭手法來(lái)表現(xiàn)齊國(guó)人多。3文中的故事告訴我們晏子是一個(gè)_的人。（用兩個(gè)成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)概括）13. 古文閱讀。  余嘗謂：讀書有三到，謂_，_， _。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，_最急。心既到矣，眼口豈不到乎？1按原文內(nèi)容填空。2解釋下列詞語(yǔ)的意思。謂：_漫浪：_3作者在三到中，強(qiáng)調(diào)了心到的重要，這是因?yàn)?用文中原句回答）_14. 重點(diǎn)段落品析。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐