1、初一下語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)初一最后一學(xué)期快過(guò)去了，大家語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的怎么樣?下面是由筆者為大家整理的初一下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，希望可以幫助到大家!初一下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(一)爸爸的花兒落了林海音腫(zhng)脹(zhàng)：指身體某一部分體積增大. 叮(dng)囑(zh)：再三囑咐。恐(kng)懼(jù)：害怕。驪(lí)歌(g)：告別的歌?；?hu)圃(p)：花園。爸爸的花兒落了選自臺(tái)灣作家林海音的小說(shuō)城南舊事，爸爸的花兒落了一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，另一方面象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)人世。語(yǔ)帶雙關(guān)。小說(shuō)以此為題，含而不露，哀而不傷。本文有兩條線索

2、貫穿全文，一是關(guān)于爸爸愛(ài)花、對(duì)花兒的描寫(xiě)貫穿始末，另一條線索就是畢業(yè)典禮，圍繞畢業(yè)典禮這一中心事件，作者采用插敘手法，表現(xiàn)爸爸對(duì)女兒的關(guān)懷。這兩條線索，前者是主線，后者是副線，后者起著烘托、映襯、推動(dòng)的作用。從百草園到三味書(shū)屋魯迅攢(cun)：湊在一塊兒。 拗(o)：這里是用力彎曲的意思。 確(què)鑿(záo)：確實(shí)。 菜(cài)畦(qí)：菜地。畦，有土埂圍著的一塊塊長(zhǎng)方形田地。桑(sng)葚(shèn)：桑樹(shù)的果實(shí)。輕(qng)捷(jié)：輕快。動(dòng)作輕

3、快敏捷。蟋(_)蟀(shuài)：蟋蟀。臃(yng)腫(zhng)：肌肉腫脹。這里形容何首烏塊根的粗大。腦(no)髓(su)：腦漿。相(_ing)宜(yí)：適宜。書(shū)(sh)塾(shú)：就是私塾，舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所。方(fng)正(zhèng)：正派。博(bó)學(xué)(_ué)：知識(shí)淵博。蟬(chán)蛻(tuì)：蟬的幼蟲(chóng)變?yōu)槌上x(chóng)時(shí)所脫下的殼。人(rén)跡(j&igra

4、ve;)罕(hn)至(zhì)：少有人來(lái)。跡，足跡、腳印。罕，稀少。人的足跡很少到達(dá)。指荒涼偏僻的地方。人(rén)聲(shng)鼎(dng)沸(fèi)：形容人聲喧鬧。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般是三足兩耳。沸，水開(kāi)。鼎沸，本意是鍋里的水燒開(kāi)了，發(fā)出響聲。形容人群的聲音嘈雜喧鬧,像燒開(kāi)的水在鍋里沸騰一樣。魯迅的從百草園到三味書(shū)屋選自朝花夕拾，通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)知識(shí)的追求,以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。初一下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(二)秋天的懷

5、念 史鐵生 一、重點(diǎn)字詞1.給下列加點(diǎn)字注音。tn huàn shì yng juã biã qiáo cuì fáng shàn wn dîu 癱. 瘓.侍 養(yǎng) 訣 別 憔 悴 仿 膳 豌 豆 二、問(wèn)題：1.課文主要寫(xiě)了什么?課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài). 課文寫(xiě)了四件事：(1) 1當(dāng)我發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰.(2) 母

6、親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦. (3) 母親央求我去看花 (4) 母親的臨終囑托2.我的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了? 答：因?yàn)槲业脑颍赣H已精疲力竭，無(wú)力再照顧花了。3.文中寫(xiě)到我坐在窗前看落葉，母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?.答：因?yàn)槟赣H希望我的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。4.為什么我答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么我責(zé)備她煩不煩，她卻笑了?這說(shuō)明什么?答：因?yàn)槟赣H看到了希望，這是我第一次答應(yīng)母親帶我去玩。5.前面母親說(shuō)好好兒活和最后我說(shuō)要好好兒活各有什么含意?這樣寫(xiě)在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?答：因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣，從而想讓我以

7、后照顧自己。后文寫(xiě)要好好兒活是我知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起前后呼應(yīng)的效果。初一下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(三)詩(shī)兩首 假如生活欺騙了你普希金 未選擇的路弗羅斯特瞬(shùn)息(_)：比喻極短的時(shí)間。幽(yu)寂(jì)：幽雅寂靜,孤獨(dú)寂寞。延(yán)綿(mián)：綿延伸展。 荒(hung)草(co)萋(q)萋(q)：萋萋：形容草生長(zhǎng)得茂盛。假如生活欺騙了你選自普希金詩(shī)集。在這首詩(shī)中，詩(shī)人以勸說(shuō)的口吻直抒胸臆，闡明了一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急;在苦惱之時(shí)

8、要關(guān)于忍耐，一切都會(huì)過(guò)去， 未來(lái)是幸福、美好的。這首詩(shī)以平等的娓娓的語(yǔ)氣寫(xiě)來(lái)，語(yǔ)調(diào)親密和婉，熱誠(chéng)坦率，詩(shī)句清新流暢，有豐富的人情味和哲理意味。 未選擇的路，在這首詩(shī)中，作者塑造了一個(gè)面臨選擇的人物。描繪了他選擇時(shí)的心態(tài)，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路，沒(méi)有回頭路可走，因此應(yīng)獨(dú)立思考，自主選擇。運(yùn)用了象征手法：是借寫(xiě)自然界的道路來(lái)表達(dá)對(duì)于人生之路的思考。傷仲永，文章以傷為題眼，意在表明對(duì)方仲永的哀傷、嘆惜之情。方仲永從5歲到20歲之間，他的才能每況愈下，告訴人們：后天的教育和努力學(xué)習(xí)是成才的關(guān)鍵因素。第6課：黃河頌光未然巔(din)：山頂。 澎(péng)湃(pài)：形容波浪猛烈的發(fā)出巨大聲響的撞擊?？?kuáng)瀾(lán)：巨大的波浪。 屏(píng)障(zhàng)：屏風(fēng)。哺(b)育(yù)：喂養(yǎng)。 九(ji)曲(q)連(li&