1、2013年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文中考試卷 姓名 班級(jí)一、 積累與運(yùn)用（21分）1、 下列注音正確的一項(xiàng)是（ ）A、 秕谷（b） 倜儻（tng） 繡像（xìu） 柵欄（zhà）B、 驪歌（lí） 訕笑（shàn） 迸出（bèng）佇立（chù）C、 哺育（b） 挾持（xiá） 哽咽（gng）濁流（zhuó）D、 熾痛（chì）污穢（huì） 碩果（shuò）躊躇（chú）2、 下列書(shū)寫(xiě)不正確的一項(xiàng)是（ ）A、小心翼翼 磐石 深邃 雜亂無(wú)章 B、鍥而不舍 慷慨 典藉 警報(bào)迭起C、婦孺皆

2、知 選聘 彷徨 鋒芒畢露 D、人跡罕至 叮囑 驪歌 可歌可泣3、下列對(duì)加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A、它處處挨啄，被排擠（利用勢(shì)力或手段使不利于自己的人失去地位或利益）被訕笑。B、它芳草萋萋（形容芳草孤獨(dú)寂寞，十分荒涼的樣子）十分幽靜。C、你一些萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩（原形容水勢(shì)洶涌浩大，后形容規(guī)模大，聲勢(shì)雄壯，這里指水勢(shì)浩大）向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。D、外面民族的偉大精神，將要在你的哺育（喂養(yǎng)、培養(yǎng)）下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)。4、選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（ ）1）、心兒永遠(yuǎn)（ ）著未來(lái)，現(xiàn)在卻常是憂郁。2）、在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心（ ）著血液一樣3）、這封短短的信給了我極大的感

3、情（ ）4）、在北京，見(jiàn)到（ ）了22年的稼先。A、 渴望 噴射 震蕩 闊別 B、向往 噴涌 振蕩 分別C、 渴望 噴射 振蕩 分別 D、向往 噴涌 震蕩 闊別5、下列成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ）A、奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露B、木蘭詩(shī)情節(jié)撲朔迷離，人物形象血肉豐滿，不僅讓中國(guó)的老百姓津津樂(lè)道，也讓世界的“木蘭迷”倍加贊賞C、羅老師慷慨激昂的演講，博得一陣又一陣熱烈的掌聲D、他的事跡如此感人，我們覺(jué)得可歌可泣。6、下列句子中運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的是（ ）A、在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣B、人類(lèi)在歷史上的生活正如旅行一樣。C、我想起那參天碧綠的白樺

4、林，標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟。D、這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。7、選出作家、作品、國(guó)籍搭配有誤的一項(xiàng)（ ）A、從百草園到三味書(shū)屋魯迅中國(guó)野草B、傷仲永王安石北宋臨川先生文集C、假如生活欺騙了你普希金俄國(guó)普希金詩(shī)集D、丑小鴨安徒生丹麥安徒生童話和故事選二、文化積累8、古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（8分）1）、 ，野渡無(wú)人舟自橫。（滁州西澗）2）、江山代有才人出， 。（論詩(shī)）3）、成語(yǔ)“撲朔迷離”源自木蘭詩(shī)中的 ， 孫權(quán)勸學(xué)中的兩個(gè)成語(yǔ)分別是 4）、說(shuō)明仲永未能受到正常的后天教育的句子是 ， ，不使學(xué)。三、閱讀理解（49分）（一）閱讀鄧稼先選段，完成911（13分） 奧本

5、海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國(guó)的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同甚至可以說(shuō)他們走向了兩個(gè)相反的極端。 奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國(guó)哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫(xiě)的自傳中說(shuō)研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)(包括波恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí))打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說(shuō)：“這可以用底下的辦法做得更好”我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報(bào)告，使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生。不過(guò)比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。 鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)

6、的人。他真誠(chéng)坦白，從不驕人。他沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國(guó)人和外國(guó)人，他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。 我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工整理，為中華民族作了歷史性貢獻(xiàn)的原因：人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他。 “文革”初期，他所在的研究院(九院)和當(dāng)時(shí)全國(guó)其他單位一樣，成立了兩派群眾組織，對(duì)吵對(duì)打。而鄧稼先竟有能力說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，于1967年6月成功地制成了氫彈。 1971年，在他和他的同事們被“四人幫”批判圍攻的時(shí)候，如果別人去和工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)講理，恐怕要出慘案。而鄧稼先去了，竟能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員。這是真

7、正的奇跡。 鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。 鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。 我以為鄧稼先如果是美國(guó)人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)原子彈工程；奧本海默如果是中國(guó)人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程。當(dāng)初選聘他們的人，錢(qián)三強(qiáng)和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明，而且對(duì)中國(guó)社會(huì)、美國(guó)社會(huì)各有深入的認(rèn)識(shí)。9、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的主要內(nèi)容。（3分） 10、本段文字的結(jié)構(gòu)關(guān)系是（ ）（3分）A、總分 B、總分總 C、分總11、鄧稼先是篇關(guān)于鄧稼先的人物傳記，然而選文中整理卻用了大量的筆墨寫(xiě)奧本海默，有何用意？（3分） 12、作為科學(xué)工整理，鄧稼先具有怎樣的性格特點(diǎn)？（4分） （二）、

8、閱讀下文，完成1317（18分）龍眼與傘遲子建大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。它們似乎知道自己的美麗，不像冬天的雪往往在夜里下，它們喜歡白天時(shí)從天庭下來(lái)，安撫著人們掠美的眼神。 我是喜歡看春雪的，這種雪下得時(shí)間不會(huì)長(zhǎng)，也就兩、三個(gè)小時(shí)。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹(shù)、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。 去年，我在故鄉(xiāng)寫(xiě)作長(zhǎng)篇額爾古納河右岸。四月中旬的一個(gè)下午，正寫(xiě)得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來(lái)的。她說(shuō)，我就在你樓下，下雪了，我來(lái)給你送傘，今天早點(diǎn)回

9、家吃飯吧。 沒(méi)有比寫(xiě)到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對(duì)媽媽說(shuō)，雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫(xiě)一會(huì)兒。媽媽說(shuō)，我看雪中還夾著雨，怕把你澆濕，你就下來(lái)吧！我終于忍耐不住了，沖媽媽無(wú)理地說(shuō)，你也是，來(lái)之前怎么不打個(gè)電話？問(wèn)問(wèn)我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！ 我掛斷了電話。聽(tīng)筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識(shí)到自己犯了最不可饒恕的錯(cuò)誤！我跑到陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開(kāi)口，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。 也許是太沉浸在小說(shuō)中了，我竟然對(duì)春雪的降臨毫無(wú)知覺(jué)。從地上的積雪看得出來(lái)，它

10、來(lái)了有一、兩個(gè)小時(shí)了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會(huì)淋濕她的女兒??！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛(ài)！ 從陽(yáng)臺(tái)回到書(shū)房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒(méi)有行人，更看不到鳥(niǎo)兒的蹤影。這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓?chǎng)春雪的造訪，而有了虛構(gòu)的意味?？磥?lái)老天也在揮灑筆墨，書(shū)寫(xiě)世態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。 雪停了。黃昏了。我鎖上門(mén)，下樓，回媽媽那里。做了錯(cuò)事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時(shí)候，我覺(jué)得心慌氣短。媽媽分明哭過(guò)，她的眼睛紅腫著。

11、我向她道歉，說(shuō)我錯(cuò)了，請(qǐng)她不要傷心了，她背過(guò)身去，又抹眼淚了。 我知道自己深深傷害了她。我結(jié)婚時(shí)，最高興的就是她了，她知道自己把女兒交給了一個(gè)最放心的人。我愛(ài)人去世后，她大病一場(chǎng)，一年中衰老了許多。她大約知道無(wú)人疼憐我了，向我張開(kāi)了衰老的臂膀，把她那受了命運(yùn)傷害的孩子又?jǐn)埢貞阎?，小心呵護(hù)著。可我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個(gè)任性的孩子。 母親看我真的是一副悔過(guò)的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說(shuō)：以后你再寫(xiě)東西時(shí)，我可不去惹你！ 額爾古納河右岸初稿完成后，我來(lái)到了青島，做長(zhǎng)篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來(lái)看我，我們坐在一起聊天。她對(duì)

12、我說(shuō)，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛(ài)人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽(yáng)生活。十幾年前，她的孩子從沈陽(yáng)一個(gè)游樂(lè)園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽(yáng)的親屬給劉老師打電話，說(shuō)她的孩子生病了，想媽媽?zhuān)屗厝ヒ惶恕⒗蠋熣f(shuō)，她有一種不祥的預(yù)感，覺(jué)得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會(huì)這么急著讓她回去。劉老師說(shuō)她坐上開(kāi)往沈陽(yáng)的火車(chē)后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說(shuō)話的聲音，他喊“媽媽”時(shí)的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個(gè)南方籍的旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說(shuō)，那個(gè)年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒(méi)吃過(guò)，她想兒

13、子一定也沒(méi)吃過(guò)。她沒(méi)舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子。 劉老師講到這里哽咽了，我的眼睛也濕了。我不敢設(shè)想她帶著那幾顆龍眼去看兒子時(shí)的場(chǎng)景。 那個(gè)時(shí)刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛(ài)就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛(ài)也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。13、第段畫(huà)線句運(yùn)用的修辭手法是什么，其表達(dá)效果是什么。（3分） 14、第-段中"我"的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從"亢奮"" "" "的變化過(guò)程。（4分）15、第段中，"媽媽"&quo

14、t;又抹眼淚"的原因是。（4分） 16、整理"媽媽""把陰晦留給自己"的具體表現(xiàn)是： "把晴朗留給兒女"的具體表現(xiàn)是：（1）； ；（2） 。（4分）17、對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） A、體現(xiàn)了母親樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。 B、贊美了母親的慈愛(ài)、寬容。 C、抒發(fā)了對(duì)母親的思念之情。 D、表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私、高尚。（三）、閱讀木蘭詩(shī)回答1821（18分）木蘭詩(shī) 唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。 問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)

15、長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。 東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。 雄免腳撲朔，雌兔眼迷

16、離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？18解釋下列加點(diǎn)的字（4分）1）、旦辭爺娘去（ ）2）、安能辨我是雄雌（ ）3）、雙兔傍地走（ ）4）、愿為市鞍馬（ ）19、翻譯（6分）1）、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 2）、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 20、由選文的最后一段演變而來(lái)的一個(gè)成語(yǔ)是什么？其含義是什么？（4分） ， 21、找出木蘭還家后一連串的動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。（4分） 。四、審美體驗(yàn)（8分）22、欣賞下面一首現(xiàn)代詩(shī)歌，回答問(wèn)題假如生活欺騙了你（俄）普希金假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都

17、將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。1）、如何理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀?！边@兩句詩(shī)的含義。（4分） 2）、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？（4分） 五、語(yǔ)文實(shí)踐（14分）24、3月22日，恩施市首個(gè)水情教育基地落戶盛家壩中學(xué)。“讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，從自身做起，使惜水、護(hù)水、節(jié)水、愛(ài)水成為我們自覺(jué)的行為?！边@是我校周攀在“世界水日”紀(jì)念活動(dòng)上向全體師生及社會(huì)人士發(fā)出呼吁。據(jù)此回答1）、請(qǐng)你在水龍頭旁寫(xiě)一則廣告，提醒大家節(jié)約用水。（2分） 2）、仔細(xì)觀察漫畫(huà)，說(shuō)明其內(nèi)容及含義（4分） 3）、目前，國(guó)有許多城市缺水，地表水地下水污染嚴(yán)重。請(qǐng)你提出兩條關(guān)于保護(hù)水資源的措施。（4分） 25、口語(yǔ)交際（4分）小明同學(xué)近日因父母離婚而苦惱不已，上課不能專(zhuān)心聽(tīng)課，作業(yè)也不仔細(xì)認(rèn)真。他不知道怎么辦？甚至想輟學(xué)打工。他把苦惱和想法告訴了好朋友小軍，希望能從他那里得到幫助，假如你是小軍，你該怎么勸說(shuō)