1、北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)體育頌教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本文是一篇贊美體育精神的散文。全篇由九段文字組成構(gòu)成，每段均有“啊，體育”開(kāi)篇，使全文結(jié)構(gòu)清晰、工整，讀來(lái)宛如贊美詩(shī)。教學(xué)設(shè)想：學(xué)習(xí)本文，要從作者對(duì)體育精神的贊頌著眼學(xué)習(xí)奧林匹克精神。在語(yǔ)言和創(chuàng)造風(fēng)格方面可以與手拉手作比較，使學(xué)生更好的理解體育精神?！拔业囊暯恰睓谀慷瑢?duì)“友誼第一，比賽第二”的說(shuō)法有了新的認(rèn)識(shí)，可召開(kāi)一次辯論會(huì)。各自闡發(fā)自己的觀點(diǎn)，從而加深對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解和看法。學(xué)情分析：本篇詩(shī)歌內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，而且語(yǔ)言缺乏兒童化，詩(shī)歌含義比較深遠(yuǎn)，學(xué)生閱讀起來(lái)比較有難度。同時(shí)閱

2、讀積極性不高，理解詩(shī)歌內(nèi)容也比較困難。本篇課文的寫(xiě)作背景比較特殊，詩(shī)人是站在歷史和哲學(xué)的高度抒寫(xiě)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)崇高的形象，始終不渝地渴望復(fù)興，并且高揚(yáng)奧林匹克思想；希望不受?chē)?guó)家、地區(qū)、民族和宗教限制，奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上永遠(yuǎn)都能真正展現(xiàn)團(tuán)結(jié)、友誼、公正、進(jìn)步、和平的情景。這也正是全世界愛(ài)好和平的人民所希望和追求的。需要學(xué)生課前找相關(guān)奧運(yùn)會(huì)精神的資料作為學(xué)習(xí)前的鋪墊，有利于理解課文內(nèi)容。教學(xué)目的：1、抓住首句以及關(guān)鍵句把握體育在詩(shī)中的具體含義，能夠正確流利有感情的朗讀課文。2、讓學(xué)生體會(huì)文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神；理清文章作者的寫(xiě)作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系。3、.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)體育的真正內(nèi)涵

3、，把握作者的情感傾向。4、通過(guò)學(xué)生的感悟和體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育的愿望以及培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。教學(xué)重點(diǎn)：把握關(guān)鍵句體會(huì)體育的具體含義。讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育的愿望以及培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生網(wǎng)上查找關(guān)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的資料 查找喜歡的運(yùn)動(dòng)員的資料教師制作多媒體課件，通過(guò)展示豐富的體育圖片讓學(xué)生在感悟與體驗(yàn)中增強(qiáng)自己以及作者情感的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生交流的熱情。并且輔助以誦讀和寫(xiě)作訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（圖片展示：顧拜旦）與學(xué)生猜圖片人物。與學(xué)生交流資料：提示

4、學(xué)生他是與現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的發(fā)起人，他癡迷于體育希望以體育救國(guó)，在他的倡導(dǎo)下于1896年在希臘雅典舉辦了現(xiàn)代第一次奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，為此他曾奔走呼告30個(gè)春秋，奉獻(xiàn)家產(chǎn)，殫精竭慮，早生華發(fā)，他讓奧林匹克風(fēng)吹遍了全世界。被譽(yù)為“現(xiàn)代奧運(yùn)之父”。就連他死后也愿與體育同在，與奧運(yùn)同在，按他的遺囑把他的心安葬在了奧林匹克的發(fā)祥地奧林匹斯山下。現(xiàn)在你們能叫出他的名字了嗎？皮埃爾.德.顧拜旦！讓我們一起走進(jìn)顧拜旦用他的心與熱情所鑄就的體育的贊歌體育頌。（二）初讀課文，整體感知。1 學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。2、檢查易讀錯(cuò)的字板書(shū)并正音：歡娛 塑造 勻稱(chēng) 協(xié)調(diào) 詭計(jì) 矯正 畸形 桂冠警惕 較量 墮落 卑鄙

5、 逾越 灰蒙蒙3、根據(jù)語(yǔ)境理解詞義：容光煥發(fā) 絞縊 猝然 晨曦(三)配樂(lè)詩(shī)朗誦。和著激昂的2004年奧運(yùn)會(huì)歌我們一起來(lái)體會(huì)顧拜旦那熱烈的情感吧。同學(xué)們?cè)诶收b的同時(shí)請(qǐng)思考顧拜旦從哪幾個(gè)方面贊頌了體育。（學(xué)生交流閱讀體會(huì)）預(yù)設(shè)理解內(nèi)容：詩(shī)的第1節(jié)，首先勾畫(huà)出什么是體育以及這一國(guó)際社會(huì)現(xiàn)象的出現(xiàn)對(duì)人類(lèi)所起的重要作用。他把體育看成是“天神的歡娛，生命的動(dòng)力”。它的出現(xiàn)使“受難者激動(dòng)不已”，“向暮年人微笑致意”。對(duì)所有的人來(lái)說(shuō)，體育猶如“高山之巔出現(xiàn)的晨曦”，給地球和全人類(lèi)帶來(lái)希望的陽(yáng)光，帶來(lái)生命活力。這一段應(yīng)該是全詩(shī)的高度概括。第2節(jié)寫(xiě)顧拜旦對(duì)人體美的理解，“你塑造的人體，變得高尚還是卑鄙，要看它是被

6、可恥的欲望引向墮落，還是由健康的力量悉心培育?！氨砻魉瓤粗厝梭w的外形美，認(rèn)為這是可以通過(guò)體育鍛煉獲得的，但同時(shí)還要求通過(guò)體育鍛煉獲得心靈美，因此他認(rèn)為這方面“體育的作用無(wú)與倫比，可使二者和諧統(tǒng)一”。“正義，勇氣和榮譽(yù)”這3節(jié)歌頌體育在培養(yǎng)人們思想品質(zhì)方面的功能，作者認(rèn)為只有體育競(jìng)賽才能真正體現(xiàn)一種正義的、平等的競(jìng)爭(zhēng)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。他歌頌體育，認(rèn)為體育體現(xiàn)精神，但他認(rèn)為那種魯莽的蠻干是不可取的，而體育鍛煉中培養(yǎng)出的勇敢精神應(yīng)該是有勇有謀，提倡勇敢和機(jī)智相結(jié)合，他在詩(shī)中說(shuō)道：“我們所說(shuō)的勇氣，不是冒險(xiǎn)家押上全部賭注似的蠻干，而是經(jīng)過(guò)慎重深思熟慮?！睂?duì)待榮譽(yù)應(yīng)該如何呢？他首先認(rèn)為：“榮譽(yù)是贏得要

7、公正無(wú)私的，反之便毫無(wú)意義?！彼麑?duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上弄虛作假騙取榮譽(yù)的做法深?lèi)和唇^，他認(rèn)為那種騙來(lái)榮譽(yù)“有朝一日被人識(shí)破，就會(huì)落得名聲掃地”。關(guān)于體育的娛樂(lè)功能，顧拜旦用非常概括的語(yǔ)言加以歌頌，在詩(shī)歌的第6節(jié)，他說(shuō)：“你可使憂(yōu)傷的人散心解悶，你可使快樂(lè)的人生活更加甜蜜?！辈粌H如此，他充滿(mǎn)激情而深有感受地說(shuō)：“想起你，內(nèi)心充滿(mǎn)歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開(kāi)闊，條理愈加清晰。”這說(shuō)明體育鍛煉本身不僅具有排憂(yōu)解悶、振奮精神的作用，而且能使人們精力充沛地投入工作和學(xué)習(xí)。第7節(jié)，寫(xiě)體育對(duì)于民族振興有著無(wú)可比擬的作用。顧拜旦把體育看成是“培養(yǎng)人類(lèi)的沃地”。他熱情歌頌道：“你通過(guò)最直接的途徑，增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀

8、體，防病患于未然?！倍摇跋Ｍ蟠L(zhǎng)得茁壯有力，繼往開(kāi)來(lái)，奪取掛冠，取得勝利”。第8節(jié)中，作者認(rèn)為人類(lèi)永遠(yuǎn)是前進(jìn)的。在顧拜旦的眼中，“為人類(lèi)的日新月異，身體和精神的改善同時(shí)抓起”。在物質(zhì)文明不斷改善的情況下，他提醒人們要“規(guī)定良好的生活習(xí)慣”，要求人們“對(duì)過(guò)度行為引起警惕”。他還告誡人們要“遵守規(guī)則，發(fā)揮人類(lèi)最大能力而又無(wú)損健康的肌體”。這和我們今天強(qiáng)調(diào)的鍛煉和訓(xùn)練的科學(xué)性不是完全一致嗎？而且這些原則擴(kuò)大到社會(huì)生活中去，必將有利于創(chuàng)造一個(gè)良好而有秩序的社會(huì)。最后一節(jié)與開(kāi)頭一節(jié)互相呼應(yīng)，是全詩(shī)的主旋律，也是全詩(shī)的高潮。詩(shī)人是站在歷史和哲學(xué)的高度抒寫(xiě)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)崇高的形象，始終不渝地渴望復(fù)興，并

9、且高揚(yáng)奧林匹克思想；希望不受?chē)?guó)家、地區(qū)、民族和宗教限制，奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上永遠(yuǎn)都能真正展現(xiàn)團(tuán)結(jié)、友誼、公正、進(jìn)步、和平的情景。這也正是全世界愛(ài)好和平的人民所希望和追求的。（四）直觀感悟 理解詩(shī)歌 難道體育真如顧拜旦所說(shuō)的這樣是神奇嗎？我們就一起進(jìn)入體育世界感受感受那體育的魅力吧。學(xué)生觀察體育圖片并討論可以用詩(shī)歌中的哪一句詩(shī)句加以贊頌?zāi)貙W(xué)生看圖，思考。1、組圖展示：（1）殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏圖、以及殘奧會(huì)隊(duì)員會(huì)心的領(lǐng)獎(jiǎng)圖。師：你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽(yáng)光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實(shí)。就如同沐浴在晨曦中一般。（“啊，體育，天神的歡娛，生命的動(dòng)力?！保?）劉璇優(yōu)美體操圖，花樣滑冰圖

10、。師：瞧，冰上芭蕾一曲響，璇美人那優(yōu)美的身姿正翩翩起舞。（“啊，體育，你就是美麗。”）（3）有關(guān)興奮劑的事例：1988年漢城奧運(yùn)會(huì)。加拿大短跑名將本約翰遜在100米賽馬中以9"79的成績(jī)震驚田壇，但隨即就被查出是服用了興奮劑，終被取消紀(jì)錄，追回金牌，成為那一屆奧運(yùn)會(huì)最為轟動(dòng)的丑聞，而同時(shí)被懷疑的克里斯蒂和劉易斯分別在11年15年后也被證實(shí)服用了興奮劑，而以后的女子百米紀(jì)錄保持者喬伊娜，甚至在興奮劑疑云中“突然死亡” .（“啊，體育，你就是正義?！保?）蹦極、攀巖、高山滑雪、賽車(chē)圖）“啊，體育，你就是勇氣！”2、學(xué)生結(jié)合資料 感悟詩(shī)歌請(qǐng)結(jié)合課前同學(xué)查找的資料，看看能夠找到體育頌當(dāng)中的

11、影子。學(xué)生補(bǔ)充資料集體交流。3、配樂(lè)出示其他相關(guān)資料，學(xué)生引起共鳴：比賽場(chǎng)上升起的圖片、劉翔吻金牌的圖片（ “啊，體育，你就是榮譽(yù)！”）父子高興的滑雪圖，幼兒園小朋友歡快的體育課圖（“啊，體育你就是樂(lè)趣！”）安南的“奧運(yùn)圣火讓?xiě)?zhàn)火熄滅！”圖，以及歷屆奧運(yùn)讓?xiě)?zhàn)火熄滅讓人們團(tuán)結(jié)參賽的故事和場(chǎng)面。（“啊，體育，你就是和平！）（五） 品讀感悟1、再來(lái)讀這首詩(shī)相信你會(huì)有更深的感受，請(qǐng)同學(xué)們自由大聲朗讀這首詩(shī)。尤其是最打動(dòng)你一部分，練習(xí)朗讀。2、配樂(lè)激情朗讀，想讀就站起來(lái)讀。（六）撫今追昔 激發(fā)情感課件回顧奧運(yùn)的發(fā)展：從第一屆奧運(yùn)會(huì)克服重重困難，終于在1896年4月6日開(kāi)幕，只有13個(gè)國(guó)家參與到現(xiàn)在的規(guī)模宏大。這四年一度的盛大節(jié)日里，來(lái)自世界各地的不同膚色、不同種族、不同政見(jiàn)、不同信仰的人們，全都匯聚在同一面五環(huán)旗下，這是何等壯觀、何等感人的景象！體育為什么能越來(lái)越多的把不同國(guó)家、不同民族的人聯(lián)系在一起？勇敢、頑強(qiáng)、理智、熱情、端正、坦蕩都在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中得到錘煉、檢驗(yàn)、淘汰與升華。我們贊美體育，它蘊(yùn)含著的生命光華，凝聚著人類(lèi)對(duì)和平、友誼與進(jìn)步的美好愿望。（七）寫(xiě)作訓(xùn)練師：我想大家也有許多摯烈的情感深藏于心吧，不妨學(xué)學(xué)顧拜旦把它表達(dá)出來(lái)呢！看看大家是對(duì)友情的