1、分析高效小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式探究本科生畢業(yè)論文    內(nèi)容導(dǎo)讀： 摘 要： 在新課改的要求下，高效課堂幫助我們解決了教學(xué)內(nèi)容多、課時(shí)少的問(wèn)題。在教學(xué)改革中，教師不僅應(yīng)從角色、觀念上做出轉(zhuǎn)變，更應(yīng)做好課前、課中等方面工作的改進(jìn)，真正高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。作者就新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)介紹了自己的做法。關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 高效課堂 教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì) 導(dǎo)入 學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)要立足實(shí)效性、側(cè)重互動(dòng)性、體現(xiàn)過(guò)程性。在新課程改革的大潮中，教師的新方法、新思路不斷涌現(xiàn)，師生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，課堂教學(xué)效果也躍上一個(gè)新臺(tái)階。那么，該如何打造高效自主

2、、多維互動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂呢？當(dāng)前的課程改革提出了新理念、新精神、新要求，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要想全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，就必須了解當(dāng)今教育的形勢(shì)，掌握新理念，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維能力和實(shí)踐能力。現(xiàn)我就新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。一、提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是打造高效課堂的關(guān)鍵恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能收到事半功倍的效果；恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能幫助學(xué)生找到接受新知識(shí)、形成新技能的有效途徑?！皟?yōu)化教學(xué)方法，打造高效數(shù)學(xué)課堂”最關(guān)鍵的是教師的素質(zhì)。教師只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)結(jié)

3、構(gòu)，加快專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，才能適應(yīng)新課程背景下高效數(shù)學(xué)課堂的需要。1.用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己現(xiàn)代教育關(guān)注學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動(dòng)中的地位。因此，接受先進(jìn)的教學(xué)理念，積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是對(duì)教師基本的素質(zhì)要求。先進(jìn)的教育理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的燈塔，是教師教育教學(xué)活動(dòng)的指揮棒。2.用豐富的知識(shí)體系完善自己隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，知識(shí)越來(lái)越多，更新速度也越來(lái)越快，教師如果不與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取，很快就會(huì)被淘汰。只有具有豐富的知識(shí)，教學(xué)中教師對(duì)教材的理解才能有深度、有廣度，課堂教學(xué)才能深入淺出、左右逢源，才能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，才能緊跟知識(shí)更新和時(shí)代發(fā)展的步伐。3.讓反思

4、成為一種習(xí)慣思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。葉瀾教授說(shuō)過(guò)這樣一句著名的話：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就可能成為名師。反思可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，可起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性。比如：在教學(xué)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”一課時(shí)，為提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣，我先利用多媒體出示“我國(guó)居民平衡膳食寶塔”，引導(dǎo)學(xué)生比較各類(lèi)食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重，然后出示一家三口一天各類(lèi)食物攝入量的統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)學(xué)生按要求回答問(wèn)題：1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息，算一算每種食物攝 以使教學(xué)水平提升到一個(gè)新的境界和高度，可以實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。二、導(dǎo)入要新，以興趣引發(fā)

5、思維著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”由此可見(jiàn)，課堂教學(xué)導(dǎo)入要講究藝術(shù)。一個(gè)精彩的導(dǎo)入，既能使學(xué)生情趣盎然，又能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。例如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，一開(kāi)始就向?qū)W生提出一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題：“你們見(jiàn)過(guò)的車(chē)輪是什么形狀的？有正方形、三角形的車(chē)輪嗎？為什么？”“橢圓也是沒(méi)棱沒(méi)角的，那么橢圓形的行不行？”這幾個(gè)問(wèn)題的討論，促使學(xué)生深入思考，教師順勢(shì)引導(dǎo)，使學(xué)生總結(jié)得出圓的特征。這樣教學(xué)，學(xué)生既容易理解，又能激發(fā)有意義學(xué)習(xí)的心向。三、新授要實(shí)，以聯(lián)系促進(jìn)思維新授是一堂課的中心環(huán)節(jié)，提高新授的教學(xué)效率是提高課堂教學(xué)效率

6、的關(guān)鍵。因此，在課堂教學(xué)中要緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力這個(gè)核心，不斷拓展學(xué)生的思維空間，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。1.充分注重對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，具有抽象性、準(zhǔn)確性和應(yīng)用的廣泛性；數(shù)學(xué)教學(xué)又是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。基于對(duì)這兩個(gè)特點(diǎn)的理解，我認(rèn)為不論在什么情況下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心都是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。2.充分預(yù)設(shè)并注源于：畢業(yè)論文致謝重生成打造數(shù)學(xué)高效課堂既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。預(yù)設(shè)是教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等做出的設(shè)計(jì)性的展望，目的是使課堂教學(xué)有序、有效地進(jìn)行。生成是在課堂中自然出現(xiàn)的，這種出現(xiàn)與教材的精心設(shè)計(jì)是密不可分

7、的，當(dāng)然它也是意料之中的。四、提高學(xué)習(xí)興趣是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的切入點(diǎn)興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)知識(shí)比其他理科知識(shí)抽象，為了避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)，在教學(xué)中，教師要善于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)一些具有誘惑力的問(wèn)題，努力把數(shù)學(xué)與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性。比如：在教學(xué)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”一課時(shí)，為提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣，我先利用多媒體出示“我國(guó)居民平衡膳食寶塔”，引導(dǎo)學(xué)生比較各類(lèi)食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重，然后出示一家三口一天各類(lèi)食物攝入量的統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)學(xué)生按要求回答問(wèn)題：1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息，算一算每種食物攝入量占食物總攝入量的百分比。2.運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表示上表中的數(shù)據(jù)。3.從上面的統(tǒng)計(jì)圖中，你獲得了哪些信息？4.出示條形統(tǒng)計(jì)。總之，高效課堂作為一種理念更是一種價(jià)值追求，一種實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，我們應(yīng)有更多的思考，給予更多的關(guān)注，要踏踏實(shí)實(shí)地探究高效課堂教學(xué)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，合理運(yùn)用控制論的原理，使課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。上一頁(yè) 1 2 3  獲得了哪些信息？4.出示條形統(tǒng)計(jì)