1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2017年四年級(jí)語文下冊(cè)教案（北師大版）第一單元 話語 教材分析: 本單元以“話語”為主題，一共編排了三篇課文，從不同的側(cè)面向?qū)W生展現(xiàn)了語言在生活中的作用和魅力。課文包括一首詩歌和三篇記敘文,其中一篇中國歷史故事,兩篇外國故事.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,了解理解課文內(nèi)容,感受和體會(huì)”話語在人與人之間的作用. 大地的話是第一單元的第一篇主體課文。大地的話是一首現(xiàn)代詩，全詩共分五節(jié)。詩人運(yùn)用擬人化的手法，把大地?cái)M人化為母親，把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩的語言，前四節(jié)分別敘述大地母親對(duì)種子、飛鳥、游魚、小草的博愛之情，第五節(jié)是對(duì)全詩的總結(jié)與升華，大地母親“把一切有生命的精靈都當(dāng)作自己的

2、寶貝，把一切寶藏都愿藏在自己體內(nèi)。”全詩抒寫了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛，以及無私奉獻(xiàn)的情懷。 單元目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本單元的生字,讀準(zhǔn)字音,理解字義,學(xué)會(huì)運(yùn)用. 2.理解關(guān)鍵詞,理解課文,感悟作者的情感. 技能目標(biāo)： 1.朗讀詩歌,掌握朗讀技巧. 2.能仿照詩歌結(jié)構(gòu),語言風(fēng)格進(jìn)行仿寫. 3.查找相關(guān)資料. 情感目標(biāo): 1、 誦讀,感受大地母親博大的胸襟,母親般的寬容與此同時(shí)感受無私奉獻(xiàn)的情懷. 2、 同情和幫助殘疾,做具有善良品德的人,感受人與人之間的愛。 單元重點(diǎn): 1.通過朗讀,理解課文內(nèi)容,感受和體會(huì)”語言在人與人之間”如何連起愛的紐帶.,積累相關(guān)的詞匯.成語.俗

3、語和名言警句. 2.學(xué)習(xí)精讀的方法,閱讀時(shí)抓住重點(diǎn)詞語理解課文. 單元難點(diǎn): 抓住重點(diǎn)詞語和句子理解課文內(nèi)容. 課程計(jì)劃: 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 突出重點(diǎn)方法 突破難點(diǎn)策略 1 語言的魅力 2 讓學(xué)生進(jìn)行課文朗讀比較 在文中抓住重點(diǎn)詞語理解課文 1 秉筆直書 2 課文朗讀比較 2 大地的話 1 找出太史說的話進(jìn)行有感情朗讀 能復(fù)述課文內(nèi)容 2 語文天地 1 積累重點(diǎn)詞語，并能學(xué)以致用 收集資料 2 作文 2 學(xué)會(huì)審題進(jìn)行練筆 小組學(xué)習(xí)修改習(xí)作 3 測(cè)驗(yàn) 2 大地的話 教學(xué)目標(biāo)： 1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫5個(gè)漢字，在閱讀過程中有重點(diǎn)地識(shí)記“蕊”字。 2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)

4、系上下文理解詞語的能力。 3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)想已有的認(rèn)知，理解詩句，感受大地母親的博愛、無私。 課時(shí)劃分：一課時(shí) 教學(xué)步驟： 1、新課導(dǎo)入。 （1）教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個(gè)字，你想到了什么？ （2）教師再板書“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會(huì)與誰對(duì)話？ （3）師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對(duì)話了，說了些什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容DD大地的話。（多媒體出示課文內(nèi)容） 二、學(xué)習(xí)生字新詞，注意難寫難讀得字。（嫌、窄、碎、紗） 三、初讀課文，整體感知 1、自由大聲讀文章，要求讀準(zhǔn)字音，讀通

5、句子。 互動(dòng)交流：大地的話分別說給誰聽得？從大地的話中你感受到什么？ 2、精讀課文，填寫圖示導(dǎo)讀： （ ） （ ） 大地對(duì) 說話 （ ） （ ） 3、品讀悟情。 1、教師配樂范讀。 師：現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考：大地在和誰說話？ 指名學(xué)生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草） 2、默讀詩歌，理解內(nèi)容。 （）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會(huì)，也可以是自己不懂的的問題。 （）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。 （）全班交流。 品讀詩句，體會(huì)情感。 1、出示第一節(jié)； 2、自由朗讀詩句，說說你從哪些詩句，深入體會(huì)到大地母親博大的愛。 3

6、、指名反饋們?nèi)嘟涣鳌?4、教師小結(jié)： 學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第一小節(jié)詩歌。 總結(jié)第一小結(jié)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟下面幾節(jié)。 3、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。 （）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。 （）指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對(duì)種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？其他同學(xué)就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細(xì)聽大地的話，看能否聽懂大地想對(duì)你說些什么？ （）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動(dòng)畫課件），讀后其余學(xué)生評(píng)價(jià)。 五、換位抒情。 1、（課件出示）如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的

7、其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對(duì)大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？ 2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。 3、全班交流。 六、總結(jié)升華 、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。 、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。 、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號(hào)有什么含義？（板書：）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子） 、聽課文錄音，放動(dòng)畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。 七、以說促寫。 1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對(duì)誰說什么？請(qǐng)敞開心扉，大膽地說出來吧?。▽W(xué)生小組合作交流。） 2、（課件出示）

8、仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。 全班展示交流。 七、作業(yè) 1、認(rèn)真修改仿寫的內(nèi)容，并抄正。 2、背誦詩歌。八、比較閱讀 春聲 是時(shí)候了，如果仔細(xì)聽，如果今夜沒下雨，你可以聽見蟲聲唧唧。真的哩，那些在冬天時(shí)不知躲到那里去的小蟲們，終于又從泥土里爬了出來，精神抖擻地現(xiàn)“聲”了。經(jīng)過這段日子以來春雨霏霏的滋養(yǎng)，雨停后，小蟲們彼此招呼的談笑聲，一定更有元?dú)饬税?。前提是，你得仔?xì)聽。關(guān)掉電視，關(guān)掉音樂，在夜里，靜靜聆聽這春天的聲音。 但如果今天夜里又下雨怎么辦？ 那就靜靜聆聽春雨的聲音。 板書設(shè)計(jì) 種子 飛鳥 大地的話 一切寶藏都在我的體內(nèi) 游魚 小草語言的魅力 一、教學(xué)

9、目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無動(dòng)于衷、良辰美景等）的意思。 2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語言的魅力。 3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。 二、教學(xué)步驟： 1、導(dǎo)入： 同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過“魅力”這個(gè)詞語，誰能上黑板寫一寫？（可以讓曾經(jīng)寫錯(cuò)過 這個(gè)詞語的學(xué)生板演，從書寫是否正確、規(guī)范上給以評(píng)價(jià)。） 2、誰能說一說“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實(shí)生活中，你覺得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。如：學(xué)生說春天的景色很吸引人，教師要引導(dǎo)學(xué)生簡

10、潔地描述一番，并注意相機(jī)地給以總結(jié)：這是大自然的魅力（書的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力） 其實(shí)，你知道嗎？有時(shí)候語言也有它獨(dú)特的魅力。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)語言的魅力。（板書：語言的魅力。學(xué)生齊讀課題。） 究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開書，去尋找一下答案。 三、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。 四、精讀課文，填寫圖示導(dǎo)讀： 語言 結(jié)果老人： 作家：五、品讀課文，細(xì)嚼語言： 過渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的變化，人們由無動(dòng)于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的？ 1、默讀課文，找一找什么情況

11、沒有變？（還是那個(gè)盲老人，身旁還立著一個(gè)木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。） 2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個(gè)木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？（我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的生機(jī)勃勃，藍(lán)天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語花香，是那么的令人陶醉。） 過渡：這一切一切的變化，只是因?yàn)槟九粕系淖肿兂闪薉D （學(xué)生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。） 3、品讀這句話，說說你的感受。（讓學(xué)生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學(xué)生說起來有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來體會(huì)。） （合上圖片）可是，這

12、良辰美景，（引讀）DD對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！ 當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）DD怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？（板書：產(chǎn)生同情） 5、一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。） 六、拓展延伸 過渡：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試著發(fā)揮語言的魅力，寫幾句話？（出示圖片：1、不要踩草坪！ 2、浪費(fèi)水罰款?。?請(qǐng)你用有魅力的語言說說，注意語言要少而精。 （對(duì)于學(xué)生那些有創(chuàng)意的語句，教師可鼓勵(lì)他們制成卡片，貼于宣傳欄上。） 七、比較閱讀： 美麗的謊言 我

13、至今都記得我的第一位老師說的謊言。 那年夏天，我被母親領(lǐng)進(jìn)了校園，迎候我的是一位五十多歲親切和藹的女老師。入學(xué)考試的內(nèi)容是從數(shù)到。我站在校園大操場(chǎng)的陽光下，面對(duì)著老師的笑容 ，脆生生地一口氣從數(shù)到了。老師拍拍我的腦袋，伸手在她的花名冊(cè)上畫了個(gè)紅五星。我非常仔細(xì)地留意著她的這一舉動(dòng)，在心里暗自猜測(cè)著那個(gè)紅五星的含義。 開學(xué)了，看著班里四十多個(gè)同我一般大的孩子，我固執(zhí)地想找出與他們的不同來。心里一直惦著花名冊(cè)上的那個(gè)紅五星，終于忍不住了，跑到老師那里問她，是不是我的入學(xué)考試第一名才得到了紅五星，老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，當(dāng)我滿懷著希望從校園跑開時(shí)，快樂一直在我心里升騰。我是得了第一名的，我一定還可以再得第

14、一名。這種信念一直鼓勵(lì)著我。直到很多年以后，當(dāng)我們一群同學(xué)聚在一起談起我們的第一位老師時(shí)，大家突然明白每一個(gè)人的入學(xué)花名冊(cè)上都有一個(gè)紅五星，而她幾乎對(duì)每一個(gè)班上的學(xué)生都說過：你很棒，你是第一名！ 我一直認(rèn)為人與人之間，有一些用心說出的謊言是那么美好。這和真實(shí)意義上的欺騙絕不相同。因?yàn)榍罢呤亲鹬?，是關(guān)愛，是惦念，是為了讓對(duì)方快樂。 思考題：1、老師為什么要說“謊言”？ 2、謊言是什么意思？難道美麗的說謊就值得一贊嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 我什么也看不到 無動(dòng)于衷 什么也沒有得到 語言的魅力 春天到了，可是EEE 產(chǎn)生同情 得到的錢多極了秉筆直書 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語言，體會(huì)人物的內(nèi)心活

15、動(dòng)，感受人物的優(yōu)秀品格。 2、鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。 3、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容。 4、學(xué)習(xí)抓住要點(diǎn)，繪聲繪色的復(fù)述課文。 二、教學(xué)步驟： 1、交流資料，鼓勵(lì)提問。 板書課題，齊讀課題。 課前同學(xué)們都查找了有關(guān)“秉筆直書”的資料，請(qǐng)大家相互交流一下。 2、歸納學(xué)生的資料，引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的問題。弄清“國王”、“莊公”、“國 君”、“相國”的意思，理解“伯、仲、叔、季”的排行次序，了解太史的職責(zé)，知道“竹簡”是怎么回事。 3、自讀文章，整體感知。 （1）圍繞課題“秉筆直書”，你有什么感興趣的問題嗎？（教師梳理歸納他們可能提的問題：誰秉筆直書？他為什么要秉筆

16、直書？秉筆直書的后果是什么？） (2)圍繞自設(shè)問題，自己用喜歡的方式試讀課文。 (3)小組討論交流。 4、精讀課文，填寫圖示導(dǎo)讀：太史 寫了什么 理由 結(jié)果伯 仲 叔 季 5、細(xì)讀課文，理解人物特點(diǎn)。 （1）（出示課后的“金鑰匙”：）為了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出這樣幾個(gè)問題：（1）他們的職責(zé)是什么？（2）他們是怎樣做的？畫出重點(diǎn)詞語和句子。（3）他們?yōu)槭裁催@樣做？（讓學(xué)生圍繞“金鑰匙”的提示再次默讀課文。） （2）同桌交流，體會(huì)史官寧愿被殺頭也要說真話，記錄真實(shí)的歷史。這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。（在交流中重點(diǎn)理解這樣幾個(gè)句子：） 太史伯說的兩句話，第一句：太史

17、伯聽了崔杼的話，嚴(yán)肅的說：“按照事實(shí)寫歷史，是太史的本分，哪能捏造事實(shí)，顛倒是非呢？”（先讓學(xué)生充分的讀句子，讀出反問的語氣，感悟反問句表達(dá)意思的力度，以及所表達(dá)的意思。使學(xué)生在朗讀中把反問句改為陳述句DD“按照事實(shí)寫歷史，是太史的本分，不能捏造事實(shí)，顛倒是非。”重點(diǎn)體會(huì)“本分”，可以請(qǐng)學(xué)生說說每個(gè)人根據(jù)不同的工作，都有些什么本分。從而感受太史必須說真話，記錄真實(shí)的歷史。） 第二句：太史伯說：“我只有一個(gè)腦袋，如果你叫我顛倒是非，我情愿不要這個(gè)腦袋。”（在理解了伯說的按照事實(shí)寫歷史是太史的本分后，再來讀這一句話，可以多找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀，甚至由老師范讀，目的就是要引導(dǎo)體會(huì)伯為了說實(shí)話寧肯犧牲自己的那

18、種毫不畏懼的精神。從而感悟人物性格的耿直，敢于直言。） 太史仲的話：太史仲面不改色，冷笑著回答：“太史只怕不忠實(shí)，可不怕死。你就是把我也殺了，難道還能把所有的人都?xì)⒘藛?？”（可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：太史伯就因?yàn)檎f真話而被崔杼殺害了，仲還敢這么說，難道他就不怕死嗎？通過“面不改色”、“冷笑”，體會(huì)他的毫不畏懼，感悟人物特點(diǎn)。） 前面的三位太史都已經(jīng)被崔杼殺害了，這時(shí)候第四位太史季他又是如何做的呢？太史季說：“我當(dāng)然愛惜性命。但要是貪生怕死，就失去了太史的本分，不如盡了本分，然后去死。但您也要明白，就是我不寫，天下還有寫的人。您只能不許我寫，卻不能改變事實(shí)。您越是殺害太史，越顯出您心虛?！保ㄐ〗M交流

19、，通過太史季的話，體會(huì)他毫不畏懼，點(diǎn)出崔杼殺人后的心虛，而季自己為了盡太史的本分寧肯去死的浩然正氣。） （3）指生有感情地分角色朗讀，在充分的讀中再一次深刻體會(huì)四位太史一身正氣、仗義直言的高尚品格。 指導(dǎo)朗讀要點(diǎn)：要注意抓住崔杼神態(tài)變化的語句（生氣、氣哼哼、不再說話、恐慌、長嘆一口氣），讀出不同的語氣。（自由讀、指名讀、分角色讀、范讀、分組齊讀） (4) 討論：崔杼都已經(jīng)殺了太史伯了，為什么仲、叔和季還要誓死按照事實(shí)寫歷史呢？ （有學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為他們這樣做不值得，人最重要的是生命，或許可以換一個(gè)竹簡欺騙崔杼。老師這時(shí)候必須給以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確太史就是真實(shí)的記錄歷史的人，必須說真話、寫真事

20、，還歷史以真實(shí)比個(gè)人的性命還要重要。領(lǐng)悟“秉筆直書”的深刻含義。） 6、指導(dǎo)復(fù)述，交流收獲。 (1)指導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言復(fù)述課文內(nèi)容。 （2）回顧課文，積累語言。（有重點(diǎn)的摘抄詞語，比如“不屈服”、“本分”，這樣的詞能夠幫助理解幾位太史秉筆直書的高尚品格。） （3）交流學(xué)文后的收獲，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考太史的這種精神在今天有何重要意義，給予我們每個(gè)人怎樣的啟迪。 （4）結(jié)合課文，談?wù)剬?duì)美言、謊言、直言、謠言、忠言的理解。 7、比較閱讀： 一句話一輩子 多年前，一個(gè)歲的男孩來到杭州胡慶余堂做學(xué)徒。在去胡慶余堂的路上，他的小腳老祖母顫巍巍地送他，一路上只對(duì)他說了一句話：“老老實(shí)實(shí)做人，規(guī)規(guī)矩矩做事?！蹦泻?/p>

21、記住了這句話。 學(xué)徒很苦，每天要干十幾個(gè)小時(shí)的活兒。清晨四五點(diǎn)鐘就得起床，打掃屋里屋外的衛(wèi)生，擦拭擺放在柜臺(tái)上的器具，然后又要服侍師傅起床，幫他倒洗臉?biāo)?但是得到的報(bào)酬卻很低，除了混飽自己的肚皮外就所剩無幾了。 有天凌晨，男孩在打掃衛(wèi)生時(shí)發(fā)現(xiàn)地上躺著幾枚錢幣，面值大約相當(dāng)于現(xiàn)在的五元錢。他很需要錢，在身邊沒人的情況下，他完全有條件把錢占為己有，但他沒有這樣做；他把錢撿起來，天明的時(shí)候交給了師傅。這樣的事后來發(fā)生過多次，每次師傅見他來交錢總是不置可否。 在外人看來，他是一個(gè)笨小孩，做事一板一眼，不懂得變通。而且，有些學(xué)徒變著法子偷懶，他卻不會(huì)。 治咳嗽有一味藥叫鮮竹瀝，需要用火烤毛竹蒸出的水分

22、。這是一件細(xì)致活，幾兩鮮竹瀝往往要在火堆旁蹲上個(gè)把時(shí)辰。男孩就老老實(shí)實(shí)地烤，一點(diǎn)一滴收集，從來沒想過往鮮竹瀝中摻點(diǎn)水。 如果按現(xiàn)在有些人的觀點(diǎn)來看，這樣的學(xué)徒成不了大氣，他缺乏商人應(yīng)有的靈活和世故。 但他現(xiàn)在的身份是杭州某著名藥廠的老總，他創(chuàng)出的名牌已熱銷了二十多年。他靠的不是靈活，而是誠信和戒欺。 接受記者采訪時(shí)，他多次提到他的小腳祖母。他說當(dāng)學(xué)徒那陣清早撿到的錢幣，都是師傅故意放在地上的，他知道原委已是多年以后。如果當(dāng)時(shí)他把錢幣放到自己的口袋中，他的人生肯定會(huì)是另外的樣子。 都說人生的關(guān)鍵只有幾步，其實(shí)，人生最關(guān)鍵的話也只有幾句。思考題：畫出改變小男孩一生的一句話，說說這句話是他的一生發(fā)生

23、了怎樣的改變？ 板書設(shè)計(jì) 秉筆直書 崔杼 謀殺國君 太史： 伯 仲 叔 季 南史氏（盡職盡責(zé)，按事實(shí)記錄） 剛直不阿、秉筆直言語文天地1 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo) 練習(xí)說話有條理，把錯(cuò)亂的句子按順序排好，同時(shí)注意在生活中表達(dá)有順序. 能力目標(biāo)： 鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力 指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會(huì)查資料的方法 情感目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣 2.指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語言； 3.指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作中找錯(cuò)別字，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、練習(xí)說話有條理，把錯(cuò)亂的句子按順序派好，同時(shí)注意在生活中表達(dá)有順序 2、指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會(huì)查字典的方

24、法，指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作中找錯(cuò)別字，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣 研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：收集有關(guān)話語的諺語，積累知識(shí)，豐富學(xué)生語言詞匯。 教具準(zhǔn)備：投影儀 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)語文天地第一題、第二題、暢所欲言、 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文天地。 二、講授新課： （一）學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí) 1、出示投影片： 2、學(xué)生自己讀生字。想一想：觀察生詞發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。 4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時(shí)要完整。 5、這些生字形狀差不多，那么我們?cè)趺磥韰^(qū)分他們呢？ 6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。 7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)

25、進(jìn)行說話練習(xí)。 （二）進(jìn)行詞語抄寫、說話練習(xí)。 出示投影： 1、學(xué)生自己朗讀詞語，畫出不懂的詞語。 2、指學(xué)生開火車讀詞語。 3、互相交流不懂的詞語意思。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)） 4、學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語。選擇自己明白意思的詞語，進(jìn)行說話練習(xí)。要求：可以說一句也可以說幾句。 5、先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。 6、學(xué)生自己獨(dú)立思考，然后說給同位聽一聽，互相進(jìn)行糾正。 7、指學(xué)生進(jìn)行詞語的造句練習(xí)，集體點(diǎn)評(píng)，提高造句能力。 8、你認(rèn)為課文中還有哪些詞語比較好，說給大家聽聽。 9、老師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書，指學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。 （三）暢所欲言 1、你對(duì)這首古詩句有哪些了解？（指學(xué)生說說自己了解的

26、資料） 3、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語。 4、老師可以簡單的講解古詩的意思。 5、學(xué)生再進(jìn)行語句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。 7、練習(xí)說話 三、課堂小結(jié)： 課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語和句子的練習(xí)，課下要求選擇自己喜歡的詞語造句，把閱讀熟練讀熟練。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 收集有關(guān)話語的諺語。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 繼續(xù)學(xué)習(xí)語文天地，學(xué)習(xí)閱讀難忘的一句話、初顯身手。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)語文天地。 二、講授新課： （一）學(xué)習(xí)名人名言，進(jìn)行抄寫練習(xí)。 1、出示名人名言： 2、自己讀一讀著這幾句話，說說你覺得這幾句話說怎樣？ 3、指學(xué)生說說自己的感受。 4、你能讀懂幾句話？指

27、學(xué)生說說。你喜歡哪一句？ 5、自己在練習(xí)簿進(jìn)行抄寫練習(xí)。 （二）閱讀課文難忘的一句話。 1、昨天大家在課下進(jìn)行了預(yù)習(xí)，畫出了自己讀的不熟練的詞語，下面我們?cè)賮碜x讀這篇課文。 2、老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)每一個(gè)生字的發(fā)音。 3. 指學(xué)生讀課文，要求讀準(zhǔn)生字。說說你知道了什么？（指要求學(xué)生進(jìn)行簡單的復(fù)述，了解課文的內(nèi)容就可以。） 4. 你覺得的這故事中有什么值得你去學(xué)習(xí)的？（進(jìn)行語言練習(xí)，提高表達(dá)水平） （三）學(xué)習(xí)金鑰匙怎樣做討論主持人。 1、學(xué)生自己練習(xí)，然后指學(xué)生進(jìn)行講解。 同位互相商量一下 2、教師帶領(lǐng)學(xué)生以小組為單位,每個(gè)同學(xué)都把自己準(zhǔn)備好話說給同學(xué)聽一聽，學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí),教師要進(jìn)行

28、個(gè)別輔導(dǎo). 3、小組競(jìng)賽,評(píng)選優(yōu)勝 最后評(píng)出: "最會(huì)說 -說得清楚,普通話講得好. "最會(huì)聽"-同學(xué)們聽得好，能同學(xué)提出優(yōu)點(diǎn)與不足 4、介紹經(jīng)驗(yàn),集體交流 在班級(jí)中交流，教師提出不足與優(yōu)點(diǎn) 嘗試演一演，在集體中評(píng)價(jià) 教師小結(jié)：轉(zhuǎn)述問題要簡潔明了，內(nèi)容準(zhǔn)確 5、老師總結(jié)：課堂小結(jié)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、預(yù)習(xí)課文春潮，練習(xí) 2、查找相關(guān)的資料，記錄到資料本上，讀熟練。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 筆下生花：圍繞話語，任選一題，講述故事，表現(xiàn)語言的力量。并根據(jù)提示，學(xué)會(huì)獨(dú)立修改作文。 教學(xué)過程 一、 自由審題，明確要求 1、 指名反饋，出示文中兩個(gè)習(xí)作題目 2、 了解題意。 二、

29、 習(xí)作指導(dǎo) 一句含義深刻的話，可能給人啟迪，甚至對(duì)人的一生造成很大影響。這次作文要求我們圍繞一句話寫一篇作文，這句話可以是格言、警句、成語甚至可以是一句歌詞或一個(gè)字。 這句話應(yīng)作為文章的線索貫穿全文，因?yàn)檫@句話就是全文的焦點(diǎn)、中心和出發(fā)點(diǎn)，因此也稱為“眼”。希望能圍繞以下幾點(diǎn)寫： 1、 圍繞中心寫，認(rèn)真組織材料。根據(jù)自己選擇地材料，深入挖掘文章所要表達(dá)的中心。然后圍繞確定的中心認(rèn)真組織材料，明確寫作材料。詳略得當(dāng)。 2、 具體生動(dòng)，有血有肉。注意記敘中要有生動(dòng)細(xì)致的描寫。把當(dāng)時(shí)的情景，人物的語言、動(dòng)作、心理，表情等生動(dòng)地描寫，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 習(xí)作設(shè)計(jì)： 題目：我總也忘不了那句話 主題：著

30、重突出這句話是怎樣給你留下深刻的印象的。習(xí)作中要著重以寫話為主。通過具體事例來進(jìn)行說明。 提綱舉例： 一、“我”總也忘不了哪句話。（開篇交代） 二、這句話給我?guī)淼纳羁滔腠?。（可以通過具體事例來說明） 三、“我”總也忘不了那句話的原因。（結(jié)尾點(diǎn)題） 第一單元作文教學(xué)后記 學(xué)生在作文方面，總體來看，寫作的水平有所提高。主要是我引導(dǎo)學(xué)生去觀察事物（含閱讀），獲取寫作材料。根據(jù)習(xí)作要求，在觀察前和觀察中教給學(xué)生觀察方法，同時(shí)注意做好立意、選材等方面的有意識(shí)的啟發(fā)、引導(dǎo)。然后在課堂上多指導(dǎo)學(xué)生“說”，比如在課前我首先依據(jù)習(xí)作要求復(fù)習(xí)課文的有關(guān)章節(jié)，從讀、學(xué)、寫中強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)。接著導(dǎo)入要學(xué)的作文，引導(dǎo)學(xué)

31、生審題，讓學(xué)生說出自己的理解；明確作文題意后，學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)觀察積累的內(nèi)容在小組內(nèi)互說，小組討論以后，讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)口頭敘述觀察到的事物，并談出對(duì)所敘事物的看法或見解，聽完學(xué)生的口頭敘述，再全班同學(xué)來評(píng)論這位同學(xué)說得好與不足的方面。在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生的反饋，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在寫作上要注意的問題。最后正確指導(dǎo)學(xué)生“寫”，學(xué)生根據(jù)自己說的內(nèi)容寫下來，要求學(xué)生寫完后，至少要讀兩遍，注意改正錯(cuò)別字和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)；仔細(xì)斟酌詞語的運(yùn)用，修改不通順的句子，刪去可有可無的字、詞、句、段。第一單元教學(xué)后記 這個(gè)單元的三篇文章都旨在為學(xué)生展示話語的魅力，所以我在教學(xué)時(shí)，注重初入文本，初步閱讀，初探感悟到再入文本

32、，深入角色，以讀悟情，力求通過不同形式的朗讀，使學(xué)生從一開始練讀，讀順、讀懂、有感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在感受文字的過程中，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)本文所要傳達(dá)出來的信息，體會(huì)人物的思想感情變化，并在學(xué)習(xí)過程中都給予學(xué)生充分的讀書時(shí)間，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語文知識(shí)，以讀代講、以讀促思、讀中感悟，貼近文本，理解課文的中心，注意將齊讀、分角色讀、比賽讀與評(píng)價(jià)朗讀進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生在朗讀與評(píng)價(jià)的過程中，加深對(duì)人物性格的理解，受到人物精神的感染。 在教學(xué)秉筆直書時(shí)，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)他們積極探究。在老師的鼓勵(lì)下學(xué)生通過課外查找資料來解決，喚起主體意識(shí)積極參與，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真的能夠提高學(xué)生學(xué)

33、習(xí)歷史故事的興趣。第二單元 春潮 教材分析：單元包括一篇抒情散文、一篇散文詩、兩首古詩和兩篇記敘文。春潮描寫的春潮的形成過程和磅礴的氣勢(shì)，引導(dǎo)人們感受春天到來的不可抗拒，充滿陽剛之氣。三月桃花水描繪了江南春天的詩情畫意，洋溢著陰柔之美。 單元目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本單元的生字新詞。 2、背誦語文天地里的兩首古詩 技能目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精讀的方法和抓住重點(diǎn)詞語理解課文。 2、堅(jiān)持做好摘錄筆記 情感目標(biāo)：充分體會(huì)文章的強(qiáng)烈思想感情和贊美普通勞動(dòng)者勤勞、堅(jiān)韌、精業(yè)的高尚品質(zhì)。 單元重點(diǎn)：從民風(fēng)民俗的角度來體會(huì)春天到來時(shí)的人們的內(nèi)心的喜悅；學(xué)習(xí)針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問。 單元難點(diǎn)：體會(huì)春潮的變化過程，能根據(jù)課文的描寫想象春天的美麗景色。 課程計(jì)劃： 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 突出重點(diǎn)方法 突破難點(diǎn)策略 2 春潮 1 課文朗讀比較 2 三月桃花水 1 課文朗讀比較 2 語文天地 2 搜集、整理 3 作文 2 練筆 3 補(bǔ)漏 1 單元課時(shí)：7節(jié) 春潮教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)7