1、教科版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案客至教學(xué)目的：理解詩(shī)句蘊(yùn)含的情感，朗讀背誦全詩(shī)。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩(shī)句蘊(yùn)含的情感課型：新授教學(xué)方法：朗讀、點(diǎn)撥、背誦課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、自讀全詩(shī)，劃出不會(huì)讀的字詞二、教師范讀，糾正讀錯(cuò)的字音三、介紹寫(xiě)作背景，指出詩(shī)中如何表達(dá)家貧這首詩(shī)大約作于上元二年761。這時(shí)，杜甫住在成都西郊外浣花溪畔的草堂里，生活比擬安定。詩(shī)題下原有作者自注：喜崔明府相過(guò)。過(guò)，拜訪。相，偏指一方，我詩(shī)中是如何表達(dá)的明確：蓬門(mén)蓬門(mén)蓽戶蓬篳生輝四、鑒賞點(diǎn)撥這是一首洋溢著濃郁生活氣息的紀(jì)事詩(shī)，表現(xiàn)詩(shī)人誠(chéng)樸的性格和喜客的心情。作者自注：喜崔明府相過(guò)，簡(jiǎn)要說(shuō)明了題意。1首句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情明確：寂

2、寞孤獨(dú)分析：但只。人跡罕至，整日與鳥(niǎo)為伴一二兩句先從戶外的景色著筆，點(diǎn)明客人來(lái)訪的時(shí)間、地點(diǎn)和來(lái)訪前夕作者的心境。舍南舍北皆春水，把綠水繚繞、春意蕩漾的環(huán)境表現(xiàn)得十分秀麗可愛(ài)。這就是臨江近水的成都草堂。皆字暗示出春江水勢(shì)漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感。群鷗，在古人筆下常常作水邊隱士的伴侶，它們?nèi)杖盏絹?lái)，點(diǎn)出環(huán)境清幽僻靜，為作者的生活增添了隱逸的色彩。但見(jiàn)，含弦外之音：群鷗固然可愛(ài)，而不見(jiàn)其他的來(lái)訪者，不是也過(guò)于單調(diào)么！作者就這樣寓情于景，表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寞心情。這就為貫串全詩(shī)的喜客心情，巧妙地作了鋪墊。2.不曾緣客掃是不是說(shuō)別的客人來(lái)不掃花徑明確：是說(shuō)沒(méi)人光臨3頷聯(lián)運(yùn)用了什

3、么修辭手法本聯(lián)用的是互文的手法。例如：1主人下馬客在船2秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)3不以物喜，不以己悲此聯(lián)應(yīng)為花徑不曾緣客掃,今始為君掃；蓬門(mén)不曾緣客開(kāi)，今始為君開(kāi)。上句說(shuō)，長(zhǎng)滿花草的庭院小路，還沒(méi)有因?yàn)橛颓鍜哌^(guò)。下句說(shuō)，一向緊閉的家門(mén)，今天才第一次為你崔明府翻開(kāi)。寂寞之中，佳客臨門(mén)，一向閑適恬淡的主人不由得喜出望外?？腿藖?lái)訪，手忙腳亂，欣喜不已。這兩句，前后映襯，情韻深厚。前句不僅說(shuō)客不常來(lái)，還有主人不輕易延客意，今日君來(lái)，益見(jiàn)兩人交情之深厚，使后面的酣暢歡快有了著落。后句的今始為又使前句之意顯得更為超脫，補(bǔ)足了首聯(lián)兩句。4頸聯(lián)的正常語(yǔ)序應(yīng)該是表達(dá)了作者怎樣的感情明確：市遠(yuǎn)盤(pán)飧無(wú)兼味，家貧樽酒只舊醅歉

4、疚這句實(shí)寫(xiě)待客。作者舍棄了其他情節(jié)，專拈出最能顯示賓主情份的生活場(chǎng)景，重筆濃墨，著意描畫(huà)。盤(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅，使我們仿佛看到作者延客就餐、頻頻勸飲的情景，聽(tīng)到作者抱歉酒菜欠豐富的話語(yǔ)：遠(yuǎn)離街市買(mǎi)東西真不方便，菜肴很簡(jiǎn)單，買(mǎi)不起高貴的酒，只好用家釀的陳酒，請(qǐng)隨便進(jìn)用吧！家常話語(yǔ)聽(tīng)來(lái)十分親切，我們很容易從中感受到主人竭誠(chéng)盡意的盛情和力不從心的歉疚，也可以體會(huì)到主客之間真誠(chéng)相待的深厚情誼。字里行間充滿了款曲相通的融洽氣氛。5詩(shī)人及他的客人是否在乎這些，何以見(jiàn)得由此可以看出什么肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡馀杯。友情深厚客至之情到此似已寫(xiě)足，如果再?gòu)恼婷鑼?xiě)歡悅的場(chǎng)面，顯然露而無(wú)味，然而詩(shī)人卻

5、巧妙地以肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡馀杯作結(jié)，把席間的氣氛推向更熱烈的高潮。詩(shī)人高聲呼喊著，請(qǐng)鄰翁共飲作陪。這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)膩逼真?？梢韵胍?jiàn)，兩位摯友真是越喝酒意越濃，越喝興致越高，興奮、歡快，氣氛相當(dāng)熱烈。就寫(xiě)法而言，結(jié)尾兩句真可謂峰回路轉(zhuǎn)，別開(kāi)境界。五、小結(jié)杜甫?賓至?、?有客?、?過(guò)客相尋?等詩(shī)中，都寫(xiě)到待客吃飯，但表情達(dá)意各不相同。在?賓至?中，作者對(duì)來(lái)客敬而遠(yuǎn)之，寫(xiě)到吃飯，只用百年粗糲腐儒餐一筆帶過(guò)；在?有客?和?過(guò)客相尋?中說(shuō)，自鋤稀菜甲，小摘為情親、掛壁移筐果，呼兒?jiǎn)栔篝~(yú)，表現(xiàn)出待客親切、禮貌，但又不夠隆重、熱烈，都只用一兩句詩(shī)交代，而且沒(méi)有提到飲酒。反轉(zhuǎn)來(lái)再看?客至?中的待客描寫(xiě)，卻不惜以半首詩(shī)的篇幅，具體展現(xiàn)了酒菜款待的場(chǎng)面，還出人料想地突出了邀鄰助興的細(xì)節(jié)，寫(xiě)得那樣情彩細(xì)膩，語(yǔ)態(tài)傳神，表現(xiàn)了誠(chéng)摯、真率的友情。這首詩(shī)，把門(mén)前景，家常話，身邊情，編織成富有情趣的生活場(chǎng)景，以它濃郁的生活氣息和人情味，顯出特點(diǎn)，吸引著后代的讀者。六、朗讀，當(dāng)堂背誦。內(nèi)容總結(jié)1教科版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案客至教學(xué)目的：理解詩(shī)句蘊(yùn)含的情感，朗讀背誦全詩(shī)2教科版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案客至教學(xué)目的：理解詩(shī)句蘊(yùn)含