1、四年級(jí)西師大語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀專項(xiàng)輔導(dǎo)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 默寫古詩(shī)春日偶成并完成習(xí)題。 春日偶成_，_。_，_。1把古詩(shī)默寫完整。2這首詩(shī)是_代詩(shī)人_所寫，寫的是_的景物，表達(dá)了作者對(duì)_的熱愛之情。3用自己的話說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思是_。2. 閱讀冰心的三首短詩(shī)，回答問題。繁星（八三）小弟弟！你惱我么？燈影下，我只管以無(wú)稽的故事，來(lái)騙取你，緋紅的笑頰，凝注的雙眸。繁星（一一）弟弟呵！似乎我不應(yīng)勉強(qiáng)著憨嬉的你，來(lái)平分我孤寂的時(shí)間。繁星（一二）小小的花，也想抬起頭來(lái)，感謝春光的愛然而深厚的恩慈，反使他終于沉默。母親呵！你是那春光嗎？1根據(jù)意思寫出詩(shī)中的詞語(yǔ)。（1）無(wú)從查考；毫

2、無(wú)根據(jù)。（_）（2）寵愛慈惠。（_）2整體感悟。前兩首詩(shī)描寫的是濃濃的_之情，第三首詩(shī)體現(xiàn)的是_。3詩(shī)句賞析。“你惱我么？”一句體現(xiàn)了作者（）。A.對(duì)弟弟的懼怕 B.對(duì)親情的珍惜C.對(duì)弟弟的歉意 D.對(duì)弟弟的安慰4“似乎我不應(yīng)勉強(qiáng)著憨嬉的你，來(lái)平分我孤寂的時(shí)間”說(shuō)明詩(shī)人（）。A.為勉強(qiáng)弟弟感到慚愧B.愛欺負(fù)家人C.與弟弟感情深厚D.空閑時(shí)間較多5第三首短詩(shī)中作者把“母愛”比作_，說(shuō)明母愛是偉大的，在母親面前，連感恩的話都會(huì)被消融。6通過(guò)對(duì)這三首短詩(shī)的解讀，你最大的感受是什么？_3. 日積月累。卜算子·詠梅風(fēng)雨送春歸，_。已是懸崖百丈冰，_。_，_。待到山花爛漫時(shí)，

3、她在叢中笑。1補(bǔ)充詞句。2解釋詞語(yǔ)。（1）猶：_（2）俏：_（3）爛漫：_3本詞的作者是_，“卜算子”是_，“詠梅”是詞的_。4詞里主要運(yùn)用的是_的修辭手法。5下列對(duì)這首詞賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）A.一、二句敘述季節(jié)的變化，交代梅花開放的背景。“風(fēng)雨”是指初春的風(fēng)雨，“飛雪”是指冬天的飛雪，它們象征著政治形勢(shì)的變化。B.三、四句是以對(duì)比的手法突出梅花開放的難能可貴?！扒巍弊钟玫脗魃瘢饶鼙憩F(xiàn)梅花的俊俏，又能象征革命者面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)強(qiáng)不屈的情操。C.“山花爛漫”“她在叢中笑”，是用襯托和擬人的手法，表現(xiàn)梅花崇高的精神境界。D.詞的上闋著重寫梅花傲寒開放，下闋著重寫梅花的精神品格，由

4、外而內(nèi)地表現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒、品格高潔的動(dòng)人形象。6我還知道一首寫梅花的古詩(shī)。_4. 課內(nèi)閱讀。繁星（一五九）母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。1詩(shī)歌中“心中的風(fēng)雨”是指什么？_2這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？_3讀了這首詩(shī)，你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？_5. 默寫古詩(shī)，完成練習(xí)。夏日絕句_，_。_， _。1補(bǔ)全古詩(shī)。2這首詩(shī)是_代詩(shī)人李清照所作。詩(shī)人用了_、_兩個(gè)詞語(yǔ)贊頌項(xiàng)羽的英雄氣概。3前兩句詩(shī)的意思是什么？_4這首詩(shī)的主要內(nèi)容是_，表現(xiàn)了作者_(dá)的心情。5李清照是“婉約派”的代表人物，有許多名句傳世，選擇一兩句寫在下面。_6詩(shī)中所寫的項(xiàng)羽被稱為“西楚

5、霸王”，你還知道關(guān)于他的什么故事？簡(jiǎn)單寫一寫。_6. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。暮江吟唐白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。1寫出詩(shī)中加點(diǎn)字詞的意思。吟：_   瑟瑟：_可憐：_   真珠：_2這首詩(shī)按_順序，描寫了從_到_這段時(shí)間江邊的景色變化，表達(dá)了作者_(dá)之情。3下列對(duì)于“鋪”字的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.寫出了殘陽(yáng)幾乎是貼著水面照射過(guò)來(lái)的景象B.寫出了秋天夕陽(yáng)的柔和C.寫出了霞光非常強(qiáng)烈，把江水映得通紅的景象D.給人親切、安閑的感覺4用自己的話描述一下本詩(shī)前兩句的景象。_7. 閱讀理解。夜葉賽寧河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的

6、松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。夜來(lái)臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，小溪銀波蕩漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來(lái)臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。1這首詩(shī)著力展示了夜的什么特點(diǎn)？_2請(qǐng)你試著用自己的話描述一下詩(shī)中的夜景。_3體會(huì)一下，通過(guò)寫景，詩(shī)歌傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的心境？_4“明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝”一句在詩(shī)中出現(xiàn)了兩次，關(guān)于這種重復(fù)說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是以反復(fù)的吟詠造成詩(shī)的節(jié)奏美和旋律美。B.這種反復(fù)的吟詠深化了夜的靜謐、美麗

7、的氛圍。C.這種重復(fù)使詩(shī)歌的語(yǔ)言略顯啰唆。D.這種重復(fù)令人更深切地感受到詩(shī)人情感的波蕩和律動(dòng)。8. 閱讀理解。友誼泥濘中   干渴時(shí)一只扶持的手   一杯清涼的水岔道口   倦怠時(shí)一個(gè)引導(dǎo)的箭頭 一聲驚蟄的春雷挫折時(shí) 純潔的友誼一句溫暖的話   高山上的白雪迷惑時(shí)   生命的蜜和鹽一個(gè)肯定的回答   森林中的松柏1這首詩(shī)釆用比喻的手法來(lái)寫友誼。在第一節(jié)中，作者將友誼比喻成_、_，這是說(shuō)當(dāng)我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上碰到困難時(shí)，友誼會(huì)給我們_、_。在第二節(jié)中，作者將友誼比喻為_、_，這是說(shuō)當(dāng)我們遇到挫折和困惑時(shí)，友誼能_。在第三節(jié)中，作者將友誼比

8、喻為_、_，這是說(shuō)當(dāng)我們煩躁消沉?xí)r，友誼能_。在第四節(jié)中，“高山上的白雪”是寫友誼的_，“生命中的蜜和鹽”寫的是友誼的_，“森林中的松柏”寫的是友誼的_。2你認(rèn)為真正的友誼是什么？仿照第一節(jié)寫一寫。_9. 詩(shī)句理解。山中送別（唐） 王維山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸。注釋：柴扉：柴門。 王孫：貴族的子孫，這里指送別的友人。請(qǐng)結(jié)合注釋，說(shuō)一說(shuō)最后兩句的意思：_10. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。初一夜月明蘇福朔日盈虛又一初，嫦娥底事半分無(wú)？卻于無(wú)處分明有，渾似先天太極圖。注釋：蘇福（13721385）：明代潮陽(yáng)（今廣東惠州）人，2歲喪父，5歲還不會(huì)說(shuō)話。后來(lái)出口成章。8歲時(shí)就寫了三十夜月

9、詩(shī)（30首）。1385年，他14歲時(shí)到京城參加考試，皇帝朱元璋親自面試后，非常賞識(shí)他，因?yàn)樗昙o(jì)太小沒有錄用，派人護(hù)送回家，并通知地方官每月資助。朔（shuò）日：農(nóng)歷每月初一。盈虛：指月亮由缺到圓，又由圓到缺的變化過(guò)程。一初：一個(gè)開頭。底事：什么原因。渾似：完全好像。先天太極圖：解說(shuō)宇宙萬(wàn)物最初如何生成的圖形。1圈出押韻的字，并說(shuō)說(shuō)初一的夜晚明明看不到月亮，作者為何要寫“初一夜月”？  2小作者由初一夜晚天空漆黑一片聯(lián)想到“先天太極圖，這是一種_聯(lián)想法。11. 按要求完成下面的問題。游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。1此詩(shī)是

10、   (朝代)詩(shī)人 (作者)創(chuàng)作的。全詩(shī)緊扣一個(gè)“   ”字,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì) 的感情。2詩(shī)的后兩句突出了詩(shī)人游歷過(guò)程中心情由_到_的轉(zhuǎn)變。3請(qǐng)找出詩(shī)中贊賞村民熱情好客的句子,用“”畫出來(lái)。4“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”蘊(yùn)含了什么樣的人生哲理?_。12. 課外閱讀?；匮影?節(jié)選)心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。幾回回夢(mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山。千聲萬(wàn)聲呼喚你母親延安就在這里！杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過(guò)延河來(lái)。滿心話登時(shí)說(shuō)不出來(lái)，

11、一頭撲在親人懷1詩(shī)歌描寫的是什么事？_2畫“_”的句子中，詩(shī)人用飽含情感的動(dòng)詞“_”“_”“_”，表達(dá)了闊別十年又見延安時(shí)自己的興奮和激動(dòng)之情。3“杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招”運(yùn)用了_的修辭方法，從中能感受到詩(shī)人_的心情。4“親人們迎過(guò)延河來(lái)”中的“親人”在詩(shī)中指的是_。從中能夠體會(huì)到詩(shī)人與他們的_。13. 讀讀練練。詠柳唐 賀知章碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。1這首詩(shī)重點(diǎn)從柳樹的_和_展開描寫。2在詩(shī)中詩(shī)人用   的方法，把   比作 ，巧妙地寫出了春回大地的景象。14. 課內(nèi)閱讀。在朦朧的寂靜中，白樺四周徜徉著玉立著這棵白樺，姍姍來(lái)遲的朝霞，在燦燦的金輝里，它向白雪皚皚的樹枝閃著晶亮的雪花。又抹一層銀