1、小學(xué)語文四年級上冊導(dǎo)學(xué)案年級 班 小組最棒 我主備人:要成為最佳的我主備人:年級 班小組最棒我要成為最佳的我課題7.蟋蟀的住宅小學(xué)語文四年級上冊導(dǎo)學(xué)案課型合作展示課課時第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)我能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會作者運用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。筆記欄、我來讀一讀，畫一畫。1.我能從文中這些句子或第“不肯隨遇而安”在文中的具體表現(xiàn)。【抓住重點詞語理解。】2.默讀第6自然段，我能用“一”畫出蟋蟀的住宅內(nèi)部特點的句子。3.蟋蟀的住宅大致是怎樣的？我能畫一畫它的平面圖。4.我要有感情地把蟋蟀建造住宅的過程讀給大家聽。1.我能讀懂課文是采用語言美_

2、2H把蟋蟀比作，把它發(fā)出的聲音比作，把它的巢穴比作接著作者拿蟋蟀與,而是靠自己,我能體會到這樣寫的好處是?！咀プ≈攸c詞句理解。】2.我還能通過朗讀，讓同學(xué)們感受到語言美。、我來想一想。假若我是“蟋蟀工程師”，我愿意向大家介紹一下我是如何建筑住宅的，我建筑的住宅的特點等。三、過關(guān)檢測我能行給帶點字在正確的讀音上打洞穴(xuexie)慎重（sh出gsh由）根據(jù)課文內(nèi)容填空。蟋蟀的出名不光由于它的作比較，說蟋蟀的特點是最后，還介紹了棄去(quqi)扒土(paba),還由于它的;隨后，課文又向我們介紹了蟋蟀住宅的作者說蟋蟀的住宅算是偉大的工程，這么說合適嗎？由此你體會到什么?小學(xué)語文四年級上冊導(dǎo)學(xué)案年

3、級 班 小組最棒 我主備人:要成為最佳的我課題9.巨人的花園課型自主合作課課時第一課時學(xué)習(xí)1.我能認(rèn)識8個生字，正確讀寫12個生字目標(biāo)2.我能正確朗讀課文，知道課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程筆記欄知識鏈接：課后資料袋預(yù)習(xí)方法：1讀2標(biāo)3認(rèn)4寫5思一、我要讀一遍課文然后給詞語加拼音。洋溢圍墻增添凝視冷酷二、我能把字寫好。（洋溢圍墻增添溢（）益（）易錯字：三、我要小聲讀一遍課文（根據(jù)課文內(nèi)容填空）（）的陽光（）的嚴(yán)冬（）的眼睛（）的訓(xùn)斥四、過關(guān)檢測我能行我會根據(jù)意思寫出相關(guān)的詞語。（1）用嚴(yán)厲的言語指出別人的錯誤或罪行。（2）喧嘩熱鬧。（）（3）訓(xùn)誡，斥責(zé)。（）（4）指情緒、氣氛等充分流露。（）（5）聚

4、精會神地看。（）我會辨字組詞。添（）疑（）舔（）凝（）我能概括課文主要內(nèi)容：課題9.巨人的花園課型合作展示課課時第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .有感情地朗讀課文，抓住重點詞句，體會人物的情感；并能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。2 .在閱讀中理解和感悟“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，沒有孩子的地方就沒有春天。”學(xué)習(xí)過程筆記欄一、合作探究1.巨人的花園后一個怎樣的變化？你從哪幾句話中感受到巨人的花園在變化？2.巨人對孩子們的態(tài)度前后有什么不同？為什么巨人對孩子們的態(tài)度會有這么大的變化呢？請在義中勾回出來。自由讀所回的詞句，要求讀出巨人圖興的心情。3.從這篇童話中懂得了什么？先組內(nèi)交流分享，再

5、寫下來。二、展示父流1 .內(nèi)容明確2 .形式多樣（可直接表述答案、可情景表演、可激情朗誦等）3.可補(bǔ)充、質(zhì)疑、點評三、過關(guān)檢測我能行摘錄文中描寫冬天的詞語，并用其中幾個詞寫一段話。你能談?wù)剬奕说目捶▎?？你喜歡巨人嗎？為什么？我的收獲：,課題11.去年的樹課型合作展示課課時第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守承諾，要珍惜朋友之間的情誼。學(xué)習(xí)過程筆記欄一、小組合作學(xué)習(xí)1 .研讀對話，體會情感（1）樹和小鳥是一對相依相偎的好朋友，可是冬天的來臨使小鳥不得/、離開她的朋友到南方去過冬。大家想想，這對好朋友在分別的時候是一種什么樣的心情？他們的對話該用怎樣的語調(diào)讀出來呢？對學(xué)練習(xí)分角色朗讀第一

6、組對話。（2）為了找到曾經(jīng)朝夕相處的好朋友，鳥兒不停地飛來g去，問了又問。請同學(xué)們在小組里面分角色合作朗讀這3組對話。組內(nèi)推薦讀得最好的一對來展示。（3）鳥兒對大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情。讓我們再一次深入地和課文傾心地交流對話，來體會這種情。2 .這篇童話很感人，你有什么話想對小鳥說嗎？先組內(nèi)交流分享，再寫下來。二、展示父流1 .內(nèi)容明確2 .形式多樣（可直接表述答案、可情景表演、可激情朗誦等）3.可補(bǔ)充、質(zhì)疑、點評三、過關(guān)檢測我能行辨字組詞代（）融（）乘（）煤（）伐（）溶（）剩（）媒（）朗讀課文，體會兩個問題：鳥兒看到燈火為什么要唱去年唱過的歌？鳥兒為什么要兩次

7、日看火火看一會？小鳥飛走了，帶著憂傷和惆悵。但她的歌聲、她的友情留了下來，留在了每一個珍重友情的人心中。如果大樹有知的話，你想他會對小鳥說些什么呢？課題13.白鵝課型合作展示課課時第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .我能理解白鵝的特點。2 .體會作者對白鵝的喜愛之情。學(xué)習(xí)過程筆記欄一、合作探究1 .想一想，課文中的白鵝有哪些特點，找出相關(guān)的段落認(rèn)真地讀一讀。讀完后，小組長組織本組學(xué)生交流，然后全班展示，體會作者對比的寫法。2 .課文在描寫白鵝高傲這一特點時，有些句子是直接寫的，請同學(xué)們把這樣的句子畫出來讀給大家聽。體會作者運用擬人、明貶實褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。二、展示交流1 .內(nèi)容明確2 .形式多樣

8、（可直接表述答案、可情景表演、可激情朗誦等）3 .可補(bǔ)充、質(zhì)疑、點評三、過關(guān)檢測我能行根據(jù)句子的意思準(zhǔn)確地選擇字義1 .等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。（）空：天空；里面什么都沒有；沒有效果的。2 .我們不勝其煩，以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。（勝：贏，占優(yōu)勢；超過；優(yōu)美的；盡；能承受。文中有很多四個字組成的詞語，把喜歡的詞語寫在下面的線上，從中選擇兩個詞語進(jìn)行造句小學(xué)語文四年級上冊導(dǎo)學(xué)案年級 班 小組最棒 我主備人:要成為最佳的我課題15.貓課型自主合作課課時第一課時學(xué)習(xí)1.我掌握13個生。目標(biāo)2.我能理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。筆記

9、欄學(xué)習(xí)過程知識鏈接：老舍：原名舒慶春，字舍予，滿族人。他出生于北京一個貧寒的家庭。老舍的作品大多取材于城市下層居民的生活，講究情節(jié)的波瀾起伏，善于運用精確流暢的北京口語。預(yù)習(xí)方法：1讀2 標(biāo)3認(rèn)4寫5 思 一、我要讀一遍課文然后給詞語加拼音。性格 跌倒、我能把字寫好。任憑 盡職 解悶（性格 跌倒 任憑易錯字:三、填字成詞。（）（）多腔（）（）不同屏息（）（）生氣（）（）變化（）（）（）（）可親（）折（）落（）（）各異四、過關(guān)檢測我能行我會辨字組詞。貪（）稿（貧（）搞（今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：j課題15.貓課型合作展示課課時第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .我會理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時候的淘

10、氣可愛2 .我能體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。學(xué)習(xí)過程筆記欄一、合作探究1.作者從哪幾個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪？用筆畫出重點詞語，讀讀相關(guān)語句，談?wù)勛约旱捏w會。并且想想作者在寫貓的性格古怪的時候，表達(dá)了自己什么感情？2.想一想，從課文的哪些地方可以看出作者特別喜愛這只貓。并在文中勾劃出相關(guān)的詞、旬，說說原因。認(rèn)真朗讀勾劃部分，讀出喜愛的感覺。二、展示父流1 .內(nèi)容明確2 .形式多樣(可直接表述答案、可情景表演、可激情朗誦等)3.可補(bǔ)充、質(zhì)疑、點評三、過關(guān)檢測我能行摘抄文中句子。描寫貓很老實：描寫貓很盡職：描寫貓/、高興：根據(jù)課文內(nèi)容填空。1 .這篇課文的作者是-

11、課文細(xì)致地描述了貓的性格特點一一“實在肩些古怪”。具體表現(xiàn)在三個方面：(1);(2);(3)。2 .”在稿紙上踩印幾朵小梅花”，句中“梅花”指。把比作,表達(dá)了作者的感情。學(xué)習(xí) 目標(biāo)課題22.跨越海峽的生命橋課型合作展示課課時第二課時讀中感受海峽兩岸人民的血脈親情。我能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀理解“跨越海峽的生命橋”的含義，并在朗筆記欄學(xué)習(xí)過程一、我能字里行間尋真情。1 .我仔細(xì)讀了第二自然段，“這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放”中，這句話把比作。知道小錢生命,必須進(jìn)行。然而，要找到適合移植的骨髓，又。如果沒

12、有,大約在才有可能找到打適合骨髓的人?！蓖ㄟ^這些詞，我感受到小錢骨髓移植的。【抓住重點詞語理解?！? .我認(rèn)真品讀了三至六自然段，勾畫出了令自己感動的語句，并把這些語句好好讀一讀，與同學(xué)交流自己的體會。a聚焦臺灣青年（先談一談這位臺灣青年令我感動的地方。）b聚焦李博士（再談一談李博士令我感動的地方。）3 .“兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。”二、我要抑揚頓挫抒真情。這篇課文寫的真感人，我要認(rèn)真品味，帶著感情再讀喜歡的語句和段落，讀出人間真情！三、過關(guān)檢測我能行看拼音寫詞語xiayizhikuayueguikumgyuwn海（）（）（）

13、（）（）樹空（）剩（）臺（）填空這篇課文講的是的故事，我最佩服。練一練我想象：如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說：小學(xué)語文四年級上冊導(dǎo)學(xué)案主備人： 年級 班 小組最棒我 要成為最佳的我課題1、觀潮課型自主合作課課時第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .我能認(rèn)識7個生字，正確讀寫13個生字。2 .我能正確朗讀課文，說出對神奇壯觀的錢塘江大潮的感受。筆記欄二、學(xué)海拾貝獨學(xué)（找出不會的）1 .輕聲讀課文。2 .把不懂的生字讀音弄清楚，讀準(zhǔn)確。3 .想一想，課文向我們介紹了什么內(nèi)容？對學(xué)（同桌之間嘗試解決問題）1 .第1自然段和下面的自然段是什么關(guān)系？2 .第2第5自然段是按什么順序?qū)懙?？群學(xué)（小組內(nèi)嘗試解決問題）1 .哪些句子描繪了潮聲？哪些句子描繪了潮形?2 .找到文中的比喻句，說說你的感悟?3 .讀了文章，你有什么感受？假如讓你為游客介紹錢塘江大潮，你準(zhǔn)備怎么說?組內(nèi)小展示、班級大展示（展示學(xué)會的知識）*三、達(dá)標(biāo)檢測 1.看拼音，寫生字。Y&n