1、基本信息年級初中二年級學科語文教學方法討論法教師譚慧娟單位柳州市第十三中學課題名稱初中二年級語文上冊第三單元(至愛親情)15、父母的心(川端康成)第一課時教案學情與教材分析教材分析：父母的心是蘇教版八年級上冊第三單元中頗具特色的一篇文章，它是日本享譽海內(nèi)外的著名小說家川端康成的一篇小小說。文章充分體現(xiàn)了小小說的寫作特點：情節(jié)上一波三折，跌宕起伏，結(jié)構(gòu)嚴謹，而且也展示了作者的個人寫作風格：濃濃的愛心，淡淡的哀愁。學生分析：中學生處于叛逆時期，對父母的愛無法理解，甚至視若無睹，不知感恩，因此親情教育，感恩教育尤為重要標題教材分析：  父母的心是蘇教版八年級上冊第三單元中頗具特色的一篇文章

2、，它是日本享譽海內(nèi)外的著名小說家川端康成的一篇小小說。文章充分體現(xiàn)了小小說的寫作特點：情節(jié)上一波三折，跌宕起伏，結(jié)構(gòu)嚴謹，而且也展示了作者的個人寫作風格：濃濃的愛心，淡淡的哀愁。學生分析：    中學生處于叛逆時期，對父母的愛無法理解，甚至視若無睹，不知感恩，因此親情教育，感恩教育尤為重要標題蘇教八年級上冊第十五課  父母的心標題學習目標：1、學習本文以神態(tài)描寫間接表現(xiàn)人物心理的寫作方法。2、學習一波三折，跌宕起伏的寫法。3、 通過感悟語言、揣測人物的內(nèi)心世界，了解作者“濃濃的愛心，淡淡的哀怨”的寫作風格。4、明確“父母的心”的真正含義，在至愛親情中受到教育。標題

3、教學重點：學習本文一波三折、跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏、曲折動人。教學難點：分析文中描寫人物的神態(tài)、語言的語句，體會人物的心理，了解父母對子女一顆崇高的愛心，體會作品流落出的淡淡哀愁。標題一、導(dǎo)入。播放歌曲母親：聽到這首耳熟能詳?shù)母枨?，我們都想到了自己的父母。提起父母，我們都知道，是父母養(yǎng)育了我們，是父母把我們拉扯大，而在父母給我們創(chuàng)造的家里有這么一顆心，他讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報這一顆心，就是父母的心。今天讓我們走進日本作家川端康成的小小說父母的心，讓我們感受父母對子女濃濃的愛。（師板書課題）二、檢查預(yù)習情況1.作者簡介川端康成（18991972）日本現(xiàn)當代小說家。幼

4、年父母雙亡，后祖父母與姐姐又相繼病故。孤獨憂郁伴其一生，這反映在他的創(chuàng)作中。主要作品有伊豆的舞女、雪國、千羽鶴、古都。1968年獲諾貝爾文學獎。1972年在工作室中自殺。日本評論家認為川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。反映在作品中就有一種哀怨的情調(diào)和傷感的情緒。藝術(shù)特色：濃濃的愛心，淡淡的哀怨。 2.解決課文生字詞 根據(jù)拼音寫漢字 衣衫lán l（   ）（   ） chóu（   ）謝   失魂落pò（   ）  無精打ci（    

5、）（要求：重點字詞，自讀、比較識記）三、整體感知。1、初讀課文，整體感知  出示課件：用跳讀的方式朗讀課文，能用概括本文的內(nèi)容。（主要講了在一艘日本輪船上，一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的交件，不愿把自己任何一個孩子送給貴夫人的故事。表現(xiàn)了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。）根據(jù)情節(jié)，用“圈點法”圈出父母在不同情況下神態(tài)變化的詞語2、品讀課文 ，揣摩人物請同學以自己喜歡的方式，閱讀課文。思考：（1）、課文開頭為什么要詳寫貴婦人和窮男人的外貌？（為故事的展開、矛盾的發(fā)生奠定了基礎(chǔ)，而且形成了強烈的鮮明的對照，產(chǎn)生了巨大的藝術(shù)感染力。）（2）、當知道財主夫人想要一個孩子，而且面對那么豐厚的條件

6、時，這個父親回去以后是怎么做的？如果你是孩子的父母，你會如何抉擇？請說出你的理由。剛才同學們都進行了大膽的想象，并且理由也很充分。讓我們看看故事中的父親是如何做的。（齊讀7、8自然段）（3）、由于生活所迫，父母送過長子，想象當時的心理？（提示：自由讀課文，抓外貌、神態(tài)、動作、語言圈點批注，揣摩人物內(nèi)心活動。）3、精讀課文  升華主旨（閱讀1317段）（1）、“實在是太難為情了”，為什么“難為情”？（2）、“事情到這兒還沒完”一句要文中起什么作用？（3）、畫出文中寫哭的詞語，體會其寫法及作用。（他們感覺再三調(diào)換孩子有些不好意思，但實在是愛子心切，內(nèi)心非常痛苦，以至于又去見了財主夫人，但

7、見了之后，一時無法也不知該如何開口。寫出了父母真切的愛子之心和對孩子的留戀之情。）（4）、面對孩子父母幾次的出爾反爾，貴婦人有什么反應(yīng)？（貴婦人的表現(xiàn)也讓人覺得很哀愁，連沒有孩子的人都能被父母的愛子之心所感動，這就證明了，愛的力量是多么的偉大呀！在這篇小說中，濃濃的愛心與淡淡的哀愁就這樣交織在一起，深深地觸動了人的心！）（5）、“那一家六口終于又團聚了”“終于”怎么理解？（“終于”表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況，準確地說明了“一家六口人團聚”是經(jīng)過幾送幾換之后出現(xiàn)的，較好的總結(jié)了上文的內(nèi)容。）（提示：畫出關(guān)鍵句、抓關(guān)鍵詞，文中作批注，換位思考，感悟血濃于水的親情）四、探究交流  

8、;理解課文    （1）、課文一開始就寫貧窮父母一個孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母的愛子之心？現(xiàn)在這樣寫有什么好處？請談?wù)勀愕目捶?。?）、有人認為兩口子“寧愿一家六口餓死”的做法很不“明智”，你同意這個觀點嗎？請簡述理由。（提示：比較感悟，觀點鮮明，聯(lián)系生活）五、拓展練習：依據(jù)畫線句子仿寫：父愛是一座山，有山的偉大和崇高；母愛是一種祝福，一切盡在不言中；父母的愛是沙漠中綠洲，因為它永遠讓兒女看到希望；（提示：運用修詞或創(chuàng)設(shè)情境當堂進行仿寫）六、動畫欣賞，感恩父母。我們在感受文中的父母的濃濃愛心的同時，也希望我們每個人和自己的父母，克服生活中的困難，健康幸福地生活著。也衷心祝

9、愿我們每位師生的家庭和睦，親情芬芳。請欣賞FLASH cctv公益廣告：family七、布置作業(yè)。文中說“與其舍掉一個孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好”，設(shè)想一下，這家人在團聚以后命運會怎樣，為文章續(xù)寫一個結(jié)尾。（字數(shù)250左右）標題                                                  

10、0;           父母的 心                                        送長子  送次子  送女兒   要女兒                       

11、                           濃濃的愛心     淡淡的哀怨                                                    &

12、#160;       一波三折   跌宕起伏標題作業(yè)。文中說“與其舍掉一個孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好”，設(shè)想一下，這家人在團聚以后命運會怎樣，為文章續(xù)寫一個結(jié)尾。（字數(shù)250左右）標題       分析整堂課的教學過程：引入情境整體感知探究情節(jié)特點體會語言風格拓展延伸，不難看出，這個過程設(shè)計由淺入深，循序漸進，能根據(jù)學生的思維水平和思維方式設(shè)計問題，讓學生以先學到的東西為基點，步步為營，不斷加入新的內(nèi)容，既注重思維訓練，又注重語言表述。從細節(jié)體現(xiàn)教學理念，教師成了學生學習的引導(dǎo)者和學生進步的賞識者，而教師的引導(dǎo)和賞識正好又成了學生學習的動力。以課本為綱，又不局限于課本，將語文學習于生活自然緊密地聯(lián)系起來，教育