1、小學(xué)語文教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)100題1、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中指出：義務(wù)教育是國(guó)家依法統(tǒng)一實(shí)施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是教育工作的重中之重。均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。2、深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。我們要樹立全面發(fā)展觀念、樹立人人成才觀念、樹立多樣化人才觀念、樹立終身學(xué)習(xí)觀念、樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念。3、新課程的核心理念是為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。4、貫徹新課程“以人為本”的教育思想理念，首先應(yīng)該做到尊重學(xué)生人格、關(guān)注個(gè)體差異。5、 “以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”追求讓學(xué)生“動(dòng)”起來，課堂“活”起來，效果“好

2、”起來的理想化課堂教學(xué)，它包括以下四方面含義：先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、以學(xué)論教。6、語文課程的基本理念是:全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。7、語文課程的性質(zhì)和地位是：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。8、語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐 ，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整

3、。9、語文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)從“ 識(shí)字和寫字 ”、“ 閱讀 ”、“ 寫作 ”（小學(xué)12年級(jí)為“寫話”，36年級(jí)為“習(xí)作”）、“ 口語交際 ”四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“ 綜合性學(xué)習(xí) ”的要求，以加強(qiáng)語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。10、語文課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。11、漢語拼音教學(xué)的要求是：讀準(zhǔn)生母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；準(zhǔn)確拼讀音節(jié)；正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；認(rèn)識(shí)大寫字母；熟記漢語拼音字母表。

4、12、漢語拼音能幫助學(xué)生識(shí)字，幫助學(xué)生說好普通話 ，幫助學(xué)生閱讀。漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。13、識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生利用課外機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種識(shí)字方法和形象直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。14、口語交際課的教學(xué)設(shè)計(jì)，首先要選擇好話題。話題要貼近生活，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界 ，使每個(gè)學(xué)生有話可說，有話要說。15、使學(xué)生掌握一定的口語交際能力、養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣及待人處事的交往能

5、力是落實(shí)口語交際的主要任務(wù)。16、閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。17、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。18、閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮。19、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機(jī)械地割裂開來。20、寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表

6、達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。21、寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。22、語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)各學(xué)段習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)是：低年級(jí)側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話；中年級(jí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)；高年級(jí)側(cè)重多讀書，廣見聞，善思考，有個(gè)性地表達(dá)。23、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物。24、課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。其中

7、，第一學(xué)段（12年級(jí)）認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)，其中800個(gè)會(huì)寫；第二學(xué)段（34年級(jí)）累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中1800個(gè)左右會(huì)寫；第三學(xué)段（56年級(jí)）累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。25、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。26、閱讀教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。27、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)各學(xué)段的閱讀要求如下：第一學(xué)段要求學(xué)生閱讀淺近的童話、寓言、故事，感受閱讀的樂趣。積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦詩文50篇（段）；第二學(xué)段要求學(xué)生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體

8、會(huì)文章表達(dá)的思想感情。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于40萬字。第三學(xué)段要求學(xué)生能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段），擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。28、語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。29、語文教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)并認(rèn)真探索自主、合作、探究的學(xué)

9、習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式和有意義的接受性學(xué)習(xí)應(yīng)該是相輔相成的。30、語文課程評(píng)價(jià)具有檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別和選拔等多種功能。31、拼音：能正確背誦并默寫漢語拼音字母表聲母（23個(gè)）：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w韻母（24個(gè)）：a o e u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)）：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye ue yuan yin yun ying32

10、、掌握常用漢字的正確讀音、書寫、筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首，常見多音字。33、漢字經(jīng)過了6000多年的變化，字體的演變過程是： 甲骨文 、金文、篆書（主要指小篆） 、隸書、草書、楷書 、行書 ，合起來被稱為 “漢字七體”。34、我國(guó)古代對(duì)造字法有“六書”一說，這“六書”是指：象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。35、常用的近義詞如：猜測(cè)推測(cè) 沉浸沉醉 恥笑譏笑打攪打擾 恩賜賞賜 精致精巧 朦朧模糊 鳥瞰俯視絞盡腦汁費(fèi)盡心機(jī) 無拘無束自由自在 震耳欲聾響徹云霄反義詞如：寬闊狹窄 粗糙細(xì)膩 寂靜熱鬧 踴躍消極人聲鼎沸鴉雀無聲 山窮水盡柳暗花明 百思不解恍然大悟36、成語積累（類型不確定、答案不唯

11、一）：（1）來自寓言故事的成語：自相矛盾 濫竽充數(shù) 畫龍點(diǎn)睛 刻舟求劍 守株待兔 葉公好龍 亡羊補(bǔ)牢 畫蛇添足掩耳盜鈴 買櫝還珠（2）來自歷史故事的成語：三顧茅廬 鐵杵成針 望梅止渴 完璧歸趙 四面楚歌 負(fù)荊請(qǐng)罪 精忠報(bào)國(guó) 手不釋卷懸梁刺股 鑿壁偷光（3）帶有近義詞的成語：興國(guó)安邦 翻山越嶺 百依百順 背井離鄉(xiāng) 長(zhǎng)吁短嘆 道聽途說 丟盔棄甲 調(diào)兵遣將甜言蜜語 眼疾手快（4）帶有反義詞的成語：東倒西歪 南轅北轍 前赴后繼 前俯后繼 左推右擋 鋪天蓋地 承前啟后 舍近求遠(yuǎn) 揚(yáng)長(zhǎng)避短 棄舊圖新 優(yōu)勝劣汰 博古通今 天昏地暗 前因后果 生離死別 一無所有 改邪歸正 輕重緩急（5）含有動(dòng)物名稱的成語杯弓

12、蛇影 狗急跳墻 甕中捉鱉 兵荒馬亂 順手牽羊 蠅頭微利 噤若寒蟬 懸崖勒馬 混水摸魚 龍盤虎踞 包羅萬象 老態(tài)龍鐘（6）描寫人物品質(zhì)方面的成語：平易近人 寬宏大度 冰清玉潔 持之以恒 鍥而不舍 廢寢忘食 大義凜然 臨危不懼 光明磊落 不屈不撓鞠躬盡瘁 死而后已（7）描寫春天的四字詞或成語：春回大地、春暖花開、春意盎然、春風(fēng)拂面、桃紅柳綠、鳥語花香、煙花三月、春色滿園、枝繁葉茂、萬紫千紅、含苞欲放、春光明媚、春雨如油、風(fēng)和日麗（8）描寫夏天的四字詞或成語赤日炎炎、三伏天氣、烈日當(dāng)頭、汗流浹背、驕陽似火、揮汗如雨、大汗淋漓、熱不可耐、大雨滂沱、傾盆大雨、狂風(fēng)暴雨、夏樹蒼翠、荷花映日、暑氣蒸騰37、

13、成語、諺語結(jié)對(duì)子：張公帽子李公戴張冠李戴 天下烏鴉一般黑一丘之貉這山望著那山高見異思遷 眾人拾柴火焰高眾擎易舉 喝水不忘挖井人飲水思源 搬起石頭砸自己的腳自作自受三天打魚，兩天曬網(wǎng)一暴十寒 井水不犯河水風(fēng)牛馬不相及38、成語之最（一日三秋）最短的季節(jié)。（一落千丈）落差最大的瀑布。（一字千金）最貴的稿酬。 （一本萬利）最賺錢的生意。（一手遮天）最大的手。 （一毛不拔）最吝嗇的人。（一日千里）跑得最快的馬。 （一擲千金）最浪費(fèi)的行為。（一塵不染）最干凈的地方。 （一文不值）最便宜的東西。 （千鈞一發(fā)）最危險(xiǎn)的時(shí)候。 （羊腸小道）最狹窄的路。（一目十行）最快的閱讀。 （天涯海角）最遠(yuǎn)的地方。（無米之

14、炊）最難做的飯。 （頂天立地）最高的個(gè)子。（風(fēng)馳電掣）最快的速度。 （晴天霹靂）最反常的天氣。（度日如年）最長(zhǎng)的日子。 （氣吞山河）最大的嘴。 39、句式訓(xùn)練：（1）陳述句、反問句、感嘆句之間的轉(zhuǎn)換；（2）把字句、被字句；（3）擴(kuò)句；（4）縮句（5）改正錯(cuò)別句40、常見幾種關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用（1）并列關(guān)系：既又；不是而是（2）因果關(guān)系：因?yàn)樗裕恢允且驗(yàn)?；既然就?）條件關(guān)系：只要就；只有才；無論都（4）轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然但是；盡管還是（5）假設(shè)關(guān)系：如果就；即使也（6）選擇關(guān)系：寧可也不；與其不如；不是就是（7）遞進(jìn)關(guān)系：不但而且；不僅還41、古詩積累：描寫友情送別的古詩： （1）送元二使安西（

15、唐王維）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（2）山中送別（唐王維）山中相送罷，日暮掩柴扉。 明年春草綠，王孫歸不歸（3）別董大（唐高適）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？（4）賦得古原草送別（唐白居易）離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。（5）贈(zèng)汪倫（唐李白）李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（6）黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐李白）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。（7）芙蓉樓送辛漸（唐王昌齡）寒雨連江夜入?yún)?，平明送客?/p>

16、山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（8）送杜少府之任蜀州（唐王勃）城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。42、描寫邊塞或軍旅生活的古詩：（1）出塞（唐王昌齡）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（2）涼州詞（葡萄美酒夜光杯）（唐王翰）葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥 沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?（3）塞下曲（唐盧綸）林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。（4）從軍行（青海長(zhǎng)云暗雪山）（唐王昌齡）青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（5）涼州詞（黃河遠(yuǎn)上白云間）（唐王之渙）黃河遠(yuǎn)上白云間， 一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳， 春風(fēng)不度玉門關(guān)。（6）白雪歌送武判官歸京（唐岑參）北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿