1、最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)聽課記錄聽課記錄表日期2017.2.21星期二節(jié)次二年級一班級授課教師藍(lán)仁R科目1拼一拼多fr笠 由 缸叫 才和二有 堂占二個(gè)了歸!j佇/心1任 旭生J、 FT一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這 樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1 .提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正 方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了 正方形你還認(rèn)識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2 .提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長方形

2、，它的四條 邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3 .引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的 學(xué)生上臺演示。（教師板書：對邊相等）4 .引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5 .小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗(yàn)證了兩種圖形邊的 特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？ （全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做 風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6 . 一個(gè)簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試

3、 著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動手實(shí)踐1 .學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。2 .第6頁的第4題。3 .第6頁的第5題。四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留 心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā) 現(xiàn)。評議 評語著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手、動口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。聽課記錄表日期2017.2.2早期一 *%二件刃二再如龍心里熱血法廣金8*L ，/、*1 9八 八JXkU/1科日 雙字珠翅 隊(duì)田琢法刖在都以帝稱教學(xué)內(nèi)容及過程 隨堂點(diǎn)評一、引入新課1 .教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識。2 .分小圓片：教

4、師拿出8個(gè)小圓片。二、新授課1 .出示教科書第19頁的例題5o(1)教師：每4個(gè)放一盤是什么意思?(每一份是4個(gè)竹筍)(2)用自己的學(xué)具動手?jǐn)[一擺20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤，可以放幾盤？(3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的？分的結(jié)果是怎 樣？(4)指導(dǎo)算式的寫法。板書，20+ 4 = 5認(rèn)識除法各部分的名稱。20 + 4 = 5被除數(shù)除數(shù)商小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求 能分成多少份，用除法來計(jì)算。并認(rèn)識了除法各部分的名稱。2 .練習(xí)：教科書第19頁的做一做的第1、2題。三、鞏固練習(xí)完成教科書第20-21頁練習(xí)四的第4-6題。評議語言幽默

5、風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)榕拥膫魇?，能引?dǎo)學(xué)牛有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)， 評語效果大為顯著。lbobbxj-日期：017.3.6 3期節(jié)次三年級三班級授課教師藍(lán)廣平科目數(shù)學(xué)課題基本的筆算除法教學(xué)內(nèi)容及過程 隨堂點(diǎn)評一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口答。42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成 的？ 52如果去掉4個(gè)十，還剩下幾個(gè)一？2、少演)4 8 5 17訂正時(shí)，請同學(xué)們說一說是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣 求商，我們在寫豎式時(shí)要注意什么。3、導(dǎo)入新課。出示主題圖。(1)理解圖意。(2)說一說你從圖中看懂了什么。(3)想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過的方法來算出同學(xué)們提出的 問題的結(jié)果嗎？二、探

6、究新知r-11、|學(xué)習(xí)教區(qū)第152司例；lo(1)2解的生甲提出的甲題：Z指除以2等于多少。(2)明獻(xiàn)42+衛(wèi)表示什么意電三(i)提認(rèn) 乘法4訣表本有“二”四十二”的口訣嗎？你能用前面學(xué)世的方法算出它的結(jié)果？°(4)一想:想：寫豎式耍分幾步來寫？(5)試一試，寫出豎式。(6)交流筆算方法。(7) 圖式絡(luò)n。 r從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數(shù)客21。(2、師生共同歸納筆算除法的方法。),三、課堂作業(yè)1、計(jì)算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的2 26 > 3 932、匹傷 均每班計(jì)算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的4 88、6 66、思維訓(xùn)練能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二

7、額問題嗎？四年級平種多少棵樹？評議_娃&_壬占空中_拄干調(diào) "止 知 切 枇評語聽課記錄表2017 3 1日期 ：. 星期四節(jié)次二年級四班級授課教師林崇最新人學(xué)版小學(xué)數(shù)學(xué)乎課記錄科目,學(xué)課題小數(shù)的性質(zhì)（2）教學(xué)內(nèi)容及過程 隨堂點(diǎn)評【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1 .復(fù)習(xí)：小數(shù)的性質(zhì)是怎樣的？2 .導(dǎo)入：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)，那如何利用這一性質(zhì)進(jìn)行 小數(shù)的化簡呢？3 .板書課題：小數(shù)的性質(zhì)（2）【新課講授】知識點(diǎn)1化簡小數(shù)1.出示教材第39頁例3o化簡下面的小數(shù)。0. 70= 105. 0900=讓學(xué)生討論，口答化簡結(jié)果。0. 70=0. 7 105. 0900=105. 09提問：在10

8、5. 0900中9左邊的“0”能去掉嗎？為什么？小結(jié)：105.0900中9左邊的“0”不能去掉，小數(shù)的性質(zhì)指的是小 數(shù)末尾的“ 0”。2.練習(xí)強(qiáng)化。不改變大小，將下面各數(shù)化簡。3. 0090010. 8000 107.010知識點(diǎn)2改寫小數(shù)1 .教學(xué)教材第39頁例4。不改變數(shù)的大 小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。0.2 = 4.08 = 3 =學(xué)生分組討論。學(xué)生口答：0.2 =0. 200 4. 08 =4. 080 3 =3. 000聯(lián)系生活實(shí)際，理解商店里為什么將商品的單價(jià)標(biāo)作：辣椒：2.50元/千克充電器：18.00元電視機(jī)：3680. 00元這是因?yàn)槲覈娜嗣駧诺膯挝挥性欠郑唐窐?biāo)簽上的

9、標(biāo)價(jià)是精確 到分。所以，有時(shí)根據(jù)需要在小數(shù)的末尾添上一個(gè)“ 0”、兩個(gè)“0”，或 在整元的右角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上“ 0”，把整數(shù)改寫成小數(shù)的形式?！菊n堂作業(yè)】2 .完成教材第39頁“做一做”第1、2題。3 .化簡下列各數(shù)。0. 300 1. 80000 0. 00004 12. 002【課堂勺結(jié)】問：這（節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題?評議注意知識的銜接，運(yùn)用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動參與性不夠, 評語有待提高。聽課記錄表日期2017.3.22星期三節(jié)次三年級五 班級 授課教師 藍(lán)仁4科目:敢學(xué)課題體積和體積單位教學(xué)內(nèi)容及過程 隨堂點(diǎn)評1 .認(rèn)識體積的概念。2 .體積單位的認(rèn)識。

10、（1）教師：計(jì)量體積要用體積單位，常用的體積單位有立方厘米、 立方分米、立方米，可以分別寫成cm： dirf和m3o（2）認(rèn)識體積單位。老師：請你猜一猜1cm Id* 1而是多大的正方體。學(xué)生討論后回答：棱長是1cm的正方體，體積是 卜相；棱長是1dm 的正方體，體積是1dm，；棱長是1m的正方體，體積是lm3o教師請學(xué)生 看教材，證實(shí)同學(xué)們的回答是正確的。（3）再次感受體積單位實(shí)際的大小。一粒蠶豆的大小是1cm ;請同學(xué)們估出身邊體積是1cm的物體。3,請同學(xué)們估出身邊體積是1cm3一個(gè)粉筆盒的大小是1dm：請同學(xué)們用手捧出1dm大小的物體。請同學(xué)們用手捧出1dm3用3根1m長的木條做成一個(gè)

11、互成直角的架子，把它放在墻角， 看看1優(yōu)有多大，估計(jì)一下，大約能容納幾個(gè)同學(xué)？（4）練習(xí)：完成課本第28頁“做一做”第1、2題。【課堂作業(yè)】教材第32頁練習(xí)七一5題?！菊n堂小結(jié)】教師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了體積和體積單位。它們在我們的生 活中應(yīng)用非常廣步。通過今天的學(xué)習(xí)，大家又有什么收獲呢？TC課后作業(yè)】成練習(xí)冊中本課時(shí)練習(xí)。評議 課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂評語也較長。最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)聽課記錄聽課記錄表日期2017.3.27星期節(jié)次 三年級六班級 授課教師 藍(lán)瑞年科目數(shù)學(xué)課題比例尺【情景導(dǎo)入】【新課講授】1 .比例尺的意義。(1)教師講解比例尺。

12、(板書：圖上距離：實(shí)際距離二比例尺)有 時(shí)圖上距離與實(shí)際距離的比也可以寫成分?jǐn)?shù)形式。圖上距離是比的前項(xiàng)，實(shí)際距離是比的后項(xiàng)。為了計(jì)算簡便，通常 把比例尺寫成前項(xiàng)或后項(xiàng)是1的最簡整數(shù)比。(2)教師出示地圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察1 ： 100000000o(3)組織學(xué)生議一議：比例尺中的“ 1”表示什么？ "100000000" 表示什么？教師說明：1 ： 100000000是數(shù)值比例尺。(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察線段比例尺lo(5)教師用投影出示圖紙。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的比例尺2 ： 1表示 什么？指名匯報(bào)：2 ： 1表示圖上距離是實(shí)際距離的2倍。教師小結(jié)：在生產(chǎn)中，有時(shí)由于機(jī)器零件比較小，需

13、要把實(shí)際距離 擴(kuò)大一定的倍數(shù)以后，再畫在紙上。這時(shí)比例尺的前項(xiàng)比后項(xiàng)大。為了 計(jì)算方便，通常把比例尺寫成前項(xiàng)或后項(xiàng)是1的比。2 .教學(xué)例1。(1)教師出示教材第53頁例1。組織學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組中議一議：什么是比例尺？教師指名匯報(bào)，板書：圖上距離：實(shí)際距離=2. 4cm : 120km=2. 4cm ： 12000000cm=1 ： 5000000(2)鞏固應(yīng)用。教師出示教材第53頁“做一做”。組織學(xué)生獨(dú)立 完成，在小組中檢查?！菊n堂作業(yè)】教材第56頁練習(xí)十第1題。【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有什么感受?【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時(shí)的練習(xí)。一、復(fù)習(xí)口答下面各題。1. 36

14、里面有（）個(gè)十和（）十一。2. 5個(gè)十和7個(gè)一是（）。3. 65里由（）個(gè)十和（）十一組成的。4. 2個(gè)十和5個(gè)一合起來是（）。二、新授。1 .教學(xué)例8.（1）課件演示：他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？ 學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32提問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少？引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2十一合起來是32o（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。提問：還剩多少瓶？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：32-2=30（3）提問：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少？怎樣列算式？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書2+30 = 322 .練習(xí)：第48頁“做一做”。第1題先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的

15、小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。三、鞏固練習(xí)1 . 口算下面各題.（1）50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20（2）90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6匹1限緋刁丁 刖弟1或。、布置作業(yè)30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5=28-8= 65-5= 3+20= 90+9=評議 課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。但對學(xué)生能力要求可;醞;五 田母官一此 里吉上口門壬上夢¥強(qiáng)土方"

16、;的空間 , 1，聽課記錄表2017 4 1日期 . . 星期一節(jié)次二年級 二班級授課教師 藍(lán)廣平 0科目數(shù)學(xué)課題混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容及過程 隨堂點(diǎn)評一、激趣引入二、新授（一）乘加問題。教師總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在一個(gè)算式中如果有乘法有加法， 我們應(yīng)該先算哪一步呢？學(xué)生：先算乘法再算加法。（二）乘減問題。教師：同學(xué)們你們真棒，這么快就幫小明解決了問題。剛才我們通過為春游 準(zhǔn)備午餐，一起認(rèn)識了乘加，乘減的混合運(yùn)算，現(xiàn)在請大家再來看看這些綜合算 式，（出示）想一想像這樣有乘法，又有加法或減法的綜合算式，我們應(yīng)該先記 算哪一步呢？學(xué)生：都應(yīng)該先算乘法，再算加法或減法。（找2個(gè)同學(xué)說）（三）除加

17、、除減問題。教師：通過3、4題我們知道了像這種有除法，又有加法或減法的綜合算式， 我們要先計(jì)算除法，再計(jì)算加法或減法。（找2個(gè)同學(xué)說）。教師：那么通過我們上面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你能總結(jié)一下在一個(gè)算式里，有加法 或減法，又有乘法或除法時(shí)，我們應(yīng)該按著什么樣的順序進(jìn)行計(jì)算嗎？ 學(xué)生：在算式中，有加減或乘除法，先算乘除，再算加減。（板書）三、練習(xí)1 .說一說先算什么，再計(jì)算。6X 4+4= 25 3X 7= 72 + 84= 20 63 + 9二2 .當(dāng)小老師，判斷，并改錯(cuò)。6+9 + 3=5 5 - 5+5=6 9 3X 2=12 48 + 84=2四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？老師相信只要你

18、在課堂上積極開動腦筋，你京t會越來越聰明的。評議教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在評語和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生選入積極的儀思維狀態(tài)。聽課記錄表2017 4 1日期 ：. 星期 三節(jié)次一年級 三班級 授課教師 藍(lán)廣平科目k學(xué)課題長方形、正方形面積的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容及過程 隨堂點(diǎn)評一、學(xué)前準(zhǔn)備二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第66頁例4.教師引導(dǎo)學(xué)生去觀察擺小正方形的個(gè)數(shù)和長方形的長、寬有什么關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)想：是不是長方形的面積就等于“長X寬”呢？它是不是適合

19、 所有長方形面積的計(jì)算呢？組織學(xué)生小組合作，用學(xué)生們準(zhǔn)備好的1平方厘米的小正方形拼成不同的長 方形，邊操作，便填表。小組合作完畢后，由各組匯報(bào)本小組通過拼擺后的填表結(jié)果，教師提問：通 過拼擺和表格的填寫，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師總結(jié)板書：長方形的面積二長X寬讓學(xué)生齊讀并記住求長方形面積的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算正方形面積的方法。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生：“長和寬相同那是什么圖形呢？ ” （正方形） 在正方形里，長和寬相等，我們就把長和寬統(tǒng)稱為邊長。提問：那么你們知道正方形面積怎么求嗎？教師板書：正方形的面積二邊長X邊長通過讓學(xué)生觀察板書，說一說，今天的學(xué)習(xí)收獲和應(yīng)該記住的公式。3、學(xué)習(xí)教材第67

20、頁例5.讓學(xué)生讀題找出相關(guān)條件和問題，并用自己的話說一說，這道題給出了什么 條件，要求什么？學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，學(xué)生說明計(jì)算過程后老師指導(dǎo)并說明書寫格式。教師板書：長方形的面積二長X寬教師提示：同學(xué)們要注意單位名稱不要寫錯(cuò)。教師引導(dǎo)：同學(xué)們學(xué)會了面積的計(jì)算，你們想知道數(shù)學(xué)教材封面的面積嗎？ 同學(xué)們可以先估算一下封面的面積再動手計(jì)算一下。三、課堂作業(yè)一個(gè)長方形游泳池，長45米，寬30米，占地面積是多少？如果在四周圍上 欄桿，欄桿長多少？四q思維訓(xùn)練1、把表格補(bǔ)充完整。2、從一個(gè)長8分米、寬5分米的長方形紙板上剪下一個(gè)最大的正方形，剩下的面租是多少平方分米?評議教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理

21、，由淺入深，循序漸進(jìn)。知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)評語設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生 配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。聽課記錄表日期2017. 5.2星期二節(jié)次一年級四班級授課教師林崇科目數(shù)學(xué)課題三角形的特性教學(xué)內(nèi)容及過程 隨堂點(diǎn)評【情景導(dǎo)入】【新課講授】知識點(diǎn)1三角形的特性教學(xué)例1。L做一做：請學(xué)生動手制作一個(gè)三角形。小結(jié)：三角形有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)。2 .畫一畫：讓學(xué)生自己畫出三角形，并在三角形上嘗試標(biāo)出邊、角、頂點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書，標(biāo)出三角形各部分的名稱。3 .說一說：概括三角形的定義。4 .做一做：請學(xué)生動手用三支筆拼成一個(gè)三角形，并說

22、說三角形的 頂點(diǎn)、邊、角。知識點(diǎn)2認(rèn)識三角形的底和高小結(jié)：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對邊做一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之 間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。知識點(diǎn)3三角形的穩(wěn)定性教學(xué)例2做一做：學(xué)生拿出預(yù)先做好的三角形、四邊形邊框，分別拉一拉邊 框，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論回答。拉動三角形邊框，形狀不會改變，拉動四邊形邊框 形狀會改變。小結(jié)：三角形具有穩(wěn)定性。請學(xué)生舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子?！菊n堂作業(yè)】1.教材第61頁“做一做”，學(xué)生舉例?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？小結(jié)?？谡n后作業(yè)11.2.完成教材第65頁練習(xí)十五第 廣3題。 完成練習(xí)冊本課時(shí)的練習(xí)。課堂教

23、學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)。評語最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)聽課記錄聽課記錄表日期:>017.5.9 1哪二節(jié)次-二年紗:五班級授4艮教師j庭仁生科目數(shù)學(xué)課題分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（1）教學(xué)內(nèi)客及過程隔登點(diǎn)評【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1 .說出下洌各分?jǐn)?shù)的意義,、分?jǐn)?shù)單位不吭包含有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單 位。，69 15 100 I 8 122 .商不變規(guī)律。3 .分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系?！拘抡n講授】1 .教學(xué)教材第57頁的例lo2 .引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的分子，分母各是按照什么規(guī)律變化的？學(xué)生 以小組為單位，請代表發(fā)言。3 .提問：你還能舉出這樣的例子嗎？4.觀察以上例子，你能得出什么結(jié)論？學(xué)生討論，匯報(bào)。板書：分?jǐn)?shù)的分子和

24、分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。一提問：為什么0要除外？（學(xué)生討論）小結(jié)：分子和分母如果都乘上0,則分?jǐn)?shù)成為0,而分?jǐn)?shù)的分母不 0能為0；又因?yàn)?不能作除數(shù)，所以分?jǐn)?shù)的分子和分母也不能同時(shí)除以0o 5.提問：你能不能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系和商不變性質(zhì)來說明分?jǐn)?shù) 的基本性質(zhì)？【課堂作業(yè)】學(xué)生完成教材第58頁練習(xí)十四的第一5題。【課堂小結(jié)】誰能說一說分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時(shí)練習(xí)。評議； 評語牧師示范-學(xué)生板演-一鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。rtL、t = 4叨冰:B小衣日期

25、2017. 5. 16星期二節(jié)次一年級六班級授課教師藍(lán)瑞年科目數(shù)學(xué)課題數(shù)的運(yùn)算（4）教學(xué)內(nèi)容及過程 隨堂點(diǎn)評【復(fù)習(xí)回顧】復(fù)習(xí)復(fù)合應(yīng)用題。1 .出示教材第78頁第10題。解決問題時(shí)一般可以分成幾個(gè)主要步驟？每一步做什么？2 .教師：同學(xué)們，我們就按剛才解決問題的一般步驟來解決例2吧！教師：同學(xué)們，你們經(jīng)常是怎樣分析題意的？你知道應(yīng)用題分析數(shù) 量關(guān)系有幾種方法嗎？讓學(xué)生思考，再在小組中交流。學(xué)生匯報(bào)。教師板書：解決問題常用的分析方法有兩種：綜合法：從已知信息入手，利用已知信息看能解決什么問題，直 到求出未知數(shù)。分析法：從所求的問題出發(fā)，逐步找出解答問題所需要的條件，依次推導(dǎo)，直到問題解決。3 .教

26、師：請你用喜歡的方法來分析這道題吧。請同學(xué)們自己列式解答并檢驗(yàn)。教師：在解決實(shí)際問題時(shí)，為了方便我們分析題意，還應(yīng)該記住一 些常用的數(shù)量關(guān)系。教師：復(fù)雜應(yīng)用題都是以簡單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系為基礎(chǔ)的，所以掌 握這些常見的數(shù)量關(guān)系式對我們來說很有幫助?！菊n堂作業(yè)】教材78頁“做一做”第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師評講?！菊n堂小結(jié)】過這節(jié)課的學(xué)習(xí)7你有H么收獲?【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時(shí)的練習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式、參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)引學(xué)生積版性思路清晰詰言流暢女排合理攵果良好評語日期201/52星期四節(jié)次一年級一班級授課教師藍(lán)仁生 5科目數(shù)學(xué)課題連

27、減教學(xué)內(nèi)容及過程 隨堂點(diǎn)評（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€(gè)小朋友又給我們帶來了什么樣 的數(shù)學(xué)問題，好嗎？（二）新知出示課本主題圖1 .從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？2 .學(xué)生匯報(bào)，板書。3 .怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？討論交流。匯報(bào)板書每次都減去9這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問題”4 .這道題為什么是用連減的方法來解決呢？學(xué)生發(fā)言。說自己的想法。板書 28-9-9-9=1說明什么呢？5 .驗(yàn)證做法我想知道這樣做對嗎，可以怎樣驗(yàn)證呢？小組討論。9+9+9+1=286 .拓展應(yīng)用課本第78頁做一做。（三）鞏固練習(xí)練習(xí)十八第3、4題。（四）課堂小結(jié)評議課

28、前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué) 評語生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。日期2017.6.2星期五節(jié)次二年級二班級授課教師藍(lán)廣平最新人學(xué)版小學(xué)數(shù)學(xué)乎課記錄科目k學(xué)課題近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容及過程 隨堂點(diǎn)評一、游戲引入：猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。二、探究新知1、教學(xué)例8(1)出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。請猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。猜中之后提問：你如何想到這個(gè)數(shù)的？(2)比較1500和1506兩數(shù)指出：1506是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下，選

29、擇一個(gè)近似數(shù)可方便記憶。(3) 一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不唯一出示主題圖2 “新長鎮(zhèn)有9992人”9992的近似數(shù)有什么？同學(xué)們說的數(shù)哪個(gè)最接近9992?在不要求準(zhǔn)確的情況下，你會選擇哪個(gè)數(shù)來表示新長鎮(zhèn)的人數(shù)？為什么？小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。2、生活中的數(shù)學(xué)近似數(shù)的使用舉例：二年級同學(xué)304人，可說大約300人。購物總價(jià)錢2998元，可說大約3000元。學(xué)生舉例3、練習(xí)：P79 4、5、6三、課堂作業(yè)P80 8、9四課后任務(wù)P80 7評議教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問 評語題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。聽課記錄表最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)聽課記錄日

30、期:>017. 6.5 J期一節(jié)次：三年緲.三班級授3教師卜廣平科目敢學(xué)課題初步感受簡單事物的排列數(shù)教學(xué)內(nèi)容及過程 隨堂點(diǎn)評一、學(xué)前準(zhǔn)備1、十位上是“ 2 ”的兩位數(shù)共有多少個(gè)？2、個(gè)位上是“0 ”的兩位數(shù)共有多少個(gè)？3、拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片7、3、9.二、探究新知1、用0、1、3、5能組成多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？以小組為單位，合作完成，同時(shí)思考下面的問題。（1）怎樣擺能保證不重不漏？（2）你們一共擺出了幾個(gè)兩位數(shù)？是怎樣擺的？（3）用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？2、學(xué)生以小組為單位探究，教師巡視、指導(dǎo)。3、匯報(bào)：（1）按照一定的順序來擺就能保證不重不漏。（2）按數(shù)位擺：十位如

31、果是1,可以擺出10、13、15；十位如果是3,可以擺出30、31、35；十位如果是5,可以擺出50、51、53o（3）按照一定的順序記錄，就能保證不重不漏，清楚明了。三、課堂作業(yè)1、教材練習(xí)二十二第1題。（1）小組活動：找四個(gè)人扮演四位師徒，一個(gè)人記錄。（2）怎樣交換位置更清楚明了？（3）可以有多少種不同的排法？2、教材練習(xí)二十二第2題。獨(dú)立排一排，并記錄。注意排的順序，體會方法。3、教材練習(xí)二十二第3題。從寫有1、2、3、4的四張卡片中任意選出2張，做一位數(shù)的乘法計(jì)算。共 能組成多少個(gè)不同的乘法算式？共有多少個(gè)不同的積？寫出這些算式。評議評語教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課堂

32、容量適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知； 能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對過程的體驗(yàn)；師生、生生互動，運(yùn)用啟 發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強(qiáng)，氣氛融洽。聽課記錄表日期2017. 6. 1n星期一節(jié)次一年級四班級*彳課教師林崇，科目乙物學(xué)課題雞飲O隰（1）,教學(xué)內(nèi)容及過程隨堂點(diǎn)評【情景導(dǎo)入】【新課講授】（一）出示情景，獲取信息（二）列表法（三）直觀畫圖法（四）思考交流你還能用什么辦法來解決這個(gè)問題呢？A、假設(shè)法B、列方程小結(jié)：請同學(xué)們回憶一下，在解決雞兔同籠問題時(shí)，可以用哪些方 法？（列表法、畫圖法、假設(shè)法或列方程。）【課堂作業(yè)】完成教材第105頁“做一做”。運(yùn)用列表法和畫圖法解決這兩道題， 然后交流訂正?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：雞兔同籠問題可以用猜測列表法、假設(shè)法等多種方法解決，但數(shù)字較大時(shí)可以用列方程的方法?！菊n后作業(yè)】1 .完成教材第106頁練習(xí)二十四第3題。2 .完成練習(xí)冊本課時(shí)的練習(xí)。評議 教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息、提出 評語句題、解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。聽課記錄表