1、構(gòu)建無(wú)損檢測(cè)工程制圖課程體系 針對(duì)我院無(wú)損檢測(cè)專業(yè)工程制圖教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)用人單位和畢業(yè)生調(diào)研，研究國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，分析專業(yè)就業(yè)崗位對(duì)制圖能力的要求，依據(jù)教學(xué)邏輯構(gòu)建課程體系，設(shè)置該專業(yè)制圖課程標(biāo)準(zhǔn)、修訂教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐取得了良好的教學(xué)效果。 1引言 隨著國(guó)家工業(yè)、國(guó)防、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的進(jìn)展對(duì)無(wú)損檢測(cè)技術(shù)人才的實(shí)際需要，我國(guó)各高等院校相繼開(kāi)設(shè)了一批以無(wú)損檢測(cè)為培養(yǎng)方向的專業(yè)，蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院在焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)的基礎(chǔ)上，增設(shè)了無(wú)損檢測(cè)方向的專業(yè)，專業(yè)名稱為“理化測(cè)試與質(zhì)檢技術(shù)”，自2022年9月開(kāi)頭招生，同學(xué)主要學(xué)習(xí)理化檢測(cè)與無(wú)損檢測(cè)技術(shù)方面的基本學(xué)問(wèn)和檢測(cè)技能，采納

2、常規(guī)無(wú)損檢測(cè)方法操作技能和缺陷評(píng)價(jià)等方面良好的教育，具有對(duì)原材料、產(chǎn)品、設(shè)備等實(shí)施金相組織分析、化學(xué)成分分析、力學(xué)性能測(cè)定和RT、UT、MT、PT工藝編制、檢測(cè)操作、簽發(fā)報(bào)告的基本能力。 畢業(yè)生可在機(jī)械制造、冶金、石油化工、鍋爐與壓力容器、船舶制造、國(guó)防、航空與航天、核能、電力、兵器、建造、道路交通、商檢、海關(guān)、技術(shù)監(jiān)督等行業(yè)從事原材料、產(chǎn)品或半成品的無(wú)損檢測(cè)和質(zhì)量管理工作。主要應(yīng)職崗位為無(wú)損檢測(cè)崗位（探傷工）、理化檢測(cè)員崗位，延長(zhǎng)崗位有檢驗(yàn)崗位、監(jiān)檢崗位、監(jiān)理崗位及理化檢驗(yàn)崗位。我院理化測(cè)試與質(zhì)檢技術(shù)專業(yè)的課程體系主要包括職業(yè)素養(yǎng)課程、專業(yè)學(xué)問(wèn)課程、崗位能力課程、職業(yè)拓展課程四個(gè)課程模塊。

3、工程制圖課程作為工科院校同學(xué)必修的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，主要教育同學(xué)繪制和識(shí)讀工程圖樣的能力，為同學(xué)后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)以及走上工作崗位奠定必備的制圖學(xué)問(wèn)和技能。我院理化測(cè)試與質(zhì)檢技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格要求中也明確提出了工程制圖能力的要求：（1）專業(yè)學(xué)問(wèn)要求中提出把握工程制圖、測(cè)繪及計(jì)算機(jī)繪圖學(xué)問(wèn)；（2）崗位專業(yè)能力要求中提出具有工程制圖、讀圖及三維軟件繪圖的能力；（3）職業(yè)拓展能力要求中提出具有一定的壓力容器、壓力管道檢測(cè)專項(xiàng)能力；具有借助solidworks優(yōu)化檢測(cè)工藝的能力。針對(duì)以上要求，我院理化測(cè)試與質(zhì)檢技術(shù)專業(yè)在專業(yè)學(xué)問(wèn)課程、崗位能力課程、職業(yè)拓展課程模塊中開(kāi)設(shè)了“工程制圖”“計(jì)算機(jī)繪圖”“

4、Solidworks軟件應(yīng)用”及“制圖測(cè)繪實(shí)訓(xùn)”四門(mén)工程制圖類課程，涵蓋了制圖理論學(xué)問(wèn)及實(shí)踐教育，二維繪圖和三維建模，并在2022級(jí)同學(xué)中實(shí)施教學(xué)。 2理化測(cè)試及質(zhì)檢技術(shù)專業(yè)制圖類課程教學(xué)現(xiàn)狀 2.1工程制圖類課程教學(xué)內(nèi)容 （1）“工程制圖”主要講授國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)制圖的基本規(guī)定、投影基礎(chǔ)、組合體、機(jī)件表達(dá)方法、零件圖、裝配圖、化工設(shè)備圖等。課程能夠系統(tǒng)地教育和培養(yǎng)同學(xué)的空間想象能力、空間思維能力，使同學(xué)具備從事工程技術(shù)的表達(dá)和溝通設(shè)計(jì)、制造或使用思想意圖，繪制和閱讀工程圖樣的一定能力。（2）“計(jì)算機(jī)繪圖”主要講授AutoCAD軟件的繪圖與編輯命令，使同學(xué)把握計(jì)算機(jī)繪制符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的平面圖、三

5、視圖、剖視圖、零件圖、裝配圖的方法，具備工程設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)繪制工程圖樣的能力。（3）“SolidWorks軟件應(yīng)用”是無(wú)損檢測(cè)專業(yè)的一門(mén)技能拓展課。本課程以SolidWorks2022為基礎(chǔ)，講授內(nèi)容包括草圖繪制、特征造型、裝配體設(shè)計(jì)、鈑金設(shè)計(jì)、工程圖設(shè)計(jì)、文件管理等基本功能，以及SolidWorks中的輔助功能，諸如質(zhì)量特性、干涉檢查、爆炸圖、動(dòng)畫(huà)模擬等。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)能夠嫻熟應(yīng)用三維設(shè)計(jì)工具SolidWorks舉行草圖繪制，把握零件建模、自上而下設(shè)計(jì)裝配體建模技術(shù)，把握零件、裝配體屬性查詢與分析的方法、把握由三維模型生成工程圖的方法。具備自立設(shè)計(jì)三維工程對(duì)象并指導(dǎo)生產(chǎn)的能力。（4）

6、“制圖測(cè)繪實(shí)訓(xùn)”以齒輪油泵為測(cè)繪對(duì)象，教育同學(xué)機(jī)械零部件的視圖表達(dá)、尺寸測(cè)繪、技術(shù)要求標(biāo)注及查閱相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和手冊(cè)的能力。 2.2工程制圖類課程教學(xué)中存在的問(wèn)題 盡管在教學(xué)過(guò)程中任課老師充分備課、努力教學(xué)，但是經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐以及對(duì)三屆畢業(yè)生的回訪、對(duì)就業(yè)單位的調(diào)查以及和理化測(cè)試及質(zhì)檢技術(shù)專業(yè)老師的交流，我們發(fā)覺(jué)在工程制圖類課程教學(xué)中消失不少問(wèn)題。（1）理化測(cè)試與質(zhì)檢技術(shù)專業(yè)在我院是新開(kāi)設(shè)專業(yè)，工程制圖類課程老師對(duì)該專業(yè)及同學(xué)專業(yè)技能培養(yǎng)不熟識(shí)，工程制圖類課程教學(xué)仍舊根據(jù)機(jī)械類專業(yè)繪圖識(shí)圖要求舉行教學(xué)，課程教學(xué)內(nèi)容不能滿意理化測(cè)試與質(zhì)檢技術(shù)專業(yè)崗位要求的制圖能力。（2）開(kāi)設(shè)的四門(mén)制圖類課程“工程

7、制圖”“計(jì)算機(jī)繪圖”“Solidworks軟件應(yīng)用”及“制圖測(cè)繪實(shí)訓(xùn)”之間缺乏教學(xué)關(guān)聯(lián)性，沒(méi)能將同學(xué)的繪圖識(shí)圖能力在制圖理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上逐步有效提升。（3）制圖類課程的教學(xué)內(nèi)容不能滿意同學(xué)后續(xù)的職業(yè)能力拓展及職業(yè)資歷等級(jí)提升。針對(duì)我院理化測(cè)試與質(zhì)檢技術(shù)專業(yè)制圖類課程教學(xué)中消失的問(wèn)題，我們務(wù)必重構(gòu)理化測(cè)試及質(zhì)檢技術(shù)專業(yè)工程制圖課程體系。 3理化測(cè)試與質(zhì)檢技術(shù)專業(yè)對(duì)制圖識(shí)圖的要求分析 課程體系的設(shè)計(jì)依據(jù)是人才培養(yǎng)方案，從培養(yǎng)同學(xué)職業(yè)能力動(dòng)身，分析畢業(yè)生可應(yīng)職崗位，對(duì)崗位工作任務(wù)舉行分析歸納，獲得完成工作任務(wù)所需要的能力，按能力要求決定所需崗位學(xué)問(wèn)，按照崗位學(xué)問(wèn)來(lái)設(shè)置課程。理化測(cè)試與質(zhì)檢技術(shù)專業(yè)

8、工程制圖課程體系的構(gòu)建需要結(jié)合企業(yè)無(wú)損檢測(cè)、檢驗(yàn)、監(jiān)檢崗位職業(yè)進(jìn)展的需要，建立“基于職業(yè)崗位工作能力導(dǎo)向的能力本位”的工程制圖課程體系。為構(gòu)建與理化測(cè)試與質(zhì)檢技術(shù)專業(yè)相適宜的工程制圖課程體系，需要對(duì)該專業(yè)應(yīng)職的崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、用人單位崗位能力要求、崗位技能鑒定以及職業(yè)技能拓展等舉行具體的分析。（1）無(wú)損檢測(cè)各崗位對(duì)應(yīng)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)繪圖識(shí)圖能力要求為：能識(shí)讀容易的零件圖、裝配圖；能繪制檢測(cè)部位暗示圖。（2）通過(guò)對(duì)用人單位調(diào)研及已就業(yè)畢業(yè)生調(diào)查反饋，企業(yè)要求員工能夠把握工程制圖、測(cè)繪及計(jì)算機(jī)繪圖學(xué)問(wèn)，能夠正確識(shí)讀被檢測(cè)設(shè)備圖、管道圖等，并能繪制檢測(cè)部分暗示圖以編制檢測(cè)工藝及出具檢測(cè)報(bào)告等。（3）技能

9、鑒定和技能大賽的要求。我院無(wú)損檢測(cè)專業(yè)同學(xué)要求取得質(zhì)檢部門(mén)頒發(fā)的射線、超聲，至少一項(xiàng)I級(jí)（無(wú)損檢測(cè)技工）證書(shū)，有一部分學(xué)生還樂(lè)觀參與“全國(guó)高校生超聲無(wú)損檢測(cè)技能大賽”等技能大賽項(xiàng)目，這些都要求無(wú)損檢測(cè)專業(yè)同學(xué)具備扎實(shí)的制圖識(shí)圖學(xué)問(wèn)。（4）職業(yè)技能拓展的需要。目前我院培養(yǎng)的是大專學(xué)歷的無(wú)損檢測(cè)人才，即生產(chǎn)第一線的檢測(cè)人員，但是我們的人才培養(yǎng)要有可持續(xù)進(jìn)展性，即要使同學(xué)在以后的工作中能具備一定的職業(yè)拓展能力，具備更高一級(jí)的無(wú)損檢測(cè)人員技術(shù)資歷等級(jí)。比如要求同學(xué)能夠應(yīng)用三維軟件模擬設(shè)計(jì)并優(yōu)化檢測(cè)工藝。 4理化測(cè)試與質(zhì)檢技術(shù)專業(yè)工程制圖課程體系構(gòu)建 4.1課程設(shè)置 理化測(cè)試與質(zhì)檢技術(shù)專業(yè)工程制圖類課程

10、仍舊包括制圖理論和制圖實(shí)踐等4門(mén)課程，工程制圖、計(jì)算機(jī)繪圖、Solidworks軟件設(shè)計(jì)課程保留，將制圖測(cè)繪實(shí)訓(xùn)改為容器及管道測(cè)繪實(shí)訓(xùn)，教育同學(xué)反應(yīng)釜、儲(chǔ)罐、換熱器、管道等的測(cè)繪能力，為人才培養(yǎng)方案崗位能力中提出的“突出化工設(shè)備、容器、管道檢測(cè)專項(xiàng)能力”奠定識(shí)圖繪圖基礎(chǔ)。這四門(mén)課程的教學(xué)進(jìn)程及學(xué)時(shí)安頓如表1所示。 4.2課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)內(nèi)容修訂 （1）“工程制圖”課程在制圖基本學(xué)問(wèn)、投影基礎(chǔ)、組合體、機(jī)件表達(dá)方法、零件圖和裝配圖內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引入檢測(cè)零件和設(shè)備作為繪制和識(shí)讀零部件圖紙的案例，強(qiáng)化化工設(shè)備圖的繪制、識(shí)讀以及焊縫結(jié)構(gòu)的表達(dá)，增強(qiáng)管道布置圖和管道軸測(cè)圖的內(nèi)容，為同學(xué)以后在石油化工行業(yè)從

11、事化工設(shè)備、容器及管道檢測(cè)奠定識(shí)圖繪圖的基礎(chǔ)。（2）“計(jì)算機(jī)繪圖”課程中要求同學(xué)把握二維繪圖與編輯命令，能繪制平面圖、三視圖、零件圖及裝配圖，增強(qiáng)化工設(shè)備圖、焊接詳圖、管道布置圖和管道軸測(cè)圖的計(jì)算機(jī)繪圖練習(xí)，為同學(xué)以后應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪制檢測(cè)暗示圖及編制無(wú)損檢測(cè)工藝奠定基礎(chǔ)。（3）“Solidworks軟件應(yīng)用”課程中要求同學(xué)把握零部件草圖繪制、特征建模、鈑金設(shè)計(jì)及零部件裝配方法。教學(xué)案例可以選取檢測(cè)試塊、化工設(shè)備、壓力容器、三維管道作為練習(xí)，為后續(xù)同學(xué)應(yīng)用Solidworks優(yōu)化焊接拼裝機(jī)檢測(cè)工藝做好建模打算。（4）“容器及管道測(cè)繪實(shí)訓(xùn)”要求同學(xué)初步把握測(cè)繪方法，把握與行業(yè)有關(guān)的常用圖示法學(xué)問(wèn)，把握與行業(yè)有關(guān)的尺寸標(biāo)注的基本學(xué)問(wèn)，把握本行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)使用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)使用常用繪圖儀器和測(cè)量工具繪出設(shè)計(jì)裝配圖和主要的零件工作圖。把握反應(yīng)釜、儲(chǔ)罐、換熱器、管道等的測(cè)繪及建模。 5實(shí)踐效果 理化測(cè)試與質(zhì)檢技術(shù)專業(yè)制圖類課程的課程體系重新構(gòu)建后，形成了一種制圖基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與專業(yè)制圖學(xué)問(wèn)、制圖理論學(xué)問(wèn)與繪圖識(shí)圖實(shí)踐、尺規(guī)繪圖與計(jì)算機(jī)繪圖、二維繪圖與三維設(shè)計(jì)、繪圖識(shí)圖基本能力與制圖能力拓展相結(jié)合的制圖課程體系，同學(xué)在按教學(xué)進(jìn)程學(xué)習(xí)的過(guò)程中從制圖基礎(chǔ)向?qū)I(yè)制圖能力循