1、巢 湖 市 黃 麓 鎮(zhèn) 張 疃 小 學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng) 計(jì)劃 班級(jí)： 二 年 級(jí) 科目： 語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng) 制訂人： 羅 留 生二一四 二 一五學(xué)年度 第二學(xué)期二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，是指小學(xué)生配合語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行的各種聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的具體實(shí)踐活動(dòng)。它是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分，也是國(guó)家“課程計(jì)劃”規(guī)定的活動(dòng)課程的重要組成部分。有限的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)間，難以滿足學(xué)生旺盛的求知欲，學(xué)生只局限于書(shū)本知識(shí)，缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能力得不到很好的培養(yǎng)，久而久之，學(xué)生容易對(duì)千篇一律的學(xué)習(xí)生活感到厭煩，不能自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等嚴(yán)重后果。開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)有利于豐富學(xué)生的語(yǔ)

2、文學(xué)習(xí)生活，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣，學(xué)生在各種語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)中，寓學(xué)于樂(lè)，陶冶情操。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)有豐富多彩的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，到自己喜愛(ài)的活動(dòng)天地里參加活動(dòng)。充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，這些都對(duì)人才的成長(zhǎng)大有好處。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)也是一種新的學(xué)習(xí)方式，它在課堂教學(xué)以外，以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)，突出學(xué)生的主體地位。如果一個(gè)孩子整天處于被動(dòng)地應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡(jiǎn)單重復(fù)之中，對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容也就難免生吞活剝，一知半解，似懂非懂，這就與現(xiàn)代

3、教育方式中的重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)思路大相徑庭。要讓課堂活起來(lái)，讓孩子動(dòng)起來(lái)。還給他們一個(gè)充滿靈氣的活動(dòng)空間，所以小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)的開(kāi)展迫在眉睫！ 二、方法措施：1、  加深和鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，及時(shí)傳遞信息，擴(kuò)展學(xué)生眼界。2、  提高思想覺(jué)悟，進(jìn)行社會(huì)主義道德教育。3、  發(fā)展學(xué)生的興趣和才能。4、  豐富學(xué)生的課余生活。三、活動(dòng)進(jìn)度安排周次起止時(shí)間課型活動(dòng)內(nèi)容閱讀目標(biāo)103.203.08閱讀指導(dǎo)課閱讀與積累興趣1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2.通過(guò)閱讀描寫(xiě)春天、贊美春天的文章，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生

4、熱愛(ài)大自然的思想感情。203.0903.15閱讀指導(dǎo)課默讀要有速度1、通過(guò)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。2、有速度的看一些淺顯的課外書(shū)籍，并有一定的速度，擴(kuò)大閱讀面。 303.1603.22閱讀指導(dǎo)課摘錄筆記法1、提高閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。2、使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用摘錄筆記法。403.2303.29閱讀指導(dǎo)課讀書(shū)要?jiǎng)幽X1、學(xué)會(huì)從課題入手，了解文章主要內(nèi)容并培養(yǎng)質(zhì)疑能力 2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣，感受閱讀樂(lè)趣。 503.3004.05實(shí)踐學(xué)習(xí)課詞典是讀書(shū)的工具1、培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣。2、使學(xué)生在閱讀時(shí)遇到不懂的地方，主

5、動(dòng)查詞典，知道詞典是不開(kāi)口的老師。 6 04.0604.12閱讀指導(dǎo)課我有友情要出租1、使學(xué)生非常有興趣的讀這個(gè)故事。2、通過(guò)圖文讀懂故事，感悟友情的真諦。 3、使學(xué)生初步知道友情是需要尋找的704.1304.19閱讀指導(dǎo)課我有友情要出租1、使學(xué)生繼續(xù)非常有興趣的讀這個(gè)故事。2、通過(guò)圖文讀懂故事，感悟友情的真諦。 3、使學(xué)生進(jìn)一步知道友情是需要尋找的。804.2004.26讀書(shū)交流會(huì)我有友情要出租1、能理解故事的主要內(nèi)容，初步理解“友情的真諦，友情是不能用金錢(qián)買(mǎi)賣(mài)的。”“朋友是要去找尋的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)?！?、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，能主動(dòng)地閱讀書(shū)籍，并能及時(shí)記錄與思考。3、通過(guò)

6、共同理解“友情、出租、寂寞、猜拳、愣了一下、幸福、失望、免費(fèi)”讓學(xué)生分享閱讀的快樂(lè)。904.2705.03閱讀指導(dǎo)課小豬變形記1、通過(guò)教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。2、初步認(rèn)識(shí)到做自己最幸福。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。1005.0405.10閱讀指導(dǎo)課列那狐的故事1、簡(jiǎn)單介紹列那狐的故事，讓孩子對(duì)這本書(shū)有初步的了解。 2、通過(guò)了解列那狐的出生到死亡的一段生活經(jīng)歷，讓孩子們感受列那狐的形象，樹(shù)立正確的是非觀。3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀課外書(shū)、愛(ài)讀名著的興趣。1105.1105.17閱讀指導(dǎo)課列那狐的故事1、通過(guò)講列那狐的故事部分有趣故事，讓學(xué)

7、生感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。2、能從書(shū)本中積累好詞，讓學(xué)生感受到閱讀可以提高我們的寫(xiě)作水平。3、能簡(jiǎn)單地分析故事中的動(dòng)物形象，讓學(xué)生感受到閱讀可以讓我們更聰明。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。1205.1805.24閱讀指導(dǎo)課列那狐的故事1、讓學(xué)生交流近期來(lái)閱讀列那狐的故事的感受，檢查他們閱讀的情況。 2、通過(guò)對(duì)目錄的了解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)的讀書(shū)的方法。3、通過(guò)交流列那狐的出生到死亡的一段生活經(jīng)歷，讓學(xué)生們感受列那狐的形象，樹(shù)立正確的是非觀。4、激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀課外書(shū)、愛(ài)讀名著的興趣。1305.2505.31讀物推薦課爺爺一定有辦法 1、師生共讀一本書(shū)，讓學(xué)生喜愛(ài)繪本閱讀，期望通過(guò)繪本閱讀激發(fā)低段學(xué)生課外閱讀的

8、興趣。2、欣賞圖片，從圖中體會(huì)到文本所敘述到的情節(jié)及所含有的豐富的內(nèi)容。3、看讀演結(jié)合，感受簡(jiǎn)單重復(fù)的有趣語(yǔ)句。4、讓學(xué)生明白繪本閱讀中細(xì)心觀察、展開(kāi)想象，能享受到更多的閱讀樂(lè)趣。知道圖也會(huì)說(shuō)話。 14145、感受爺爺對(duì)小孫子的愛(ài)，感受親情的幸福、溫暖。 1406.0106.07閱讀指導(dǎo)課安徒生童話1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生童話，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩的，增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話故事的興趣。2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美 ，不懈追求的精神。3、通過(guò)閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。1506.0806.14閱讀指導(dǎo)課<<逃家小兔>>1通過(guò)閱讀整本書(shū)，培養(yǎng)

9、學(xué)生最基本的閱讀能力。2通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。3感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，體會(huì)母子情深。1606.1506.21總結(jié)評(píng)價(jià)1706.2206.281.閱讀與積累興趣課教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2.通過(guò)閱讀描寫(xiě)春天、贊美春天的文章，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)理念：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書(shū)氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。1 播放春天在

10、哪里的錄音磁帶，會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。2 聽(tīng)后，師問(wèn)：這是一首描寫(xiě)什么的歌？（春天）3 是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們的身邊，那么你們?cè)谀目吹搅舜禾斓暮圹E呢？（生自由談）那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫(xiě)下來(lái)？這節(jié)課讓我們走進(jìn)春天，閱讀幾篇描寫(xiě)春天的文章。二、 指導(dǎo)閱讀。 （一）閱讀“春暖花開(kāi)”的二段文字。1 翻開(kāi)書(shū)24頁(yè)，學(xué)生借助拼音閱讀兩段文字。2 讀了這兩段文字，你覺(jué)得春天給你了什么感覺(jué)？帶著自己的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫(huà)面，你會(huì)讀得更美！3 這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，再美美地讀一讀，記一記。4 交流所畫(huà)的詞句，有感情朗讀。（二）

11、走進(jìn)“童話城堡”1 過(guò)渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進(jìn)春天的童話城堡。2 生借助拼音，自讀短文花孩子找顏色想一想：花孩子們分別找到了什么顏色？你最喜歡哪個(gè)花孩子？3 分角色朗讀。4 交流。（三）感受“春的使者”1是誰(shuí)帶來(lái)春的消息，春天的使者是誰(shuí)呢？聽(tīng)老師讀迎春花。2學(xué)生朗讀春天。（配樂(lè)）三、 小結(jié) 今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫(xiě)春天的好詞佳句，收獲可真不少?！皶?shū)是人類(lèi)最好的朋友?！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書(shū)籍，去獲得更多的知識(shí)。 2.默讀要有速度 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。2、有速度的看一些淺顯的課外

12、書(shū)籍，并有一定的速度，擴(kuò)大閱讀面。 課前準(zhǔn)備 1、 一則有關(guān)名人快速閱讀的故事2、了解學(xué)生的課外閱讀情況 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、故事激趣導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，從一年級(jí)到二年級(jí)，你們一定閱讀了很多課外書(shū)籍，能告訴老師你們都讀了那些課外書(shū)嗎？2、組織交流，評(píng)比閱讀之星。 1、小組派學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)書(shū)籍的名稱(chēng)或故事的大概情節(jié)。2、評(píng)比閱讀之星。二、出示訓(xùn)練三、感悟方法 1、回憶什么叫默讀？默讀要做到什么要求？2、出示一句、段話：限定時(shí)間內(nèi)讀完，并說(shuō)出主要意思?？凑l(shuí)讀的快，讀的有質(zhì)量。 天下著大雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。（5秒）李老師讓我們把那只母兔單獨(dú)放在一個(gè)大籠子里。下午，我發(fā)現(xiàn)

13、那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告訴李老師。李老師叫我拿些軟草和棉絮給兔子墊窩，免得小兔生下來(lái)著涼。（30秒）3、組織學(xué)生在班內(nèi)交流默讀情況 1、學(xué)生自由回答。 用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。方法：“一圈”（圈出好詞）“二劃”（劃出好句好段） 2、學(xué)生根據(jù)默讀要求自由默讀句、段，教師巡回指導(dǎo)。天下雨了打得船蓬沙啦地響。李老師教我們養(yǎng)母兔。 3、全班交流默讀效果。 出示故事對(duì)比評(píng)價(jià) 1、組織閱讀一篇文章一瓶墨汁要求在10分鐘內(nèi)讀完并說(shuō)出文章的主要意思。 2、組織討論：怎么讀得既快又好 3、結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：用心讀，用腦想，有速度。4、評(píng)選默讀之星，給默

14、讀之星頒獎(jiǎng)。 1、學(xué)生閱讀文章，小組交流文章內(nèi)容及方法評(píng)出小組代表。在小河邊，小普不小心硯臺(tái)掉進(jìn)河里，小偉看見(jiàn)后幫助小普解決了墨汁和硯臺(tái)。2、全班交流，總結(jié)方法。專(zhuān)心讀書(shū)一句句地讀。3、評(píng)選默讀之星。四、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固拓展五、布置作業(yè)：回去選擇自己喜歡的一本書(shū)，運(yùn)用學(xué)到的方法，看誰(shuí)在最短的時(shí)間里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的記下來(lái)，就更好了。 學(xué)生回家實(shí)踐，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙限時(shí)看書(shū)，不斷提高速度。并把每次看書(shū)情況記下來(lái)。3.摘錄筆記法 教學(xué)目標(biāo) 1、提高閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。2、使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用摘錄筆記法。 課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生讀書(shū)的情況，每人準(zhǔn)備摘錄本。 教學(xué)時(shí)間

15、：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入新課 1、小朋友，我們讀書(shū)時(shí)為什么要?jiǎng)庸P？2、我們讀書(shū)時(shí)，不光要?jiǎng)庸P，還要學(xué)會(huì)做筆記。今天學(xué)習(xí)摘錄筆記法。 先小組交流，后指名回答。動(dòng)筆可以加深印象，增強(qiáng)記憶，幫助我們積累。二、嘗試學(xué)習(xí)，明確要求。1、請(qǐng)你閱讀自讀課本搭船的鳥(niǎo)，劃出好的詞好的句，并想一想為什么要這樣劃？2、 弄清好詞好句的基本要求：描寫(xiě)的詞語(yǔ)、句子。比喻等句子。含義深刻的句子。自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。1、學(xué)生自讀，劃出好詞好句。詞語(yǔ)：沙啦、彩色、美麗、漂亮、靜悄悄、翠綠。句子：天下著大雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。段：描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的一段話。2、同桌討論，班級(jí)交流3、熟記好詞句的基本要求三、出示

16、訓(xùn)練，感悟方法。 1、 提出摘錄筆記法的要求：給自己摘錄內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)：景物、人物、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、名言名句。比喻等句子。含義深刻的句子。自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。2、出示訓(xùn)練，選自讀春天來(lái)了訓(xùn)練時(shí)說(shuō)說(shuō)你劃到了哪些好詞好句2、總結(jié)書(shū)本筆記的方法。 1、學(xué)生試讀，完成報(bào)時(shí)2、說(shuō)說(shuō)你摘了哪些好詞好句。3、小組漫談讀書(shū)體會(huì)四、實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣。 1、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要求作書(shū)本筆記。2、組織檢查和輔導(dǎo)。3、教師小結(jié)上課情況。4.讀書(shū)要?jiǎng)幽X教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)從課題入手，了解文章主要內(nèi)容并培養(yǎng)質(zhì)疑能力2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣，感受閱讀樂(lè)趣。 課前準(zhǔn)備 1、投影片。丑小鴨故事2

17、、了解學(xué)生的讀書(shū)情況 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、訪談激趣導(dǎo)入新課 1、訪談：小朋友，你們會(huì)怎樣閱讀嗎？2、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了不少閱讀方法，今天就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣讀懂文章。 學(xué)生發(fā)言說(shuō)閱讀方法。朗讀、默讀。復(fù)述，講述； 邊讀邊想，理解內(nèi)容。 記摘錄筆記二、出示范例想想題意 1、出示課題“閃光的金子”先讀題目，想想題目告訴我們什么？還有什么疑問(wèn)？2、指導(dǎo)學(xué)生方法。讀一讀。想一想：題目講了什么，有什么不懂的地方？ 3、指導(dǎo)學(xué)生練一練；出示一組題目：真想變成大大的荷葉猴子種果樹(shù) 會(huì)走路的樹(shù) 問(wèn)銀河學(xué)生讀題回答?？赡苤v一個(gè)先進(jìn)人物的先進(jìn)事例，像閃光的金子。提問(wèn)：題目為什么加引號(hào)？“閃光的金子”比喻什么？為什

18、么用“閃光的金子“做題目？學(xué)生小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)讀了課題你知道了什么？有什么疑問(wèn)？是我想走進(jìn)自然的理想。為什么想變成大大的荷葉？猴子不懂種樹(shù)。為什么種果樹(shù)不成功？ 會(huì)走路的樹(shù)是鹿。 孩子在銀河。三、動(dòng)腦體驗(yàn)，理解內(nèi)容1、出示練習(xí)的兒歌，保護(hù)小樹(shù)苗第二自然段。說(shuō)說(shuō)你如何讀懂這段話。2、全班交流，總結(jié)方法。讀一讀，看看有三句話分讀說(shuō)說(shuō)每句話寫(xiě)了什么：有什么問(wèn)題：1、 自讀小組交流說(shuō)說(shuō)讀懂的方法：2、 這段有三句話 小敏和小江看到小樹(shù)苗被雨襲擊很著急。他們沖出院子冒雨支撐小樹(shù)苗。很快支撐好了小樹(shù)苗，他們倆被雨淋他們心里為什么著急？2、全班交流，總結(jié)方法。邊讀邊想。四、實(shí)踐體驗(yàn)鞏固拓展 五、布置作業(yè)：回

19、去讀一讀一篇文章，用上在課堂里學(xué)到的方法，說(shuō)一說(shuō)你的理解，講給你的父母聽(tīng)一聽(tīng)你的收獲，讓他們也來(lái)夸夸你。 回去實(shí)踐，并寫(xiě)下你懂得的意思，記在你的讀書(shū)筆記本上。5. 詞典是讀書(shū)的工具 教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣。2、使學(xué)生在閱讀時(shí)遇到不懂的地方，主動(dòng)查詞典，知道詞典是不開(kāi)口的老師。 課前準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一本詞典。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入新課 1、小朋友，我們讀書(shū)時(shí)遇到不懂怎么辦？（查字典）那該怎么查？2、對(duì)呀，那遇到不理解的詞語(yǔ)，那就要用到詞典，它也是不開(kāi)口的老師，我們閱讀時(shí)離不開(kāi)它 先小組交流，后指名回答。用音序、部首查字法查字。二、嘗試學(xué)習(xí)，明確方法 1

20、、出示句子，劃出不理解的詞語(yǔ)：大年初一，我早早地起了床，換上了新棉襖，興高采烈地地來(lái)到長(zhǎng)輩前，給他們拜年，祝他們健康長(zhǎng)壽，屋子里充滿著歡聲笑語(yǔ)，一派新春景象。 2、點(diǎn)撥查詞典的基本方法：先按用查字典的方法，查第一個(gè)字。按第二個(gè)的拼音順序查到詞語(yǔ)。在這詞語(yǔ)解釋中找到合適的解釋。2、 從中發(fā)現(xiàn)了什么？如果是多音字要注意不同音在不同地方。 1、學(xué)生劃出不理解的詞語(yǔ)：興高采烈、歡聲笑語(yǔ)、派、2、自己學(xué)會(huì)查詞典先查“興”、“歡”。再查興高采烈、歡聲笑語(yǔ)。找到解釋?zhuān)号d高采烈：興致高，精神足。歡聲笑語(yǔ)：歡樂(lè)的笑聲和話語(yǔ)。三、出示訓(xùn)練，感悟方法 1、出示訓(xùn)練，選自讀狐假虎威訓(xùn)練時(shí)說(shuō)說(shuō)你劃到了哪些不理解的詞，查

21、到了它的意思。2、交流查詞典的情況3、總結(jié)查詞典的方法。 1、學(xué)生試讀，自查詞典2、說(shuō)說(shuō)你劃了哪些詞？ 3、小組漫談查詞典的方法和結(jié)果。茂密、狡猾、違抗、狐假虎威。四、實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣1、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要求遇到不懂的地方學(xué)會(huì)查詞典2、 組織檢查和輔導(dǎo)。3、評(píng)選查詞典能手。（1）學(xué)生閱讀，找不理解的詞語(yǔ)，自查詞典。（2）小組交流查詞典情況。五、布置作業(yè)，鞏固成果 請(qǐng)學(xué)生看自讀課本詞典公公家里的爭(zhēng)吵 有時(shí)間可在閱讀時(shí)間進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣。6.我有友情要出租閱讀教案教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生非常有興趣的讀這個(gè)故事。2、通過(guò)圖文讀懂故事，感悟友情的真諦。 3、使學(xué)生初步知道友情是需要尋找的

22、。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 激發(fā)興趣。1、我們都學(xué)習(xí)了校園集體舞好朋友，誰(shuí)能告訴老師你的朋友是誰(shuí)??？2、找朋友開(kāi)心嗎？3、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本有趣的圖畫(huà)書(shū)，講的也是找朋友的故事。是誰(shuí)要找朋友呢？看封面，你看到了什么？生：大猩猩。大猩猩在吃餅干，三個(gè)小女孩 （是三個(gè)嗎），4、師：這也是書(shū)里的人物，叫咪咪。5、你們猜一下：大猩猩和咪咪之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？6、這個(gè)故事的題目叫我有友情要出租，什么是友情呢？（是啊，你和另一個(gè)人成了朋友，你們之間就有了友情，做朋友的時(shí)間越長(zhǎng)，友情就越深厚）7、出租是什麼呢？你在什么地方看見(jiàn)過(guò)“出租”這個(gè)詞？師：大猩猩有友情要出租，這是怎么回事呢？請(qǐng)小

23、朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，故事開(kāi)始了。 故事發(fā)生在一個(gè)綠油油的大森林二、閱讀故事。（故事內(nèi)容，邊講邊翻頁(yè)）從前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都沒(méi)有朋友?！睅煟耗銈兛?，大猩猩現(xiàn)在是什么樣子？生：寂寞無(wú)聊的大猩猩。 有一天，他在大樹(shù)上貼了一片葉子，上面寫(xiě)著：我有友情要出租，一小時(shí)五塊錢(qián)。（我把黑板上畫(huà)好的大樹(shù)上帖上了準(zhǔn)備的的帶字的葉子） 他坐在大樹(shù)下，等著、等著，等到眼睛都快閉上了。這時(shí)候，咪咪騎著腳踏車(chē)過(guò)來(lái)了。她看到葉子，立刻跳下車(chē)，問(wèn)大猩猩：“什么叫友情出租？”大猩猩睜大了眼睛說(shuō)：“就是你給我五塊錢(qián)，他陪你玩一個(gè)小時(shí)。”“一個(gè)小時(shí)是多久呢？”大猩猩拿出一個(gè)沙漏說(shuō)：“上面的沙子全部漏到下面

24、的時(shí)候，剛好是一個(gè)小時(shí)?！保ㄗ寣W(xué)生說(shuō)出什么是沙漏？）咪咪想了一下說(shuō)：“可不可以便宜一點(diǎn)，我只有一塊錢(qián)?！贝笮尚筛吲d地一直點(diǎn)頭：“好哇！好哇！”大猩猩立刻把咪咪的一塊錢(qián)收進(jìn)背包里。沙漏里的沙子開(kāi)始計(jì)時(shí)了！咪咪對(duì)大猩猩說(shuō)：“我們先玩踩腳游戲，來(lái)，猜拳！”但是，大猩猩不會(huì)剪刀、石頭、布。咪咪看著殺漏，著急地說(shuō)：“時(shí)間都給你耗掉了，快一點(diǎn)啦！我喊一二三，你把手身出來(lái)就對(duì)了?！薄耙弧⒍?、三?！贝笮尚砂延沂稚斐鰜?lái)，他的手指頭撐得開(kāi)開(kāi)的，咪咪也伸出手，她出的是兩根手指頭，咪咪說(shuō)：“我出的是剪刀，你出的是布，所以我贏了，你要讓我踩一下！”大猩猩還搞不清楚狀況，就被咪咪“叭噠”踩下去了。他叫了一聲：“哎呀！”“

25、很痛嗎？”咪咪問(wèn)。大猩猩揉一揉腳趾頭說(shuō)：“不痛，不痛，我已經(jīng)會(huì)了，很好玩！”（明明很痛卻說(shuō)不痛，矛盾之處讓學(xué)生揣摩大猩猩的心理）接下來(lái)，大猩猩每一次出的都是“布”，咪咪每一次出的都是“剪刀”，大猩猩只好被踩了一下又一下，但是，好不容易有人和他完，他巴不得沙子不要漏得那么快呢！ 這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個(gè)小時(shí)，大猩猩一點(diǎn)也不寂寞。猜猜看，第二天，咪咪還會(huì)來(lái)嗎？為什么呢？（生：因?yàn)檫@一天她每次都能贏大猩猩，她還想一直贏大猩猩。生：我猜咪咪第二天會(huì)來(lái)的，因?yàn)樗矚g和大猩猩一起玩。生：我想咪咪不會(huì)來(lái)，因?yàn)橐X(qián)才能玩。生：咪咪一個(gè)人在家里沒(méi)有勁，她會(huì)來(lái)和大猩猩玩的。生：我猜咪咪第二天會(huì)來(lái)的，因?yàn)?/p>

26、大猩猩每次都讓著她，她覺(jué)得和大猩猩在一起玩得很開(kāi)心。生：咪咪會(huì)來(lái)的，她怕大猩猩一個(gè)人太孤單。）師：誰(shuí)猜得對(duì)呢，繼續(xù)往下聽(tīng)。（故事內(nèi)容，邊講邊翻頁(yè)）第二天，咪咪又來(lái)租大猩猩的友情了。大猩猩把一塊錢(qián)放進(jìn)背包里，沙漏也開(kāi)始計(jì)時(shí)了。他們先猜拳，“一、二、三?！边溥湟詾榇笮尚芍粫?huì)出“布”，所以，她立刻就出“剪刀”，沒(méi)想到，大猩猩出的餓居然是“石頭”！咪咪輸了，換她要被踩一腳了。大猩猩舉起腳來(lái)，卻看到咪咪閉著眼睛、歪著嘴巴的表情，他只好重重地舉起來(lái)，輕輕地踩下去。（找出反義詞，并讓同學(xué)上臺(tái)表演）奇怪，怎么都不痛？咪咪愣了一下，大猩猩又繼續(xù)猜拳了。因?yàn)樗站o拳頭贏了一次，所以，他就一直出“石頭”，咪咪也知道

27、了，她只要出“布”，就會(huì)贏大猩猩，被踩的倒霉鬼一定是大猩猩。大猩猩根本不在乎，他又叫又笑的，玩得好開(kāi)心，沙漏里的沙子都漏完了，他還不知道呢！后來(lái)，咪咪每天都到大樹(shù)下來(lái)租友情，他總是先把一塊錢(qián)交給大猩猩，等大猩猩把錢(qián)放進(jìn)背包里。沙漏開(kāi)始計(jì)時(shí)了，她就和大猩猩玩。有一天，她教大猩猩玩一二三木頭人。一二三木頭人的游戲是怎么玩的？你們會(huì)嗎？ 有一天，她教大猩猩講故事有一天，她在樹(shù)下寫(xiě)功課，大猩猩就乖乖地趴在旁邊看，即使不說(shuō)一句話，大猩猩都覺(jué)得好幸福呢！ 真的，能有這樣一個(gè)朋友每天跟你一起快樂(lè)游戲，是一件多么另人高興的事情阿！難怪大猩猩覺(jué)得幸福呢。 這一天下午，大猩猩沒(méi)有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到

28、大樹(shù)下等咪咪。小朋友，你說(shuō)這是為什么呢？（生：大猩猩喜歡咪咪，他用咪咪給他的錢(qián)買(mǎi)了餅干給咪咪吃。生：大猩猩的小背包是用來(lái)裝錢(qián)的。師：那這一天大猩猩特意沒(méi)帶小背包，這是為什么呢？生：他不要咪咪的錢(qián)了，還要給餅干她吃。那大猩猩的小背包是用來(lái)干什么用的？ 對(duì)呀，好東西應(yīng)該和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快樂(lè)比錢(qián)更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂(lè)極了?？墒?，（故事內(nèi)容）大猩猩等了好久好久，咪咪一直沒(méi)有來(lái)。咪咪為什么一直沒(méi)有來(lái)呢？（生：咪咪覺(jué)得和大猩猩玩一直是她贏，沒(méi)意思，不想和他玩了。生：咪咪沒(méi)錢(qián)了。 生：咪咪生病了。 生：咪咪搬家了。生：咪咪今天的作業(yè)還沒(méi)做完呢。

29、生：可能咪咪騎著腳踏車(chē)來(lái)的時(shí)候摔倒了。 生：咪咪有新朋友和她一起玩了。） 誰(shuí)猜得對(duì)呢，接著聽(tīng)。（故事內(nèi)容，邊講邊翻頁(yè)）終于，一部大車(chē)子開(kāi)過(guò)來(lái)了，咪咪從車(chē)?yán)锾匠鲱^，大聲地對(duì)他說(shuō)：“喂！我沒(méi)有錢(qián)了，而且我們要搬家了！再見(jiàn)！”大猩猩立刻追著車(chē)子，大聲地喊：“喂，我還沒(méi)有學(xué)會(huì)出剪刀呢！”但是咪咪留下了布娃娃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)了！ 看，你看到了什么？再看看他的表情，他在想什么，你聽(tīng)到他在說(shuō)什么了嗎？（你看懂了大猩猩的心情，真是大猩猩的知音阿?。?（故事內(nèi)容）大猩猩失望地回到大樹(shù)下：“唉！我今天沒(méi)有帶小背包，也沒(méi)有帶沙漏，就是不要收咪咪的錢(qián)，而且還要請(qǐng)她吃餅干呢，可是，她怎么走了呢??？”大猩猩一面啃著餅干，一面

30、想念咪咪。他好想念咪咪哦，你看出來(lái)了嗎？（示意學(xué)生看圖）（生：我看出來(lái)了，大猩猩的嘴角都往下了，很難過(guò)的樣子。 生：大猩猩的眼睛呆呆地看著遠(yuǎn)處呢。生：大猩猩在想和咪咪一起玩的事。生：旁邊小老鼠在吃他的餅干他都沒(méi)發(fā)覺(jué)。 生：他把餅干放在嘴邊沒(méi)有咬，他在發(fā)呆。） 大猩猩這么想念咪咪，可咪咪一直 褪色了大猩猩還在等待下一個(gè)朋友。3、 初步感知聽(tīng)完這個(gè)故事，小朋友們，你們想說(shuō)些什么呢？四、作業(yè)：同學(xué)間交流。 7.我有友情要出租閱讀教案教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生繼續(xù)非常有興趣的讀這個(gè)故事。2、通過(guò)圖文讀懂故事，感悟友情的真諦。 3、使學(xué)生進(jìn)一步知道友情是需要尋找的。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 讀完這個(gè)故事，看

31、著大猩猩在夕陽(yáng)下等待的背影，你想說(shuō)些什么嗎？你有和好朋友分開(kāi)的經(jīng)歷嗎？想對(duì)他說(shuō)些什么嗎？你們喜歡跟大猩猩交朋友嗎？ 師：大猩猩和咪咪在玩踩腳游戲的時(shí)候，大猩猩一再地被咪咪踩腳，卻還要跟他玩，這是為什么呢？生：我想，大猩猩一直沒(méi)有朋友和他玩，今天一玩他開(kāi)心死了。生：大猩猩好不容易才找到朋友，他不想失去咪咪這個(gè)朋友。生：他要不跟咪咪玩，就沒(méi)人跟他玩了，他又會(huì)很寂寞的。生：大猩猩喜歡咪咪這個(gè)朋友，他覺(jué)得和咪咪玩得很快樂(lè)。生：原來(lái)大猩猩沒(méi)朋友，很孤單，現(xiàn)在有朋友了。生：和朋友玩是很高興的，踩腳就不覺(jué)得痛了。 師：當(dāng)大猩猩終于有機(jī)會(huì)踩咪咪的腳時(shí)，他是怎么做的？（翻到對(duì)應(yīng)頁(yè)） 生：他只是輕輕地踩了咪咪一腳

32、。師：仔細(xì)看看，他為什么只是輕輕地踩，你看出來(lái)了嗎？生：看出來(lái)了，咪咪閉著眼睛，歪著嘴巴，很害怕的樣子。 生：咪咪的布娃娃也皺著眉頭很害怕。師：對(duì)呀，大猩猩也看到了。 師：大猩猩還真愛(ài)護(hù)咪咪呢。你跟朋友玩的時(shí)候，會(huì)計(jì)較是輸了還是贏了嗎？師：為什么呢？生：如果輸了，我想以后還會(huì)有機(jī)會(huì)贏的。 生：我也不會(huì)，因?yàn)楹秃门笥言谝黄鹞矣X(jué)得很開(kāi)心的。生：我也不會(huì)，因?yàn)樗俏易詈玫呐笥寻　?對(duì)呀，和朋友在一起可不能斤斤計(jì)較，那樣會(huì)不快樂(lè)的。你看，大猩猩和咪咪在一起多快樂(lè)呀，看出來(lái)了嗎？（翻到對(duì)應(yīng)頁(yè)） 生：他們手拉著手在玩。 生：他們都笑得很開(kāi)心。 生：他們?cè)诓莸厣献鲇螒颉?生：大猩猩抱著咪咪在看書(shū)。 有朋友可

33、真好呀。那么在大猩猩的周?chē)遣皇钦娴臎](méi)有朋友呢？讓我們一起到故事中再仔細(xì)地找找看。師：有個(gè)動(dòng)物一直其實(shí)一直都陪著大猩猩，你看到它是誰(shuí)了嗎？生：老鼠師：那大猩猩怎么不找老鼠做朋友呢？生：它沒(méi)看到老鼠 師：對(duì)啊，他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老鼠，正像泰戈?duì)柕哪蔷湓挘骸白钸h(yuǎn)的距離不是天與地，而是我站在你面前，你卻不知道我在這里。” 其實(shí)友情就在我們的身邊，只要你善于發(fā)現(xiàn)，善于尋找，就不會(huì)再寂寞了。朋友是要主動(dòng)去尋找的，當(dāng)你覺(jué)得寂寞的時(shí)候，就看看你的周?chē)?，你?huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，朋友就在你的身邊。開(kāi)學(xué)都三個(gè)月了，可是老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友交的還是在幼兒園認(rèn)識(shí)的老朋友，你想認(rèn)識(shí)更多的新朋友嗎？生：想。 師：那現(xiàn)在就請(qǐng)你勇敢主動(dòng)地找個(gè)

34、新朋友吧。我們還一起來(lái)做找朋友的游戲，記得，要找在你附近的新朋友，找到你們就手拉手，然后相互擁抱一下，說(shuō)一句友好的話。好嗎？生：好。 師生做找朋友的游戲。師：讓我們和我們的新朋友一起再來(lái)看看這個(gè)故事，讓大猩猩和咪咪的友情永遠(yuǎn)的保存在我們的心里。 這麼有意思的故事是誰(shuí)寫(xiě)的呢？ 這本書(shū)的作者是：方素珍 繪者：郝洛文 這本書(shū)是兩個(gè)人花了四年的時(shí)間做出來(lái)的呢 方素珍阿姨是臺(tái)灣人，大家都叫他花婆婆，因?yàn)樗g過(guò)一本書(shū)名字就叫花婆婆，大家很喜歡他翻譯的這本書(shū)，于是大家都用書(shū)的名字來(lái)稱(chēng)呼他，花婆婆為我們寫(xiě)了很多有趣的兒童詩(shī)，比如怎么辦，還寫(xiě)了好幾篇圖畫(huà)故事，比如祝你生日快樂(lè)等8.我有友情要出租交流會(huì) 教學(xué)目

35、標(biāo)：1、能理解故事的主要內(nèi)容，初步理解“友情的真諦，友情是不能用金錢(qián)買(mǎi)賣(mài)的。”“朋友是要去找尋的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。”2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，能主動(dòng)地閱讀書(shū)籍，并能及時(shí)記錄與思考。3、通過(guò)共同理解“友情、出租、寂寞、猜拳、愣了一下、幸福、失望、免費(fèi)”讓學(xué)生分享閱讀的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：閱讀討論一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)人物，提出問(wèn)題1、在班里，你最好的朋友是誰(shuí)？你愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？（1）請(qǐng)你和好朋友做做石頭、剪子、布的游戲。誰(shuí)贏了就打一下輸?shù)氖中摹?、今天我們一起來(lái)和你的朋友讀一本好看的圖畫(huà)書(shū)，名字叫-（出示圖書(shū)）（1）你們看到了什么？（封面是書(shū)的第一印象，是編

36、者的精華所在，自然不能馬虎.封面上一只大猩猩的頭像,憂郁的雙眼,雖然在啃一塊餅干,可是沒(méi)有一點(diǎn)吃的快樂(lè),有的只是苦悶傷心.在它的腦后勺是灰色的發(fā)絲,畫(huà)著一個(gè)穿橙黃條紋衣服的小姑娘,在樹(shù)枝上翻跟斗,拿著大披巾跳躍著,抱著布娃娃.）3、介紹作者：方素珍，臺(tái)灣女作家，能寫(xiě)很多好看的童話，別人還叫她花婆婆，介紹繪者：郝洛玟，經(jīng)常給我們兒童畫(huà)畫(huà)。4、 開(kāi)始閱讀：今天咱們的故事就要開(kāi)始了，故事發(fā)生在一個(gè)綠油油的大森林 二、分享故事情節(jié)，激發(fā)讀書(shū)興趣 翻開(kāi)第一頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖1、老師講故事：從什么地方你可以看出大猩猩很寂寞（我非常佩服郝洛玟。你看她在處理這段文字的時(shí)候，在畫(huà)面上出現(xiàn)了這樣的情況：她繪制了

37、三個(gè)畫(huà)面。一是大猩猩在玩樹(shù)杈，上面有一個(gè)蜘蛛網(wǎng)。這里我們可以看出，一個(gè)結(jié)了網(wǎng)的樹(shù)杈，不是一天兩天形成的。既然有它，則說(shuō)明大猩猩好久沒(méi)有遇到好朋友了，所以就把“我很寂寞”凸顯了出來(lái)。第二個(gè)圖畫(huà)，上面畫(huà)的是大猩猩呆呆地看著蜘蛛網(wǎng)，若有所思，我們覺(jué)得他一定在想，什么時(shí)候我才能有自己的朋友呢，也是凸顯了“我很寂寞”的意思。第三個(gè)圖畫(huà)，畫(huà)面上有兩個(gè)層面的意思，畫(huà)面上的蜘蛛爬到了猩猩的鼻子上，但是絲毫看不出猩猩的不樂(lè)意，但從這里看就可以看出他是沒(méi)有伙伴的，他太需要友情了。這樣為下文的展開(kāi)做好了鋪墊。另外一個(gè)是猩猩在寫(xiě)廣告:我有友情要出租。這是他在別人沒(méi)有人和他玩的時(shí)候的一個(gè)決策，這個(gè)決策根本動(dòng)因就是猩猩歷

38、經(jīng)了好多單調(diào)的日子，他要尋找熱鬧有趣的生活。還有就是這本繪本中出現(xiàn)了一個(gè)小的人物形象就是那個(gè)小老鼠。小老鼠一直作為一個(gè)旁觀者，但是從期待的眼神中，我們不難發(fā)現(xiàn)他和猩猩一樣的心情需要出租自己的友情。）2、寂寞的大猩猩想出了一個(gè)好辦法，我們看，他為了找朋友寫(xiě)了個(gè)廣告，瞧我有友情要出租，一小時(shí)五塊錢(qián)理解“出租”：你知道哪些東西可以出租嗎？ 猜一猜：那什么叫友情出租呢？你看懂了大猩猩的廣告了嗎？（一半圖片）3、讀故事：“他坐在大樹(shù)下，等著、等著，等到眼睛都快閉上了。”教師點(diǎn)圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有小背包、沙漏，有動(dòng)物看見(jiàn)了，可惜誰(shuí)也沒(méi)有來(lái)和大猩猩交朋友。）4、大猩猩的廣告到底是什么意思呢，

39、誰(shuí)來(lái)租大猩猩的友情了呢？請(qǐng)你和同桌一起讀讀下面的故事，一起討論一下。（1）大猩猩的廣告到底是什么意思呢，誰(shuí)來(lái)租大猩猩的友情了，多少錢(qián)一個(gè)小時(shí)？（2）大猩猩用什么來(lái)當(dāng)計(jì)時(shí)器？（看沙漏）5、咪咪用一塊錢(qián)一小時(shí)租了大猩猩的友情，第一次他們玩了些什么呢？聽(tīng)老師讀故事。一邊聽(tīng)一邊仔細(xì)看圖畫(huà)哦。（1）大猩猩與咪咪玩了什么游戲？（2）你覺(jué)得大猩猩快樂(lè)嗎？為什么？（3）看圖：你發(fā)現(xiàn)大森林的其他動(dòng)物在做什么呢？6、第二天，咪咪又來(lái)租大猩猩的友情了，請(qǐng)你自己讀讀故事，（1）看圖：咪咪為什么閉著眼睛、歪著嘴巴呀？（2）大猩猩怎么做的，猜猜他為什么這么做？你剛才與朋友做猜拳游戲的時(shí)候，你是怎么打朋友手心的呢？（3）你

40、覺(jué)得大猩猩是一個(gè)好朋友嗎？為什么？7老師讀故事，寂寞的大猩猩自從咪咪每天來(lái)租友情以后，變得可快樂(lè)了。看圖：你從圖上看到了什么？（裝滿一塊錢(qián)的背包，動(dòng)物的快樂(lè)）布娃娃、犀牛、小老鼠都在偷偷開(kāi)心呢，當(dāng)你快樂(lè)的時(shí)候，你會(huì)把快樂(lè)傳染給大家！8、自己讀故事：咪咪與大猩猩一起怎樣度過(guò)快樂(lè)的每一天呢？（1）為什么即使不說(shuō)一句話，大猩猩都覺(jué)得好幸福？（2）猜一猜大猩猩會(huì)教咪咪一些什么游戲呢？9、日子一天天過(guò)去了，大猩猩與咪咪已經(jīng)成了很好很好的朋友了，他們每天在一起玩各種好玩的游戲，捉迷藏，爬樹(shù)摘果子，玩木頭人、學(xué)唱歌、學(xué)跳舞快樂(lè)、幸福的大猩猩已經(jīng)離不開(kāi)咪咪了。老師讀故事。（1）看圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？（沙漏在家里

41、，大猩猩在包餅干、在等待）（2）請(qǐng)你猜猜咪咪為什么沒(méi)有來(lái)呢？10、看圖，聽(tīng)老師講故事，（1）咪咪為什么離開(kāi)大猩猩？請(qǐng)你看：大猩猩眼睜睜看著車(chē)子離開(kāi)了大森林消失在遠(yuǎn)方，你知道大猩猩握著咪咪最后送的洋娃娃在山上遙望，會(huì)喊些什么，心里會(huì)想些什么呢？11、聽(tīng)故事：（10大猩猩一小時(shí)一塊錢(qián)把友情出租給咪咪，現(xiàn)在他不收咪咪的錢(qián)不帶計(jì)時(shí)器了，還把最可口的餅干拿來(lái)與好朋友分享餅，他為什么這么做呢？（2）他想念咪咪與自己在一起的快樂(lè)。有了友情，他的日子是多么快樂(lè)呀！他又回到了寂寞、孤獨(dú)。孤零零地吃著餅干。12、老師講故事（1）大猩猩后來(lái)還出租友情嗎？葉子上寫(xiě)的和以前有什么不同呢？（2）你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)誰(shuí)一直陪在大猩

42、猩旁邊？他為什么這么做呢？（3）書(shū)里除了大猩猩、小老鼠，還有哪些動(dòng)物？他們?yōu)槭裁床蝗ズ痛笮尚山慌笥涯兀靠粗谀荷械却笥训拇笮尚?，你想說(shuō)些什么？三、游戲表演，感受友情你喜歡這只大猩猩嗎？1、大猩猩第一次的廣告葉子上寫(xiě)了什么？2、大猩猩和咪咪在哪里互相認(rèn)識(shí)的？3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戲？4、咪咪每次用多少錢(qián)租大猩猩的友情？5、咪咪為什么離開(kāi)大猩猩？6、最后大猩猩的廣告葉子上寫(xiě)的是什么？7、誰(shuí)從開(kāi)始到結(jié)束一直陪在大猩猩旁邊？8、友情在什么地方？你會(huì)怎么去尋找？出示（嗨，看過(guò)來(lái)，朋友就在這里！朋友是要去找尋的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。）四、完成練習(xí)1、你有要好的朋友離開(kāi)嗎？你有朋

43、友在遠(yuǎn)方嗎？你有什么想對(duì)他們說(shuō)的呢？2、請(qǐng)你做一張小卡片，寫(xiě)上你對(duì)他的祝福，并寄給他。9.小豬變形記閱讀教案教學(xué)目標(biāo)：1、  通過(guò)教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。2、  初步認(rèn)識(shí)到做自己最幸福。3、  借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：(意圖：營(yíng)造輕松氛圍，引孩子走近繪本)1、今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人。讓我們猜猜它是誰(shuí)？板書(shū)：小豬 這是一只怎樣的小豬？指說(shuō)35人 2、關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢二、導(dǎo)讀故事，體驗(yàn)想象。第一部分：變長(zhǎng)頸鹿（聽(tīng)故事）1、師講：“這一天，

44、小豬覺(jué)得很無(wú)聊但是沒(méi)走多遠(yuǎn)”邊講邊出示P1-5圖及文字播放聲音，發(fā)生什么事啦？指說(shuō)56人。生回答后出示摔跤圖 P6-7，老師續(xù)講：更刺激的探險(xiǎn)！2、分享體驗(yàn)：小豬做了什么好玩兒的事？板書(shū)：長(zhǎng)頸鹿要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？指說(shuō)23人（過(guò)渡：看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險(xiǎn)。第二部分：變斑馬1、  師講：故事P6：“還沒(méi)走出P9你馬上就”。（強(qiáng)調(diào)“不是”“是”）播放噴水聲“嘩啦”，看！發(fā)生什么啦？指說(shuō)12人老師續(xù)講：還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。第三部分：變大象1、小豬有了什么好主意？指說(shuō)1人2、猜猜看，他怎么學(xué)大象的？指說(shuō)56

45、人3、誰(shuí)會(huì)接著讀？指讀2人4、師：“小豬正想爭(zhēng)辯，突然”猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事？指名4-5名學(xué)生猜。老師續(xù)講P15第四部分：變袋鼠1、  學(xué)生讀P16-17的第一段，你們猜鸚鵡會(huì)怎么回答？指說(shuō)56人（強(qiáng)調(diào)句式）2、學(xué)生續(xù)讀第五部分：1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個(gè)故事編下去嗎？2、準(zhǔn)備準(zhǔn)備，指名說(shuō)45人。3、看看故事里是怎么說(shuō)的，指名分角色讀：P20-22到“泥潭里?！?、你猜，小豬后來(lái)還會(huì)怎么做？（指名23人）第六部分：可是，這時(shí)的小豬已經(jīng)灰心喪氣。1、  師續(xù)講故事P22“真倒霉！當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有”哪些事被小豬搞砸了？回顧并板書(shū)老師續(xù)

46、講故事P22置疑：剛才還說(shuō)一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有，現(xiàn)在怎么就那么快樂(lè)了？指說(shuō)23人（學(xué)別人是很累的，做自己最幸福）2、總結(jié)：出示首頁(yè)文字，老師作為總結(jié)語(yǔ)。過(guò)渡：原來(lái)做自己是最快樂(lè)的！三、介紹作者，推薦書(shū)目小豬的故事就藏在這本書(shū)里，他的題目叫小豬變形記，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢?。ㄕn件出示：聰明豆故事盒）快來(lái)看看！ 10.列那狐的故事閱讀教案教學(xué)目標(biāo)1、簡(jiǎn)單介紹列那狐的故事，讓孩子對(duì)這本書(shū)有初步的了解。 2、通過(guò)了解列那狐的出生到死亡的一段生活經(jīng)歷，讓孩子們感受列那狐的形象，樹(shù)立正確的是非觀。3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀課外書(shū)、愛(ài)讀名著的興趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程

47、一、激趣導(dǎo)入師：孩子們，為了你們的茁壯成長(zhǎng)，爸爸媽媽給你們補(bǔ)充很多的營(yíng)養(yǎng)吧？有哪些營(yíng)養(yǎng)呢？（生：）是的，沒(méi)有這些物質(zhì)上的營(yíng)養(yǎng)品，我們就不能茁壯成長(zhǎng)。名人莎士比亞說(shuō)有一種營(yíng)養(yǎng)品是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，你們知道是什么嗎？（書(shū)籍）是的，書(shū)籍是我們的精神營(yíng)養(yǎng)品。出示課件：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！笨梢?jiàn)，讀一本好書(shū)是一件多么重要的事。今天老師給大家推薦的這本好書(shū)叫列那狐的故事，它是法國(guó)吉羅夫人編寫(xiě)的一部書(shū)。主人翁是列那，講述了列那狐一生的故事。你看！老師手里的這本書(shū)是不是有些舊？這是因?yàn)檫@本書(shū)太精彩，太吸引人了，它有過(guò)很多的讀者，我的學(xué)生、我

48、的孩子都非常喜歡這本書(shū)。你們誰(shuí)看過(guò)這本書(shū)嗎？二、推薦閱讀（一）全書(shū)簡(jiǎn)介列那是一只從浪濤翻滾的海面上沖出來(lái)的怪獸。當(dāng)時(shí)，夏娃沒(méi)有聽(tīng)從上帝的警告，用刀把神棒折成兩段，拋向大海，馬上，浪濤翻滾，一只怪獸出現(xiàn)在海面上，他的皮毛光亮而美麗。這只怪獸就是狐貍列那。這本書(shū)就講述了他一生的故事。列那是一只善于撒謊，狡詐的狐貍，而他又是動(dòng)物王國(guó)的一位聰明男爵。列那為了能夠偷到魚(yú)販子的魚(yú)，想到了裝死的辦法，這樣魚(yú)販子就會(huì)主動(dòng)把它放在魚(yú)簍旁邊。狡猾的列那，曾用“智慧”讓葉森格侖在寒冷的冬天，把尾巴伸進(jìn)河里釣魚(yú)，結(jié)果河水結(jié)冰，使葉森格侖無(wú)法動(dòng)彈，而被人們狠狠地痛打一頓；還以獅王治病為由，讓葉森格侖獻(xiàn)出自己的寶貝皮毛，

49、使葉森格侖狼狽不堪。列那運(yùn)用各種詭計(jì)，欺騙和愚弄了獅王，獅后，狗熊一大批貪婪，自私自利的大臣貴族。而列那為了報(bào)復(fù)公雞特格雷，狠心吃了他14個(gè)孩子；他又假裝為麻雀特路恩的孩子治病，可是卻吃掉了兩個(gè)小麻雀。讀過(guò)之后，我知道了狐貍列那外表文雅，卻生性狡猾，和其它動(dòng)物做了許多壞事，令眾人憤恨。最終它激起民怒，惹惱了獅王?？墒敲媾R絕境之時(shí)，列那卻想出種種方法逃脫了困境，化險(xiǎn)為夷。一群群鮮活的小動(dòng)物，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，告訴我們無(wú)數(shù)人生的智慧。這是一部充滿驚奇和快樂(lè)的書(shū)。（二）瀏覽目錄1、這么精彩的書(shū)里到底講了多少個(gè)生動(dòng)的故事呢？你們想不想知道？有一種快速法，就是讀目錄。目錄是書(shū)中內(nèi)容的高度濃縮，相當(dāng)于文章

50、的題目，通過(guò)看目錄，我們就可以知道書(shū)中有多少個(gè)生動(dòng)的故事了。咱們一起讀一讀目錄。出示課件：列那狐出世1舅舅是大灰狼7愛(ài)聽(tīng)吹捧的烏鴉19偷魚(yú)的智慧30剃發(fā)受戒和尾巴釣魚(yú)41香腸事件55花貓的尾巴斷了69“氣死肉”還是“氣死狼”80麻雀復(fù)仇的故事93第十張狐皮107借“刀”殺狼117列那狐上當(dāng)127草地成了屠宰場(chǎng)142控告列那狐153捉拿歸案164列那狐的申辯178絞刑架下的遺言189可怕的“財(cái)寶”202攻打列那狐的老巢213列那狐成了獅王的救命恩人2252、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你印象最深的是哪幾章的內(nèi)容？3、考考大家，如果我要看列那偷魚(yú)，應(yīng)該翻到哪一頁(yè)呢？（三）先睹為快師：目錄讓我們知道了這本書(shū)里有這么多

51、的動(dòng)人的故事，每個(gè)故事到底有多么的精彩呢？你們想不想讀一讀？我找了其中幾個(gè)精彩的片斷，讓我們一起先睹為快吧！片斷一： 伊桑格蘭暗中被列那狐澆了一頭開(kāi)水，痛得死去活來(lái)，坐在列那狐家的大門(mén)口呻吟。列那狐從一個(gè)旁門(mén)出來(lái)，走到他的跟前?！鞍?，我的好舅舅，我真疼愛(ài)你！這么冷的夜，你孤單單的一個(gè)人待在外面，我多不忍心?。∪绻夷芘惆槟?，那么夜對(duì)你來(lái)說(shuō)也許會(huì)顯得短一些?！?#160;   片斷二：蒂貝爾聽(tīng)到列那狐那樣催逼他，感到惱火了。他不再喝奶了，接著砰的一聲把奶油罐打翻在箱子里?！班?！”列那狐心疼地驚叫起來(lái)，“你真笨！頑皮，饞嘴，又那么笨手笨腳，這一下叫我吃什么呢！我早該放

52、下蓋子把你關(guān)在里頭才是?！边@時(shí)，蒂貝爾噗的一躍，跳出了箱子。但是列那狐放下箱蓋的動(dòng)作比他還要快，蒂貝爾的尾巴被蓋子截成了兩段。    片斷三：他輕輕一跳，越過(guò)了籬笆，繞到離大車(chē)還很遠(yuǎn)的大路的一端，躺倒在路中間，裝出剛剛暴死的樣子：軟綿綿的身子，閉著眼睛，伸著舌頭，跟斷了氣的一模一樣。魚(yú)販們到了他跟前，停下車(chē)，果然以為他死了?！鞍?？那是一只狐貍還是一只獾？”其中一個(gè)商販看到這只躺著的東西喊了起來(lái)。    片斷四：這時(shí)候，列那狐躲到較遠(yuǎn)的一叢灌木里。他把嘴夾在兩只前爪中間，半睡半醒地監(jiān)視著狼的行動(dòng)。夜越來(lái)越冷。拴在狼尾巴上的水桶里的水逐漸結(jié)了冰?？蓱z的伊桑格蘭覺(jué)得水桶越來(lái)越重，以為已經(jīng)裝滿了魚(yú)呢。最后，冰結(jié)得又硬又厚，伊桑格蘭動(dòng)彈不得了。他于是焦急起來(lái)，大聲喊道：“列那狐，水桶大概滿了吧？我已經(jīng)動(dòng)不了啦！里面裝得太多了，你來(lái)幫我一下呀！”三、推薦拓展師：這樣精彩的片斷在列那狐的故事這本書(shū)里還有超多呢！課后孩子們可以到圖書(shū)館或者書(shū)店去找過(guò)來(lái)閱讀，你一定會(huì)愛(ài)上閱讀并且善于閱讀的。師：像列那狐的故事這樣精彩的書(shū)在文學(xué)寶庫(kù)中還有很多很多，老師將其中一部分的書(shū)名連成了一首詩(shī)，我們一起來(lái)讀一讀吧！從秘密花園、金銀島和神秘島出發(fā)，同會(huì)飛的教室一起跟著彼得·