1、識(shí)字8學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“射、衛(wèi)”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“衛(wèi)、運(yùn)”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。第一課時(shí)講故事，讀詞語(yǔ)在小組里把課前準(zhǔn)備的故事講給大家聽(tīng)。大屏幕出示：后羿射日動(dòng)畫(huà)。你知道這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里藏著一個(gè)什么故事嗎？ yìshè請(qǐng)知道的小朋友帶著大家讀兩遍（點(diǎn)擊出示詞語(yǔ)：后羿射日）誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？依次看動(dòng)畫(huà)，認(rèn)讀詞語(yǔ)： yì shè wèi tián后 羿 射 日 精 衛(wèi) 填 海cháng é w b嫦 娥 奔 月 女 媧 補(bǔ) 天把

2、四幅圖、四個(gè)詞語(yǔ)同時(shí)出示在大屏幕上，教師小結(jié)：古時(shí)候，人們向往這神秘的太空，并產(chǎn)生了無(wú)限的遐想，于是就流傳了許許多多令人心馳神往的神話故事。大家喜歡這些神話故事嗎？讀句子：嫦娥奔月是神話，女?huà)z補(bǔ)天也是神話故事。指導(dǎo)讀出對(duì)這些神話故事的喜愛(ài)之情：依次出示“衛(wèi)星、火箭”等圖，認(rèn)讀詞語(yǔ)： zàowèi yzhòu zài jiàn人造衛(wèi)星 航空母艦 宇宙飛船 運(yùn)載火箭（可讓國(guó)防、航天知識(shí)較多的同學(xué)自由向小伙伴作介紹，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，教師適當(dāng)予以補(bǔ)充。）教師小結(jié)：隨著科技的日益進(jìn)步，人們懷著對(duì)太空的美好向往，研制了運(yùn)載火箭，它能成功地將人造衛(wèi)星送上

3、太空。讀句子：人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船能飛上太空。用“也”說(shuō)句子。情感朗讀讀課文。先聽(tīng)老師讀，小朋友再模仿讀。隨機(jī)指導(dǎo)。如，聽(tīng)他讀著后羿射日，我仿佛看到了力大無(wú)比的后羿，我們學(xué)著他的樣子讀一讀。學(xué)習(xí)生字出示：射 衛(wèi) 填 嫦 娥 宇 宙 載 箭這一課的詞語(yǔ)小朋友都認(rèn)識(shí)了，去掉伙伴你還能讀嗎？男女生賽讀。做字卡游戲：聽(tīng)句子想詞語(yǔ)找生字（找到相關(guān)生字，舉起來(lái)給老師看。）傳說(shuō)中的這個(gè)人力大無(wú)比，一連射掉九個(gè)太陽(yáng)。（射）有個(gè)姑娘住在廣寒宮里，一只玉兔陪著她在桂花樹(shù)下?lián)v藥。（嫦、娥）小于和小由頭上都帶著一頂“帽子”。（宇、宙）一種火箭本領(lǐng)大，衛(wèi)星上天要靠它。（載、箭）有一種鳥(niǎo)，懷著美好的心愿把從西山銜

4、來(lái)的石子和樹(shù)枝投入大海中。（衛(wèi)、填）抽字卡，開(kāi)火車。生字打亂順序，請(qǐng)小朋友讀。指導(dǎo)寫(xiě)字觀察要寫(xiě)的字。讀一讀要寫(xiě)的字，仔細(xì)看字形。課件演示字的結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)指導(dǎo)寶蓋兒的寫(xiě)法：上點(diǎn)大，左點(diǎn)垂，橫鉤先頓再向左。提醒學(xué)生注意舟山字旁中的橫變提且右邊不出頭。學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。第30課 我是什么學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“沖、曬”等8個(gè)字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。第一課時(shí)設(shè)疑導(dǎo)入，初讀課文讀課題后激趣：想知道課文中的“我”是什么嗎？請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊勾畫(huà)生字。學(xué)習(xí)生字（大屏幕出示生字）愿意和這些生字交朋友嗎？fú

5、 báo bào zào guan gài qì yn jià hu zi浮 雹 暴 躁 灌 溉 器 淹 稼 毀 災(zāi)請(qǐng)小朋友跟它們打聲招呼（自己練習(xí)讀一讀）。同學(xué)之間互相幫助讀準(zhǔn)字音。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪些生字容易讀錯(cuò)，要提醒大家的呢？做游戲打亂生字開(kāi)火車。擺長(zhǎng)龍：拿出字卡，請(qǐng)一個(gè)小朋友讀，其他小朋友找，然后擺成一條生字長(zhǎng)龍，比比誰(shuí)眼明手快。送字回家：再讀一讀，把字卡收回文具盒里。我巧記（小組討論巧記生字）。出字謎：一只小黑狗，長(zhǎng)著四個(gè)口。（器）水大好發(fā)電。（淹）禾苗的家。（稼）家里玩火，闖了大禍。（災(zāi)）一只腳踢三球，一腳踢到樹(shù)上頭。（躁）我

6、愛(ài)讀（出示文中較難讀的詞語(yǔ)）。暴躁 灌溉 淹沒(méi) 沖毀 莊稼 災(zāi)害朗讀課文自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)生自主觀察本課要寫(xiě)的字有什么特點(diǎn)。沖、曬：老師先范寫(xiě)，寫(xiě)前提示是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右的比例：左窄右寬。池、浮：老師邊范寫(xiě)中比較“兩點(diǎn)水”與三“三點(diǎn)水”的不同之處，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫(xiě)法。左右比例仍是左窄右寬。邊寫(xiě)邊提示筆法。學(xué)生先書(shū)空，再描紅、臨寫(xiě)。第二課時(shí)以讀促思言語(yǔ)激趣：小朋友，聰明的你知道“我”是什么了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？從第三段著手，指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自己練讀。指名讀。評(píng)議指導(dǎo)：你的朗讀，老師比較滿意，不過(guò)你聽(tīng)聽(tīng)“水”自己是怎么說(shuō)的。（課件：點(diǎn)擊池子里的一滴水）小朋友，你

7、真聰明，我是水。不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。老師范讀，學(xué)生模仿。讀出“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)第一、二自然段。先自由放聲朗讀。課件引導(dǎo)：大家讀得這么好，再聽(tīng)聽(tīng)水又說(shuō)什么了。畫(huà)外音：小朋友，我的性格非?；顫?，根據(jù)心情不同，我會(huì)發(fā)生很多變化，你能把我的各種變化找出來(lái)嗎？（自由讀書(shū)，板書(shū)：汽、云、雨、雹子、雪）那么你最喜歡我變成什么樣子呢？快把這句話練習(xí)讀好，一會(huì)讀給大家聽(tīng)。學(xué)習(xí)第四自然段。點(diǎn)擊課件，播放“水”的說(shuō)話聲。小朋

8、友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我的脾氣實(shí)在怪，說(shuō)我老實(shí)吧，有時(shí)我的確很；但發(fā)起脾氣來(lái)，又很壞，到課文里找找我都有哪些脾氣。小組合作讀書(shū)，老師巡視輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的不同感受分別讀出水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。課件演示水給人們帶來(lái)的災(zāi)害，從中了解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒(méi)、沖毀、災(zāi)害”等詞語(yǔ)的意思。相機(jī)提問(wèn)、擴(kuò)展思維：小朋友，水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎？鞏固識(shí)字用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。自編短文讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀，在讀中鞏固識(shí)字。讀寫(xiě)結(jié)合課后小練筆：假如我是一滴水附例文： 假如我是一滴水我是一滴水，喜歡到處旅行。首先我從水果里出來(lái)

9、，變成一滴果汁，被裝在飲料瓶里，擺在商店的貨架上，等待有人去買。一天，一個(gè)小弟弟把我喝進(jìn)肚子里，天太熱，他一運(yùn)動(dòng)，我又變成汗蒸發(fā)掉了。然后我又溜進(jìn)了“生發(fā)水”加工廠里，一個(gè)禿頂?shù)睦蠣敔敯盐屹I了去，朝頭上噴了幾下，過(guò)了些日子，他的頭上長(zhǎng)出了頭發(fā)，他高興地見(jiàn)人就夸我本領(lǐng)大。后來(lái)我又鉆進(jìn)膠水幫助過(guò)人們辦公，鉆進(jìn)調(diào)料油幫人們做出可口的飯菜。我的旅行真快樂(lè)。教學(xué)后記：31 回 聲教材簡(jiǎn)說(shuō)： 捧讀本文，一種親切感油然而生。小時(shí)候，很喜歡鉆到空房子或是到空曠的上鉤中，拉長(zhǎng)嗓音不停的大叫，然后就能聽(tīng)到回聲；在享受那令人莫名而興奮的空谷中回響的同時(shí)，總有一股好奇勁兒：“你是誰(shuí)？誰(shuí)在學(xué)我說(shuō)話？”得到的回答更加令人

10、興奮而莫名：“你是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)在學(xué)我說(shuō)話話話”本課的主人公小青蛙也一樣，它的叫聲引來(lái)了另一之只“小青蛙”，還調(diào)皮地學(xué)他說(shuō)話。在青蛙媽媽投石擊水，用水波和聲波相比地巧妙指點(diǎn)下，小青蛙才明白了回聲地原理。這篇科學(xué)童話是否也把您帶回那充滿童趣地孩提時(shí)代？讓我們和孩子們一起誦讀，重溫一下那美妙的舊夢(mèng)吧！教學(xué)目的： 1、理解課文內(nèi)容，知道什么是回聲，初步懂得形成回聲的原因。 2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，掌握字的音和形。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文， 讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)水波紋的產(chǎn)生和回蕩悟出回聲的形成原因。 2、掌握本課生字的音形。 教學(xué)難點(diǎn)：1、初步懂

11、得回聲形成的原因。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 玻璃缸 清水 小石子 課件 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：第 一 課 時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字。2、 讀通課文，初步懂得什么石回聲。預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：一、談話引趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 青蛙媽媽和小青蛙在橋洞下面玩，小青蛙高興地叫起來(lái)“呱呱呱，多好啊！”這時(shí)從橋洞下傳出同樣的聲音“呱呱呱，多好?。　边@是怎么回事呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)23課回聲。 板書(shū)課題 23 回聲 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.學(xué)生借助拼音自讀課文，特別注意不認(rèn)識(shí)的字要讀準(zhǔn)字音。 2.用筆劃分自然段，請(qǐng)六位同學(xué)每人讀一小段，其它同學(xué)聽(tīng)后簡(jiǎn)單評(píng)議。 三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容 1.請(qǐng)同學(xué)連讀13自然

12、段。其它同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：小青蛙發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 提問(wèn) （1）小青蛙發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（有一只小青蛙在學(xué)他說(shuō)話。） （2）這件事發(fā)生在什么地點(diǎn)？（橋洞） （3）橋洞是什么形狀的？（半圓） 請(qǐng)兩位同學(xué)分為“小青蛙”、“看不見(jiàn)的小青蛙”角色讀第二自然段中的對(duì)話。 （4）小青蛙認(rèn)為這是怎么回事呢？ 請(qǐng)一位同學(xué)讀第三自然段。 2.請(qǐng)同學(xué)讀45自然段。其它同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：青蛙媽媽是怎么做的？又是怎樣說(shuō)的？ 提問(wèn) （1）青蛙媽媽是怎么做的？ （2）這顆石子落到水里產(chǎn)生了什么？ （3）水波紋是怎樣動(dòng)的？ 板書(shū)：水 波紋 碰河岸 蕩回來(lái) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生看清水波產(chǎn)生回蕩的現(xiàn)象。 在投影儀上放好玻璃缸，往里注入清水，

13、把小石子扔進(jìn)水中，讓學(xué)生觀看水波紋的變化。 （4）青蛙媽媽又是怎么說(shuō)的？ 請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第5自然段。 回答問(wèn)題。 1.叫聲像（ ）。 2.水波紋碰（ ）蕩回來(lái)。 3.聲音的波紋碰（ ）返回來(lái)。 老師和同學(xué)一邊討論一邊讀書(shū)，把水波紋產(chǎn)生現(xiàn)象與聲波的回蕩聯(lián)系起來(lái)，以此說(shuō)明回聲的形成。 板書(shū)：聲音 波紋 碰石壁 返回來(lái) 朗讀45自然段，并用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是回聲。 請(qǐng)同學(xué)讀第6自然段。其它同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：為什么橋洞中會(huì)響起一片“呱呱呱”的回聲？ （因?yàn)樾∏嗤芙袀€(gè)不停，所以回聲一聲接一聲，就連成了一片。） 四、朗讀全文，注意情感 五、課外做做小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解什么是回聲。   第 二 課 時(shí)

14、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固字音 1.請(qǐng)六位同學(xué)連讀課文，檢查字音是否讀準(zhǔn)。并用鉛筆畫(huà)出本課生字詞。 2.出示生字讀準(zhǔn)字音。 二、分析生字，掌握字形 采用邊分析字形，邊組詞的方法學(xué)習(xí)生字。 洞：同學(xué)的“同”加上“河”就是洞。 組詞：橋洞、洞穴 影：用“景”加上“彡”就是影。 組詞：影子 電影 扔：扔?xùn)|西要用手所以扔是“扌”旁。也可以用換偏旁的方法記字，“奶”去掉女字旁換上提手旁就是“扔”。 波：“皮”字加上“氵”旁就是“波”。 組詞：波紋 水波 波浪 紋：形聲字，左邊是“纟”旁，右邊是“文”。

15、 組詞：波紋 花紋 返：形聲字，“反”表音，“辶”表義。 組詞：返回 返校注意：在形聲字教學(xué)中，那些不明顯的字就不要求學(xué)生判斷。 三、鞏固練習(xí)，練習(xí)寫(xiě)字 1.看板書(shū)讀字音。注意叫后進(jìn)生多讀。 2.抄寫(xiě)字頭。 3.試填課后作業(yè)第3題。 四、再讀課文，完成課后聯(lián)系。1、 在小組內(nèi)分角色朗讀課文。2、 小組分工合作，準(zhǔn)備表演，一個(gè)演小青蛙，一個(gè)演青蛙媽媽，其余度敘述的話。3、 挑選學(xué)生上臺(tái)表演，全班同學(xué)朗讀敘述內(nèi)容。4、 全班和老師一起表演，老師燕青瓦媽媽，學(xué)生演小青蛙。5、 完成課后讀句子，抄寫(xiě)句子的作業(yè)。五、拓展閱讀。32 太 空 生 活 趣 事 多教材簡(jiǎn)說(shuō)：千百年來(lái)，人們一直有著“上天”的夢(mèng)想

16、；而今，這一夢(mèng)想已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)?！吧咸臁辈辉偈鞘裁葱迈r的事情了。但是，如果坐上宇宙飛船在廣闊無(wú)限的太空里遨游一番，那你就會(huì)覺(jué)得發(fā)生在“天上”的許多事情非常稀奇而且還有點(diǎn)“古怪”了，這不，睡覺(jué)得把自己綁在睡袋里；喝水得把杯子倒過(guò)來(lái)卻不會(huì)把水倒出來(lái)，只能用吸管吸；走路輕飄飄。必須穿戴鉤子的鞋子走在帶網(wǎng)格的地板上；洗澡時(shí)噴頭噴出的水總是漂浮在空中。這一切都是因?yàn)檫h(yuǎn)離了地球，脫離了地球引力失重了。本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)，并且把造成了“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因?yàn)樵谟钪骘w船里,水失去了重量?！边@就是失重，也就是造成睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事

17、情對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力。因此，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀好，使學(xué)生在了結(jié)一些航天知識(shí)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“杯、件”等生字。2、有感情的朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：1、 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)探索了解科技的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“杯、件”等生字。2、 有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。3、 初步了解一些太空的常識(shí)、激發(fā)探索了解科技的興趣。課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)太空生活的資料。教師制作課件。第 一 課 時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2、 認(rèn)讀課文，了解一些太空的常識(shí)，激發(fā)探索了解科技的

18、興趣。預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：一、出示課件，形象導(dǎo)入。1、出示課件，宇宙飛船遨游太空的景象。講述：好奇勇敢的地球人為了解宇宙的奧秘，坐上自己設(shè)計(jì)的飛船飛向太空，那么宇航員在太空生活是怎樣的呢？2、板書(shū)課題，看了課題，你有什么話要說(shuō)？3、把自己從書(shū)上或網(wǎng)上茶道的資料分享給大家。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，先自己試著讀讀，看看和上下文能不能連起來(lái)，再看看下面樹(shù)葉中的讀音，檢查自己讀得對(duì)不對(duì)。教師就學(xué)生感到困難的字進(jìn)行指導(dǎo)。2、分段檢查讀書(shū)。指名朗讀，同桌互聽(tīng)，開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀。3、長(zhǎng)句子斷句指導(dǎo)。4、讀通全文，抽讀字卡。5、課文講了哪些有趣的事。三、小組合作，自讀自學(xué)。1、放手

19、自學(xué)，你對(duì)哪件事情感興趣，就好好讀哪一段，讀候再向本組同學(xué)介紹你喜歡這件事情的原因。2、匯報(bào)交流小組上臺(tái)，集體匯報(bào)，評(píng)選最佳小組。三、指導(dǎo)朗讀感悟。1、感情朗讀指導(dǎo)。A在宇宙飛船里生活有趣嗎？怎樣讀才能讀出趣味呢？那些有趣的地方，你得讀得新奇，速度要滿，特別有趣的詞要重讀，讓別人一聽(tīng)就感到好奇。B自讀指名讀齊讀誦讀全文，整體感悟。太空生活為什么發(fā)生這么有趣的事情呢？文中有一句話說(shuō)出了這個(gè)秘密，誰(shuí)能找到。（因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量）教師講解：這句話說(shuō)明太空中的一種現(xiàn)象，叫失重。由于物體在太空中幾乎沒(méi)有地球的引力，幾乎沒(méi)有重量，顯得漂漂然，所以會(huì)發(fā)生這樣的事情。四、形象感知學(xué)生看課件，說(shuō)說(shuō)觀

20、察所得和產(chǎn)生的聯(lián)想。第 二 課 時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、 有感情的朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：一、再讀課文1、誰(shuí)還記得這篇課文講了哪些有趣的事？為什么會(huì)發(fā)生這種趣事？2、為什么會(huì)發(fā)生呢，帶著好奇的語(yǔ)氣讀課文，要求讀熟練。二、鞏固生字1、出示生字詞，自主認(rèn)讀，再抽讀。舒服、必須 綁好 普通 杯子 塑料 咳嗽 鉤子 一件 噴水 設(shè)計(jì) 淋浴 2、擴(kuò)詞 必須 必（ ） 鉤（ ） 通（ ） 噴（ ）三、寫(xiě)字練習(xí)1、出示要寫(xiě)的字，自主觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。A左右的結(jié)構(gòu)字應(yīng)該把每一部分寫(xiě)得瘦一些，長(zhǎng)一些。B有些字左窄右寬：杯 住 件 須C有些字左右同寬：能 飄2、教師范寫(xiě)，感悟字

21、的間架結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則，運(yùn)筆方法。3、描紅、臨寫(xiě)。寫(xiě)前要看范字，臨寫(xiě)要一氣呵成，寫(xiě)完后在與范字比較。四、鞏固練習(xí)，拓展想像把下面句子補(bǔ)充完整。先口頭補(bǔ)充，再鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)面補(bǔ)充句子。A在宇宙飛船里睡覺(jué)，宇航員必須（ ）B在宇宙飛船里喝水，宇航員必須（ ）C在宇宙飛船里走路，宇航員必須（ ）D在宇宙飛船里洗澡，宇航員必須（ ）說(shuō)話訓(xùn)練：假如自己來(lái)到太空，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？33 活 化 石教材簡(jiǎn)說(shuō)：很多遠(yuǎn)古時(shí)代的生物已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲(chóng)、恐龍等。我們想了解它們的生存情況，只能通過(guò)對(duì)它們的化石進(jìn)行科學(xué)的研究?；枪糯锏倪z體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。厚厚的地層好比一本碩大無(wú)比

22、的書(shū)，夾藏在不同地層里的化石就像是一本特殊的文字，記錄著古生物生存活動(dòng)的歷史和地層的年齡，它是人類開(kāi)啟地球?qū)m門的一把鑰匙。因此，研究化石可以了解生物的演化并能幫助人們確定地層的年代。值得慶幸的是，一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生存到現(xiàn)在，如，本課所介紹的銀杏樹(shù)、大熊貓和中華鱘，成為人們研究古生物的活化石。扇形的小葉子，長(zhǎng)得很慢卻有著營(yíng)養(yǎng)豐富的果實(shí)，世界上最古老的樹(shù)種之一，這就是銀杏樹(shù)。肥胖的身體，粗壯的四肢，猶如戴著墨鏡的黑眼圈，這就是大熊貓。尖而長(zhǎng)的大嘴，核桃般的眼睛，體長(zhǎng)可達(dá)四五米，體重可達(dá)半噸的水中動(dòng)物，這就是中華鱘。學(xué)習(xí)本課的目的，不僅是為了讓學(xué)生了解一些古生物的知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)

23、生的閱讀能力和搜索信息的能力，增強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、 通過(guò)朗讀體會(huì)活化石地珍貴，奇特。2、 學(xué)習(xí)收集處理有關(guān)信息。課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘的資料。教師制作課件。第 一 課 時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。2、 邊讀邊思考，能正確、有感情地朗讀課文。3、 收集資料，增強(qiáng)保護(hù)珍稀生物地意識(shí)。預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：一、課件引入，初步感知1、 課件展示

24、，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？2、 談?wù)剬?duì)活化石地初步了解。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、通過(guò)預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。2、同桌互助讀書(shū)，把課文讀正確，讀通順。3、玩游戲“摘蘋(píng)果”，全班交流識(shí)字：你認(rèn)識(shí)了什么字？是用什么方法認(rèn)識(shí)的？引導(dǎo)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)記有困難的字，共同來(lái)采摘“蘋(píng)果”。4、讀讀、想想、畫(huà)畫(huà)。全班交流哪個(gè)自然段銀杏樹(shù)，哪個(gè)自然段寫(xiě)大熊貓，哪個(gè)自然段寫(xiě)中華鱘。5、檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘的段落。三、自讀自學(xué)，朗讀感悟。1、明確小組自學(xué)要求：A分工明確，善于合作。B每人必須把課文讀正確、熟練。讀得形式各組自定。C讀后能提出問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的辦法。D要充分利用課外搜集

25、的資料，需要時(shí)，可向老師所要聲相或文字資料。2、小組討論學(xué)習(xí)3、各組自學(xué)。教師參與、指導(dǎo)各組的學(xué)習(xí)。四、交流、分享自學(xué)成果。1、本組提出的最有意思的問(wèn)題。2、本組的最大發(fā)現(xiàn)。3、本組的成功學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。4、把本組最喜歡的活化石讀給大家聽(tīng)，讀出喜愛(ài)之情。那一組獨(dú)得好，全班跟她們讀。第二課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、 閱讀了解另一些古生物的知識(shí)。一、鞏固生字1、出示課件，讀生字詞。博物館 珍貴 公孫樹(shù) 滅絕 熟悉 歷史 核桃 缺乏 稀有 肉2、自由組詞3、玩送信游戲。老師說(shuō)生字，學(xué)生將卡片找出來(lái)，并送給老師。然后老師在說(shuō)生字，上交卡片的學(xué)生把自己的卡片找出來(lái)。領(lǐng)會(huì)去。4、同學(xué)之間玩這個(gè)游戲

26、。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、出示要寫(xiě)的字。先由學(xué)生按筆順規(guī)則書(shū)空，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。2、有重點(diǎn)地引導(dǎo)觀察分析字形?；痛惺裁床煌瑲v史兩字有什么相同處。3、寫(xiě)字。A示范書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)引導(dǎo)觀察分析。B學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。C將學(xué)生地書(shū)寫(xiě)投影一下，評(píng)比反饋。D再臨寫(xiě)四、完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)地作業(yè)。五、瀏覽有關(guān)網(wǎng)頁(yè)。34 農(nóng)業(yè)的變化真大教材簡(jiǎn)說(shuō)：寒冷的冬季，百花盛開(kāi)、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶；無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此巨大的變化，令人驚嘆。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課

27、文，注意積累“興致勃勃”等詞語(yǔ)。3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)科學(xué)地情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、 正確朗讀課文，了解農(nóng)業(yè)科技的知識(shí)。課前準(zhǔn)備：課件，生字卡片，收集農(nóng)業(yè)技術(shù)信息。第 一 課 時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2、 正確地朗讀課文，了解農(nóng)業(yè)科技知識(shí)。一、播放課件，激發(fā)興趣1、播放有關(guān)農(nóng)業(yè)科技地資料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、讀懂課題。讓學(xué)生在自己了解農(nóng)業(yè)的一些知識(shí)基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)農(nóng)業(yè)的變化。二、朗讀全文，整體感知1、教師范讀。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想想有什么不懂的地方，并把不認(rèn)識(shí)的字、詞畫(huà)出來(lái)。2、學(xué)生自讀。要求聲音響亮、讀音準(zhǔn)確。可以自由讀、小組讀、同

28、桌讀。沒(méi)讀一次把生字識(shí)記一次。3、猜字謎。4、朗讀課文，想想課文講了農(nóng)業(yè)的哪些變化？學(xué)生讀書(shū)，在課文中找答案。三、根據(jù)認(rèn)字情況，進(jìn)行字詞教學(xué)。1、讀生字卡片。學(xué)生拿出生字卡片自讀，同桌讀、小組讀。每讀一次就識(shí)記一次。2、指讀課文，重點(diǎn)句反復(fù)讀。3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。第 二 課 時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、 注意積累“興致勃勃”等詞語(yǔ)。一、觀看錄像，朗讀感受1、看錄像，想課文。播放與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的錄像，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)感受農(nóng)業(yè)的變化。2、齊讀課文，談?wù)劯惺?。二、讀讀畫(huà)畫(huà)，感悟變化1、自主學(xué)習(xí)，便讀邊畫(huà)。要求學(xué)生根據(jù)剛才看的錄像，以及自己讀書(shū)的理解，在課文里找出寫(xiě)農(nóng)業(yè)變化的句子。2、小組學(xué)習(xí)，交流評(píng)議。看看誰(shuí)畫(huà)對(duì)了，誰(shuí)畫(huà)得還不夠正確。3、朗讀句子，感悟變化。三、邊看邊想，說(shuō)說(shuō)變化1、播放錄像，讓學(xué)生了解以前種地得情況。2、播放農(nóng)業(yè)使用現(xiàn)代化機(jī)械情景。3、結(jié)合課文，小組交流。說(shuō)說(shuō)看了錄像有什么感受。4、反復(fù)讀書(shū)，理解全文。思考：農(nóng)業(yè)的變化在哪里？在表達(dá)中理解興致勃勃、引人注目、科學(xué)技術(shù)、百花盛開(kāi)、瓜果飄香、十分茁壯等詞語(yǔ)得意思。并了解一些農(nóng)業(yè)常識(shí)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、教師指導(dǎo)。獨(dú)體字：廣、產(chǎn)、介、農(nóng)左右結(jié)構(gòu)得字：寫(xiě)得左窄右寬。2、學(xué)生描紅。3、用實(shí)物投影進(jìn)行習(xí)字展示。學(xué)生根據(jù)各自書(shū)寫(xiě)得情況進(jìn)行修改。五、擴(kuò)展練習(xí)1、用填空得方式